UNIVERSITATEA DIN PITEŞTI

FACULTATEA DE ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI, ŞTIINŢE SOCIALE ŞI PSIHOLOGIE

SPECIALIZAREA: PSIHOLOGIE

ANUL III

PROIECT DE LABORATOR

PSIHOTERAPIA COPILULUI ȘI ADOLESCENTULUI

PROFESOR COORDONATOR: CONF. UNIV. DR. RABAN-MOTOUNU NICOLETA

STUDENT: BUNGET CORINA

3
 Plan terapeutic

1. Prezentarea cazului
Vlad este un adolescentul de 13 ani care prezintă probleme de comportament, după o
perioada în care tatăl său diagnosticat cu o boală gravă, decedează. Mama marcată de
problemele de sanatate al tatălui, epuizată psihic simte că nu mai are resursele necesare si
răbdare pentru a face fata problemelor provocate de Vlad. Probleme de comportament se
manifestă prin minciună (își minte mama, bunicii și profesorii), lipsește de la ore, manifestă
agresivitate verbală, fumează și consumă alcool ocazional. Vlad are tot mai dese stari
depresive si preferă uneori să se izoleze de cei din jur.

2. Ipotezele referitoare la factorii implicați:

- Problemele pe care le are la școală indică faptul că Vlad nu are suficientă încredere
în el deoarece nu este încurajat de mamă sau altă persoană de referință.
- Faptul că absentează de la școală poate fi expresia unei „fugi”de responsabilități
- Comportamentul ostil sau agresiv în contrast cu cel retras și deprimat poate sugera că
nu există o bună comunicare cu adulții din jurul lui și nu știe cum să-și exprime trăirile.
3. Factorii implicați
Factori declanșatori: Boala și decesul tatălui
Factori favorizanți: Relațiile familiale conflictuale, anturajul
Factori predispozanți: structura emoțională fragilă și vulnerabilă a adolescentulu
Factori de menținere: Climatul familial nefavorabil
4. Terapia recomandată: Terapia focusată pe emoții
5. Obiective terapeutice
Termeni de specialitate:Refacerea legăturilor emoționale cu mama și cu bunicii,
revalorizarea imaginii de sine.
Termeni accesibili mamei și bunicilor:Vom lucra împreună pentru ca Vlad să învețe
să-și exprime mai bine sentimentele, să-și îmbunătățeasca comunicarea și să-și construiască
relații sănătoase cu cei din jur.
Termeni accesibili adolescentului:Să încercăm să vedem cum o poți ajuta pe mama și
pe bunicii tăi să înțeleagă cum te simți și ce înseamnă pentru tine decesul tatălui și
indisponibilitatea emoțională a mamei.

3
6. Plan de intervenție terapeutică

Ședința 1: Obiectivul terapeutic:Autoreglarea emoțională și deschiderea către relațiile

cu familia
Obiectivul ședinței: Accentuarea exprimării emoționale, expunerea gândirii
interioare a fiecărui personaj
Tehnica folosită: Scenarizarea poveștii terapeutice
Rezultate:Înțelegerea propriilor sentimente și exprimarea mai ușor a ceea ce
simte

Ședința 2: Obiectivul terapeutic: Autoreglarea emoțională și comunicarea cu mama și

bunicii
Obiectivul ședinței:Îmbunătățirea comunicării cu membrii familiei
Tehnica folosită: Dramatizarea poveștii terapeutice împreună cu mama și
bunicii materni (joc de rol)
Rezultate:Andrei învață cum să comunice cu mama și bunicii, exersează
abilități de inteligență emoțională

Ședința 3: Obiectivul terapeutic: se lucrează pe trauma suferită, punându-se accent pe relația

lui cu tatăl, pe descarcarea suferintei acumulate ascunsa sub masca adolescentului indolent si
nepăsător.
Obiectivul ședinței: Stabilirea relației terapeutice, dezvăluirea unei alte
perspective asupra situației
Tehnica folosită: Îi relatăm o poveste terapeutică
Rezultate: Îi redă speranța și încrederea în el

Ședința 4: Obiectivul terapeutic: Creșterea acceptării de sine

Obiectivul ședinței: Exprimarea individuală a trăirilor
Tehnica folosită: Modelaj cu plastilină (îl rugăm să identifice la nivel corporal
emoția pe care o simte apoi să o reprezinte din plastilină)
Rezultate: Exprimarea sentimentelor și senzațiilor la nivel corporal

3
 Ședința 5: Obiectivul terapeutic: Dezvoltarea stării de martor și autoreglare
emoțională
Obiectivul ședinței:Înțelegerea sentimentelor celuilalt,mama înțelege ce simte
Vlad și invers
Tehnica folosită:Schimb de roluri între mamă și copil
Rezultate: Creșterea gradului de acceptare a unuia față de celălalt

Ședința 6: Obiectivul terapeutic: Îmbunătățirea sentimentelor față de mediul școlar

Obiectivul ședinței:Integrarea lui în colectivul clasei din care face parte
Tehnica folosită: Pictură(îl rugăm să reprezinte colegii și clasa lui așa cum
le vede el și să se poziționeze în raport cu aceștia, cu ajutorul acuarelelor)
Rezultate:Andrei va reuși să privească obiectiv locul lui în mediul școlar și în
raport cu colegii și să conștientizeze relațiile dintre ei.

3
 Obţine cât de mult poţi din ceea ce ai
Poveste terapeutică

A fost odată ca niciodată un fermier care avea o fermă nu departe de un sat. El

avea o avere foarte mică dar roadele micii sale ferme îi permiteau să-şi întreţină familia.

Printre puţinele lucruri pe care le deţinea se afla un bătrân catâr. De-a lungul anilor

animalul îl ajutase să are pământul, să ducă produsele sale în sat, şi, înhămat la căruţă, în

fiecare duminică ducea familia la biserică în sat.

Satul lângă care fermierul locuia sărbătorea toate ocaziile, şi pentru intrarea în

noul an au decis să sărbătorească cu artificii. Nimeni nu s-a gândit cum ar putea afecta

acest lucru pe un bătrân catâr aflat într-un grajd din apropiere.

Catârul stătea în grajdul său, îşi pusese capul pe pământ, avea ochii închişi,

picotind liniştit în seara noului an, când dintr-o dată cerul a explodat în raze ciudate de

lumină şi zgomote care ar fi puutut însemna că un război a început. Bietul catâr, crezând

că a venit sfârşitul lumii, a luat-o la fugă speriat, alergând terorizat şi neatent de-a lungul

curţii. Aşa cum s-a întâmplat, era o fântână veche în curte. Era uscată şi nefolosită,

nemaiavând apă în ea de mai mulţi ani. În mod normal, catârul ar fi evitat-o cu multă

grijă. Dar în întunericul nopţii şi copleşit de teroare, catârul s-a împiedicat şi a căzut în

fântâna îngustă. Din fericire el a aterizat nevătămat la fundul fântânii.

A doua zi fermierul fost surprins să nu-şi găsească catârul şi a început să caute

de-a lungul şi de-a latul proprietăţii sale. Nu a durat mult până a auzit un vag răget de

catâr, cu ecou, venind din adâncurile fântânii, şi spre mirarea sa a văzut catârul stând la

fundul fântânii. Nu exista nici o posibilitate ca el să coboare jos în fântână ca să ajungă

la catâr. În sat nu exista nici o scară suficient de lungă ca să ajungă la fundul vechii

fântâni, şi, în plus, chiar dacă ar fi putut să coboare, cum ar fi putut să scoată catârul? A

chemat prietenii săi fermieri în ajutor. Ei s-au gândit să alcătuiscă un sistem de scripeţi

pentru a coborî fermierul jos la catâr, dar pereţii fântânii erau vechi şi se prăbuşeau. Era
3
prea riscant. Chiar dacă ar fi coborât pe cineva jos la catâr, cum ar fi putut ataşa o şa

pentru a ridica catârul într-un spaţiu aşa mic?

Fermierii stătateau în jurul fântânii, scărpinându-se în cap. “Este fără speranţă”

spuse unul. “Imposibil”, spuse altul. “Va muri de o moarte lentă şi dureroasă acolo jos”

spuse un al treilea fermier. Cel mai bine este să îl lipsim de durere. Aşa că fermierii au

luat nişte lopeţi şi au început să arunce pământ pentru a îngropa măgarul.

La fundul fântânii, catârul simţi ceva ciudat, ca o ploaie uscată, venind peste el;

s-a scuturat astfel încât pământul a cazut lângă copitele sale. Catârul s-a mişcat şi

pământul s-a întărit sub copitele sale. Mai mult pământ a căzut pe spatele său. S-a

scuturat din nou şi a bătucit din nou pământul căzut. A fost surprins să descopere, după

ce a făcut aceasta pentru o vreme, că fundul fântânii se ridicase câţiva centimetri. Se uita

la zid şi era cu mai sus decât fusese înainte. Cu cât aruncau fermierii mai mult pământ,

cu atât mai mult se scutura catârul şi bătucea pământul sub copitele sale, şi cu atât se

ridica mai sus, puţin câte puţin... Da, aţi ghicit, până la urmă catârul a ajuns sus, şi a fost

salvat.