Raportarea

profesorului la tipuri
de competențe
PROIECT TEMATIC – SOCIOLOGIA EDUCAȚIEI
 Profesorul exponent
al profesionismului în
sistemul de învățământ
 Meseria de formator al noilor generații de oameni
combină un cumul de competențe,
responsabilități, roluri, deziderate, calități, care fac
această profesie să se distingă de multe alte
profesii al căror „obiect“ al muncii este omul.
 Profesorul este, în cadrul școlii, un lider al
activității didactice desfășurate în vederea
atingerii obiectivelor și competențelor, prevăzute
în documentele școlare, dând sens și finalitate
educativă tuturor competentelor implicate în
procesul de învățământ (informații și conținuturi,
mijloace și metode, variabile psihice etc.). 
 COMPETENȚA PROFESIONALĂ

Practica evidențiază diversitatea rolurilor unui cadru didactic

expert al
O componentă esențială în privința profesia de cadru didactic îl actului
reprezintă competența profesională, care include ansamblul predare-
învățare
de capacități cognitive, afective, motivaționale și
agent
manageriale, care interacționează cu trăsăturile de manager
motivator
personalitate ale educatorului, conferindu-i acestuia calitățile
necesare efectuării unei prestații didactice care să asigure
realizarea competențelor de către toți elevii; iar
performanțele obținute să se situeze aproape de nivelul
maxim al potențialului intelectual al fiecăruia. model creator

Competența profesională a cadrului didactic din învățământ

derivă din rolurile pe care acesta le îndeplinește în cadrul
școlii.
consilier lider
 Diversitatea rolurilor unui profesor
 expert al actului predare-învățare prin selecționarea, prelucrarea din
punct de vedere didactic informațiile pe care le va transmite, adaptându-
le la sistemul de gândire al elevior, la nivelul lor de înțelegere;
 agent motivator: declanșează și întreține interesul elevilor, curiozitatea și
dorința lor pentru activitatea de învățare;
 creator al situațiilor de învățare cât mai favorabile pentru atingerea
obiectivelor pedagogice proiectate și imaginează strategii de predare-
învățare care să asigure succesul școlar la un număr cât mai mare dintre
elevii pe care îi instruiește;
 lider: conduce un grup de elevi, exercitându-și puterea asupra
principalelor fenomene ce se produc. Este un prieten și confident al
elevului, sprijin în diverse situații;
 consilier: în această ipostază, este un observator sensibil al
comportamentului elevilor, un îndrumător persuasiv și un sfătuitor al
acestora;
 model: prin întreaga sa personalitate, prin acțiunile și comportamentul
său; este un exemplu pozitiv pentru elevi;
 manager: supraveghează întreaga activitate din clasă, asigură
consensul cu ceilalți profesori, cu părinții și cu ceilalți factori.
Competența de specialitate

cuprinde trei capacități principale

capacitatea de a capacitatea de
cunoașterea materiei stabili legături între înnoire a
teorie și practică conținuturilor
Competența psihopedagogică

este rezultanta
următoarelor capacități
capacitatea de a capacitatea de a
capacitatea de a
cunoaște elevii, evalua obiectiv
comunica ușor capacitatea de a
particularitățile programe și capacitatea de a-
cu elevii cu proiecta și a
lor de vârstă și activități de i pregăti pe elevi
scopul de a-i realiza optim
individuale la instruire, pentru
influența și activități
realizarea pregătirea autoinstruire și
motiva pentru instructiv-
activităților elevilor, precum autoeducație
activitatea de educative
instructiv- și șansele lor de
învățare
educative reușită
 Competența
psihosocială și managerială
Competența psihosocială și managerială presupune următoarele capacități ale
profesorului contemporan care-și desfășoară activitatea în învățământ:

– capacitatea de a organiza elevii în raport cu sarcinile instruirii, de a crea situații de

învățare adecvate și de a stabili responsabilități în grup;

– capacitatea de a stabili relații de cooperare, un climat adecvat în grupul de elevi și de

a soluționa conflictele;

– capacitatea de a-și asuma răspunderi;

– capacitatea de a orienta, organiza și coopera, îndruma și motive, de a lua decizii în

funcție de situație.