Planificare V B

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC AGROMONTAN „ROMEO CONSTANTINESCU“

ORAȘUL VĂLENII DE MUNTE JUD.PRAHOVA
cod fiscal 21529331, Str. Brazilor nr. 13, 106400, Tel/Fax: 0244.281.555; E-mail: ltavaleni.secretariat@gmail.com,
website: http://www.liceulagromontanvaleni.ro/
PLANIFICĂRI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Clasa a V-a B
Profesor limba şi literatura română:

FLOREA ŞTEFANIA – CAMELIA
Avizat
director,
prof. ing. POPESCU EMILIA RALUCA
An şcolar 2022-2023
1
Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Disciplina: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Clasa a V-a
COMPETENŢE GENERALE
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral.
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri.
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri.
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional.
COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite şi/sau a comportamentelor care
exprimă emoţii din texte narative, monologate sau dialogate
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin
participarea la discuţii pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite
1.3. . Identificarea unor elemente paraverbale şi nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând un comportament
comunicativ politicos faţă de interlocutor(i)
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale
2
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme familiare
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în timpul lecturii unor texte pe teme familiare
2.5. Observarea comportamentelor şi a atitudinilor de lectură, identificând aspectele care necesită îmbunătățire
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica
idei și informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor imagini, desene, scheme
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al
clarităţii
3.4. Observarea atitudinilor manifestate în procesul redactării unui text, identificând aspectele care necesită îmbunătățire
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor comunicative
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând achiziţiile fonetice de bază
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-morfologice în interacţiunea
verbală
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie cu gândirea logică/analogică, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte culturi
5.2. Identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români din diferite perioade istorice
3
ANUL ŞCOLAR 2022 – 2023
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CURRICULUM APLICAT: T.C. 4 ore/săptămână
MANUAL: Limba și literatura română. Clasa a V-a, Adrian Romonți, Ionela Iacob, Teodora Kiss, Gabriela Roșa, Editura Booklet
CLASA a V-a B
PROFESOR: FLOREA ȘTEFANIA-CAMELIA
PLANIFICARE ANUALĂ
Unitatea de învăţare Nr. de ore Săptămâna Observaţii

Recapitulare inițială 8 I-II
I. Numele meu are o poveste 24 III-VIII
II. Fiecare are povestea lui 20 IX-XIII
III. Familia-locul în care îmi încep povestea 24 XIV-XIX
IV. Locuri de poveste 24 XX-XXV SXXVI (27-
31.III)-
Săptămâna
verde
V. Ființe de poveste 16 XXVII-XXXI XXIX(24-
28.IV)-Școala
Altfel
VI. O poveste se creează din alte povești 16 XXXII-XXXV

Recapitulare finală 4 XXXVI
TOTAL ORE / AN - 136 de ore

SXXVI (27-31.III)- Săptămâna verde
XXIX(24-28.IV)-Școala Altfel
4
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Unitatea de Competenţe Nr. de

Conţinutul tematic al unităţii de învăţare Săptămâna Obs.
învăţare specifice ore
Recapitulare Recapitulare și evaluare inițială
inițială 6 I (5-9.IX)-
 Recapitulare
II (12-16.IX)
 Evaluare 1 II (12-16.IX)
 Analiza rezultatelor 1 II (12-16.IX)
1. Numele Textul literar: A murit Luchi... de Otilia Cazimir 1.1.

meu are o  Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 1.2. 1 III(19-23.IX)
III(19-23.IX)
poveste prima lectură 1.4. 2 III (19-23.IX)-
 Trăsăturile textului literar (actualizare) 2.1. 2 IV(26-30.IX)
 Interpretarea textului 2.4.
3.3.
3.4. 2 IV(26-30.IX)
Textul nonliterar: Cum mă controlează creierul pe mine? de
Susan Greenfield 4.1.
4.2.
Relatarea unor experiențe personale 4.3. 1 IV(26-30.IX)
4.4.
Cuvântul și contextul. Istoria cuvintelor 4.5.
 Cuvântul și contextul 5.1. 1 V(3-7.X)
 Istoria cuvintelor 1 V(3-7.X)
Dicționarul. Articolul de dicționar. Ordonarea cuvintelor după 2 V(3-7.X)

criteriul alfabetic
5
Subiectul. Predicatul verbal. Acordul predicatului cu subiectul 2

VI(10-14.X)
Atributul 2 VI(10-14.X)
Propoziția. Tipuri de propoziții 2

VII(17-21.X)
Roluri în comunicare. Reguli de acces la cuvânt 1
VII(17-21.X)
Identitatea personală 2
VII(17-21.X)-
Recapitulare 1 VIII(31.X-4.XI)
VIII(31.X-4.XI)
Evaluare și analiza rezultatelor 2
VIII(31.X-4.XI)
2. Fiecare are Textul narativ literar: Povestea ursului cafeniu de Vladimir 1.1.
povestea lui Colin 1.2.
IX(7-11.XI)
 Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 1.3. 1
prima lectură 1.4. IX(7-11.XI)
 Trăsăturile textului narativ literar; 2.1. 2
 Cuvântul-cheie. Tema. Planul simplu de idei 2.2. 1 IX(7-11.XI)
2.3. 2 X(14-18.XI)
 Interpretarea textului. Personificarea
2.4.
Textul narativ multimodal. Banda desenată 3.1. 2 X(14-18.XI)
3.3.
Notițele 3.4.
4.2. 1 XI(21-25.XI)
6
4.3.
4.4.
Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete. Corespondența 4.5. XI(21-25.XI)
sunet-literă 5.1. 1 XI(21-25.XI)
 Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete 5.2. 1
 Corespondența sunet-literă
XI(21-25.XI)
Silaba. Accentul (aplicativ) 1
Sinonimele. Antonimele. Câmpul lexical

 Sinonimele. Antonimele 1 XII(28.XI-2.XII)
1 XII(28.XI-2.XII)
 Câmpul lexical
În S
Exprimarea adecvată a emoțiilor XII,
1 XII(28.XI-2.XII) zilele de
Diversitate culturală și lingvistică 30.XI și
1 XII(28.XI-2.XII) 1.XII
sunt
Recapitulare XIII(5-9.XII) libere.
Evaluare și analiza rezultatelor 1 XIII(5-9.XII)
Evaluarea proiectului individual Povestea numelui meu 2 XIII(5-9.XII)
1
3. Familia – Textul narativ literar: Întâiul drum de Ion Agârbiceanu 1.1.

locul în care 1.2. 1 XIV(12-16.XII)
 Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după
îmi încep prima lectură 1.4.
povestea  Timpul și spațiul 2.1. 1 XIV(12-16.XII)
 Acțiunea. Planul dezvoltat de idei 2.2. 1 XIV(12-16.XII)
 Personajele 2.3. 1 XIV(12-16.XII)
2.4. 2 XV(19-22.XII)
 Interpretarea textului
7
2.5.
Textul narativ nonliterar: Bucla vieții mele de Gabriel 3.1. 2 XV(19-22.XII)
Liiceanu 3.2.
3.3.
Textul narativ ficțional 3.4. 1 XVI(9-13.I)
4.1.
Verbul. Forme verbale personale și nepersonale (infinitivul) 4.3. 1 XVI(9-13.I)
4.4. XVI(9-13.I)
Modul indicativ. Prezentul 4.5. 1
5.1.
Trecutul. Imperfectul 5.2. 1 XVI(9-13.I)
XVII (16-20.I)
Participiul. Verbul auxiliar a avea. 1
Perfectul compus 1 XVII(16-20.I)
Perfectul simplu 1 XVII(16-20.I)
Mai-mult-ca-perfectul 1 XVII(16-20.I)
Viitorul. Viitorul propriu-zis. Verbul auxiliar a vrea. Alte 2 XVIII(23-27.I) În S

forme de viitor propriu-zis (viitorul de limbă vorbită și XVIII-
24
viitorul popular). Viitorul anterior. Verbul auxiliar a fi
Ianuarie
este
Modul imperativ 1 XVIII(23-27.I) liberă.
Ascultarea activă. Atitudini comunicative: atenția, empatia 1 XVIII(23-27.I)
8
Tradiții în familie. Obiceiuri de Anul Nou 1

XIX(30.I-3.II)
Recapitulare 1 XIX(30.I-3.II)
Evaluare și analiza rezultatelor 2 XIX(30.I-3.II)
4. Locuri de Textul descriptiv literar: Înserare pe Tâmpa de Andrei Dósa 1.1.

poveste  Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 1.2.
prima lectură 1.4. 1 XX(6-10.II)
 Trăsăturile textului descriptiv literar 2.1.
 Interpretarea textului. Comparația 2.2. 2 XX(6-10.II)
2.3. 2 XX(6-10.II)-
2.4. XXI(20-24.II)
Textul descriptiv nonliterar: Povestea Calendarului 2.5. 2 XXI(20-24.II)

3.1.
Descrierea unui loc 3.2. 1 XXI(20-24.II)
3.3.
3.4. 2 XXII(27.II-3.III)
Substantivul
4.1. XXII(27.II-3.III)
Articolul 4.2. 2
4.3.
Posibilități combinatorii ale substantivului. Prepoziția 4.4. 2 XXIII(6-10.III)
4.5.
XXIII(6-10.III)
Adjectivul. Articolul demonstrativ 5.1. 2
Gradele de comparație ale adjectivului 2 XXIV(13-17.III)
Acte de limbaj: a întreba, a recomanda 1
9
XXIV(13-17.III)
Identitatea națională 1
XXIV(13-17.III)
Recapitulare 1 XXV(20-24.III)
SXXVI
Evaluare și analiza rezultatelor 2 (27-31.
XXV(20-24.III) III)-
Săptămâ
Evaluarea proiectului de grup – Descoperind locuri de poveste 1 XXV(20-24.III) na verde
din România
10
5. Ființe de Textul descriptiv literar: Domnișoara de smântână de Nina 1.1.
poveste Cassian 1.2.
XXVII(3-6.IV)
 Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 1.4. 1
prima lectură 2.1.
 Portretul literar. Autoportretul 2.2. 2 XXVII(3-6.IV)
 Interpretarea textului 2.3. 1 XXVII(3-6.IV)
2.4.
XXVIII(19-21.IV)
Descrierea unei persoane. Autoportretul 2.5. 1
3.1.
Pronumele. Pronumele personal 3.2. 2 XXVIII(19-21.IV)
3.3.
3.4. 1 XXVIII(19-21.IV) XXIX(2
Pronumele personal de politețe 4-
4.1. 28.IV)-
Numeralul. Numeralul cardinal 4.2. 1 XXX(1-5.V) Școala
4.3. Altfel
Numeralul ordinal 4.4. 1 XXX(1-5.V) 1 Mai-
4.5. zi liberă
XXX(1-5.V)
Perechile de adiacență: a face un compliment – a răspunde la 5.1. 1
un compliment
Modele comportamentale în legendele grecești. Eroul 2 XXX(1-5.V)-

XXXI(8-12.V)
Recapitulare 1
XXXI(8-12.V)
Evaluare și analiza rezultatelor 2 XXXI(8-12.V)
11
6. O poveste se Textul narativ literar: Sunt un elf de Alec Blenche 1.2.
creează din 1.3. 1 XXXII(15-19.V)
 Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după
alte povești prima lectură 1.4.
 Înțelegerea textului 2.1. 2 XXXII(15-19.V)
 Interpretarea textului 2.2. 2 XXXII(15-19.V)-
2.3. XXXIII(22-26.V)
2.4.
Textul explicativ (aplicativ) 2.5. 1 XXXIII(22-26.V)
3.1. 1 Iunie
Prezentarea textului: scrisul de mână, așezarea în pagină, 3.2. 1 XXXIII(22-26.V) zi liberă.
inserarea unor desene, fotografii 3.3.
3.4.
XXXIII(22-26.V)-
Enunțul. Tipuri de enunț. Punctuația enunțului 4.1. 2 XXXIV(29.V-2.VI)
4.2.
Elemente nonverbale și paraverbale în comunicarea orală 4.3. 1 XXXIV(29.V-2.VI)
4.4.
4.5. 2 XXXIV(29.V-2.VI)
Carte românească de învățătură: de la prima carte tipărită la
cartea digitală 5.1.
Recapitulare 1 XXXV(5-9.VI)
2 XXXV(5-9.VI)
Evaluare și analiza rezultatelor
Evaluarea proiectului de grup – Oameni care au schimbat XXXV(5-9.VI)

lumea 1
12
Recapitulare 4
finală XXXVI(12-16.VI)
13

Planificare V B

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare V B

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN PRAHOVA

LICEUL TEHNOLOGIC AGROMONTAN „ROMEO CONSTANTINESCU“

Profesor limba şi literatura română:

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Unitatea de învăţare Nr. de ore Săptămâna Observaţii

VI. O poveste se creează din alte povești 16 XXXII-XXXV

TOTAL ORE / AN - 136 de ore

Unitatea de Competenţe Nr. de

1. Numele Textul literar: A murit Luchi... de Otilia Cazimir 1.1.

Dicționarul. Articolul de dicționar. Ordonarea cuvintelor după 2 V(3-7.X)

Subiectul. Predicatul verbal. Acordul predicatului cu subiectul 2

Propoziția. Tipuri de propoziții 2

Sinonimele. Antonimele. Câmpul lexical

3. Familia – Textul narativ literar: Întâiul drum de Ion Agârbiceanu 1.1.

Perfectul compus 1 XVII(16-20.I)

Perfectul simplu 1 XVII(16-20.I)

Viitorul. Viitorul propriu-zis. Verbul auxiliar a vrea. Alte 2 XVIII(23-27.I) În S

Ascultarea activă. Atitudini comunicative: atenția, empatia 1 XVIII(23-27.I)

Tradiții în familie. Obiceiuri de Anul Nou 1

Evaluare și analiza rezultatelor 2 XIX(30.I-3.II)

4. Locuri de Textul descriptiv literar: Înserare pe Tâmpa de Andrei Dósa 1.1.

Textul descriptiv nonliterar: Povestea Calendarului 2.5. 2 XXI(20-24.II)

Gradele de comparație ale adjectivului 2 XXIV(13-17.III)

Acte de limbaj: a întreba, a recomanda 1

Modele comportamentale în legendele grecești. Eroul 2 XXX(1-5.V)-

Evaluare și analiza rezultatelor 2 XXXI(8-12.V)

Evaluarea proiectului de grup – Oameni care au schimbat XXXV(5-9.VI)

S-ar putea să vă placă și