1. Menționează, în câte un enunț, tiparul textual identificat în fiecare dintre fragmentele de mai jos.

a) „ — Oau! făcu ea, și atât.

— Și când să plecăm ca să explorăm? […]
— Nu plecăm nicăieri. Explorăm aici unde suntem.”

b) „O reconstituire magistrală, extrem de interesantă, în primul rând, pentru relatarea uneia dintre cele
mai mari realizări din istoria omenirii şi, în al doilea rând, pentru portretul viu al unei figuri tragice,
Traian, singuratic şi neînţeles, care în final nici nu ajunge să-şi primească răsplata ca recunoaştere a
faptei măreţe şi curajoase pe care a gândit-o şi a împlinit-o.

2. Alcătuiește câte un enunț cu sensul de bază și cu sensul secundar al cuvântului subliniat în enunțul:
„o idee, dacă e purtată de aripile geniului, dacă e dusă mereu şi hotărât înainte de o pasiune, se vădeşte la
urmă mai puternică decât toate elementele naturii”.

3. Transcrie adjectivele, precizând felul acestora și cazul. „Le convocasem la sfârșitul orelor în curtea școlii
mici de lângă clasa noastră, care era mereu goală și părea locul potrivit pentru întruniri secrete.

4. Precizează numărul de propoziții din enunțul următor și tipul de rapori sintactice:

„Lui Carmen îi lucesc puțin ochii, dar celelalte fete ascultă nepăsătoare, uitându-se la pereții albi și goi ca și
cum li s-ar părea imposibil ca dincolo de ei să existe comori.”.

5. Alcătuiește un enunț afirmativ, în care pronumele personal „el” să aibă funcția sintactică de
complement indirect (1) și un enunț negativ, în care substantivul „Maria” să aibă funcția sintactică
de complement prepozițional (2)

6. Menționează, în câte un enunț, tiparul textual identificat în fiecare dintre fragmentele de mai jos.
a) „— Îl cheamă Mihai! – mi-a spus tata cu simplitate – și e fratele Anei.
— Fii cu băgare de seamă! s-a îngrijorat mama.”

b) „Plecarea în toamna aceea a fost posomorâtă. Cu vântul gemând trist ca un arcuș în crengile goale. Cu
ploaia potopind plumburiu zările, deodată strâmtate, sub cerul noros și încruntat.

7. Indică modul de formare a cuvintelor: „Iar după baie, Aurel, cuprins de o voioșie copilărească, alerga prin
grădinuța înflorită.”

8. Rescrie secvența „Din când în când nu știu ce izbândă neînsemnată la examene i-a făcut fericiți.”, înlocuind
cuvintele subliniate cu câte un sinonim adecvat.

9. Precizează cazul substantivelor articulate și funcție sintactică pentru substantivele nearticulate: „Și goana la
întoarcere era nebunească, peste șanțuri și peste trunchiurile de copac răsturnate, pe care [...] le căutam cu
aceeași mută înțelegere.”

10. Transformă construcția activă „Băieții și fetele cumpăraseră cărți.” într-o construcție pasivă.

1
11. Alcătuiește o propoziție simplă, negativă, în care pronumele subliniat din secvența: „mai puternică decât
mine” să fie nume predicativ (1) și o propoziție dezvoltată, afirmativă în care verbul subliniat în secvența
„astfel am învățat ce înseamnă muzica” să îndeplinească funcția sintactică de predicat
verbal (2).

12. Corectează: Uite-te la căprioare a căror cafeniii ochi te-au impresionat! Vin-o și tu să-i vezi!
Suntem fermi convinși că vei fi fașcinat.

13. Transcrie grupurile vocalice: „O zi sau două, am observat-o pe Camelia. Cel mai mult îmi plăcea când sosea
dimineaţa”

14. Alcătuiește câte un enunț cu omonimele cuvintelor subliniate din enunțurile: „Minte! A spus că nici
nu vin la masă”.

15. Precizează gradele de comparație și cazul adjectivelor din enunțurile: „Dar episodul cel mai puțin important
a fost fără niciun dubiu.” și „Învăţătoarea noastră era foarte blândă și binevoitoare.”

16. Stabilește felul propozițiilor și raporturile sintactice: „Fata care m-a privit lung a zâmbit puţin şi mi-a spus
că am dreptate.” Realizează contragerea.

17. Alcătuiește un enunț imperativ în care substantivul propriu „Mircea” să aibă funcția sintactică de
complement direct (1) și un enunț asertiv, în care adverbul „acasă” să aibă funcție sintactică de atribut (2).

18. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând mesajul colegului de bancă, cu forma
corectă a cuvintelor scrise între paranteze.
În … (adjectiv pronominal demonstrativ de depărtare) lună, le-am arătat fetelor niște
metode … (simplu) de rezolvare a exercițiilor şi sunt sigur că fiecare dintre ei
… (a progresa, indicativ, viitor popular). I-am explicat ecuaţiile şi … (prietenă) mele,…(care) cunoştinţe de
matematică sunt mediocre.

19. Alcătuiește patru enunțuri în care să ilustrezi polisemia cuvântului „a vedea”.

20. Analizează verbele din textul următor: „Nici măcar atunci când ai mei insistau că trebuie să dorm la prânz
nu mă plictiseam, ba chiar aș spune că, dimpotrivă, intervalul acela era pentru mine un prilej de a prelungi
întâlnirea cu eroii mei preferați.”

21. Rescrie enunțul următor, astfel încât atributul să fie exprimat prin adjectiv pronominal demonstrativ:
„Proiectul meu a început să prindă contur”.

22. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând un mesaj pe care vrei să-l trimiți
colegilor de clasă, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze.

2
 Am terminat de citit … (prima) cărți … (care, acuzativ) mi le-ați recomandat. Aș fi vrut
ca măcar una dintre ele … (a avea, conjunctiv, timpul perfect) un final fericit.

23. Transcrie pronumele și adjectivele pronominale. Indică felul și cazul fiecăruia dintre ele.
Eram în mijlocul apei alături de bunicul meu. Ieșise la pescuit şi nu a mai aşteptat să mă trezesc, m-a luat cu el
aşa, dormind. Ținea foarte mult la mine, eram nepotul lui preferat, şi cred că, într-un fel, cumva ritualic, îşi
dorise să fie el primul care mă scoate cu lotca sa pe aceeași baltă.”

24. Completează enunţul în aşa fel încât să-i adaugi o propoziţie principală, precizând modalitatea prin care se
realizează raportul de coordonare.
Asta mă încânta şi pe mine, şi pe prietenii mei.

25. Alcătuiește un enunț în care substantivul cu funcție sintactică de atribut din enunțul „Colegul băiatului
plecase.” să devină complement indirect.

26. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând gândurile unui iubitor al Deltei, cu
forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze.
La București am cunoscut câţiva … (arbitru) şi mi- …(a dori, condiţional-optativ, perfect) ca jucătorii să poarte
tricouri …(argintiu) pentru a-i recunoaște mai ușor.