PREGATITOARE CLASA I

1. Receptarea de mesaje orale

1. Receptarea de mesaje orale în
în contexte de comunicare
contexte de comunicare cunoscute
cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui 1.1. Identificarea semnificaţiei
mesaj scurt, pe teme familiare, rostit unui mesaj oral, pe teme
clar şi rar accesibile, rostit cu claritate

1.2. Identificarea unor informaţii 1.2. Identificarea unor informaţii

variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar variate dintr-un mesaj rostit cu
şi rar claritate

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/

1.3. Identificarea unor sunete,
sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi
silabe, cuvinte în enunţuri rostite
a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi
cu claritate
rar
1.4. Exprimarea interesului
1.4. Exprimarea interesului pentru
pentru receptarea de mesaje
receptarea de mesaje orale, în
orale, în contexte de comunicare
contexte de comunicare cunoscute
cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale

2. Exprimarea de mesaje orale în
în diverse situaţii de
diverse situaţii de comunicare
comunicare

2.1. Formularea unor enunţuri

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a
proprii în diverse situaţii de
cuvintelor în enunţuri simple
comunicare

2.2. Transmiterea unor informaţii

2.2. Transmiterea unor informaţii
referitoare la sine şi la universul
prin intermediul mesajelor simple
apropiat, prin mesaje scurte

2.3. Participarea cu interes la dialoguri 2.3. Participarea cu interes la

scurte, în situaţii de comunicare dialoguri simple, în diferite
uzuală contexte de comunicare

2.4. Exprimarea propriilor idei

2.4. Exprimarea propriilor idei în
referitoare la contexte familiare,
contexte cunoscute, manifestând
manifestând interes şi încredere
interes pentru comunicare
în sine
3. Receptarea unei varietăţi de 3. Receptarea unei varietăţi de
mesaje scrise, în contexte de mesaje scrise, în contexte de
comunicare cunoscute comunicare cunoscute

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte 3.1. Citirea unor cuvinte şi

uzuale, din universul apropiat, scrise propoziţii scurte, scrise cu litere
cu litere mari şi mici de tipar de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/
scurt text care prezintă
unor imagini care prezintă întâmplări,
întâmplări, fenomene,
fenomene, evenimente familiare
evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor 3.3. Identificarea semnificaţiei
simboluri care transmit mesaje de unor simboluri din universul
necesitate imediată, din universul familiar, care transmit mesaje
familiar simple
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a
3.4. Exprimarea interesului
mesajelor redate pe suport vizual sau
pentru lectura unor texte simple,
auditiv, manifestând interes pentru
susţinute de suport imagistic
lucrul cu cartea

4. Redactarea de mesaje în diverse 4. Redactarea de mesaje în

situaţii de comunicare diverse situaţii de comunicare

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a

contururilor literelor, folosind resurse 4.1. Scrierea literelor de mână
variate

4.2. Redactarea unor mesaje

4.2. Redactarea unor mesaje simple, scurte, formate din cuvinte scrise
în contexte uzuale de comunicare cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri sentimente prin intermediul
personale şi informaţii prin intermediul limbajelor convenţionale şi
limbajelor neconvenţionale neconvenţionale
 CLASA A II A CLASA A III A
 1.Receptarea de mesaje orale
1.     Receptarea de mesaje orale în
în contexte de comunicare
diverse contexte de comunicare
cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei 1.1.          Extragerea unor informații de
unui mesaj oral din texte detaliu dintr-un text informativ sau
accesibile variate ; literar simplu
1.2.         Deducerea sensului unui
1.2. Identificarea unor informaţii cuvânt prin raportare la mesajul
variate dintr -un text audiat; audiat în contexte de comunicare
familiar

1.3. Identificarea sunetelor şi 1.3.         Sesizarea unor regularități

silabelor în cuvinte şi a cuvintelor ale limbii prin raportare la mesaje
în enunţuri rostite cu claritate; audiate

1.4. Exprimarea interesului

pentru receptarea de mesaje
1.4.         Manifestarea curiozității față
de diverse tipuri de mesaje în
orale, în contexte de comunicare
contexte familiar
cunoscute.
1.5.         Manifestarea unei atitudini
deschise față de comunicare în
condițiile neînțelegerii mesajului
audiat

 2.  Exprimarea de mesaje

2.   Exprimarea de mesaje orale în
orale în diverse situaţii de
diverse situații de comunicare
comunicare

2.1. Formularea unor 2.1.          Descrierea unui obiect/ unei

enunţuri proprii în diverse situaţii ființe din universul apropiat pe baza
de comunicare; unui plan simplu

2.2. Transmiterea unor informaţii

2.2.         Povestirea unei întâmplări
cunoscute pe baza unui suport
printr -o suită de enunţuri
adecvat din partea profesorului -
înlănţuite logic
relatarea după întrebări

;2.3. Participarea cu interes la

dialoguri, în diferite contexte de
2.3.         Prezentarea unei activități
realizate individual sau în grup
comunicare;

2.4. Exprimarea expresivă a

ideilor în contexte familiare 2.4.         Participarea la interacțiuni
manifestând interes şi încredere pentru găsirea de soluții la problem
în sine
2.5.         Adaptarea vorbirii la diferite
. situații de comunicare în funcție de
partenerul de dialog
 3.  Receptarea unei varietăţi
3.   Receptarea de mesaje scrise în
de mesaje scrise, în contexte
diverse contexte de comunicare
de comunicare cunoscute

3.1.          Extragerea unor informații de

3.1. Citirea unor mesaje scrise,
detaliu din texte informative sau
întâlnite în mediul cunoscut;
literare
3.2. Identificarea mesajului unui
text în care se relatează 3.2.         Formularea unui răspuns
întâmplări, fenomene din emoțional față de textul literar citit
universul cunoscut;

3.3. Identificarea semnificaţiei 3.3.         Formularea unei păreri

unor simboluri, în contexte despre o povestire/personajele
cunoscute; acesteia

3.4.         Evaluarea conținutului unui

3.4. Exprimarea interesului text pentru a evidenția cuvinte-cheie
pentru lectura unor cărţi și alte aspecte importante ale
adecvate vârstei. acestuia

3.5.         Sesizarea unor regularități

ale limbii pe baza textului citit

3.6.         Aprecierea valorii cărților

4.  Redactarea de mesaje în 4.   Redactarea de mesaje în

diverse situaţii de comunicare diverse situații de comunicare

4.1.          Aplicarea regulilor de

4.1. Scrierea unor mesaje, în
despărțire în silabe, de ortografie și
diverse contexte de comunicare;
de punctuație în redactarea de text

4.2. Redactarea unor mesaje 4.2.         Redactarea unor texte

simple, cu respectarea funcționale simple care conțin limbaj
convenţiilor de bază; vizual și verbal

4.3. Exprimarea unor idei, 4.3.         Realizarea unei scurte

sentimente, păreri prin descrieri ale unor elemente din
intermediul limbajelor mediul apropiat pornind de la
convenţionale. întrebări de sprijin

4.4.         Povestirea pe scurt a unei

întâmplări imaginate/ trăite
4.5.         Manifestarea disponibilității
pentru transmiterea în scris a unor
idei
 CLASA A IV A
1.   Receptarea de mesaje orale
în diverse contexte de
comunicare
1.1.  Realizarea de deducții
simple pe baza audierii unui text
literar sau informativ simplu
1.2. Deducerea sensului unui
cuvânt prin raportare la mesajul
audiat în contexte de comunicare
previzibile

1.3. Sesizarea abaterilor din

mesajele audiate în vederea
corectării acestora

1.4. Manifestarea atenției față de

diverse tipuri de mesaje în
contexte previzibile

1.5. Manifestarea interesului

pentru receptarea mesajului oral
indiferent de perturbările de
canal

2.   Exprimarea de mesaje orale

în diverse situații de
comunicare
2.1. Descrierea unui personaj
dintr-o carte/ dintr-un film /a unui
personaj imaginar urmărind un
set de repere

2.2. Relatarea unei întâmplări

imaginate pe baza unor întrebări
de sprijin

2.3. Prezentarea ordonată logic

și cronologic a unui proiect/ a
unei activități derulate în școală
sau extrașcolar
2.4. Inițierea și menținerea unei
interacțiuni în vederea rezolvării
de probleme individuale sau de
grup
2.5. Manifestarea interesului
pentru participarea la interacțiuni
orale
3.   Receptarea de mesaje
scrise în diverse contexte de
comunicare

3.1.  Formularea de concluzii

simple pe baza lecturii textelor
informative sau literare

3.2.  Asocierea elementelor

descoperite în textul citit cu
experiențe proprii

3.3.  Extragerea dintr-un text a

unor elemente semnificative
pentru a susține o opinie
referitoare la mesajul citit
3.4.  Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
înțelegerea de profunzime în
cadrul lecturii
3.5.  Sesizarea abaterilor din
textele citite în vederea corectării
acestora
3.6.  Manifestarea interesului
pentru lectura literară și de
informare

4.   Redactarea de mesaje în

diverse situații de comunicare

4.1.  Recunoașterea și
remedierea greșelilor de
ortografie și de punctuație în
redactarea de text

4.2.  Redactarea unor texte

funcționale scurte pe suport de
hârtie sau digital

4.3.  Redactarea unei descrieri tip

portret pe baza unui plan simplu

4.4.  Povestirea pe scurt a unei

secvențe dintr-o poveste/ dintr-
un film/ desen animat / a unei
activități/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
4.5.  Manifestarea interesului
pentru scrierea creativă și pentru
redactarea de texte informative
și funcționale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice

ale unor obiecte localizate în spaţiul
înconjurător

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/

regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin

folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la
sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale
pentru măsurări şi estimări

PREGATITOARE CLASA I
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în
1.1.  Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
concentrul 0-31

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-

1.2.  1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
31
1.3.  1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100,
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31,
folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
folosind poziţionarea pe axa numerelor
aproximări

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în 1.4.  1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în
concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
a 1-5 elemente dintr-o mulţime data numărare

1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi 1.5.  1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi
repetate prin numărare şi reprezentări repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
obiectuale în concentrul 0-31 concentrul 0-100

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri 1.6.  Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice
matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -) în rezolvarea
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme şi/sau compunerea de problem

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu
cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme
repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe,
de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în
deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga,
faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta,
dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,
orizontal, vertical, oblic
2.2. Identificarea unor forme geometrice
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în
plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a
mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile
unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă)
(incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări
în obiecte manipulate de copii şi în mediul
schematice)
înconjurător
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor
structuri repetitive simple din mediul apropiat,
regularităţi din mediul apropiat
în scopul identificării unor regularităţi

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în
corectă în relaţie cu mediul familiar relaţie cu mediul natural

4.1. Formularea unor observaţii asupra

4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind
mediului apropiat folosind limbajul comun,
câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi
reprezentări prin desene şi operatorii logici
operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
„şi”, „nu”

4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă...

atunci…” între două evenimente succesive
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fen

5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul
materiale etc., pe baza unui criteriu dat apropiat pe baza a două criterii

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin
operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100,
unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
obiectelor schematice

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru
pentru determinarea şi compararea lungimilor determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru
determinarea/ estimarea duratelor unor determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
evenimente familiare cotidiene

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente folosind reprezentări convenţionale standard şi
valoric folosind reprezentări neconvenţionale nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-
în probleme-joc simple de tip venituri- cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31

6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru

lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate
 1. Identificarea unor relații/ regularități din
mediul apropiat

2. Utilizarea numerelor în calcule elementare

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale

unor obiecte localizate în mediul apropiat

4. Utilizarea unor etaloane convenționale

pentru măsurări și estimări
5. Rezolvarea de probleme pornind de la
situații familiare

CLASA A II A CLASA A III A

1.1. Observarea unor modele/regularități din
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor
mediul apropiat, pentru crearea de
până la 1000
raționamente proprii
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0- 1.2. Aplicarea unei reguli pentru completarea
1000 unor modele repetitive
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-
1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor,
estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental
şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este
necesar
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în
concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi
repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri
matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs,
factorii unui produs, cât, deîmpărţit,
împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme

2.1. Recunoașterea numerelor naturale din

2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea
concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare
unor coordonate în raport cu un sistem de
sau echiunitare, cu numitori mai mici sau
referinţă dat, folosind sintagmele învăţate
egali cu 10

2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple 2.2.Compararea numerelor naturale în

specifice formelor geometrice plane şi concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracțiilor
corpurilor geometrice identificate în diferite subunitare sau echiunitare care au același
contexte numitor, mai mic sau egal cu 10

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor
investigaţii, prin observarea şi generalizarea
unor modele sau regularităţi din mediul
apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea
corectă în relaţie cu mediul natural şi social
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind
câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în
urma observării unor relaţii, fenomene,
procese simple
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin
desene şi tabele a unor date din mediul
cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x;
a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x,
în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale
pentru determinarea şi compararea maselor,
lungimilor şi capacităţilor
2.3. Ordonarea numerelor naturale în
concentrul 0 – 10 000 și respectiv a fracțiilor
subunitare sau echiunitare care au același
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de
numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau
cu fracții cu același numitor
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere
naturale în concentrul 0 - 10 000 și de
împărțiri folosind tabla împărțirii
3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și în
reprezentări, în situații familiar
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale
figurilor și corpurilor geometrice în contexte
familiar
4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de
măsură standardizate, în situații concrete
4.2. Operarea cu unități de măsură
standardizate, fără transformări
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a
unor simboluri matematice în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme cu
raționamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date
observate din mediul apropiat
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate, în concentrul 0- 10 000
5.4. Utilizarea operatorilor logici „și”, „sau”,
„nu” și a implicației în raționamente simple
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru
determinarea, compararea şi ordonarea
duratelor unor evenimente variate

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente

valoric prin reprezentări convenţionale
standard şi nonstandard şi prin utilizarea
banilor în probleme-joc simple de tip venituri-
cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000

6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de

măsură uzuale pentru lungime, capacitate,
masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul,
kilogramul, gramul) şi a unor instrumente
adecvate
 CLASA A IV A
1.1.Explicarea unor modele/regularități,
pentru crearea de raționamente proprii

1.2. Generarea unor modele repetitive

/regularități

2.1. Recunoașterea numerelor naturale în

concentrul 0- 1 000 000 și a fracțiilor cu
numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv
egali cu 100

2.2.Compararea numerelor naturale în

concentrul 0 – 1000 000, respectiv a fracțiilor
care au același numărător sau același
numitor
2.3. Ordonarea numerelor naturale în
concentrul 0 – 1 000 000 și respectiv a
fracțiilor care au același numărător sau
același numitor
2.4.Efectuarea de adunări și scăderi de
numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000
sau cu numere fracționare
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere
naturale în concentrul 0 - 1 000 000 și de
împărțiri la numere de o cifră sau două cifre

3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și a

unor simboluri în diverse reprezentări

3.2. Explorarea caracteristicilor, relațiilor și a

proprietăților figurilor și corpurilor geometrice
identificate în diferite contexte

4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de

măsură standardizate, în situații concrete,
inclusiv pentru validarea unor transformări

4.2. Operarea cu unități de măsură

standardizate, folosind transformări

5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a

unor simboluri matematice în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme cu
raționamente diverse

5.2. Organizarea datelor în tabele și

reprezentarea lor grafică

5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile

aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000

5.4. Utilizarea operatorilor logici „și”, „sau”,

„nu” și a implicației în diverse raționamente