TEMA 1

Citeste normele de prezentare pentru clasele I si a II-a si indica cinci cuvinte cheie pe care le gasesti aici.

1. Comunicare domeniu ce contine procesul de receptare / exprimare a mesajului scris si oral

2. Competente ansambluri structurate de cunostinte, abilitati si atitudini dezvoltate prin invatare
3. Continuturi inventarul achizitiilor necesare elevului pentru dobandirea competentelor de baza
4. Sugestii metodologice includ strategii didactice, proiectarea activitatii didactice, elemente de evaluare continua
5. Invatare centrata pe elev, experienta personala la care elevii trebuie sa participe

TEMA 2

Identificati in programa scolara la clasa a III-a si a IV-a trei obiective de referinta care vizeaza competente textuale.
Argumenteaza alegerea facuta.

1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare

3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare

Prin exprimarea sau receptarea de mesaje orale sau scrise, interesul elevilor este indreptat spre exprimarea de idei, de preri,
de emoii pe tematici relevante pentru experienele lor. Astfel, sunt puse bazele comunicrii eficiente i ale socializrii.
Producerea de texte orale sau scrise pune accent pe relevana contextului de comunicare, pe interogare, pe explorarea
universului copilului, inclusiv prin apelul la noile tehnologii.

Este esenial ca elevii s comunice autentic cu cei din jur, pentru a nelege, prin intuiie, apoi prin reflecie, importana de a-l
asculta cu adevrat pe cellalt, de a fi atent la nevoile lui, de a empatiza i de a nu judeca. Formarea unor deprinderi de asculttor activ
TEMA 3

Studiaza programele scolare in vigoare pentru clasele I-IV si incearca sa incadrezi intr-un tabel obiectivele de referinta
identificate.

CLASA I CLASA A II-A CLASA A III-A CLASA A IV-A

1.1. Sesizarea 1.1. Sesizarea 1.1. Extragerea unor 1.1. Realizarea de deducii
semnificaiei semnificaiei informaii de detaliu dintr- simple pe baza audierii
globale a unui mesaj scurt, globale a mesajului unui un text informativ sau unui text literar sau
pe teme accesibile, rostit text accesibil audiat literar accesibil informativ accesibil
cu claritate 1.2. Recunoaterea de 1.2. Deducerea sensului 1.2. Deducerea sensului
1.2. Recunoaterea unor detalii variate dintr-un text unui cuvnt prin raportare unui cuvnt prin raportare
detalii dintr-un mesaj accesibil audiat la mesajul audiat n la mesajul audiat n
rostit cu claritate 1.3 Identificarea contexte de comunicare contexte de comunicare
1.3. Identificarea informaiilor principale i familiare previzibile
cuvintelor din enunuri a succesiunii cronologice 1.3. Sesizarea unor 1.3. Sesizarea abaterilor
rostite cu claritate a ntmplrilor dintr-un regulariti ale limbii prin din mesajele audiate n
1.4. Identificarea sunetelor mesaj clar articulat, n raportare la mesaje vederea corectrii acestora
i a silabelor n cuvinte contexte familiare de audiate 1.4. Manifestarea ateniei
clar articulate comunicare 1.4.Manifestarea fa de diverse tipuri de
1.5. Manifestarea 1.4. Identificarea sunetelor curiozitii fa de diverse mesaje n contexte
curiozitii fa de i silabelor ntr-o varietate tipuri de mesaje n previzibile
receptarea semnificaiei de cuvinte contexte familiare 1.5Manifestarea
mesajelor orale, n 1.5. Manifestarea 1.5. Manifestarea unei interesului pentru
contexte de comunicare curiozitii fa de atitudini deschise fa de receptarea mesajului oral
cunoscute receptarea semnificaiei comunicare n condiiile indiferent de perturbrile
2.1. Articularea de mesajelor orale, n nenelegerii mesajului de canal
enunuri simple, folosind contexte de comunicare audiat 2.1. Descrierea unui
accentul i intonaia cunoscute 2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/
corespunztoare inteniei 2.1. Articularea obiect/ unei fiine din dintr-un film /a unui
de comunicare
2.2. Relatarea unor
evenimente familiare, prin
intermediul unor mesaje
simple
2.3. Participarea la
dialoguri simple, n
diferite contexte de
comunicare
2.4. Manifestarea
interesului pentru
exprimarea de idei n
contexte familiar
3.1. Recunoaterea unor
cuvinte i enunuri scurte,
scrise cu litere de tipar sau
de mn
3.2. Desprinderea
semnificaiei globale a
unui scurt text care
prezint ntmplri, relateaz ntmplri,
fenomene, evenimente
familiare
3.3. Identificarea
semnificaiei unor
simboluri care transmit
mesaje simple din
universal familiar
3.4. Manifestarea
curiozitii
pentru decodarea
semnificaiei mesajelor
exprimate n limbaj vizual
enunurilor, folosind universul apropiat pe baza personaj imaginar
accentul i intonaia unui plan simplu urmrind un set de repere
corespunztoare inteniei 2.2. Povestirea unei 2.2. Relatarea unei
de comunicare ntmplri cunoscute pe ntmplri imaginate pe
2.2. Oferirea de informaii baza unui suport adecvat baza unor ntrebri de
printr-o suit de enunuri din partea profesorului sprijin
nlnuite logic 2.3. Prezentarea unei 2.3. Prezentarea ordonat
2.3. Participarea la activiti realizate logic i cronologic a unui
dialoguri, n diferite individual sau n grup proiect/ a unei activiti
contexte de comunicare 2.4. Participarea la derulate n coal sau
2.4. Manifestarea interaciuni pentru gsirea extracolar
interesului pentru de soluii la probleme 2.4. Iniierea i meninerea
exprimarea de idei n 2.5. Adaptarea vorbirii la unei interaciuni n
contexte familiar diferite situaii de vederea rezolvrii de
3.1. Recunoaterea unor comunicare n funcie de probleme individuale sau
mesaje scrise din mediul partenerul de dialog de grup
cunoscut 3.1. Extragerea unor 2.5.Manifestarea
3.2. Desprinderea informaii de detaliu din interesului pentru
semnificaiei globale a texte informative sau participarea la interaciuni
unui text n care se literare orale
3.2. Formularea unui 3.1. Formularea de
fenomene din universul rspuns emoional fa de concluzii simple pe baza
cunoscut textul literar citit lecturii textelor
3.3. Identificarea 3.3. Formularea unei informative sau literare
semnificaiei unor preri despre o 3.2. Asocierea elementelor
simboluri, n context povestire/personajele descoperite n textul citit
cunoscute acesteia cu experiene proprii
3.4. Manifestarea 3.4. Evaluarea 3.3. Extragerea dintr-un
curiozitii pentru coninutului unui text text a unor elemente
decodarea semnificaiei pentru a evidenia cuvinte- semnificative pentru a
mesajelor exprimate n cheie i alte aspecte susine o opinie referitoare
limbaj vizual sau verbal, importante ale acestuia la mesajul citit
n contexte cunoscute 3.5. Sesizarea unor 3.4. Evaluarea elementelor
sau verbal, n contexte
cunoscute
4.1. Reproducerea unor
mesaje simple, n contexte
familiare de comunicare
4.2. Redactarea de mesaje
scurte formate din cuvinte
scrise cu litere de mn i sentimente, preri prin
de tipar, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea de idei i
sentimente prin
intermediul limbajelor
convenionale i scrise, ntr-o varietate de
neconvenionale
4.4. Manifestarea
interesului pentru
schimbul de mesaje scrise,
ntr-o varietate de limbaje,
n contexte familiare
4.1. Reproducerea unor regulariti ale limbii pe textuale care conduc la
mesaje, n diverse context baza textului citit nelegerea de profunzime
de comunicare 3.6. Aprecierea valorii n cadrul lecturii
4.2. Redactarea de mesaje crilor 3.5. Sesizarea abaterilor
simple, cu respectarea 4.1. Aplicarea regulilor de din textele citite n
unor convenii de baz desprire n silabe la vederea corectrii acestora
4.3. Exprimarea de idei, capt de rnd, de 3.6. Manifestarea
ortografie i de punctuaie interesului pentru lectura
intermediul limbajelor n redactarea de text literar i de informare
convenionale 4.2. Redactarea unor texte 4.1. Recunoaterea i
4.4. Manifestarea funcionale simple care remedierea greelilor de
interesului pentru conin limbaj vizual i ortografie i de punctuaie
schimbul de mesaje verbal n redactarea de text
4.3. Realizarea unei scurte 4.2. Redactarea unor texte
limbaje, n contexte descrieri ale unor funcionale scurte pe
familiare elemente din mediul suport de hrtie sau digital
apropiat pornind de la 4.3. Redactarea unei
ntrebri de sprijin descrieri tip portret pe
4.4. Povestirea pe scurt a baza unui plan simplu
unei ntmplri imaginate/ 4.4. Povestirea pe scurt a
trite unei secvene dintr-o
4.5. Manifestarea poveste/ dintr-un film/
disponibilitii pentru desen animat / a unei
transmiterea n scris a activiti/ a unei
unor idei ntmplri imaginate/trite
4.5.Manifestarea
interesului pentru scrierea
creativ i pentru
redactarea de texte
informative i funcionale