ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA

Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA

Avizat
Director,
DISCIPLINA: EDUCAȚIE PLASTICĂ
CLASA A VII A Responsabil comisie metodică
Număr de ore alocat: 1 oră/ săptămână
MANUAL: Educație plastică pentru clasa a-VII-a, Editura Grupul editorial Corint

EDUCAŢIE PLASTICĂ
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ , CLASA a VII a
Programă aprobată prin O.M.3393/ 28.02.2017
Anul școlar 2022-2023
Competențe generale
1. Receptarea cu sensibilitate și spirit critic a mesajelor artistic – vizuale in scopul formării culturii artistice de bază
2. Utilizarea de instrumente și tehnici variate specifice artelor vizuale, plastice și decorative
3. Exprimarea ideilor, sentimentelor și a mesajelor, utilizând limbajul artistic-vizual în contexte variate

Competențe specifice
1.1 Interpretarea de mesaje și semnificații transmise prin limbaj artistic în cazul artelor decorative
1.2 Analizarea valențelor expresive ale limbajului plastic
1.3 Recunoașterea unor forme de comunicare artistică, plastică și decorativă, pe teritoriul României
2.1 Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor și instrumen-telor variate în cadrul studiului după natură și/sau compoziției.
2.2 Valorificarea valențelor expresive ale limbajului plastic în studiul după natură și/sau al compoziției.
3.1 Explorarea unor modalități noi de exprimare a ideilor, sentimentelor și mesajelor prin compoziții plastice
3.2 Conceperea de produse artistice creative, originale și funcționale, în cadrul unor evenimente la nivel local sau la nivel
de comunitate
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
EDUCAŢIE PLASTICĂ
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ,
CLASA a VII a

MODULUL 1 - 5 septembrie 2022 – 23 octombrie 2022

Nr. Nr.
Unitatea Unitatatea Competențe Conținuturi Săptămâna
crt. ore
1       Recapitulare-Evaluare inițială 1 I
STUDIUL DUPĂ
2 U1 2.1.,2.2. Perspectiva. Noțiuni introductive și istoric 1 II
NATURĂ
STUDIUL DUPĂ Perspectiva. Tipurile de prespectivă. Perspectiva
3 U1 2.1.,2.2. 1 III
NATURĂ liniară
STUDIUL DUPĂ
4 U1 2.1.,2.2. Studiul după natură. Noțiuni introductive. 1 IV
NATURĂ
STUDIUL DUPĂ
5 U1 2.1.,2.2. Natura statică. 1 V
NATURĂ
STUDIUL DUPĂ
6 U1 2.1.,2.2. Etapele studiului dupa natură 1 VI
NATURĂ
STUDIUL DUPĂ
7 U1 2.1.,2.2. Tehnici specifice artelor plastice. Valorația 1 VII
NATURĂ
VACANȚA DE TOAMNĂ - 22 octombrie - 30 octombrie 2022

MODULUL 2 - 31 octombrie- 22 decembrie 2022

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA

Nr. Nr.
Unitatea Unitatatea Competențe Conținuturi Săptămâna
crt. ore
STUDIUL DUPĂ
1 U1 2.1.,2.2. Peisajul 1 VIII
NATURĂ
STUDIUL DUPĂ Efectul spațial al culorilor, peisajul în cu-
2 U1 2.1.,2.2. 1 IX
NATURĂ loare
STUDIUL DUPĂ Modelarea și modularea formelor și tex-
3 U1 2.1.,2.2. 1 X
NATURĂ turilor
STUDIUL DUPĂ
4 U1 2.1.,2.2. Analiza unei imagini 1 XI
NATURĂ
STUDIUL DUPĂ
5 U1 2.1.,2.2. Evaluare 1 XII
NATURĂ
Compoziția plastică. Noțiuni introductive.
6 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. 1 XIII
Centrul de interes

7 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Compoziția statică. Compoziția dinamică 1 XIV

8 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Analiza unei imagini 1 XV

VACANȚA DE IARNĂ - 23 decembrie 2022 - 8 ianuarie 2023

MODULUL 3 - 9 ianuarie 2023 - 12 februarie 2023

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
Nr. Nr.
Unitatea Unitatatea Competențe Conținuturi Săptămâna
crt. ore

1 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Compoziția decorativă. Noțiuni introductive 1 XVI

2 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Stilizarea 1 XVII

3 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Principiile compoziției decorative 1 XVIII

4 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Jocul de fond 1 XIX

5 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Analiza unui spațiu interior 1 XX

VACANȚA DE SCHI - 13 februarie - 19 februarie 2023

MODULUL 4 - 20 februarie - 6 aprilie 2023

Nr. Unitatea Unitatatea Competențe Conținuturi Nr. Săptămâna
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA

crt. ore
1 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Aplicații 1 XXI

2 COMPOZIȚIA U2 2.1.,2.2.,3.1.,1.1.,1.2. Evaluare 1 XXII

ARTA PE TERITO-
3 U3 1.3.,1.2. Primele manifestări artistice. Preistoria 1 XXIII
RIUL ROMÂNIEI
ARTA PE TERITO-
4 U3 1.3.,1.2. Arta daco-getă.Evul Mediu. Stilul romantic 1 XXIV
RIUL ROMÂNIEI
ARTA PE TERITO-
5 U3 1.3.,1.2. Stilul gotic. Arta bizantină 1 XXV
RIUL ROMÂNIEI
6 SĂPTĂMÂNA ALTFEL 1 XXVI
ARTA PE TERITO-
7 U3 1.3.,1.2. Renașterea. Barocul 1 XXVII
RIUL ROMÂNIEI
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ - 7 aprilie - 18 aprilie 2023

MODULUL 5 - 19 aprilie - 16 iunie 2023

Nr. Nr.
Unitatea Unitatatea Competențe Conținuturi Săptămâna
crt. ore
ARTA PE TERITO-
1 U3 1.3.,1.2. Arta în secolul XIX. Arhitectura. Pictura 1 XXVIII
RIUL ROMÂNIEI
2 SĂPTĂMÂNA VERDE 1 XXIX
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
ARTA PE TERITO-
3 U3 1.3.,1.2. Secolul XX. La Belle Epoque 1 XXX
RIUL ROMÂNIEI
ARTA PE TERITO- Arta românească în perioada interbelică. Avan-
4 U3 1.3.,1.2. 1 XXXI
RIUL ROMÂNIEI garda românească
ARTA PE TERITO-
5 U3 1.3.,1.2. Schemă sinoptică. Evaluare 1 XXXII
RIUL ROMÂNIEI
Proiectul în artele vizuale. Proiect: punerea în
PROIECTE ȘI EVENI-
6 U4 3.2. scenă a unei piese de teatru de animație 1 XXXIII
MENTE
(scenografie)
PROIECTE ȘI EVENI-
7 U4 3.2. Proiect: "Zborul" 1 XXXIV
MENTE
Proiect: tablouri vivante, repuneri în scenă ale unor
PROIECTE ȘI EVENI- compoziții statice și dinamice reprezenta-
8 U4 3.2. 1 XXXV
MENTE tive.Proiect: compoziție liberă cu motive inspirate
din arta populară.
PROIECTE ȘI EVENI-
9 U4 3.2. Recapitulare/ Evaluare finală 1 XXXVI
MENTE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ DETALIATĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Conform programei aprobate prin O.M. 3393/28.02.2017

1. Recapitulare

Detalieri de conţinut Ob. de Activitatea de învăţare Resurse materiale,

ref. umane şi temporale
Să recunoască instrumente și materiale 2.1. Dialogul dirijat, conversația și problematizarea. Manual, materiale diferite specifice
de lucru în artele plastice. 1.1. Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor și instrumentelor artelor plastice
Să cunoască diferite tehnici de lucru. variate în cadrul studiului după natură și/ sau compoziției
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
Să înțeleagă importanța amprentei
personale.
2. Perspectivă: Redarea în perspectivă a liniei şi a suprafeţei;
Redarea în perspectivă a volumului
Detalieri de conţinut
Recunoaşterea elementelor componente
ale unei compoziţii (suprafaţa,
paginarea, raportul plin-gol, elemente
de limbaj plastic, mijloace de expresie
plastice, centre de interes şi unitatea
compoziţională).
Redarea în perspectivă a liniei, a
suprafeţei şi a volumului
Studiu după natură - peisajul
3. Modularea formelor și texturilor prin
valoare.
4. studiu după natura statică.
Evaluare:
- elevul îşi analizează propria lu-
crare.
- Prezentarea unui portofoliu cu
lucrări personale.
– realizarea aceleiași compoziții tematice, folosind
diferite tehnici și instrumente
Interpretarea de mesaje si semnificații transmise prin
limbaj artistic
– exerciții de analiză a expresivității limbajului vizual în
lucrări de artă
– argumentarea valențelor expresive ale limbajului vizual
în lucrări proprii
Ob. de Activitatea de învăţare Resurse materiale, umane şi
ref. temporale
1.2. Observaţii pe imagini – reproduceri de artă exemple de PPT -uri
2.1. naturi statice în tehnici variate; Cercul cromatic;
2.2. Conversaţia; Trusa de geometrie.
3.1. Explicaţia. Reproduceri din manual
Analizarea valențelor expresive ale limbajului plastic în
compoziții diverse
– exerciții de corelare a efectului obținut cu mijloacele de
expresie folosite în transmiterea unui mesaj artistic
– argumentarea mijloacelor de expresie folosite pentru a
transmite un mesaj cu impact
– identificarea diferitelor semnificații asociate unui mesaj
transmis de o lucrare de artă, de un monument etc.
– observarea unor creații artistice în paralel cu
conștientizarea diferitelor reacții proprii
2.1. Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor și
instrumentelor variate în cadrul studiului după natură și/
sau compoziției
– realizarea aceleiași compoziții tematice, folosind
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
diferite tehnici și instrumente
– desenarea, după natură, a unor obiecte, evidențiind
fiecare etapă de studiu (paginație, construcție, valorație)
2.2. Valorificarea valențelor expresive ale limbajului
plastic în studiul după natură și/sau compoziției
– realizarea de schițe după natură în diverse tehnici
rapide (pensulă, băț, pană etc.)
– realizarea unei compoziții plecând de la o , folosind
contrastul extrem a scării valorice, în tehnica creion sau
tuș
– obținerea elementelor de limbaj prin tehnici grafice, de
pictură și de modelaj
3.1. Explorarea unor modalități noi de exprimare a ideilor,
sentimentelor și mesajelor prin compoziții plastice
– realizarea de motive decorative folosind tehnici diverse
– realizarea de compoziții folosind redarea în perspectivă
a formelor
– realizarea de studii după natură
– realizarea de peisaje cu ajutorul perspectivei

3. Efectul spațial al culorilor

Detalieri de conţinut Ob. Activitatea de învăţare Resurse materiale, umane

de şi temporale
ref.
Recunoaşterea efectelor spaţiale între două sau mai 1.1 Observaţii pe imagini – reproduceri de artă a efectelor Albume de artă:
multe culori pe imagini – reproduceri de artă; 3.1 spaţiale şi termodinamice ale culorilor; Henri Catargi, Henri
Realizarea unor contraste cromatice puternice între 3.4 Exerciţii de recunoaştere pe imagini – reproduceri de artă Toulouse – Lautrec, Al.
perechile de complementare; 3.2 a efectelor cromatice; Ciucurencu, Nicolae Tonitza;
Evaluare: Conversaţia; Cercul cromatic;
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
- elevul cunoaşte modul de obţinere a Explicaţia. Culori, bloc de desen, paletă,
efectelor cromatice; apă, şerveţele din hârtie;
Proba practică: Reproduceri din manual
Realizarea unei compoziţii geometrice în care se
regăsesc efecte spaţiale ale culorilor.

4. Studii după natură: valoraţie creion, cărbune, culoare

Detalieri de conţinut Ob. Activitatea de învăţare Resurse materiale,

de umane şi temporale
ref.

Recunoaşterea naturii statice pe reproduceri de artă; 1.2. - realizarea de compoziții folosind redarea în perspectivă a PPT -uri
formelor
Realizarea unor compoziţii cu două – trei elemente 2.1. Cercul cromatic;
care compun natură statică folosind liniile de forţă, - exerciții de corelare a efectului obținut cu mijloacele de
mărimea formelor, detalii care să atragă atenţia şi 2.2. expresie folosite în transmiterea unui mesaj artistic Culori, bloc de desen,
culoarea. paletă, apă, şerveţele
3.1. - argumentarea mijloacelor de expresie folosite pentru a din hârtie;
Realizarea unor compoziţii cu două – trei elemente transmite un mesaj cu impact
care compun natura statică folosind liniile de forţă, 3.2. Reproduceri din
mărimea formelor, detalii care să atragă atenţia şi - realizarea unei compoziții plecând de la o, folosind contrastul manual
culoarea. extrem a scării valorice, în tehnica creion sau tuș,

Evaluare: - obținerea elementelor de limbaj prin tehnici grafice, de

pictură și de modelaj
- elevul îşi analizează propria lucrare.
Conceperea de produse artistice creative, originale și
funcționale.

Exerciţii de recunoaştere pe imagini – reproduceri de artă a

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA

caracteristicilor specifice naturii statice (sau moarte);

Exerciţii de redare a volumului prin culoare şi crearea unei

unităţi cromatice a compoziţiei.

Conversaţia;

Explicaţia.

5. Compoziția statică și compoziția dinamică

Detalieri de conţinut Ob. Activitatea de învăţare Resurse materiale,
de umane şi temporale
ref.
Să înțeleagă particularitățile unei compoziții statice 1.1. - exerciții de analiză a expresivității limbajului vizual în lucrări Manualul, caiet de
și a unei compoziții dinamice. 1.2. de artă; notițe, bloc de desen,
Să aplice în creațiile proprii caracteristicile 2.2. - argumentarea valențelor expresive ale limbajului vizual în pensule, instrumente de
compoziției statice sau dinamice. 3.1. lucrări proprii; desenare (trusă
Să țină cont de etapele realizării unei compoziții 3.2. - observarea compozițiilor din diferite imagini și compararea geometrică, creioane),
(paginația, structura, proporția, contrastul și ritmul). acestora pe criterii de comunicare vizual-artistice; culori de apă la alegere.
Să știe să analizeze prin comparație două lucrări - exerciții de corelare a efectului obținut cu mijloacele de Lucrări din arhiva
diferite din punct de vedere compozițional. expresie folosite în transmiterea unui mesaj artistic; personală.
Să recunoască în compoziții centrele de interes și argumentarea mijloacelor de expresie folosite pentru a
rolul lor. transmite un mesaj cu impact;
Evaluarea constă în prezentarea compozițiilor pe - identificarea diferitelor semnificații asociate unui mesaj
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
tema plastică cerută dar cu subiectul la alegere și transmis de o lucrare de artă, de un monument etc.
elevii să își analizeze creațiile.

6. Compoziția plastică

Detalieri de conţinut Ob. Activitatea de învăţare Resurse materiale,

de Umane şi temporale
Ref.
Recunoaşterea centre de interes pe reproduceri de artă; 1.1 Observaţii pe imagini – reproduceri de artă a efectelor spaţiale şi PPT - urî
Realizarea unor compoziţii cu două sau mai multe 3.1 termodinamice ale culorilor; Manualul, caiet de notițe,
centre de interes utilizând liniile de forţă, mărimea 3.2 Exerciţii de recunoaştere pe imagini – reproduceri de artă a bloc de desen, pensule,
formelor, detalii care să atragă atenţia şi culoarea. compoziţiei dinamică şi statică, închisă sau deschisă, cu unul sau mai instrumente de desenare
Evaluare: multe centre de interes sau fără centru de interes; (trusă geometrică,
- elevul cunoaşte modul de obţinere centrelor de Conversaţia; creioane), culori de apă la
interes; Explicaţia. alegere.
- elevul cunoaşte diferenţa între compoziţie di- Lucrări din arhiva
namică şi statică, închisă sau deschisă, cu unul personală.
sau mai multe centre de interes sau fără centru
de interes.
Proba practică:
Realizarea unei compoziţii la alegere în care să se
regăsească efect dinamic sau static şi efect închis sau
deschis.

7. Compoziția decorativă

Detalieri de conţinut Ob. Activitatea de învăţare Resurse materiale,

de Umane şi temporale
Ref.
Recunoaşterea centre de interes pe reproduceri de artă; 1.1. Observaţii pe imagini – reproduceri de artă a efectelor spaţiale şi PPT -uri
Realizarea unor compoziţii cu două sau mai multe 1.2. termodinamice ale culorilor; Cercul cromatic;
centre de interes utilizând liniile de forţă, mărimea 2.1. - Argumentarea valențelor expresive ale limbajului vizual în lucrări Culori, bloc de desen,
formelor, detalii care să atragă atenţia şi culoarea. 3.2. proprii; paletă, apă, şerveţele din
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
Evaluare: - Observarea compozițiilor din diferite imagini și compararea hârtie;
- elevul cunoaşte caracteristicile compoziţie com- acestora pe criterii de comunicare vizual-artistice; Reproduceri din manual
poziţiei decorative - Interpretarea de mesaje și semnificații transmise prin limbaj artistic
Proba practică: în cazul artelor decorative.
Realizarea unei compoziţii la alegere în care să se Observaţii pe imagini – reproduceri de artă a caracteristicilor
regăsească stilizarea, repetiția, alternanța, simetria compoziției decorative.
formelor vegetale și zoomorfe. Exerciţii de recunoaştere pe imagini – reproduceri de artă a
Pot să realizeze la alegere și jocul de fond având la bază compoziţiei decorative;
motivele decorative respectând caracteristicile Conversaţia;
compoziției menționate mai sus. Explicaţia.

8. Arta pe teritoriul României: Preistoria și Antichitatea, Epoca Medievală, Arta românească în secolele XVIII, XIX

Detalieri de conţinut Ob. Activitatea de învăţare Resurse materiale,

de umane şi temporale
Ref.
Recunoaşterea caracteristicilor fiecărui stil artistic 1.2. - Observarea unor creații artistice în paralel cu conștientizarea PPT -uri
prezentat succint din artele plastice Preistoria și 1.3. diferitelor reacții proprii; Cartoane duplex,
Antichitatea, Epoca Medievală, Arta românească în Analiza valențelor expresive ale limbajului plastic în compoziții carioci, texte şi imagini.
secolele XVIII, XIX diverse. Reproduceri din manual
Recunoaşterea trăsăturilor dominante ale operelor Recunoașterea unor forme de comunicare artistică, decorativă și
unor reprezentanţi de seamă ai picturii şi ai plastică, pe teritoriul României.
sculpturii. Observaţii pe prezentările PPT a stilurilor artistice pe care le vor
Realizarea unor comentarii cuprinzând judecăţi de aprofunda acasă şi vor întocmi postere cu stilul ales de elevi, pe
valoare asupra unor reproduceri de artă. echipe.
Evaluare: Conversaţia;
- Elevii analizează proiectele concepute pe Problematizarea.
grupe. Explicaţia.

1. Recapitulare și evaluare finală

Detalieri de conţinut Ob. de Activitatea de învăţare Resurse materiale,

Ref. umane şi temporale
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BUDA, PRAHOVA
Prof. TĂTARU MONICA-NICOLETA
Să învețe să fie organizați, 1.2. Analizează lucrările. Mapa de lucrări personale
Să își dezvolte spiritul de observație și spiritul Se prezintă portofoliul cu lucrări, și fișe de lucru.
analitic. Se face autoevaluare de grup
Să își dezvolte sensibilitatea artistică.
Să învețe să emită judecăți de valoare.