grupa 1: 8 Noiembrie

grupa 2: 9 Noiembrie
TEST 1:
- Cunoaștere comună vs. cunoaștere
științifică: surse de distorsiune, erori în observația
cotidiană, regularități, nivel agregat, variabile

- Domeniu, temă, întrebări de cercetare

Cei care nu sunt prezenți fizic, vor intra pe
link ZOOM, astfel:
- Grupa 1: https://us04web.zoom.us/j/737283975
67?pwd=SxdUHX967GK03YETnZ7ornbkMSc7n
U.1, data de 8.11, ora 12.10

- Grupa 2: https://us04web.zoom.us/j/74262221081?p
wd=NTIFTeXvopBkpDex5XdYGyfkDupjT9.1, data de
9.11, ora 10.10
DOMENIU, TEMĂ,
ÎNTREBĂRI DE
CERCETARE

Lect.univ.dr. Raluca Buhaș

Universitatea din Oradea
Informațiile din acest document sunt preluate / adaptate din: Babbie, 2010; Hatos & Buhaș, 2018; Hatos, 2020
IERARHIA CONCEPTELOR în
cercetarea socială
1. DOMENIU DE CERCETARE
nivelurile diferă ca
2. TEMA DE CERCETARE grad de abstractizare

3. ÎNTREBĂRI GENERALE DE CERCETARE

4. ÎNTREBĂRI PARTICULARE (SPECIFICE) DE

CERCETARE
 General

DOMENIU
(abstract)
Nivel 1

TEMĂ Nivel 2

ÎNTREBARE
GENERALĂ
Nivel 3

Particular ÎNTREBARE
(concret) SPECIFICĂ Nivel 4
Nivel 1. DOMENIUL de cercetare
• este vag, cuprinzător, abstract
• precizat de obicei în puţine cuvinte, chiar unul singur
Nivel 1. DOMENIUL de cercetare

Exemple de DOMENII de cercetare SOCIOLOGIE:

- rezultate școlare
- socializarea
- discriminarea
- prejudecăți etnice
Nivel 1. DOMENIUL de cercetare

Exemple de DOMENII de cercetare RESURSE UMANE:

- relațiile de muncă
- dezvoltarea resurselor umane
- climat organizațional
 APLICAȚIE
Identificați DOMENII de cercetare în SOCIOLOGIE.

• Violența domestică
• Aspirații educaționale
• Delincvența juvenilă
• Comunicare online
 APLICAȚIE
Identificați DOMENII de cercetare în RESURSE
UMANE.
• Evaluarea personalului
• Beneficiile angajaților
• Recrutarea personalului
• Performanță profesională
Nivel 2. TEMA de cercetare
• se stabilește în legătură directă cu domeniul de cercetare
• temele sunt părţi ale domeniului şi sunt modalităţi de a face
generalul mai specific
• exprimată succint, în puţine cuvinte, DAR mai multe decât în
cazul domeniului
Nivel 2. TEMA de cercetare
DOMENII de cercetare
TEME de cercetare SOCIOLOGIE:
SOCIOLOGIE:
- factorii determinanți ai rezultatelor
- rezultate școlare școlare
- socializarea - cauzele socializării deficitare
- discriminarea - efectele discriminării pozitive

- prejudecăți etnice - factorii care determină apariția

prejudecăților etnice
Nivel 2. TEMA de cercetare
TEME de cercetare RESURSE
DOMENII de cercetare UMANE:
RESURSE UMANE:
- factorii determinanți ai calității
- relațiile de muncă relațiilor de muncă

- dezvoltarea resurselor - efectele implementării programelor

umane de dezvoltare a resurselor umane

- climat organizațional - efectele tipului de climat

organizațional asupra angajaților
 APLICAȚIE
Identificați teme de cercetare în SOCIOLOGIE.

• Efectele divorțului asupra copiilor

• Factorii care determină abandonul școlar
• Relația dintre statusul socio-economic și apariția
comportamentelor deviante
 APLICAȚIE
Identificați teme de cercetare în RESURSE
UMANE.

• Factorii care determină burnout-ul la angajați

• Efectele conflictului între viața profesională – viața
personală
• Factorii angajamentului profesional
Nivel 3. ÎNTREBĂRI GENERALE de cercetare
• se stabilesc în legătură directă cu tema de cercetare

• prin întrebările de cercetare se îngustează cercul de interes al

studiului

• sunt mai abstracte şi, de obicei, nu permit un răspuns direct

deoarece sunt prea generale
Nivel 3. ÎNTREBĂRI GENERALE de cercetare
TEMĂ de cercetare
DOMENIU de cercetare
SOCIOLOGIE:
SOCIOLOGIE:
factorii determinanți ai
rezultate școlare
rezultatelor școlare

ÎNTREBARE ÎNTREBARE
ÎNTREBARE
GENERALĂ: GENERALĂ:
GENERALĂ:
Care este relația Care este relația
Care este relația
dintre factorii dintre factorii
dintre factorii
sociali și psihologici și
economici și
rezultatele rezultatele
rezultatele școlare?
școlare? școlare?
Nivel 3. ÎNTREBĂRI GENERALE de cercetare
TEMĂ de cercetare
DOMENIU de cercetare RESURSE UMANE:
RESURSE UMANE:
factorii determinanți ai
relațiile de muncă calității relațiilor de muncă

ÎNTREBARE ÎNTREBARE
ÎNTREBARE
GENERALĂ: GENERALĂ:
GENERALĂ:
Care este relația Care este relația
Care este relația
dintre factorii dintre factorii
dintre factorii
financiari și organizaționali și
sociali și calitatea
calitatea relațiilor calitatea
relațiilor de
de muncă? relațiilor de
muncă?
muncă?
Nivel 4. ÎNTREBĂRI SPECIFICE de cercetare
• sunt mai detaliate, concrete, specifice

• permit un răspuns direct deoarece indică direct ce informații sunt

necesare pentru a răspunde la aceste întrebări
DOMENIU de cercetare TEMĂ de cercetare SOCIOLOGIE:
SOCIOLOGIE: factori determinanți ai rezultatelor
rezultate școlare școlare

ÎNTREBARE GENERALĂ:
Care este relația dintre factorii
economici și rezultatele școlare?

ÎNTREBARE ÎNTREBARE
SPECIFICĂ: SPECIFICĂ:
Care este relația Care este relația
dintre venitul dintre nivelul
părinților și alocației și
rezultatele școlare? rezultatele școlare?
DOMENIU de cercetare TEMĂ de cercetare RESURSE UMANE:
RESURSE UMANE: factori determinanți ai calității relațiilor
relații de muncă de muncă

ÎNTREBARE GENERALĂ:
Care este relația dintre factorii
financiari și calitatea relațiilor de
muncă?

ÎNTREBARE ÎNTREBARE
SPECIFICĂ: SPECIFICĂ:
Care este relația Care este relația
dintre salariul dintre bonusurile
primit și calitatea primite și calitatea
relațiilor de muncă? relațiilor de muncă?
Nivel 1. DOMENIUL de cercetare
• precizat de obicei în puţine cuvinte, chiar unul singur

Exemplu:
- alcoolismul în rândul tinerilor
Nivel 2. TEMA de cercetare
• exprimată succint, în puţine cuvinte, DAR mai multe decât în
cazul domeniului
• temele sunt părţi ale domeniului şi sunt modalităţi de a face
generalul mai specific
• se stabilește în legătură directă cu domeniul de cercetare

Exemplu:
- factorii asociați apariției alcoolismului la tineri
Nivel 3. ÎNTREBĂRI GENERALE de cercetare
• se stabilesc în legătură directă cu tema de cercetare
• prin întrebările de cercetare se îngustează cercul de interes al
studiului
• sunt mai abstracte şi, de obicei, nu permit un răspuns direct
deoarece sunt prea generale

Exemplu:
- Care este relația dintre factorii mediului familial
și apariția alcoolismului la tineri?
Nivel 4. ÎNTREBĂRI SPECIFICE de cercetare
• sunt mai detaliate, concrete, specifice
• permit un răspuns direct deoarece indică direct ce informații sunt
necesare pentru a răspunde la aceste întrebări

Exemplu:
a. Care este relația dintre venitul familiei și apariția
alcoolismului la tineri?

b. Diferă nivelul alcoolismului la tineri între familiile în care

părinții sunt divorțați și familiile în care părinții stau
împreună ?
 Exemplu:

General - alcoolismul în rândul tinerilor

(abstract)
- factorii asociați apariției alcoolismului la tineri
- Care este relația dintre factorii mediului familial și apariția
alcoolismului la tineri?
a. Care este relația dintre venitul familiei și apariția
alcoolismului la tineri?
b. Diferă rata alcoolismului la tineri între familiile în care
Particular
părinții sunt divorțați și familiile în care părinții stau
(concret) împreună ?
 APLICAȚIE
DOMENIU: alcoolismul în rândul tinerilor
TEMĂ: factorii asociați apariției alcoolismului la tineri

ÎNTREBARE GENERALĂ:
• Care este relația dintre factorii sociali și apariția
alcoolismului la tineri?

ÎNTREBĂRI SPECIFICE:
• Cum influențează numărul ieșirilor în oraș cu prietenii rata
alcoolismului la tineri?
 APLICAȚIE
DOMENIU: sinuciderea la adulți
TEMA: factorii asociați riscului sinuciderii la adulți

ÎNTREBARE GENERALĂ:
• Care este relația dintre factorii economici și incidența
sinuciderii la tineri ?
ÎNTREBĂRI SPECIFICE:
• Care este relația dintre venitul individual și incidența
sinuciderii?
 APLICAȚIE
DOMENIU: performanța angajaților
TEMA: impactul motivației asupra performanței angajaților
ÎNTREBARE GENERALĂ:
• Cum influențează motivația financiară performanța
angajaților?
ÎNTREBĂRI SPECIFICE:
• Cum influențează creșterea salarială performanța
angajaților?
• Diferă nivelul de performanță între angajații care au primit
premii în bani de sărbători și cei care nu au primit?
 APLICAȚIE

Pg. 26: exercițiul 4

Pg. 27: exerciții: 7, 9, 14
Bibliografie utilizată:
Babbie, Earl (2010). Practica cercetării sociale, Polirom, Iași, pp.
164-174.

Hatos, A. (2020). Domeniu, temă. Întrebări de cercetare, Curs

metodologie 3

Hatos, A. & Buhaș, R. (2018). Caiet suport pentru cursul și

seminarul de metodologia cercetării în științele sociale, Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, pp. 18-28.