Grădiniţa „Dumbrava Minunată” Hunedoara

 0254744766, 0354780392
minunata.dumbrava@yahoo.com
Nr..............din...........................

RAPO RT DE ACTIVIT AT E

SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR 2017-2018

STRUCTURĂ – PP. „PRICHINDELUL”

GRUPA: MICĂ - PROF. OANCEA MONICA GABRIELA

1. RESURSELE UMANE ALE GRUPEI

1.1 DATE DESPRE GRUPA DE PREŞCOLARI :

Grupa a funcţionat în acest an şcolar cu 26 de copii înscrişi la 01.09.2017, la
program prelungit. Predarea s-a realizat în limba ROMÂNĂ
- retraşi: -
- transferaţi la alte unităţi: -
- noi înscrişi: - 1
- TOTAL COPII LA GRUPĂ - 01.02.2018: 27 preşcolari
B. FREGVENŢA LA GRUPĂ : Foarte Bună
Cauzele:
1. caz boală

1
Măsurile luate şi activităţile desfăşurate pentru creşterea frecvenţei copiilor:
1. propagandă în rândul părinţilor
2. desfăşurarea unor activităţi de educaţie sanitară în colaborare cu asistenta medicală şi
medicul şcolar

C. DATE PRIVIND STAREA DE SĂNĂTATE A COPIILOR GRUPEI:

În general, sănătatea copiilor fiind monitorizată zilnic de asistenta medicală putem să

spunem că este bună.

1.2. DATE DESPRE PERSONALUL DIDACTIC

NEDIDACTIC ŞI AUXILIAR

1.2.1. POSTUL OCUPAT: educatoare

 Gradul de calificare: profesor învăţământ preşcolar
 Pensionar cu data de: NU ESTE CAZUL
1.2.2. DATE PRIVIND STAREA DE SĂNĂTATE :
 Analizele medicale: sunt efectuate la zi
 Concedii medicale: NU
 Concediile de odihnă: 11 zile lucrătoare
 Concedii fără plată: NU
 Pe linie de protecţie a muncii, de asigurare a sănătăţii şi securităţii în muncă, de
prevenire şi stingere a incendiilor: Instructajul este efectuat de cadrele responsabile
periodic (responsabil de prevenire şi stingere a incendiilor: prof. Şinca Iulia Mariana,
responsabil de asigurare a sănătăţii şi securităţii în muncă: prof. Şinca Iulia Mariana)

2
1.2.3. ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE , FORMARE:

1. - CCD şi înscrierea la cursuri:

2. Alte forme de formare:
a. comunicări metodico-ştiinţifice):

b. simpozioane:
c. cerc pedagogic:

A. ÎNSCRISĂ LA GRADE DIDACTICE :

Analiza SWOT a activităţii de formare profesională :
Puncte tari:
- eficientizarea pregătirii profesionale;
- actualizarea strategiilor de predare;
- informare din surse variate.

Puncte slabe
- lipsa dotărilor necesare;

- lipsa fondurilor alocate de la buget pentru participarea cadrelor didactice la

cursuri de formare profesională.

Oportunităţi

- perfecţionarea continuă a cadrelor didactice prin învăţare permanentă;

- ieşirea din “tiparul curricular”.

Ameninţări

- inexistenţa simpozioanelor, conferinţelor, concursurilor gratuite.

3
 B. Pregătirea şi gradul de specializare
 cadru didactic cu SS

2.PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT

2.1.OFERTA EDUCAŢIONALĂ A GRUPEI :

Serbări, vizite, plimbări, excursii, proiecte educaţionale, opţional la alegerea părinţilor,
lecţii deschise, şedinţe şi lectorate cu părinţii,

2.2. ACTIVITATEA DIDACTICĂ –ACTIVITATEA CURENTĂ LA GRUPĂ

PUNCTE TARI
- posibilitatea de a parcurge teme variate şi de
actualitate;
- libertate mai mare oferită copilului, capacităţii
sale de expresie;
- învăţământul preşcolar este privit ca o instruire
realizată prin educaţie şi nu ca o educaţie
dobândită prin instrucţie;
- existenta proiectelor: local, naţional şi
internaţional;
- schimb de experienţă;
- posibilitatea abordarii creative şi interactive;
- unitatea este conectată la internet şi dispune de
calculatoare.
PUNCTE SLABE
- dubla funcţionalitate a sălilor de clasă: activităţi şi
odihnă;
- inexistenţa unei săli de sport;
- clădirea grădiniţei necesită lucrări de reabilitare;
- slaba implicare a comunităţii în educaţia copiilor,
în special în cazul părinţilor;
- un număr în creştere de copii ce provin din familii
monoparentale şi lăsaţi în grija bunicilor sau
tutorilor (părinţii fiind la muncă în străinătate);
- inexistenţa aparatelor de joacă din curtea
grădiniţei.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

- perfecţionarea continuă a cadrelor didactice prin - absenteism nejustificat;

învăţare permanentă; - timpul limitat al părinţilor care poate conduce la
- întâlniri frecvente cadre didactice-părinţi; slaba implicare a acestora în viaţa şi activităţile
- întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor copiilor.
didactice în afara orelor de curs favorizează
creşterea coeziunii;
- diverse domenii de activitate ale părinţilor;
- participare necondiţionată cu materiale proprii,
la fiecare temă.
- dezbaterea tematicii este atât profitul grupului
cât şi al fiecărui individ;
- promovarea propriilor idei;
- posibilitatea testării cunoştinţelor.

4
2.2.1.- CALITATEA DOCUMENTELOR DIDACTICE :

 Documentele didactice sunt elaborate şi completate în conformitate cu

reglementările legislaţiei în vigoare.

2.3.OFERTA DE ACTIVITĂŢI OPŢIONALE- CURRICULUM LA DECIZIA

ŞCOLII
UNITATEA
NR.CRT. STRUCTURĂ/PJ OPŢIONAL LA NIVEL OPŢIONAL DE LA NIVEL DE
DE UNITATE GRUPĂ
PRICHINDELU LIMBA ENGLEZĂ
1. L

2.4.REZULTATE ŞCOLARE:
1. Rezultatele sunt foarte bune, ceea ce dovedeşte o bună preocupare a cadrelor didactice la
desfăşurarea procesului instructiv – educativ.
2. EVALUĂRILE INIŢIALE: 89% - Î; 7% - D; 4% - A.
3. EVALUĂRILE SUMATIVE: 85% - Î; 7% - D; 8% - A.

2.5. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE/ EXTRAŞCOLARE

ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE
(parteneriate, proiecte educaţionale-nominal)
AN ŞCOLAR 2017-2018- SEM. I

DOMENII

ARTISTIC ECOLOGIE ŞI EDUCAŢIE EDUCAŢIE PT. SPORTIV- ALTELE

PROTECŢIA CIVICĂ SĂNĂTATE TURISTIC
MEDIULUI
„În orăşelul lui -plimbări cu scop - vizite, întâlniri „Mâncăm “Frunze
Moş Crăciun” - recreativ care au loc în sănătos”- Hala căzătoare” –
colinde „Să ne cadrul Obor Colectăm
cunoaştem parteneriatelor materiale
cartierul”- în încheiate cu ecologice în

5
 cartierul diferiti parcul
grădiniţei; reprezentanţi ai Corvinul.
comunităţii
locale:
„Hai la
cumpărături”-
Supermarket

„Culorile „Mirosim “Să creştem

“ Uite, vine Moş toamnei” în floarea”- Florăria sănătoşi!” – Drumeţie la
Crăciun” serbare parcul Corvinul; din cartier discuţii cu pădurea
asistenta Chizid
grădiniţei
Vizionare de “Oraşul în -sărbătorirea “Omul de “Oraşul în
spectacole sărbătoare” prin zilelor de naştere; zăpadă” – jocuri sărbătoare”
pentru copii: oraşul nostru; de iarnă în Prin oraşul
în incinta parcul Corvinul. nostru;
grădiniţei
“Petrecerea din
dumbravă” –
teatru păpuşi

“Povestea - „Micii creştini”- “Concurs de

spiriduşului” – întâlnire cu săniuţe”
teatru cu actori preotul Georgiu în parcul
de la Biserica Corvinul;
„Sfântul Nicolae”
-“La mulţi ani,
România!” –
întâlnire cu
reprezentanţi ai
armatei în incinta
grădiniţei

„Primim
colindători” –
copiii de la
Centrul „Lumină
şi speranţă” ne-au
colindat

6
2.6. ACTIVITATEA CU PĂRINŢII/COMITETUL DE PĂRINŢI AL GRUPEI:
La nivelul fiecărei grupe de preşcolari ai unităţi de învăţământ funcţionează Comitetul reprezentativ
al părinţilor. Comitetul de părinţi al grupei se compune din preşedinte, secretar, casier, membrii (ales în
fiecare an în adunarea generală a părinţilor grupei).
Părinţii/tutorii legali au obligaţia ca, cel puţin o dată pe lună, să ia legătura cu educatoarele grupei
pentru a cunoaşte evoluţia copilului lor.

3.RESURSE MATERIALE ŞI MANAGEMENT FINANCIAR :

3.1. RESURSE :
 Finanţarea grupei: De către Comitetul de părinţi al grupei.
 Finanţarea de la CEB: NU
 Venituri extrabugetare  obţinute din :
A. cu sprijinul părinţilor prin suma gestionată de către Comitetele de părinţi ale
grupelor unităţilor şi Consiliul Reprezentativ al Părinţilor: achitarea cablului TV-Net,
multifuncţională, toner imprimantă laser, jucării, material decorativ.

3.2. DOTAREA CU ECHIPAMENT ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢARE:

 Echipamentele şi consumabilele, auxiliarele didactice, menţionate mai sus, au fost
achiziţionate/donate de către părinţii copiilor.

3.3. MODUL DE GESTIONARE A  RESURSELOR  ŞI  RESPECTAREA

LEGISLAŢIEI  ÎN VIGOARE

Comitetul de părinţi al grupei propune şi gestionează, sumele de bani necesare pentru o

bună desfăşurare a procesului instructiv-educativ şi decide măsurile de intervenție, ce
întotdeauna sunt opționale.

7
 4.MANAGEMENTUL GRUPEI

4.1. MANAGEMENT STRATEGIC :

 Organizarea, coordonarea şi monitorizarea colectivului de copii;

 Instituirea de norme şi reguli specifice grupei de vârstă şi caracteristicilor copiilor;
 Gestionarea potenţialelor situaţii conflictuale, în relaţionarea cu copiii, cu părinţii, dar
şi în relaţia dintre aceştia;
 Abordarea diferenţiată a copiilor, în raport de nevoile specifice şi individuale;
 Utilizarea constantă a feedback-ului bidirecţional, atât în relaţia cu copiii, cât şi cu
familia.

4.2. MANAGEMENT OPERAŢIONAL :

 Folosirea unor metode şi instrumente de monitorizare a progresului copiilor, sub aspect
cognitiv, comportamental, psiho-emoţional ;
 Folosirea unoe metode şi instrumente de evaluare a nevoilor de consiliere parentală,
dar şi a gradului de satisfacţie/insatisfacţie a beneficiarilor actului educaţional (părinţi,
copii, şcoală);
 Adecvarea actului didactic şi al relaţionării cu copiii şi familia, în raport de rezultatele
evidenţiate de evaluările pe parcurs şi de ffedback-ul obţinut;
 Organizarea, lunar, a unor activităţi de educaţie parentală, întâlniri cu specialişti
(psiholog, logoped, nutriţionist), în cadrul CRED.

 Diseminarea informaţiei: Afişajul local actualizat permanent şi la vedere, afişaj

electronic, lectorate şi şedinţe cu părinţii.
4.3. ACTIVITATEA ÎN COMISII PERMANENTE/TEMPORARE:
1. MEMBRU / RESPONSABIL:
2. RESPONSABILITĂŢI LA NIVEL DE UNITATE:
 răspunde de proiectarea procesului instructiv-educativ, de aplicarea şi realizarea tuturor obiectivelor de la
grupă;
 răspunde de păstrarea curăţeniei în curtea grădiniţei;
 răspunde de păstrarea liniştii în sala de mese;

8
  răspunde de educaţia sanitară şi educaţia rutieră;
 raspunde de recondiționarea materialului didactic;
 asigură frecvenţa la grupă, completează zilnic caietul educatoarei;
 responsabil cu afișarea în grădiniță;
 participă la toate acţiunile metodice şi de perfecţionare organizate de I.S.J. şi C.C.D.;

3. ANALIZA ACTIVITĂŢII/MODUL DE ACHITARE DE SARCINI

/RESPONSABILITĂŢI avute la nivel de unitate sau pj :

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- implicarea în rezolvarea atribuţiilor specifice, a - volum mare de muncă, mult timp fizic, în afara
colegelor responsabile; orelor de program, pt achitarea corectă şi la timp, a
- bună colaborare între cadrele didactice diferitelor sarcini;
responsabili/membri ai diferitelor comisii; - costuri cu consumabile (toner imprimantă, hârtie
- existenţa bazei de date a unităţii şi xerox, marker etc.), din venituri proprii.
disponibilitatea personalului auxiliar, în a oferi
informaţii necesare.

5. RELAŢIA CU COMUNITATEA
(Primăria, Şcoala, Biblioteca, Pompieri, alte instituţii)

5.1. PARTENERIATE EDUCAŢIONALE:

Parteneriate la nivel local cu :
Colegiul Naţional de Informatică “ Traian Lalescu” Hunedoara
“Impreună la şcoala şi la grădiniţa” - Colaboratori: Inst: GORONEA CAMELIA
“ Tradiţii şi obiceiuri româneşti” - Colaboratori: Prof: DUMAN MIHAELA
Biblioteca Municipală Hunedoara - “O altă lume a mea ... lumea cărţilor”
Poliţia Municipiului Hunedoara: „Stop accidentelor”
U.M. 1420 – Haţeg: „Mândru sunt că sunt român”
Grădiniţa PN Nr. 1 -Orăştie „Zâmbetul copilăriei”
Şcoala Generală clasele I-VIII Lunca Cernii de Jos: „Călătorind prin ţară”
Prof. Simona Pascu: „We speak english”
Grădiniţa “Pinochio” – Simeria: ,,Lumea copilăriei’’
Biserica Sfântul Nicolae Hunedoara: „Micii creştini”

1. Părinţii copiilor grupei – “Şcoala părinţilor”- parteneriat educaţional

2. Relaţie de colaborare cu unităţile şcolare şi preşcolare din municipiu: Colegiul Naţional de
Informatică „Traian Lalescu”
3.Alte instituţii:
Teatru de actori – Deva ” In lumea poveştilor” Colaboratori:”Trupa cu moţ în frunte”- Deva

9
Teatru de păpuşi – Petroşani „Arlechino” Colaboratori:”Trupa cu păpuşi”- Petroşani
Centrul de Ocrotire Socială “Lumină şi speranţă” Hunedoara : “ Dăruind, câştigi un zâmbet ”
Ocolul Silvic – Deva :„Zâmbetul pădurii stă în puterile noastre”
S.C. Editura Diana S.R.L. Piteşti
Asociaţia pentru Tineret OLIMP
Editura EDU Tg. Mureş
S.C. Romconcept Internaţional Solutions S.R.L. Bucureşti (Girafa Rafa)
5.2. RELAŢIA CU COMUNITATEA LOCALĂ – prin:

 Participări cu preşcolarii la acţiuni organizate de primărie şi alte instituţii locale.

5.3. COLABORAREA CU AUTORITĂŢILE LOCALE:
 Poliţia, Primăria, Pompierii etc.
5.4. COLABORAREA CU PERSOANE FIZICE ŞI AGENŢI ECONOMICI:
 Nu este cazul.
6. APORTUL ADUS LA DEZVOLTAREA PRESTIGIULUI UNITĂŢII :
 Implicare în realizarea ofertei educaţionale
 Promovarea ofertei educaţionale şi a sistemului de valori al unităţii, la nivelul
comunităţii
 Participarea şi implicarea în procesul decizional, la elaborarea şi implementarea
proiectului instituţional
 Iniţierea şi derulerea de proiecte şi parteneriate educaţionale
EDUCATOARE
prof. OANCEA MONICA GABRIELA

10