Siguranța emoțională în clasă-cheia spre succesul școlar

Prof. Anca Andreica

Școala Gimnazială ”Dr. Ioan Mihalyi de Apșa”

Sighetu Marmației , Maramureș

”Un vapor este în siguranță în port dar vapoarele nu sunt făcute ca să zacă în porturi….”
William Sheed

Siguranță….stabilitate….încredere…acestea sunt premisele de la care pleacă fiecare părinte

când , luându-și prichindelul de mână, pășește emoționat spre un nou început , spre o nouă
etapă din viață : școala. Dacă pe vremuri școala era văzută ca o instituție , locul unde are loc
un proces unidirecțional: școala-elev (școala oferă informații pe care elevul și le însușește),
azi lucrurile s-au schimbat foarte mult.

Pedagogia modernă dorește să aducă un suflu nou în tot ceea ce privește educație: ridică
predarea la rangul de artă prin implicarea măiestriei cadrului didactic; transformă actul
instructiv –educativ într-un proces personalizat, axat pe nevoile individului dar și pe nevoile
societății prin formarea competențelor. Așadar, elevul nu trebuie să știe doar la nivel
declarativ noțiunile predate ci trebuie să și opereze cu acestea, să le introducă în activități
practice. Acest proces pare simplu la prima vedere dar el implică o mulțime de factori și
agenți externi care contribuie la eficientizarea lui.

Primul factor îl constituie oferirea sentimentului de siguranță din toate punctele de vedere:

 siguranța fizică prin asigurarea mobilierului ergonomic, a grupurilor sanitare igienice

și adaptate vârstei copilului, a căilor de acces facile spre sălile de clasă dotate cu
mobilier ergonomic adaptat nevoilor specificului clasei precum și alte facilități
destinate desfășurării propice a procesului instructiv educativ care trebuie să se plieze
neapărat pe nevoile cognitive ale copilului;
 siguranța emoțională prin asigurarea unui mediu sigur în care copilul să poată să-și
exprime nevoile cognitive dar și emoționale , afective.

Dacă un copil este lăsat să se exprime liber, să-și satisfacă nevoia de cunoaștere, să-și
manifeste spiritul ludic dar și curiozitatea specifică vârstei, copilul va percepe școala ca
 pe un spațiu al siguranței, al încrederii și al prieteniei unde se va simți în siguranță să
pună întrebări, să ceară explicații, să solicite sprijin .

Cadrele didactice orientate spre nevoile elevului, atente la unicitatea fiecăruia dintre ei
vor descoperi mereu căile și metodele prin care pot transforma sala de clasă într-un spațiu
al prieteniei, al încrederii al siguranței. Întotdeauna copiii se simt în siguranță când sunt
înconjurați de prieteni, când au un mediu prietenos în care să se joace, să creeze, să
învețe.

După părerea mea, vaporul din citatul de mai sus poate fi asemănat cu elevul ce pășește
timid în spațiul necunoscut, nou al mediului școlar: acasă, în mediul familial,el se simte
mereu sigur, mereu protejat. Dar el este adultul de mâine ce nu poate sta doar acasă ci
trebuie să se adapteze multor altor medii de conviețuire socială, iar primul dintre ele este
grădinița, apoi școala.

Consider că siguranța emoțională a elevului este vitală în dezvoltarea sa cognitivă. De

aceea , cadrul didactic trebuie să asigure un climat afectiv propice unei abordări
prietenoase:

 să trateze toți copii în mod egal dar să le respecte unicitatea și individualitatea;

 să le îngăduie elevilor să se simtă ei înșiși în relațiile cu ceilalți fără a fi prea aspru
criticați, respinși, umiliți pentru ideile, preferințele sau interesele lor;
 să afișeze un set de reguli din care elevii să înțeleagă că violența, umilința și
pedepsele aspre nu-și au locul în spațiul sacru al prieteniei, al încrederii și al
siguranței;
 să încurajeze schimbul de păreri, discuțiile și dezbaterile pe diverse temne de
studiu astfel încât elevii să se bucure de libertatea de exprimare fără teama de a fi
ridiculizați sau respinși ci mai degrabă îndemnați la studiu;
 să ofere ocazii de învățare diverse, pentru a permite fiecărui elev să aibă încredere
să participe, să se exprime;
 să încurajeze exprimarea creativității fiecăruia pentru a spori senzația de siguranță;
 să asigure elevii că indiferent de situație, toți formează o echipă care lucrează
mereu cot la cot spre binele tuturor.

Bineînțeles, siguranța emoțională a elevului depinde mult și de atmosfera de acasă, de

parteneriatul pe care școala îl dezvoltă cu părinții, de relația profesor-părinte deoarece fiecare
copil este o individualitate construită pe bazele educației oferite de părinți , educație care
trebuie să crească în mediul școlar, să fie șlefuită asemenea unei pietre prețioase. Din păcate,
unii dintre părinți lasă pe seama mediului școlar tot ce înseamnă educație iar eșecurile sunt
puse mereu pe umerii profesorilor, care , prin toate eforturile depuse nu mai pot asigura
educabilului acel spațiul al siguranței fără susținerea venită din partea părintelui.

În încheiere doresc să subliniez faptul că alternativele educaționale au adoptat diverse

strategii prin care susțin și dezvoltă conceptul de siguranță emoțională în mediul școlar.
Alternativa step by step percepe sala de clasă ca o familie, ca pe o comunitate care are
permisiunea să-și adapteze totul (de la conținuturile procesului instructiv, mobilier, orar până
la reguli) pentru a ajuta elevii să învețe în ritmul lor, după nevoile lor, în siguranță!

Bibliografie:

https://dexonline.ro/definitie/siguran%C8%9B%C4%83

https://www.suntparinte.ro/cum-consolidezi-siguranta-emotionala-in-familie