Proiect didactic
CLASA PREGĂTITOARE
Data: 10.11.2022
Unitatea de învățământ: ŞC. PRIMARĂ FINȚEȘTI,
BUZĂU
Învățător: DATCU ANA MARIA
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și arte plastice
Unitatea de învățare: Medii de viață
Subiectul: Pădurea toamna (dactilopictură)
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
COMPETENŢE GENERALE
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate
în limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare
2. Realizarea de creații funcționale
și/sau estetice folosind materiale și
tehnici elementare diverse
COMPETENȚE SPECIFICE
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii și a
formei în ipostaze familiare, în spațiul înconjurător
1.3. . Manifestarea curiozității față de explorarea de
CLASA I
Data: 10.11.2022
Unitatea de învățământ: ŞC. PRIMARĂ FINȚEȘTI ,
BUZĂU
Învățător: DATCU ANA MARIA
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Opțional ”Pe aripile cuvintelor”
Unitatea de învățare: Bogățiile toamnei
Subiectul: ”Septembrie” de George Coșbuc
Tipul lecției: Dobândire de noi cunoștințe
COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații
de comunicare
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de
comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe
teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un
1
CLASA A IV-A
Data: 10.11.2022
Unitatea de învățământ: ŞC. PRIMARĂ FINȚEȘTI, BUZĂU
Învățător: DATCU ANA MARIA
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Științe ale naturii
Unitatea de învățare: Relațiile dintre viețuitoare și mediul lor
de viață
Subiectul: Adaptări ale animalelor la condițiile de viață din
diferite medii
Tipul lecției: Dobândire de noi cunoștințe
COMPETENŢE GENERALE
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și
procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente
și procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând
achizițiile despre propriul corp și despre mediul
înconjurător
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor
fenomene și procese
1.2.Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor
mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale
materialelor întâlnite în mediul familiar
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în
aplicații simple, specifice artelor vizuale
2.3. . Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/
construcții simple, pe baza interesului direct
mesaj rostit cu claritate; corpuri, fenomene și procese
1.3. Identificarea unor sunete ,silabe, cuvinte în 2.1.Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei
enunțuri rostite cu claritate; investigații a mediului înconjurător
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de 2.2.Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute; unei investigații a mediului înconjurător
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse 2.3.Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații
situații de comunicare; realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele,
2.2. Transmiterea unor informații prin intermediul diagrame, formule simple
mesajelor simple; 2.4.Formularea de concluzii pe baza rezultatelor
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în investigației proprii
diferite contexte de comunicare; 2.5.Prezentarea concluziilor investigației proprii
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte 3.1.Identificarea unor modalități obișnuite de menținere a
familiare, manifestând interes și încredere în sine; sănătății
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care
prezintă întâmplări, cunoscute fenomene, evenimente
familiare;
3.3. Identificarea semnificației unor simboluri din
universul familiar, care transmit mesaje simple;
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte
simple, susținute de suport imagistic;
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale
diverse;
4.3. Exprimarea unor idei și sentimente prin
intermediul limbajelor convenționale și
neconvenționale ;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE OBIECTIVE OPERAȚIONALE OBIECTIVE OPERAȚIONALE

La finalul orei, elevii vor fi capabili:
O.1 Să denumească materialele de lucru necesare
pentru realizarea temei propuse;
O.2 Să realizeze tema propusă respectând tehnica
de lucru și instrucțiunile primite;
La finalul orei, elevii vor fi capabili:
O.1 Să identifice titlul textului;
O.2 Să identifice autorul textului;
O.3 Să rezolve corect sarcinile de lucru din caietul
de lucru;
La finalul orei, elevii vor fi capabili:
O.1 Să consolideze cunoștințele cu ajutorul materialului realizat
în Power Point;
O.2 Să definească corect noțiunile însușite;

2
O.3 Să analizeze în spirit critic și autocritic atât
lucrarea proprie cât și lucrările colegilor;
O.4 Să utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical în exprimarea propriilor păreri;
O.5 Să realizeze igienizarea spațiului de lucru după
finalizarea lucrării;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a) Metode și procedee: conversația, explicația,
demonstrația, instructajul, exercițiul, munca
independentă, turul galeriei;
b) Resurse :
 Materiale : planșă de lucru, planșa
model, acuarele, pahar cu apă,
șervețele;
 Temporale : 50 de minute;
 Umane: 2 elevi;
c) Forme de organizare: frontal, individual .
O.4 Să identifice tema textului;
STRATEGIE DIDACTICĂ
c) Metode și procedee: conversația,
explicația, munca independentă,
exercițiul.
d) Resurse :
 Materiale : auxiliar;
 Temporale : 50 de minute;
 Umane: 3 elevi;
c) Forme de organizare: frontal, individual .
O.3 Să rezolve corect exercițiile din manual;
STRATEGIE DIDACTICĂ
e) Metode și procedee: conversația, explicația,
munca independentă, exercițiul.
f) Resurse :
 Materiale : laptop, manual , prezentare
PowerPoint;
 Temporale : 50 de minute;
 Umane: 4 elevi;
c) Forme de organizare: frontal, individual .

Desfășurarea lecției

3
 Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a IV-a
Momentele Conținut instructiv – Strategii Evaluare Momentele Conținut Strategii Evaluare Momentele Conținut instructiv – Strategii Evaluare
lecției educativ didactice lecției instructiv – didactice lecției educativ didactice
educativ
1.Moment Se stabilește un climat Frontal Observarea 1.Moment Se stabilește un Frontal Observarea 1.Moment Se stabilește un climat Frontal Observarea
organizatoric propice desfășurării Conversația sistematică organizatoric climat propice Conversația sistematică organizatoric propice desfășurării Conversația sistematică
activității. a elevilor desfășurării a elevilor activității. a elevilor
Se pregătesc materialele activității. Se pregătesc
necesare. Se pregătesc materialele necesare.
materialele
necesare.

Tema va fi Frontal Frontal

verificată Tema va fi verificată
2. Verificarea frontal- Conversația 2. Verificarea frontal-cantitativ și Conversația
temei cantitativ și temei calitativ – prin sondaj.
calitativ – prin
sondaj.
2. Captarea și Le prezint elevilor planșa Frontal 2. Captarea și Le voi citi Frontal 2. Captarea și Le prezint elevilor
orientarea model și planșa de lucru. Conversația orientarea elevilor un Auxiliar orientarea câteva imagini cu
atenției atenției fragment din atenției animale din diferite
Planșa model textul medii de viață.
”Septembrie”
Planșa de de George
lucru Coșbuc.
3.Anunţarea Se anunță tema și Frontal 3.Anunţarea Se anunță tema Frontal 3.Anunţarea Se anunță tema și
temei și a obiectivele lecţiei în mod Conversația temei și a și obiectivele temei și a obiectivele lecţiei în
obiectivelor cât mai accesibil. obiectivelor lecţiei în mod Conversația obiectivelor mod cât mai accesibil.
Le voi spune elevilor că cât mai Le spun elevilor că
astăzi vom realiza accesibil. astăzi vom discuta
lucrarea ”Copacul Le voi spune despre modul de
toamnei” iar tehnica elevilor că adaptare ale
folosită va fi astăzi vom lucra animalelor în diferite
dactilopictură. o fișă de lectură medii de viață.
La final va trebui să vă care se bazează
exprimați părerea despre pe fragmentul

4
 lucrarea voastră și a citit anterior.
colegilor și să vă faceți
curățenie la măsuță.
4. Dirijarea  Prezentarea 4. Dirijarea Le voi citi Frontal 4. Dirijarea Elevii vor citi Independent
învățării modelului Frontal învățării elevilor Observarea învățării independent din
Se prezintă planșa Conversația cerințele Conversația sistematică manual conținutul Manual
model. Se va realiza necesare a elevilor lecției, cuvintele Observarea
descrierea acesteia cu Explicația rezolvării fișei Individual necunoscute fiind Frontal sistematică
ajutorul elevilor. de lectură. explicate de a elevilor
 Identificarea Munca învățător. Conversația
materialului Planșa model 1)Textul a fost independentă Aceștia vor avea de
didactic scris de: urmărit un scurt Prezentare
necesar Acuarele (George videoclip din Power Point
Se va cere elevilor să Coșbuc) manualul digital
precizeze, orientându-se Șervețele despre modul de Independent
după planșa model, 2)Titlul textului adaptare al
materialele necesare Pahar cu apă este: animalelor . Muncă
pentru realizarea lucrării. (Septembrie) Le voi pune elevilor o independentă
 Demonstrarea Planșa de prezentare Power
modului de lucru 3)Încercuiește Point din care elevii Manual
lucru litera care își vor lua notițe.
indică Elevii vor rezolva pe
Tehnica de lucru folosită răspunsul parcursul orei diferite
este dactilopictură. Se va corect: exerciții din manual
demonstra frontal, a)Viețuitoarele cu ajutorul
această tehnică. În care au pierit învățătorului.
același timp se realizează ori se ascund în
instructajul necesar: cu pământ sunt: 2) Selectați
ajutorul degețelului (b. gândăceii) denumirile păsărilor
arătător vom acoperi care migrează spre
ramurile copacului cu b)Păsările se zonele mai calde.
diferite culori specifice pregătesc de  Berzele
toamnei; se va lucra plecare la  Vrăbiile
îngrijit, fără a murdări începutul lunii:  Rândunicile
sau deteriora lucrarea. (b. Septembrie)  Cocorii
 Exerciții
pentru c)Prin grădini și 3) Realizați și
încălzirea livezi oamenii completați schema.
mușchilor adună:
mâinilor (a. legume/b. Crap :

5
 Înainte de a se trece la fructe)  Mediul de
realizarea propriu-zisă a Demonstrația viață ...
lucrării, se vor efectua 4)Trasează câte  Adaptări la
exerciții pentru încălzirea o săgeată de la condițiile
musculaturii mici a Observare fiecare imagine de mediu
mâinilor (ex. Morișca, curentă din rândul A
Cântăm la pian, fluier, spre imaginea
Plouă). care indică
 Activitate opusul din
independentă rândul B.
Se va cere elevilor să Instructajul
realizeze lucrarea ținând
seama de explicațiile
primite. Pe parcursul
efectuării lucrărilor,
elevii care întâmpină Exercițiul
dificultăți vor fi ajutați și
încurajați.
Individual

Munca
independentă
5. Obținerea Lucrările vor fi expuse în 5.Obținerea Pentru Individual Observarea 5.Obținerea Elevii vor avea de Individual Observarea
performanței fața clasei. Se va realiza performanței asigurarea sistematică performanței realizat un desen care sistematică
turul galeriei pe rând, și Frontal Observare retenții elevii Munca a elevilor să conțină un animal a elevilor
vor fi analizate, critic și curentă vor avea de independentă din zona în care Munca
autocritic, după Conversația desenat locuiesc și să independentă
următoarele criterii: Turul galeriei fructele care evidențieze în acesta
 corectitudinea sunt enumerate condițiile oferite de
execuției; în fragmentul mediul de viață și
 aspectul din textul adaptarea acestuia la
estetic; ”Septembrie” mediu.
 gradul de de George
finalitate; Coșbuc.
 ordinea și
disciplina în
timpul lucrului;
6. Încheierea Se realizează igienizarea Frontal 6. Încheierea Se fac aprecieri Frontal Aprecieri 6. Încheierea Se fac aprecieri Frontal Aprecieri
lecţiei spațiului de lucru. Aprecieri lecţiei referitoare la verbale lecţiei referitoare la modul verbale

6
Se vor face aprecieri Conversația verbale modul în care Conversația în care elevii au Conversația
asupra întregii activități a elevii au participat la
elevilor pe parcursul participat la desfășurarea lecţiei.
activității și asupra desfășurarea Elevii își primesc
esteticii lucrărilor. lecţiei. tema pe care și-o vor
Elevii își nota în caiet.
primesc tema
pe care și-o vor
nota în caiet.