Model de rezolvare a aplicației 2 pentru portofoliu (Varianta 2)

Ilustrați, cu ajutorul unui exemplu, aplicarea unei metode

complementare/alternative de evaluare, relevantă pentru domeniul de
specializare.
Modelul următor prezintă aplicarea metodei de evaluare observarea
comportamentului prin intermediul instrumentului denumit grila de observare a
comportamentului.
În cazul în care alegeți să ilustrați aplicarea metodei de evaluare proiectul este
necesar să descrieți concret toți pașii pe care elevii trebuie să-i parcurgă pentru
realizarea proiectului conform domeniului de specializare precum și modul concret
în care îi veți evalua (cum vor obține punctajele și ulterior notele).
În cazul în care alegeți să ilustrați aplicarea metodei de evaluare portofoliul
este necesar să descrieți piesele pe care le veți solicita elevilor și să specificați modul
în care veți acorda punctaje.
Atenție: Elementele de la 4 la 7 nu este obligatoriu să apară în tema
dumneavoastră. Nu se primesc punctaje pe acestea. Rolul lor este să vă ajute să
înțelegeți de unde pornește o evaluare.
Elementele 8-11 sunt specifice metodei de evaluare observarea
comportamentului prin urmare ele trebuie să se regăsească în tema dumneavoastră
doar dacă alegeți să ilustrați printr-un exemplu aplicarea acestei metode. Notarea
acestor elemente va conta la punctajul final.

1. Nivel primar
2. Clasa a II - a
3. Disciplina: Comunicare în clasa în limba română
4. Competențe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
5. Competențe specifice
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr – un text audiat;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute;
 2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
2.2. Transmiterea de informații printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic;
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare.
6. Unitatea de învățare: Comunicarea orală în situații familiare
7. Conținuturile (se găsesc la finalul fiecărei programe școlare în tabelul
CONȚINUTURI)
- Acte de vorbire;
- Dialogul;
- Reguli de vorbire eficientă;
- Forme ale discursului oral;
- Reguli ale discursului oral.
8. Ipoteza care urmează să fie testată cu ajutorul acestei metode de
evaluare este următoarea: Elevii clasei a II – a dețin abilitățile necesare pentru
comunicarea orală în diferite contexte familiare.
9. Obiectivul urmărit este următorul: Stabilirea nivelului de dezvoltare a
elevului din perspectiva comunicării orale.
10. Durata observării: 4 săptămâni
11. Itemii grilei de monitorizare a comportamentului
Itemii se prezintă sub formă tabelară. Pe ultima coloană se notează
descriptorii de performanță cu frecvențele de comportamente specifice. Sugestie:
Comportament nerelizat (CN) – 0 – 4 frecvențe; Comportament în curs de realizare
(CCR) – 5 – 7 frecvențe; Comportament realizat (CR) - 8 – 10 frecvențe.
Grila trebuie să conțină și competențele specifice preluate din programa
școlară, pe baza cărora vor fi formulați itemii. Pentru redactarea itemilor vă puteți
inspira din exemplele de activități de învățare care sunt notate sub fiecare
competență specifică în parte, dar și din tabelul CONȚINUTURI,
Itemii se prezintă la finalul grilei și nu este nevoie să notați aceste propoziții
ci pur și simplu treceți direct la tabel.
 Competențele specifice Descriptori de performanță
Itemul grilei de monitorizare a
preluate din programa CCR CR
comportamentului CN (0 – 4)
școlară (5 – 7) (8 – 10)
Oferă o sugestie de titlu pentru un
1.1. Identificarea text audiat
Identifică pricipalele evenimente
semnificației unui
petrecute într-un text pornind de la
mesaj oral din texte citirea acestuia
accesibile variate Exprimă mesajul unui text audiat
sub forma unui desen
1.2. Identificarea Ordonează întâmplările unui text
în funcție de momentul în care au
unor informații avut loc
variate dintr – un text Completează enunțurile lacunare
audiat cu informațiile din textul audiat
1.4. Exprimarea Participă cu interes la dramatizări
interesului pentru pe baza textului citit
Adresează întrebări pentru aflarea
receptarea de mesaje
unor informații suplimentare
orale, în contexte de despre textul citit
comunicare Participă activ la conversații pe
cunoscute teme specifice copiilor
Formulează enunțuri prin care
adresează o solicitare/o întrebare/o
2.1. Formularea unor mulțumire/o rugăminte
enunțuri proprii în Oferă informații despre sine în
situații concrete de contextul unor prezentări orale a
comunicare propriei persoane
Formulează enunțuri pe baza unor
imagini
Participă la dialoguri despre sine
Povestește evenimente din viața sa
2.2. Transmiterea de Formulează răspunsuri alcătuite
informații printr-o din 2 – 3 propoziții pornind de la
suită de enunțuri întrebarea care îi este adresată
înlănțuite logic Demonstrează abilitatea de a
descrie elementele din jur (clasa,
școala, orașul etc)
2.4. Exprimarea Stabilește contactul vizual cu
interlocutorul în momentul în care
expresivă a ideilor în se exprimă oral
contexte familiare Repovestește textul citit