GRUPA MICA

EDUCAREA LIMBAJULUI

Obiective de referinta :
O1 : sa comunice impresii, idei despre aspecte dim mediul social si natural ;
O2 : sa participe la activitatile de grup/activitati de joc atat in calitate de vorbitor, cat si in calitate
de auditor ;
O3 : sa ditinga sunete ce compun cuvinte, pentru a le pronunta corect ;
O4 : sa invete cuvinte noi, constientizandu-le intelesul, pentru a le putea folosi in contexte
adecvate ;
O5 : sa se exprime corect din punct de vedere sintactic, in propozitii simple ;
O6 : sa audieze cu atentie texte pentru a-si mari orizontul de cunoastere ;
O7 : sa recepteze un text intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale
acestuia ;
O8 : sa exprime in propozitii simple trairi, intamplari din experienta proprie sau a altor copii/adulti
in reproducerea unor povesti/poezii.

1.EXPRIMARE ORALA
Comunicarea educatoare-copil, copil-educatoare, copil-copil
2.ASPECTUL FONETIC
Educarea auzului :
 Localizarea sunetelor ;
 Diferentierea sunetelor si zgomotelor ;
 Diferentierea vocilor.
Perceperea corecta a sunetelor limbii romane si pronuntia corecta
 Gimnastica aparatului fono-articulator;
 Respiratia;
 Emiterea si corectarea sunetelor.
3.ASPECTUL LEXICAL
Imbogatirea vocabularului cu : Substantive;Adjective; Pronume personal si
reflexiv; Verbe; Adverbe; Conjunctii si prepozitii.
Exercitii lexicale.
4.ASPECTUL SINTACTIC
Incurajarea exprimarii spontane
Vorbirea dialogata
Propozitia
 Construirea unei propozitii simple,
 Rezolvarea problemelor de sintaxa – acordul substantiv-adjectiv,
pronume, alte parti de vorbire, timpul verbelor (prezent, trecut)
 Cuvintele si propozitia
5.EXPRESIVITATEA LIMBAJULUI ORAL
Crearea de situatii de receptare
Prezentarea poeziilor
Povestile pentru copii
Dramatizarea
ACTIVITATI MATEMATICE

Obiective de referinta :
O1 : sa stabileasca relatii intre obiecte si grupuri de obiecte dupa diferite criterii si realizand
comparatii ;
O2 : sa inteleaga relatiile spatiale plasand diferite obiecte intr-un spatiu dat sau in raport cu un reper
dat ;
O3 : sa realizeze clasificari de obiecte si fiinte dupa unul sau mai multe criterii asociate ;
O4 : sa aprecieze global cantitatea de obiecte concrete si raporturile cantitative dintre doua grupuri
comparate, folosind un limbaj adecvat ;
O5 : sa numere de la 1 la 3, recunoscand grupele cu 1-3 obiecte si cifrele corespunzatoare.
O6 : sa raporteze numarul la cantitate ;
O7 : sa-si formeze reprezentari corecte despre unele forme geometrice plane ;
O8 : sa ordoneze obiectele care au aceeasi forma dar dimensiuni diferiteintr-o multime, dupa
criteriile date.

1.Conceptul de multime
Alegerea si denumirea elementelor unei multimi.
Construirea de multimi dupa criteriile: forma, culoare, marime.
Stabilirea apartenentei sau nonapartenentei unui obiect la o multime.
Comparare obiectelor din multime, in functie de criteriile : forma, marime, culoare.
2.Pozitii spatiale
Asezarea obiectelor in diferite pozitii indicate.
Exprimarea verbala a pozitiei spatiale.
Ordonarea obiectelor multimii prin asezare spatiala.
3. Compararea si aprecierea globala
Asezarea spatiala a grupelor cu un obiect fata de cele cu mai multe obiecte.
Comparare prin punere in corespondenta.
4. Numere naturale
Compararea multimilor cu un element fata de multimile cu mai multe elemente.
Invatarea numerelor si cifrelor (1,2,3)
Formarea de multimi cu numar specificat de elemente
Raportarea numarului la cantitate
Ordonarea de multimi in sir crescator si descrescator in limitele 1-3.
Invatarea numeralului ordinal.
5. Forme geometrice
Recunoasterea si denumirea formei geometrice : cerc.
Sortarea si clasificarea dupa : forma, culoare, marime.
6.Evaluare finala
Pozitii spatiale .
Numeratia in limitele 1-3
Figuri geometrice.
CUNOASTEREA MEDIULUI

Obiective de referinta:
O1: sa cunoasca aspecte caracteristice mediului aproipiat pentru a se adapta usor la cerintele
acestuia;
O2 : sa cunoasca corpul uman, vietuitoare, plante si obiecte din mediul apropiat folosind materiale
intuitive ;
O3 : sa aplice norme de comportare specifice asigurarii asigurarii sanatatii si protectiei omului si
naturii ;
O4 : sa recunoasca anumite schimbari si transformari din mediul inconjurator ;
O5 : sa cunoasca anumite elemente ale culturii si religiei mediului social din care face parte ;
O6 : sa comunice impresii, idei despre aspecte ale mediului inconjurator (social si natural) ;
O7 : sa analizeze viata copiilor prin prisma vietii de familie, evenimentelor, jocurilor.

SEMESTRUL I
1.MEDIUL SOCIAL APROPIAT
Acomodare cu mediul gradinitei
Evaluare initiala – Gradinita mea
Imi place la gradinita
Familia mea
2.OMUL - Copilul –infatisare
Obiecte de toaleta
Obiecte de imbracaminte
Evaluare sumativa – Omul
3.MEDIUL ÎNCONJURATOR
Aspecte caracteristice de toamna;Legume de toamna;Fructe de toamna; Zana toamnei
Iarna, bine ai venit ! ; Miezul iernii
Evaluare sumativa - Natura
4.MEDIUL SOCIAL SI CULTURA
Iata, vine Mos Craciun !
5.UNIVERSUL COPILARIEI
Hai la joaca afara !

SEMESTRUL II

1.MEDIUL INCONJURATOR
Animale salbatice; Animale Domestice;
Iarna sa te duci cu bine !
Primavara bine ai venit !
Pasari de curte
Pasari calatoare
Munci de primavara; Livada in floare; A inflorit gradina ! In lumea insectelor
2. MEDIUL SOCIAL SI CULTURAL
Ghiocei pentru mama
Ne pregatim de Pasti !
3.HABITATUL
Frumoasa-i strada noastra !
Cu ce calatorim ?
4.UNIVERSUL COPILARIEI
Copii din lumea intreaga !
5.EVALUARE FINALA
Omul
Anotimpurile
 EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

Obiective de referinta:

O1: sa cunoasca persoanele din mediul apropiat;

O2: sa cunoasca normele necesare integrarii in viata sociala;
O3: sa manifeste spirit de echipa prin colaborarea la realizarea unei activitati in comun;
O4: sa cunoasca, aplicand totodata, regulile de igena personala;
O5: sa respecte valorile general-umane;
O6: sa manifeste atitudini positive fata de fiinte si lucruri;
O7: sa cunoasca drepturile copilului in viata sociala;
O8: sa constientizeze consecintele positive si negative ale comportamentelor sale asupra sa si
asupra celorlalti;
O9: sa cunoasca reguli de securitate personala;
O10: sa cunoasca numele tarii si al localitatii de provenienta si apartenenta;
O11: sa inteleaga semnificatia unor evenimente social-culturale.

SEMESTRUL I SI SEMESTRUL AL II-LEA

1.Identitatea moral-civica
Propria persoana in raport cu ceilalti.
Mediul de provenienta si apartenanta :
 Familie ;
 Gradinita ;
 Localitatea natala.
2.Relatii socio-umane
Norme de convietuire in grup:
Politetea;
Ordinea;
Disciplina;
Igiena.
Valorile morale:
Respect;
Prietenie;
Adevar/minciuna ;
Frumos/urat.
3.Drepturile copilului
In familie
In grupa
In locurile publice
4.Relatii copil-mediu inconjurator
Norme de prevenire a accidentelor
Micii ecologisti
5.Evenimente pe intelesul copiilor
Sarbatori religioase: Mos Nicolae, Craciun, Paste
Evenimente soci-culturale (1 Martie, 8 Martie, 1 Iunie)
EDUCATIE ARTISTICO-PLASTICA

DESEN/PICTURA

Obiective de referinta :
O1: sa cunoasca denumirea instrumentelor si materialelor de lucru folosite ;
O2: sa manuiasca corect instrumentele si materilalele de lucru;
O3: sa identifice culorile de baza folosindu-le adecvat;
O4: sa inteleaga procedeul de lucru prin exersare ;
O5: sa aplice diferite tehnici de lucru pentru a obtine forme cat mai apropiate de realitate ;
O6: sa aplice elemente de limbaj plastic si expresie artistica pentru a obtine efecte plastice, forme
spontane si elaborate;
O7: sa cunoasca nonculorile pentru a le folosi in lucrari;
O8: sa perceapa frumosul din natura, dezvoltandu-si spiritul de observatie.

SEMESTRUL I
1.Instrumente si materiale de lucru
Identificarea si denumirea instrumentelor si materilelor de lucru utilizate la desen si la pictura
Modalitati de utilizare
2.Culorile
Culorile de baza
Identificarea culorilor obiectelor
3. Tehnici de lucru
Dactilopictura
Tehica amprentei
Stropire
Desen cu tema
Desen cu tema aleasa
4.Elemente de limbaj pastic si expresie artistică
Procedee de obtinere a punctului plastic, spontan
Culori calde, culori reci
5.Simtul estetic
Spiritul de observatie
Frumosul din mediul incomjurator

SEMESTRUL AL II-LEA
1.Culorile
Culorile de baza
Identificarea culorilor obiectelor
2.Tehnici de lucru
Dactilopictura; Tehica amprentei; Stropire; Desen/Pictura cu tema
Desen/Pictura cu tema aleasa
Suprapunere
3.Elemente de limbaj plastic si expresie artistică
Procedee de obtinere a punctului plastic, spontan
Culori calde, culori reci
Pete de culoare
Forme spontane si elaborate
4. Nonculori
Pata cromatica
Pata acromatica
5.Simtul estetic
Spiritul de observatie
Frumosul din mediul incomjurator
 MODELAJ

Obiective de referinta :

O1 : sa cunoasca denumirile materilelor si a insusirilor acestira ;

O2 : sa exerseze deprinderi elementare de modelare pentru a obtine forme cat mai apropiate de
rea litate ;
O3 : sa gaseasca destinatie utila produselor din activitatile de modelaj.

SEMESTRUL I
1.Materiale de
Identificarea si denumirea materialelor de lucru utilizate la modelaj.
Modalitati de utilizare
2. Tehnici de lucru
Rupere
Strangerea in intreg
Miscare translatorie fata de planTeta
Miscare translatorie a palmelor asezate fata in fata
Miscare circulara a palmelor fata de planseta
Miscare circulara a palmelor fata in fata
Alpatizarea cu ajutorul palmei pe planseta
Aplatizarea cu ajutorul palmelor fata in fata
Nivelarea
Impreunarea capetelor si lipirea lor prin alaturare.

SEMESTRUL AL II-LEA

1. Tehnici de lucru
Rupere
Strangerea in intreg
Miscare translatorie fata de planTeta
Miscare translatorie a palmelor asezate fata in fata
Miscare circulara a palmelor fata de planseta
Miscare circulara a palmelor fata in fata
Aplatizarea cu ajutorul palmei pe planseta
Aplatizarea cu ajutorul palmelor fata in fata
Nivelarea
Impreunarea capetelor si lipirea lor prin alaturare.
2. Evaluarea finala O2 O3 1
Imbinarea tehnicilor de lucru
 ACTIVITATI PRACTICE

Obiective de referinta:

O1: sa analizeze senzorio-motric insusirile caracteristice ale materialelor;

O2: sa dobandeasca un system de deprinderi practice accesibile de manuire, de prelucrare;
O3: sa aplice deprinderile dobandite in confectionarea de noi produse;
O4: sa manuiasca ustensile si accesorii necesare confectionarii unor noi jucarii simple, accesibile;
O5: sa asambleze diferite materiale, forme, elemente componente pentru a reda imaginea unor
obiecte;
O6: sa gaseasca destinatie utila produselor din activitatile practice;
O7: sa dobandeasca incredere in fortele proprii, independenta in actiune, rabdare si disciplina in
munca ;
O8: sa lucreze corect, ordonat si curat ducand pana la capat lucrul inceput;
O9: sa manifeste interes si respect fata de produsele muncii oamenilor.

SEMESTRUL I

1.Materiale de lucru
Sortare si asezarea diverselor materiale
2.Manipularea hartiei
Rupere dupa contur
Mototolire
Mototolire si netezire
Lipire
 A elementelor fara o ordine data,
 In anumite directii pe o suprafata plana,
Indoire (patratul pe jumatate)
Mototolore si lipire
3.Confectionare
Insirare
Bobinare

SEMESTRUL AL II-LEA
1.Confectionare
Insirare
Bobinare
Rasucire
Snuruire liniara
2. Harnici prichindei
Sortare si ordonare
3.Mici si indemanatici
Evaluare :
 Insirare
 Snuruire
 Lipire
 EDUCATIE FIZICA

Obiective de referinta :

O1 : sa se orienteze in schema corporala cunoscandu-si posibilitatile motrice ale fiecarei parti ;
O2 : sa exerseze deprinderile pentru a-si mari capacitatea generala de efort ;
O3 : sa se orienteze in spatiu raportandu-se la repere date ;
O4 : sa-si formeze corect deprinderile motrice de baza ;
O5 : sa-si coordoneze miscarile in raport cu comenzile verbale sau regulile de joc ;
O6 : sa-si formeze o tinuta corporala, manifestand autocontrol in exersare ;
O7 : sa manifeste spirit de echipa, cultivandu-si trasaturi pozitive da caracter ;
O8 : sa execute miscari ritmate prin antrenarea diferitelor parti ale corpului ;
O9 : sa se exprime liber asociind miscarilor sentimente, trairi ;
O10 : sa execute corect actiunile de fron si formatie orientandu-se adecvat in spatiu ;
O11 : sa execute corect elemente ale gimnasticii acrobate.

SEMESRTUL I SI SEMESTRUL AL II-LEA

1.Orientarea in schema corporala
Partile corpului omenesc si functiile lor
Deprinderile de igena si echipamente specific.
2. Actiuni de front si formaţie
Pozitia (drepti, pe loc repaus)
Adunarea
Alinierea
Intoarcerile
Pornirea/oprirea
3.Formatii de adunare si lucru
Randuri si coloane
Semicerc
Cerc
4. Deprinderi motrice de baza
Mersul(pe loc, in diferite directii cu diferite pozitii ale bratelor, tipuri de mers)
Alergare(pe loc, cu pendularea gambei inapoi, cu picioarele la piept, cu opriri/porniri/intoarceri
la semnal, in linie dreapta)
Saritura (libera de pe loc cu desprindere de pe un picior si ambele picioare, cu deplasare, in
adancime de la aparate, in inaltime de pe loc pentru atingerea unui obiect suspendat).
Aruncarea-Prinderea (priza la obiect-aruncarea, tintirea, transmiterea si lansarea obiectului, cu
ambele maini sus/jos/inainte/inapoi).
Evaluare – parcurs aplicativ
5. Deprinderi aplicativ-utilitare
Mers in echilibru (reducerea suprafetei de spijin, de pe o lini trasata pe sol)
Tarare (pe palme si genunchi)
Tractiunea si impingerea unor obiecte
Transportul de obiecte
Evaluare – parcurs aplicativ
6.Elemente de dans.
7. Gimnastica ritmica
8. Euritmie
Miscari prin imitatie sugerate de texte si cant
9. Gimnastica  acrobatica
 EDUCATIE MUZICALA

Obiective de referinta :

O1 : sa diferentieze sunete din mediu pentru a-si dezvolta auzul;

O2 : sa diferenteze auditiv timbrul, intensitatea, durata si inaltimea sunetelor din mediu si pe cele
muzicale;
O3 : sa interpreteze cu placere cantece insusite pastrand linia melodica si linia ritmica ;
O4 : sa acompanieze ritmic cantecele;
O5 : sa interpreteze cantecul cu acompaniamentul jucariilor musicale sau instrumentelor muzicale;
O6 : sa interpreteze cantecul in aranjamente armonico-polifonice;
O7 : sa interpreteze cantecele insotite de miscari sugerate de textul lor;
O8 : sa transpuna in miscari trairile ce reies din text si melodie ;
O9 : sa audieze cu atentie fragmente muzicale, cantece pentru a le recunoaste ;
O10 : sa improvizeze spontan anumite fragmente ritmice si melodice cu onomatopee si silabe
sonore.

SEMESTRUL I SI SEMESTRUL AL II-LEA

1.Sunete din mediul inconjurator

2.Insusirile sunetelor.
Timbru
 Galagia si linistea
 Sunete produse de prescolari
 Diferentierea sunetului vorbit de cel cantat.
Intensitate
 Diferentierea intensitatilor tare/incet.
Durata
 Diferentierea duratelor lungi-scurte.
Inaltime
 Intuirea sunetelor inalte-joase, reprezentative pentru anumite onomatopee din natura.
3.Cantarea vocala
4.Ritmul
Pastrarea ritmului in timpul interpretarii
Pastrarea ritmului si a liniei melodice in timpul :
 Fragmentelor ritmice ;
 Fragmentelor melodice ;
 Cantecelor.
5. Acompaniament muzical
Acompaniamentul jucariilor muzicale
Acompaniamentul instrumentelor muzicale
6.Aranjamente armonico-polifonice
Cantarea in dialog cu educatoarea
7.Miscari pe muzica
Interpretarea cantecelor insotite de miscari sugerate de textul lor.
8. Auditii
Ascultarea si recunoasterea unor creatii muzicale.