PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

(an şcolar 2020-2021)

(Conform Programei şcolare pentru clasa a IX-a aprobată prin Ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 5287 din 09.10.2006)

Vizat, Vizat,
Responsabil comisie metodică Director,
prof. Moldovan Paula prof. Ciuca Claudiu Corneliu

CONSILIERE ȘI ORIENTARE

Numele şi prenumele profesorului : KIS TIMEA

Şcoala: LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 LUDUȘ
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina Consiliere și orientare
Clasa a IX-a, Științe ale naturii-limba maghiară
Număr de ore din trunchiul comun: 1 oră săptămânal
Manual: -
Nr. ore/an: 34
 UNITATEA ŞCOLARĂ: LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 CLASA: a IX-a __D_____
DISCIPLINA: CONSILIERE ŞI ORIENTARE NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 ORA
PROFESOR: ___KIS TIMEA__________ VIZAT: ŞEF DE CATEDRĂ:
AN ŞCOLAR: 2020-2021 DIRECTOR:

PLANIFICARE ANUALĂ
- CONSILIERE ŞI ORIENTARE -

Număr Număr de ore

Modulul total de ore Submodulul Observaţii
Sem. I Sem. II
Autocunoaştere 3 -
Autocunoaştere şi dezvoltare personală 6
Managementul resurselor personale - 3
Comunicarea şi abilităţile sociale 5 Comunicare 2 2
Managementul informaţiilor 2 -
Managementul informaţiilor şi al învăţării 7
Managementul învăţării 2 2
Cariera – explorare şi planificare 2 -
Planificarea carierei 4
Managementul personal în dezvoltarea carierei - 2
Calitatea vieţii personale 2 3
Calitatea stilului de viaţă 10
Calitatea relaţiilor sociale 2 3
Ore la dispoziţia dirigintelui 3 Ore la dispoziţia dirigintelui 2 2

2
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Clasa a IX-a ____D_____

Semestrul I
Anul şcolar 2020 – 2021

Nr. Modalităţi de
Competenţe Strategii de realizare Observaţii
Modulul Submodulul Tema de Data evaluare /
specifice (Metode şi mijloace)
ore Feed-back
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Oră la dispoziţia - Probleme organizatorice; Prezentarea şi orga- 1 S1
dirigintelui - Prezentarea elevilor clasei nizarea activităţii
a IX-a D; orelor de consiliere
- Stabilirea tematicii orelor de şi orientare
consiliere şi orientare.

Autocunoaştere şi Autocunoaştere Cum mă văd eu, 3 S2-4 1.1 Analiza relaţiei - brainstorming; - fişe comparative;
dezvoltare - Imagine de sine – stimă de sine; cum mă văd ceilalţi? dintre stima de - dezbaterea; - autoevaluarea
personală - Factorii care influenţează stima sine, imaginea de - prezentarea personală printr-
de sine; sine şi încrederea în un pliant / reclamă / carte de
- Formarea stimei de sine; sine vizită;
- Riscurile unei stime de sine - exerciţii de cunoaştere şi
scăzute; inter–cunoaştere.
- Modalităţi de îmbunătăţire a
stimei de sine;
- Relaţia stimă de sine – imagine
de sine – încredere în sine.

Comunicarea şi Comunicare
abilităţile sociale - Forme de comunicare;
- Comunicarea pasivă, asertivă,
agresivă;
- Tehnici de comunicare asertivă.
Comunicarea – 2 S5-6 2.1 Exersarea tehni- - exerciţii de comunicare -rezolvarea rapidă a
abilitate socială cilor de comunicare verbală, non-verbală şi para- diverselor situaţii
verbală; problematice;
- chestionar privind comuni- - ameliorarea relaţiei
carea asertivă; elev-elev, elev-profe-
- plan personal de acţiune sor;
pentru dezvoltarea asertivităţii.

3
 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Managementul Managementul informaţiilor Surse contemporane 2 S7-8 3.1 Demonstrarea - discuţii de grup, dezbateri; - chestionar privind
informaţiilor şi al - Surse de informare privind edu- de informare abilităţilor de utili- - consultarea unor documente utilizarea diverselor
învăţării caţia şi piaţa muncii; zare a variatelor oficiale; surse de informare;
- Tipuri de informaţii, calitatea şi resurse pentru găsi- - discuţii cu consilierul şcolar - realizarea unui mate-
veridicitatea informaţiilor; rea informaţiilor cu cu privire la sursele de rial privind succesul
- Identificarea, selecţia, localiza- privire la învăţare, informare despre educaţie şi şcolar, folosind diverse
rea şi utilizarea surselor de muncă şi carieră piaţa muncii. surse de informare.
informare.
Managementul învăţării Învăţarea 2 S9-10 3.2 Explicarea - dezbateri; - autoevaluarea
- Caracteristicile învăţării perma- permanentă necesităţii şi - consultarea documentelor - comentarii şi apre-
nente; avantajelor învăţării oficiale cu privire la învăţarea cieri ale eseurilor;
- Reglementări naţionale şi permanente permanentă;
europene privind învăţarea - eseu cu tema: „Educaţia
permanentă; permanentă - o necesitate”.
- Avantajele şi dezavantajele
învăţării permanente;
- Importanţa şi necesitatea
învăţării permanente.
Planificarea Cariera – explorare şi Vreau să fiu….! 2 S11-12 4.1 Analiza con- - discuţii de grup; - chestionar de inte-
carierei planificare ceptului de carieră - dezbateri; rese;
- Cariera – accepţiune tradiţională şi a factorilor care - sondaje de opinie cu privire la - autoevaluare
şi modernă; influenţează dez- factorii care influenţează (identificarea propriilor
- Factorii care influenţează voltarea acesteia alegerea şi dezvoltarea carierei; limite şi a modalităţilor
alegerea carierei; - analiza exemplelor. de depăşire a acestora)
- Oportunităţi şi constrângeri
impuse de lumea contemporană.

Calitatea stilului Calitatea vieţii personale „Sunt aşa cum 2 S13-14 5.1 Identificarea - discuţii de grup; - autoevaluare;
de viaţă - Componentele calităţii vieţii; trăiesc, trăiesc aşa informaţiilor, servi- - activităţi de grup (realizarea - identificarea resurse-
- Calitatea vieţii personale; cum sunt” ciilor şi resurselor de afişe, postere, etc.); lor personale pentru
- Resurse personale de îmbu- care promovează - comentarea unor texte cu îmbunătăţirea calităţii
nătăţire a calităţii vieţii. un stil de viaţă tematică specifică. vieţii.
sănătos
5.3 Analiza relaţiei
dintre stilul de viaţă
şi planificarea cari-
erei.
Calitatea relaţiilor sociale Egalitatea de şanse 2 S15-16 5.2 Identificarea - comentarea unor filme şi texte - identificarea unei
- Egalitatea de şanse în dezvol- efectelor schimbării cu tematică specifică; atitudini pozitive faţă
tarea cariei; sociale, economice, - discuţii de grup; de minorităţi;
- Minorităţi etnice şi culturale; tehnologice asupra - dezbateri. - observarea unui
- Grupuri dezavantajate socio – stilului de viaţă comportament nedis-
economic. criminatoriu.

4
 0 1
Oră la dispoziţia - Analiza activităţii desfăşurate în
dirigintelui semestrul I;
- Stabilirea măsurilor şi acţiunilor
necesare pentru îmbunătăţirea
activităţii.
2 3 4 5 6 7 8
Bilanţul activităţii 1 S17 - discuţii; - evaluarea corectă a
semestriale - aprecieri şi critici asupra activităţii desfăşurate;
activităţii desfăşurate. - stabilirea de măsuri şi
acţiuni realiste pentru
îmbunătăţirea activi-
tăţii.
5
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Clasa a IX-a ____D____

Semestrul al II-lea
Anul şcolar 2020 - 2021

Nr. Modalităţi de
Competenţe Strategii de realizare Observaţii
Modulul Submodulul Tema de Data evaluare /
specifice (Metode şi mijloace)
ore Feed-back
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Autocunoaştere şi Managementul resurselor Eu, adolescentul. 3 S1-3 1.2 Examinarea ca- - exerciţii individuale şi de grup - autoevaluare;
dezvoltare personale racteristicilor speci- pentru înţelegerea şi - chestionar privind
personală - Adolescenţa – caracteristicile fice adolescenţei interpretarea comportamentelor, caracteristicile fizice,
dezvoltării fizice, cognitive, emoţiilor, atitudinilor specifice cognitive, emoţionale;
emoţionale; adolescenţei;
- Schimbarea şi devenirea - formularea unor criterii de
personală; autoevaluare a dezvoltării
- Relaţia cu schimbarea. personale până la această
vârstă.
Comunicarea şi Comunicare Inteligenţa 2 S4-5 2.2 Aplicarea - exerciţii de optimizare a - aprecierea materiale-
abilităţile sociale - Identificare propriilor emoţii, emoţională tehnicilor de mana- gestionării emoţiilor; lor despre inteligenţa
conştientizarea emoţiilor, gement al emoţiilor - dezbatere privind diferitele emoţională;
menţinerea capacităţii de mituri legate de emoţii; - succesul aplicării
acceptare deschisă; - redactarea unor materiale unui program propriu
- Surse de emoţii pozitive şi informative privind inteligenţa de pregătire emoţională
negative. Elemente de control; emoţională. pentru diferite activităţi
- Inteligenţa emoţională.
Managementul Managementul învăţării Creativitate şi origi- 2 S6-7 3.1 Demonstrarea - dezbatere; - aprecierea eseurilor;
informaţiilor şi al - Dezvoltarea creativităţii nalitate abilităţilor de utili- - exerciţii individuale şi de grup - aprecieri verbale
învăţării adolescenţilor; zare a variatelor - eseu cu tema: „ Ce înseamnă asupra activităţilor.
- Creativitate în grupuri şi resurse pentru găsi- să fii original?”.
organizaţii; rea informaţiilor cu
- Creativitate versus originalitate. privire la învăţare,
muncă şi carieră
Planificarea Managementul personal în Este la modă să fii 2 S8-9 4.2 Identificarea - dezbatere; - înţelegerea necesităţii
carierei dezvoltarea carierei ….(medic, jurist, caracteristicilor pie- - exerciţii individuale şi de grup alegerii unei profesii
- Avantajele / dezavantajele om de afaceri, etc.). ţei muncii privind profesiile la modă; adecvate;
alegerii profesiilor de interes; - discuţii privind alegerea - autoevaluarea.
- Relaţia traseu educaţional – profesiei şi dezvoltarea carierei;
cerinţe de formare – profesii de
interes;
- Rolul şansei în construirea
carierei.

6
 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Calitatea stilului Calitatea relaţiilor sociale Agresivitate şi 3 S10-12 5.2 Identificarea - comentarea unor texte şi filme - observarea unui
de viaţă - Comportamentul violent; violenţă efectelor schimbării cu tematică specifică; comportament adecvat;
- Factori interni şi externi care pot sociale, economice, - discuţii de grup; - aprecierea eseurilor.
determina un comportament tehnologice asupra - eseu cu tema: „Violenţa în
violent; stilului de viaţă viaţa de zi cu zi. Modalităţi de
- Consecinţele negative ale prevenire sau de intervenţie”
comportamentului violent asupra
sănătăţii fizice şi psihice.
Calitatea vieţii personale „Sunt ceea ce 3 S13-15 5.1 Identificarea - dezbatere; - autoevaluare privind
- Alimentaţia raţională şi mănânc” informaţiilor, servi- - exerciţii individuale şi de propria alimentaţie;
sănătatea; ciilor şi resurselor grup; - aprecieri verbale
- Rolul diferitelor tipuri de care promovează - analiza exemplelor, discuţii cu asupra activităţilor.
alimente în menţinerea sănătăţii; un stil de viaţă un medic nutriţionist.
- Regimuri alimentare şi diete. sănătos
Oră la dispoziţia - Analiza activităţii anuale; Bilanţul activităţii 2 S16-17 - discuţii; - evaluarea corectă a
dirigintelui - Discutarea exemplelor de bună anuale - aprecieri şi critici asupra activităţii desfăşurate;
practică; activităţii desfăşurate. - stabilirea de măsuri şi
- Dificultăţi întâmpinate în acţiuni realiste pentru
desfăşurarea activităţii; îmbunătăţirea activi-
- Stabilirea de măsuri şi acţiuni tăţii.
pentru îmbunătăţirea activităţii.