fr5 Planificare

LICEUL NAȚIONAL DE INFORMATICĂ Avizat Director,
Profesor: Dehelean Giorgiana Emilia

An școlar 2022 - 2023
Clasa a V-a L2, 2 ore/săptămână Avizat Șef Catedră,

Manual: Limba franceză, Editura Booklet
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ
clasa a V-a, L2
MODULUL I
NR. TITLUL COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. DE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
CRT. UNITĂȚII DE ORE
ÎNVĂȚARE
1. Mise en route 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE :
Bienvenue en 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o - a saluta ;
France întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar - a se prezenta ;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a comunica în clasă.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală VOCABULAR :
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - cuvinte transparente ; 4 S 1- S 2
respectând pronunția și intonația specifice - lecția de limba franceză.
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate GRAMATICĂ :
imediată - prezentul verbelor être și
2.4.Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele sʼappeler la singular ;
articulatorii/ de intonație și accent - numerele de la 1 la 10.
3. Receptarea de mesaje scrise simple FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru - contact cu sonoritățile specifice
viaţa cotidiană limbii franceze
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
teme familiare - Franța – repere geografice,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare monumente și simboluri
uzuală PROIECT
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu - crearea unui afiș.
sprijin, mesaje scurte
2. Unitatea 1 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE :
Bonjour, ça 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a saluta și a-și lua rămas bun;
va? 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - distincția tu/ vous ;
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple şi scurte, - a se prezenta și a-și spune 7 S 3- S 6
respectând pronunţia și intonaţia specifice vârsta;
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate - a-și spune numele pe litere.
imediată VOCABULAR :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - copilul despre sine: nume,
identificare vârstă.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele GRAMATICĂ :
articulatorii/ de intonație și accent - alfabetul ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - prezentul verbului avoir la
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru singular ;
viaţa cotidiană - numerele de la 10 la 30.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
teme familiare - sunetele [u] și [y].
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale - formule și gesturi de salut.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare PROIECT
uzuală - realizarea unui mini-dicţionar
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten ilustrat
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu - confecţionarea unui cartonaş
sprijin, mesaje scurte cu prenumele preferat în limba
franceză
Voilà mes 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale adecvate, la salut/ o - a se prezenta menționând
copains! intrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi rar naționalitatea;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a prezenta pe cineva ;
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - a identifica o persoană. 5 S6- S8
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, VOCABULAR :
respectând pronunția și intonația specifice - nume de țări și orașe ;
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate - naționalități ;
imediată - activități recreative și pasiuni.
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin GRAMATICĂ :
identificare - adjectivul de naționalitate ;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele - prezentul verbului être ;
articulatorii/ de intonație și accent - pronumele personal subiect ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - structurile Cʼest…/ Il est…
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
viaţa cotidiană - literele finale.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
teme familiare - pasiunile tinerilor francezi.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la PROIECT
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale - realizarea unui poster cu
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare pasiunile elevilor clasei
uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu
Dans la salle 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale adecvate, la salut / o - a identifica un obiect;
de classe întrebare / instrucţiune simplă rostită clar şi rar - a exprima data.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple VOCABULAR :
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - școala și sala de clasă ;
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - zilele săptămânii;
respectând pronunția și intonația specifice - lunile anului. 6 S9- S11
imediată - articolul nehotărât ;
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - pluralul substantivelor ;
identificare - prezentul verbului avoir;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele - adverbele oui și non ;
articulatorii/ de intonație și accent - expresia il y a + substantiv.
3. Receptarea de mesaje scrise simple FONETICĂ :
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru - sunetele [o] et [ᴐ].
viaţa cotidiană CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - sistemul școlar francez.
teme familiare PROIECT
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - realizarea paginii de deschidere
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale a blogului clasei
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare
uzuală
Mon sac à dos 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale adecvate, la salut / o - a descrie obiecte;
întrebare / instrucţiune simplă rostită clar şi rar - a formula politicos o cerere;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a mulțumi/ a răspunde la 6 S12- S14
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală mulțumiri ;
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, - a exprima apartenența.
respectând pronunția și intonația specifice VOCABULAR :
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate - obiectele școlarului.
imediată GRAMATICĂ :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - articolul hotărât ;
identificare - adjectivul de culoare ;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele - prezentul verbelor de grupa I.
articulatorii/ de intonație și accent FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3. Receptarea de mesaje scrise simple - eliziunea.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
viaţa cotidiană - vacanța școlară în Franța.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe PROIECT
teme familiare - realizarea paginii de deschidere
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la a blogului clasei.
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare
uzuală
SEMESTRUL AL II-LEA
6. BILAN I 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală COMUNICARE :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - a saluta ;
identificare - a se prezenta, a prezenta pe
3. Receptarea de mesaje scrise simple cineva ;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - a identifica un obiect. 8 S15 - S18
teme familiare VOCABULAR
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - copilul despre sine
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale GRAMATICĂ
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje - articolul hotărât/ nehotărât ;
scrise simple - numerele de la 1 la 30 ;
- prezentul verbelor avoir, être și
al verbelor de grupa I.
7. Unitatea 5 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE : Numărul de

Ma famille 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a descrie persoane; ore alocat
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - a exprima posesia ; fiecărei
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - a-și prezenta familia. 2 S19 unități poate
respectând pronunția și intonația specifice VOCABULAR : fi ajustat în
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate - membrii familiei. funcție de
imediată GRAMATICĂ : săptămâna în
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele - adjectivul posesiv ; care se
articulatorii/ de intonație și accent - adjectivul calificativ. desfășoară
3. Receptarea de mesaje scrise simple FONETICĂ/ORTOGRAFIE : programul
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - sunetele [s] et [z]. „Școala
teme familiare CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE : Altfel”
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - La Fête des mères.
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale PROIECT
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - confecționarea unui mini-
uzuală album de familie.
Chez moi 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale - a localiza în spațiu (I);
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a-și descrie locuința.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală VOCABULAR :
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - Locuinţa: încăperile casei,
respectând pronunția și intonația specifice camera personală, mobila. 10 S20- S24
imediată - prepozițiile de loc ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - prezentul verbului aller ;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - forma negativă a verbelor.
teme familiare FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - sunetele [e] și [ɛ].
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - La Fête des voisins.
uzuală PROIECT
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten - prezentarea locuinței preferate.
Ma chambre 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o - a localiza în spațiu (II);
întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar - a-și descrie camera.
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale VOCABULAR :
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - Locuinţa: camera 6 S25- S27
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală personală, mobilă, accesorii.
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, GRAMATICĂ :
respectând pronunția și intonația specifice - prepoziția ;
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate - conjuncția;
imediată - fraza interogativă (I).
3. Receptarea de mesaje scrise simple FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - sunetele [ʃ] și [Ʒ].
teme familiare CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - Les vide-greniers.
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale PROIECT
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - realizarea unui sondaj referitor
uzuală la camera personală.
Ma saison 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a felicita;
préférée 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - a solicita o informație.
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, VOCABULAR :
respectând pronunția și intonația specifice - anotimpurile și lunile anului.
imediată - fraza interogativă (II) ; 8 S29- S32
3. Receptarea de mesaje scrise simple - cuvintele interogative ;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - prezentul verbului faire.
teme familiare FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - sunetul [wa].
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - Ziua Națională a Franței.
uzuală PROIECT
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o sărbătoare - confecționarea unui calendar al
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten clasei.
5. Bilan II 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală COMUNICARE :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - a descrie o persoană
identificare - a vorbi despre membrii familiei
3. Receptarea de mesaje scrise simple - a exprima posesia 4 S33- S34
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - a localiza în spaţiu obiecte
teme familiare VOCABULAR
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - familia ;
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale - locuința ;
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje - anotimpurile și lunile anului
scrise simple GRAMATICĂ
- adjectivul calificativ ;
- distincția masculin/ feminin,
singular/ plural ;
- prepoziția ;
- prezentul verbelor aller și
faire.
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Mise en route: Bienvenue en France

Nr. de ore alocate: 4 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de articulare corectă a - Ex. 1, 2/p. 10
BIENVENUE EN 1.3. Identificarea unor aspecte culturale fonemelor și a modelelor intonatorii Le tour de classe -
FRANCE ! simple specifice p.10
A saluta - Lectura cu voce tare și intonație - Ex. 2, 3, 4/
2. Exprimarea orală în situaţii de
corectă a unui scurt dialog - Manual p. 11
comunicare uzuală
A-și spune numele 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje - Identificarea formulelor de salut în - Hartă - Ex. 5, 6/ p. 12
simple si scurte, respectând pronunția și limba franceză, a numelor și prenumelor - Mijloace
A repera denumiri intonația specifice tipice, a orașelor importante audio-video
georgrafice pe hartă 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Recunoașterea semnificației unor 50’
contexte de necesitate imediată cuvinte uzuale
A identifica 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Identificarea unor repere geografice
prenume/ explora noi modele articulatorii/ de intonație și pe hartă, a unor monumente din Franța
monumente/ locuri accent -Deducerea sensului unor cuvinte prin
tipice din Franța analogie cu limba maternă
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
- Activități de exprimare orală: a saluta
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană și se prezenta
LA CLASSE DE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de identificare a unor imagini - Manual - Ex. 1, 2, 3/ p. 13
FRANÇAIS 1.1. Oferirea unei reacții non verbale corespunzătoare semnificației mesajului - Cântece
- A identifica adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune audiat - Mijloace - Ex. 2, 3, 4, 5, 6/
obiecte/ persoane simplă rostită clar și rar - Exerciții de articulare corectă a audio-video p. 14
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
din sala de clasă fonemelor și a modelelor intonatorii 100’
- A comunica în 2. Exprimarea orală în situaţii de
specifice - Ex. 1, 2, 3, 4, 5/
clasă comunicare uzuală - Răspuns non-verbal la o comandă p. 15
- A se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simplă, referitoare la activitatea din
(utilizarea verbelor: simple si scurte, respectând pronunția și clasă („ascultă !”, „încercuiește !”,
être, s’appeler la intonația specifice „scrie !”, etc.)
singular) 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Recitarea, după modelul audiat, a
‐ Numerele de la 1 contexte de necesitate imediată unor scurte poezii
la 10 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Identificarea numerelor de la 1 la 10
explora noi modele articulatorii/ de intonație și
CIVILISATION accent într-o grilă de cuvinte
Elemente de cultură
și civilizație : 3. Receptarea de mesaje scrise simple
nume şi prenume 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale
tipice, oraşe şi ţări
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
importante text simplu pe teme familiare
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - Crearea unui afiș al clasei cu imagini - Coală de hârtie Prezentarea
PROJET comunicare uzuală emblematice reprezentând Franța format A3 produsului final
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se - Imagini/ desene/
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte tipice fotografii
pentru viaţa cotidiană
reprezentative
pentru Franța
- Carioca
- Foarfece
- Lipici
- Sfoară
50’
Unitatea 1: Bonjour, ça va ?

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 1, 2/p. 18
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Lectura cu voce tare și intonație - Mijloace - Ex. 1, 2, 3, 4/
JE PRATIQUE simple corectă a unui scurt dialog audio-video p. 19
2. Exprimarea orală în situaţii de - Participarea la dialoguri simple în 50’
comunicare uzuală
A saluta și a-și lua contexte de necesitate imediată
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje
rămas bun simple si scurte, respectând pronunția și
- Utilizarea formulelor tipice de salut
intonația specifice - Adaptarea la o situație de
Distincţia 2.2. Participarea la dialoguri simple în comunicare prin utilizarea distincției
tu / vous contexte de necesitate imediată tu/ vous
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Recunoașterea semnificației unor fraze
A se prezenta şi a- explora noi modele articulatorii/ de intonație și uzuale prin ordonarea replicilor unui
şi spune vârsta accent dialog și reconstituirea unor scurte
3. Receptarea de mesaje scrise simple enunțuri
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Activități de exprimare orală: a
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
se prezenta și a-și spune vârsta
1. Receptarea de mesaje orale simple - Audierea unui cântec simplu - Manual - Ex. 1, 2, 3, 4, 5/
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Exerciții articulatorii: alfabetul - Cântec p. 20
LES MOTS simple - Identificarea corespondenței fonem- - Mijloace - Ex. 6,7/p. 21
Alfabetul 2. Exprimarea orală în situaţii de grafem audio-video Mon premier
comunicare uzuală
- Ordonarea cuvintelor în ordine 50’ vocabulaire illustré/
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje
A-şi spune numele simple si scurte, respectând pronunția și
alfabetică p. 21
/ prenumele pe intonația specifice - Activități de interacțiune orală Le jeu des prénoms/
litere 2.2. Participarea la dialoguri simple în referitoare la pronunțarea pe litere a p. 21
contexte de necesitate imediată unui prenume, prin răspunsuri la
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a întrebări de tipul „Cum te cheamă?”,
explora noi modele articulatorii/ de intonație și „Cum se scrie?”
accent
1. Receptarea de mesaje orale simple - Utilizarea verbului „avoir” la -Manual Le présent du verbe
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale indicativ prezent, singular, prin -Mijloace „avoir” au singulier
EN GRAMMAIRE simple exerciții de completare, de asociere și audio-video -Ex. 2, 4, 5/p.22
- A se prezenta şi a- 2. Exprimarea orală în situaţii de cu alegere multiplă 100’ Les nombres de 10 à
şi spune vârsta comunicare uzuală
- Utilizarea numeralului de la 10 la 30 30
(utilizarea verbului 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje
simple si scurte, respectând pronunția și prin exerciții de discriminare auditivă, - Ex. 1/p.22
avoir la singular) de completare și efectuare de calcule - Ex. 2, 3/ p. 23
intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în simple Sons et lettres
- A număra de la 10 contexte de necesitate imediată - Exerciții de articulare corectă a - Ex. 2, 3/ p.23
la 30 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ fonemelor și a modelelor intonatorii -Tema pentru acasă
unui personaj prin identificare specifice: sunetele [u] şi [y] Les nombres de 10 à
- Elemente de 3. Receptarea de mesaje scrise simple 30
fonetică și ortografie 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
- Ex. 4/ p. 23
(sunetele [u] şi [y])
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Manual - Ex. 2/ p.24
JE LIS comunicare uzuală intonație corectă 50’ Compréhension
JE COMPRENDS 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje - Verificarea înţelegerii globale a globale/ p. 25
Formule de salut simple si scurte, respectând pronunția și textului prin exerciții cu alegere Compréhension
multiplă détaillée
2.2. Participarea la dialoguri simple în
Nume și prenume contexte de necesitate imediată
- Înţelegerea detaliată a unor informaţii - Ex. 1, 2, 3/ p. 25
tipice 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ punctuale din textul citit prin exerciţii de Production écrite
unui personaj prin identificare asociere, de selectare a enunțurilor - Ex. 1/ p.25
Date personale 3. Receptarea de mesaje scrise simple pertinente și oferirea de răspunsuri -Tema pentru
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui strucurate la întrebări acasă :
text simplu pe teme familiare - Completarea unor adrese de Production écrite -
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare corespondență Ex. 2/ p.25
primite de la prieteni, colegi, profesor, în - Redactarea unor scurte enunțuri
situații uzuale referitoare la informații personale, după
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de un șablon dat.
comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten
JE JOUE 2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciții de identificare a formulelor - Manual -Ex.1, 2, 3, 4 + joc/
- Recapitularea comunicare uzuală de salut/ de rămas bun - Poezii p. 26
unor conținuturi ale 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje - Recitarea, după modelul audiat, a - Mijloace - Ex. 2, 3/ p. 27
unității prin simple si scurte, respectând pronunția și unor scurte poezii audio-video
activități ludice - Exerciții de completare a unor 50’
contexte de necesitate imediată
enunțuri lacunare
CIVILISATION - Participarea la un joc didactic
Elemente de cultură 3. Receptarea de mesaje scrise simple constând în identificarea unui număr,
și civilizație : 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze printr-o suită de întrebări-răspunsuri
Nume şi prenume uzuale tipice pentru viaţa cotidiană - Înțelegerea informațiilor din scurte
tipice 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaje scrise prin exerciții cu alegere
Formule şi gesturi text simplu pe teme familiare multiplă
de salut - Activități de interacțiune în pereche
(salutul, însoțit de gestul adecvat)
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Verificarea înţelegerii unor scurte - Manual Itemii de la
Evaluarea celor 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale mesaje orale prin itemi de identificare a - Mijloace audio p. 28-29
patru competențe 1.3. Identificarea unor aspecte culturale unor imagini corespunzătoare 50’
de comunicare simple informațiilor din textul audiat, Temă pentru acasă :
prevăzute în 2. Exprimarea orală în situaţii de completarea unor nume de familie tipice - Mic dicţionar
comunicare uzuală
programa 2.2. Participarea la dialoguri simple în și a unor numere de telefon ilustrat/ p.30
contexte de necesitate imediată -Verificarea înţelegerii unor scurte - Confecţionarea
3. Receptarea de mesaje scrise simple mesaje scrise prin exerciții cu alegere unui cartonaş pe
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui multiplă și completarea unei fișe care elevul îşi scrie
text simplu pe teme familiare personale prenumele preferat
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare - Activități de interacțiune pe teme în limba franceză şi
primite de la prieteni, colegi, profesor, în familiare (salut, nume, vârstă) pe care îl va folosi
situații uzuale - Completarea unei fişe de identitate pe pe parcursul orelor
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de baza informaţiilor furnizate de textul de limba franceză/
Prezentare proiect comunicare uzuală p.30
suport
- Redactarea unui mail pentru a se Prezentarea
coleg / prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se prezenta, după modelul propus produsului final
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte - Efectuarea unor comenzi simple la
calculator (deschidere, închidere,
copiere, lipire, imprimare etc.)
Unitatea 2: Voilà mes copains !


DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 2, 3/
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Verificarea înțelegerii mesajului audiat - Mijloace p. 32
JE PRATIQUE simple prin exerciții cu alegere duală și de tip audio-video - Ex. 1, 2, 3, 4/
2. Exprimarea orală în situaţii de adevărat/ fals 50’ p. 33
comunicare uzuală
A identifica - Lectura cu voce tare și intonație corectă -Tema pentru
2.1. Reproducerea unor formule / unor
persoane mesaje simple si scurte, respectând
a unui scurt dialog acasă :
pronunția și intonația specifice - Participarea la dialoguri simple în - Ex.5/ p. 33
A prezenta pe 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată
cineva contexte de necesitate imediată - Recunoașterea semnificației unor fraze
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ uzuale prin ordonarea replicilor unui
A exprima unui personaj prin identificare dialog și reconstituirea unor scurte
naționalitatea 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a enunțuri
explora noi modele articulatorii/ de intonație - Înțelegerea unor scurte mesaje
și accent
audiate prin asocierea lor cu mici cărți
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze de vizită
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană - Reutilizarea unor informații
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a schematice sub formă de fișe personale
unui text simplu pe teme familiare pentru a prezenta pe cineva
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Mijloace - Ex. 1, 2, 3/
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la sala de audio-video p. 34
LES MOTS simple clasă 50’ - Ex. 1, 2, 3/
Activități preferate, 2. Exprimarea orală în situaţii de - Completarea unor enunțuri lacunare prin p. 35
comunicare uzuală
pasiuni înlocuirea imaginilor cu structurile lexicale Jouez la scène/ p.
mesaje simple si scurte, respectând corespunzătoare 35
Țări-naționalități pronunția și intonația specifice - Exerciții de asociere imagine-cuvânt
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Recunoașterea semnificației unor
contexte de necesitate imediată fraze uzuale prin asocierea țară-oraș-
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ limbă și completarea de enunțuri
unui personaj prin identificare lacunare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Activități de exprimare orală
explora noi modele articulatorii/ de intonație referitoare la prezentarea unui coleg,
și accent după model.
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea unei persoane prin exerciții -Manual Les adjectifs de
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale cu alegere duală și completare de enunțuri -Mijloace nationalité
- A se prezenta simple lacunare vizând utilizarea adjectivelor de audio-video -Ex.2,3/ p.36
(utilizarea verbului 2. Exprimarea orală în situaţii de naționalitate și distincția masculin-feminin 100’ Le verbe „être”
être şi a adjectivului comunicare uzuală
- Utilizarea verbului „être” la indicativ au présent
de naţionalitate) 2.1. Reproducerea unor formule / unor
mesaje simple si scurte, respectând prezent prin exerciții cu alegere duală și -Ex. 2, 3/p.36
- A prezenta pe cineva pronunția și intonația specifice completare de enunțuri lacunare Cʼest/ Il est
(utilizarea pronumelui 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Identificarea unei persoane utilizând - Ex. 1/p.37
personal subiect) contexte de necesitate imediată structura „cʼest” și discriminând între Sons et lettres
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ „cʼest” și „il/ elle est” - Ex. 2, 3/ p.37
- A identifica o unui personaj prin identificare - Exerciții de articulare corectă a -Tema pentru
persoană (utilizarea 3. Receptarea de mesaje scrise simple fonemelor și a modelelor intonatorii acasă :
structurilor Qui est- 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
ce? – C’est …) uzuale tipice pentru viaţa cotidiană specifice: literele finale - Ex. 2/ p. 37
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
- Elemente de fonetică unui text simplu pe teme familiare
și ortografie (literele
finale)
JE LIS 2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Manual -Ex. 2/ p. 38
JE COMPRENDS comunicare uzuală intonație corectă 50’ Compréhension
- Școala 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului globale/ p. 39
mesaje simple si scurte, respectând prin exerciții cu alegere duală Compréhension
pronunția și intonația specifice
- Disciplinele - Înţelegerea detaliată a unor informaţii détaillée
școlare contexte de necesitate imediată
punctuale din textul citit prin exerciţii de - Ex. 1, 2, 3, 4/
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ asociere a imaginilor cu semnificația p. 39
- Zilele săptămânii unui personaj prin identificare textului, exerciții de tip adevărat/ fals și -Tema pentru
3. Receptarea de mesaje scrise simple completare de enunțuri acasă
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Redactarea unui scurt text de prezentare, Production
unui text simplu pe teme familiare după un șablon dat. écrite p. 39
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
coleg / prieten
JE JOUE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de identificare a unor cuvinte - Manual -Ex.1, 2 / p. 40
- Recapitularea unor 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale referitoare la țări, pe baza unei grile de - Mijloace - Le jeu des
conținuturi ale adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune cuvinte încrucișate audio-video célébrités/ p. 40
unității prin simplă rostită clar şi rar - Exerciții de discriminare între formele de 50’ - Mime ton
activități ludice masculin-feminin ale adjectivului de activité préférée/
comunicare uzuală
naționalitate p. 40
CIVILISATION 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Participarea la un joc didactic constând
Elemente de cultură mesaje simple si scurte, respectând în completarea unor fișe - Ex. 1, 2/p. 41
și civilizație : pronunția și intonația specifice lor personale
Pasiunile tinerilor 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Participarea la un joc didactic constând
francezi contexte de necesitate imediată în mimarea activităților preferate și
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ verbalizarea acestora
unui personaj prin identificare - Înțelegerea informațiilor din scurte
mesaje scrise și reutilizarea lor pentru a a
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană selecta informațiile pertinente prin exerciții
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a de tip adevărat/ fals
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea de mesaje simple prin
completarea unor enunțuri cu informații
personale referitoare la activitățile
preferate
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Verificarea înţelegerii unor scurte - Manual Itemii de la
Evaluarea celor 1.3. Identificarea unor aspecte culturale mesaje orale prin itemi de identificare a - Mijloace audio p. 42-43
patru competențe de simple unor imagini corespunzătoare - Fotografia unui
comunicare 2. Exprimarea orală în situaţii de informațiilor din textul audiat și prieten/ unei prietene Temă pentru
comunicare uzuală
prevăzute în completare de fișe 50’ acasă :
programa contexte de necesitate imediată -Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje -Realizarea unui
3. Receptarea de mesaje scrise simple scrise prin exerciții de asociere, exerciții poster cu
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a cu alegere multiplă și completare de pasiunile elevilor
unui text simplu pe teme familiare enunțuri lacunare clasei (imagini,
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - Activități de interacțiune pe teme desene)
familiare primite de la prieteni, colegi, familiare (prezentarea unui prieten) Prezentarea
profesor, în situații uzuale - Redactarea unui mail referitor la produsului final
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii prezentarea unei persoane, pe baza unei
PROJET de comunicare uzuală fișe suport
Prezentare proiect 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
- Efectuarea unor comenzi simple la
coleg / prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
calculator (deschidere, închidere, copiere,
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte lipire, imprimare etc.)
Unitatea 3: Dans la salle de classe


DETALIATE VIZATE
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Verificarea înțelegerii mesajului audiat - Mijloace - Ex. 1, 2, 4, 5/
JE PRATIQUE simple prin exerciții cu alegere multiplă și audio-video p. 47
2. Exprimarea orală în situaţii de completare de enunțuri lacunare 50’ -Tema pentru
comunicare uzuală
A identifica obiecte - Lectura cu voce tare și intonație corectă a acasă :
mesaje simple si scurte, respectând
unui scurt dialog - Ex.3/ p. 47
A exprima data pronunția și intonația specifice - Exerciții de discrimnare între „cʼest” și
„ce sont”, între „cʼest” și „il y a”
A localiza elementar 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Recunoașterea semnificației unor fraze
(utilizarea structurii il contexte de necesitate imediată uzuale prin selectarea răspunsului
y a + substantiv) 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ corespunzător situației de comunicare, prin
unui personaj prin identificare asocierea întrebare-răspuns și ordonarea
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
replicilor unui dialog
explora noi modele articulatorii/ de intonație
și accent
- Participarea la dialoguri simple în
3. Receptarea de mesaje scrise simple contexte de necesitate imediată
unui text simplu pe teme familiare
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Mijloace - Ex. 2, 3/p. 48
JE DÉCOUVRE LES 1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la sala de audio-video -Jouez la scène/
MOTS simple clasă 50’ p. 48
Clasa 2. Exprimarea orală în situaţii de - Recunoașterea semnificației unor - Ex. 2, 3, 4/
comunicare uzuală
fraze uzuale prin exerciții cu alegere p. 49
Zilele săptămânii mesaje simple si scurte, respectând duală
pronunția și intonația specifice - Activități de interacțiune în pereche
Lunile anului 2.2. Participarea la dialoguri simple în vizând identificarea unui obiect din sala de
contexte de necesitate imediată clasă, prin răspunsuri la întrebarea „Ce
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ este acesta/ aceasta?”
unui personaj prin identificare - Exerciții de completare de tabel
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a referitoare la zilele săptămânii
explora noi modele articulatorii/ de intonație - Exprimarea datei prin exerciții de
și accent completare de enunțuri lacunare, pe baza
3. Receptarea de mesaje scrise simple unui suport iconic
- Activități de exprimare orală prin oferirea
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a de răspunsuri structurate la întrebări
unui text simplu pe teme familiare privitoare la zilele și lunile anului, școală,
materii preferate
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de completare de enunțuri -Manual Le verbe „avoir”
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale lacunare vizând utilizarea verbului „avoir” -Mijloace au présent
- A identifica un obiect simple la indicativ prezent audio-video -Ex. 2, 3/p.50
(distincţia masculin/ 2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciții de discriminare auditivă între 100’ Lʼarticle indéfini
comunicare uzuală
feminin, singular/ articolele „un” și „une” -Ex. 2/p.50
plural în utilizarea mesaje simple si scurte, respectând
- Completarea unor structuri prin Le pluriel des
articolului nehotărât) pronunția și intonația specifice selectarea formei corespunzătoare a noms
2.2. Participarea la dialoguri simple în articolului nehotărât (masculin-feminin) - Ex. 2, 3, 4/ p.51
- A descrie simplu o contexte de necesitate imediată - Identificarea unor obiecte utilizând Sons et lettres
activitate (utilizarea 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ formele de singular-plural ale - Ex. 2, 3/ p.51
verbului avoir la unui personaj prin identificare substantivului și articolului prin exerciții de -Tema pentru
indicativ prezent) 3. Receptarea de mesaje scrise simple asociere, completare de text lacunar și acasă
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze transformarea unor structuri (singular- Le pluriel des
- Elemente de fonetică plural) noms
și ortografie (sunetele unui text simplu pe teme familiare
- Exerciții de articulare corectă a - Ex. 5/ p. 51
[o] şi [ɔ]) fonemelor și a modelelor intonatorii
specifice: sunetele [o] şi [ɔ])
JE LIS 2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Manual -Ex. 2/ p. 52
JE COMPRENDS comunicare uzuală intonație corectă 50’ Compréhension
- Școala 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului globale/ p. 53
mesaje simple si scurte, respectând prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
- Disciplinele școlare - Înţelegerea detaliată a unor informaţii détaillée
punctuale din textul citit prin exerciţii de - Ex. 1, 2, 3, 4, 5/
- Zilele săptămânii 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ asociere a imaginilor cu semnificația p. 53
unui personaj prin identificare textului, exerciții de tip adevărat/ fals, -Tema pentru
3. Receptarea de mesaje scrise simple completare de text lacunar acasă
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Redactarea unui scurt text referitor la Production
unui text simplu pe teme familiare școală și clasă prin completarea unor écrite – p.53
3.3. Descifrarea unor mesaje simple enunțuri lacunare.
coleg / prieten
JE JOUE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Înțelegerea unui scurt mesaj scris prin - Manual -Ex.1, 2, 3/p. 54
- Recapitularea unor 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale exerciții de reconstituire a unor cuvinte - Mijloace - Mime ton
conținuturi ale unității adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune referitoare la lunile anului, pe baza unor audio-video activité préférée
prin activități ludice simplă rostită clar şi rar indicii și de reconstituire a unor enunțuri - Cântec en classe/ p. 54
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple 50’ - Ex. 2, 3/p. 55
simple
CIVILISATION 2. Exprimarea orală în situaţii de
- Identificarea zilelor săptămânii și
Elemente de cultură și comunicare uzuală completarea unei grile de cuvinte
civilizație : 2.1. Reproducerea unor formule / încrucișate
Şcoala în Franţa unor mesaje simple si scurte, - Participarea la un joc didactic prin
respectând pronunția și intonația mimarea unor activități preferate la școală
specifice și apoi verbalizarea acestora
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Înțelegerea informațiilor prezentate într-
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/
unui personaj prin identificare un tabel și reutilizarea lor pentru a
3. Receptarea de mesaje scrise simple completa enunțuri și a identifica
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze informațiile pertinente, prin exerciții cu
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană alegere duală și de tip adevărat/ fals
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unor imagini - Manual Itemii de la
Evaluarea celor patru 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzătoare informațiilor din textul - Mijloace audio p. 56-57
competențe de 1.3. Identificarea unor aspecte culturale audiat 50’
comunicare prevăzute simple - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
în programa școlară scrise/orale prin exerciţii de tip adevărat/
comunicare uzuală
2.2. Participarea la dialoguri simple în fals și exerciții cu alegere duală/ multiplă
contexte de necesitate imediată - Activități de interacțiune pe teme
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare (clasa, discipline școlare)
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Redactarea unui mail pe teme familiare:
unui text simplu pe teme familiare școală, materia preferată, zilele săptămânii
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - Efectuarea unor comenzi simple la
familiare primite de la prieteni, colegi, calculator (deschidere, închidere, copiere,
profesor, în situații uzuale lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
PROJET 4.3. Participarea la proiecte de grup în care Realizarea paginii de deschidere a blogului - Coală de hârtie Prezentarea
Prezentare proiect se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte clasei, cu scurte enunţuri de prezentare, format A3 produsului final
conform modelului sugerat - Carioca
- Stilou
- Creioane colorate
50’
Unitatea 4: Mon sac à dos


DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 1, 2, 3/
JE PRATIQUE simple prin exerciții cu alegere multiplă și audio-video - Ex. 2, 4/p. 61
A descrie obiecte 2. Exprimarea orală în situaţii de completare de text lacunar 50’ - Jouez la scène/
comunicare uzuală
- Exerciții de transformare a unor enunțuri p. 61
A mulţumi/ a răspunde mesaje simple si scurte, respectând
vizând descrierea unui obiect -Tema pentru
la mulțumiri pronunția și intonația specifice - Lectura cu voce tare și intonație corectă a acasă :
2.2. Participarea la dialoguri simple în unui scurt dialog - Ex.3/ p. 61
A formula politicos o contexte de necesitate imediată - Recunoașterea semnificației unor
cerere 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ fraze uzuale prin asocierea întrebare-
unui personaj prin identificare răspuns
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Participarea la dialoguri simple în
explora noi modele articulatorii/ de intonație contexte de necesitate imediată
și accent -Activități de interacțiune în perechi, pe
3. Receptarea de mesaje scrise simple teme familiare: dialog la librărie
JE DÉCOUVRE LES 1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la rechizitele audio-video p. 62
MOTS simple școlare 50’ - Ex. 4, 5, 6/
Școala : obiectele 2. Exprimarea orală în situaţii de p. 63
- Participarea la dialoguri simple
comunicare uzuală
școlarului referitoare la identificarea și descrierea Lʼadjectif de
mesaje simple si scurte, respectând unui obiect couleur
pronunția și intonația specifice - Exerciţii de discriminare - Ex.2/ p. 63
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Completarea unui text lacunar prin -Tema pentru
contexte de necesitate imediată înlocuirea unor culori cu structurile acasă :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ lexicale corespunzătoare Lʼadjectif de
unui personaj prin identificare - Înțelegerea unui mesaj audiat prin couleur
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a completarea unei poezii și recitarea - Ex. 3/p.63
explora noi modele articulatorii/ de intonație acesteia, respectând pronunția și intonația
și accent specifice
- Exerciții cu alegere duală referitoare la
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană adjectivul de culoare (distincția masculin/
feminin, singular/ plural)
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea unui obiect (distincţia -Manual Lʼarticle défini -
EN GRAMMAIRE simple masculin/ feminin, singular/ plural) prin -Mijloace Ex. 2, 3/p.64
- A identifica un obiect 2. Exprimarea orală în situaţii de asocierea articolului hotărât cu audio-video Exprimer
(distincţia masculin/ comunicare uzuală substantivul corespunzător 100’ lʼappartenance
feminin, singular/ 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Exerciții de discriminare auditivă între -Ex. 2/p.96
plural în utilizarea diferitele forme ale articolului hotărât -Ex. 2, 3/p.64
articolului hotărât) 2.2. Participarea la dialoguri simple în
- Completarea unor enunțuri lacunare Le présent des
contexte de necesitate imediată referitoare la exprimarea apartenenței verbes en –er
- A exprima 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ - Exerciții cu alegere multiplă constând în - Ex. 2, 3/ p. 65
apartenența unui personaj prin identificare utilizarea corectă a articolului hotărât/ Sons et lettres
3. Receptarea de mesaje scrise simple nehotărât - Ex. 2/p.65
- A descrie simplu o 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Descrierea unei activități simple folosind -Tema pentru
activitate (utilizarea uzuale tipice pentru viaţa cotidiană verbele de grupa I la indicativ prezent, prin acasă
verbelor uzuale de 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a exerciții de transformare, completare de Le présent des
grupa I la indicativ unui text simplu pe teme familiare enunțuri și oferirea de răspunsuri la verbes en –er
prezent) întrebări - Ex. 4/ p. 65
- Exerciții de completare a unor structuri
- Elemente de fonetică cu forma completă/ elidată a articolului/
și ortografie (elidarea) pronumelui
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Manual -Ex. 2/ p.66
JE LIS comunicare uzuală intonație corectă 50’ Compréhension
JE COMPRENDS 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului globale/ p. 67
- Rechizitele școlare mesaje simple si scurte, respectând prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
- Înţelegerea detaliată a unor informaţii détaillée
punctuale din textul citit prin exerciţii de tip - Ex. 1,2,3/ p. 67
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ adevărat/ fals, exerciții de asociere a unor Production écrite
unui personaj prin identificare imagini cu semnificația textului, completare Ex. 1/ p. 67
3. Receptarea de mesaje scrise simple de text lacunar și oferirea de răspunsuri -Tema pentru
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a structurate la întrebări acasă
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unui scurt text pentru a Production
3.3. Descifrarea unor mesaje simple enumera rechizitele școlare din ghiozdan écrite
familiare primite de la prieteni, colegi, Ex.2/ p.67
coleg / prieten
1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea rechizitelor școlare pe baza - Manual -Ex.1,2 /p. 68
JE JOUE 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale unui suport iconic - Mijloace - Jeu de puzzle/
adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune
- Recapitularea unor simplă rostită clar şi rar - Desenarea după instrucțiuni a unor audio-video p. 68
conținuturi ale unității 1.3. Identificarea unor aspecte culturale forme geometrice de diferite culori 50’ - Le jeu de cache-
prin activități ludice simple - Exerciţiu de asociere de tip puzzle cache/ p.68
2. Exprimarea orală în situaţii de - Participarea la un joc didactic referitor la - Ex. 1, 2/p. 69
CIVILISATION comunicare uzuală
identificarea și descrierea unor obeicte
2.1. Reproducerea unor formule /
Elemente de cultură și școlare
unor mesaje simple si scurte,
civilizație : respectând pronunția și intonația - Înțelegerea unui mesaj scris prin
Vacanţa şcolară în specifice asociere cu anumite repere de pe hartă
Franţa 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Oferirea de răspunsuri structurate la
contexte de necesitate imediată întrebări referitoare la vacanță
unui personaj prin identificare
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini - Manual Itemii de la
Evaluarea celor patru 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace audio p. 70-71
competențe de 1.3. Identificarea unor aspecte culturale unor mesaje audiate 50’
comunicare prevăzute simple - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
în programa școlară scrise/orale prin exerciţii cu alegere
comunicare uzuală
2.2. Participarea la dialoguri simple în multiplă
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Completarea unui formular, vizând
unui text simplu pe teme familiare anunțul unui obiect pierdut
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - Efectuarea unor comenzi simple la
familiare primite de la prieteni, colegi, calculator (deschidere, închidere, copiere,
profesor, în situații uzuale lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
- Proiect în pereche: confecţionarea unui - O cutie de Prezentarea
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii suport pentru creioane conservă produsului final
Prezentare proiect de comunicare uzuală - Hârtie colorată
- Hârtie albă
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
- Foarfece
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
- Riglă
- Lipici
- Carioca
50’

Unitatea 5: Ma famille

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 1, 2, 3/
JE PRATIQUE simple prin exerciții cu alegere duală și oferirea audio-video - Ex. 2, 3, 4, 6/
2. Exprimarea orală în situaţii de de răspunsuri structurate la întrebări 50’ p. 79
comunicare uzuală
A descrie persoane referitoare la descrierea de persoane -Tema pentru
- Lectura cu voce tare și intonație corectă a acasă :
pronunția și intonația specifice unui scurt dialog - Ex.5/ p. 79
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Verificarea înțelegerii mesajului scris prin
contexte de necesitate imediată oferirea de răspunsuri structurate la
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ întrebări referitoare la descrierea de
unui personaj prin identificare persoane
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Identificarea informaţiilor pertinente şi a
explora noi modele articulatorii/ de intonație erorilor dintr-un text citit, cu suport iconic
și accent - Recunoașterea semnificației unor fraze
3. Receptarea de mesaje scrise simple uzuale prin selectarea răspunsului
corespunzător situației de comunicare și
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a ordonarea replicilor unui dialog
unui text simplu pe teme familiare - Participarea la dialoguri simple în
-Activități de exprimare orală constând în
descrierea unui prieten
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la membrii audio-video p. 80
LES MOTS simple familiei 50’ - Ex. 5, 6, 7, 8/
Membrii familiei 2. Exprimarea orală în situaţii de - Completarea unor enunțuri lacunare cu p. 81
comunicare uzuală
structuri lexicale referitoare la membrii -Tema pentru
familiei, pe baza unui suport iconic (arbore acasă :
mesaje simple si scurte, respectând genealogic) - Ex. 9, 10/p.81
pronunția și intonația specifice - Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
2.2. Participarea la dialoguri simple în uzuale tipice pentru viaţa cotidiană prin
contexte de necesitate imediată asocierea întrebare-răspuns
-Activități de exprimare orală constând în
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
descrierea unui membru al familiei
explora noi modele articulatorii/ de intonație - Exerciții cu alegere duală/ multiplă, de
și accent asociere cu o imagine, completare de tabele
3. Receptarea de mesaje scrise simple și de enunțuri lacunare, referitoare la
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze utilizarea adjectivului calificativ pentru a
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană descrie persoane
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exprimarea posesiei prin asocierea -Manual Lʼadjectif
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale adjectivului posesiv cu substantivul -Mijloace possessif
- A exprima posesia simple corespunzător audio-video -Ex. 2, 3/p.82
(utilizarea 2. Exprimarea orală în situaţii de - Completarea unui text lacunar cu forma 100’ Le féminin et le
comunicare uzuală
adjectivului posesiv) adecvată a adjectivului posesiv pluriel de
mesaje simple si scurte, respectând - Identificarea adjectivelor calificative și lʼadjectif
- A descrie o pronunția și intonația specifice clasarea acestora în rubricile potrivite qualificatif
persoană (distincţia 2.2. Participarea la dialoguri simple în dintr-un tabel -Ex. 2/p.82
masculin/ feminin, contexte de necesitate imediată - Exerciții de transformare masculin- -Ex. 3, 4/p.83
singular/ plural în 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ feminin și de completare de enunțuri prin Sons et lettres
utilizarea unui personaj prin identificare realizarea acordului adjectivului cu - Ex. 2, 3/p.83
adjectivului 3. Receptarea de mesaje scrise simple substantivul determinat -Tema pentru
calificativ) 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Oferirea de răspunsuri structurate la acasă
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană întrebări Le féminin et le
- Elemente de 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Exerciții de articulare corectă a pluriel de
fonetică și ortografie fonemelor și a modelelor intonatorii lʼadjectif
(sunetele [s] și [z]) specifice: sunetele [s] și [z] qualificatif
- Ex. 5/ p. 83
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Manual Lectura textului /
JE LIS comunicare uzuală intonație corectă 50’ p. 84
JE COMPRENDS 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului Compréhension
- Membrii familiei mesaje simple si scurte, respectând prin exerciții de tip adevărat/ fals globale/ p. 85
- Înţelegerea detaliată a unor informaţii Compréhension
punctuale din textul citit prin exerciţii cu détaillée
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ alegere duală, exerciții de asociere, - Ex. 1,2,3, 4/
unui personaj prin identificare completare de text lacunar și oferirea de p. 85
3. Receptarea de mesaje scrise simple răspunsuri structurate la întrebări -Tema pentru
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Redactarea unui scurt text pentru a acasă
unui text simplu pe teme familiare descrie un personaj Production
3.3. Descifrarea unor mesaje simple écrite
coleg / prieten
1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea membrilor familiei dintr-un - Manual -Ex.1/ p. 86
JE JOUE 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale arbore genealogic prin completare de - Mijloace - Le jeu du
- Recapitularea unor adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune enunțuri lacunare și a unei grile de cuvinte audio-video détective/ p. 86
conținuturi ale simplă rostită clar şi rar încrucișate și prin exerciții de asociere 50’ - Ex. 1, 2/p. 87
unității prin activități - Participarea la un joc didactic referitor la
simple
ludice 2. Exprimarea orală în situaţii de identificarea și descrierea unui coleg
comunicare uzuală - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții
CIVILISATION 2.1. Reproducerea unor formule / unor cu alegere duală și oferirea de răspunsuri
Elemente de cultură mesaje simple si scurte, respectând structurate la întrebări referitoare la Ziua
și civilizație : pronunția și intonația specifice Mamei
Ziua Mamei 2.2. Participarea la dialoguri simple în
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unui portret - Manual Itemii de la
Evaluarea celor patru 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzător unei descrieri audiate - Mijloace p. 88-89
competențe de 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje audio 50’
comunicare simple scrise/orale prin exerciţii cu alegere
prevăzute în multiplă, de tip adevărat/ fals și
comunicare uzuală
programa școlară 2.2. Participarea la dialoguri simple în completarea unui arbore genealogic
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a cu ajutorul unor cuvinte suport.
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unei scrisori după model,
3.3. Descifrarea unor mesaje simple referitoare la prezentarea familiei
profesor, în situații uzuale - Efectuarea unor comenzi simple la
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii calculator (deschidere, închidere, copiere,
de comunicare uzuală lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Proiect individual: realizarea unui mini- - Carton de diferite Prezentarea
PROJET de comunicare uzuală album de familie culori produsului final
Prezentare proiect - Foarfece
4.3. Participarea la proiecte de grup în care - Lipici
- Carioca
- Stilou
- Panglică
- Perforato
r 50’
Unitatea 6: Chez moi


DETALIATE VIZATE
JE REPÈRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale - Exerciții cu alegere duală - Mijloace - Ex. 2, 3/p. 93
JE PRATIQUE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Răspunsuri structurate la întrebări audio-video -Jouez la scène/
simple referitoare la informaţii explicite dintr-un 50’ p. 93
A localiza în spațiu mesaj audiat
comunicare uzuală
(I) 2.1. Reproducerea unor formule / unor
- Lectura cu voce tare cu intonație
mesaje simple și scurte, respectând corectă a unui scurt dialog
A-și descrie pronunția și intonația specifice - Identificarea poziției unui obiect dintr-un
locuința 2.2. Participarea la dialoguri simple în mesaj audiat referitor la localizarea în
contexte de necesitate imediată spațiu
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Activități de interacțiune în perechi, pe
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a teme familiare: situarea obiectelor în
unui text simplu pe teme familiare spațiu, locuința personală
- Exerciții de completare de text lacunar pe
baza unui suport iconic
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Mijloace -Ex. 1, 2, 3/
JE DÉCOUVRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale structuri lexicale referitoare la locuință audio-video p. 94
LES MOTS 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Exerciţii de asociere 50’ - Ex. 4, 5, 6/
Locuința : încăperi simple - Completarea unui text lacunar prin p. 95
înlocuirea unor imagini cu structurile -Tema pentru
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule / unor lexicale corespunzătoare acasă :
mesaje simple și scurte, respectând - Înțelegerea unui mesaj scris referitor la Ex. 7/p.95
pronunția și intonația specifice locuință prin completarea acestuia cu o
3. Receptarea de mesaje scrise simple listă de cuvinte
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Înțelegerea unor anunțuri imobiliare
unui text simplu pe teme familiare prin redactarea integrală a conținutului
coleg / prieten
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Descrierea unei activități simple folosind -Manual Le verbe „faire
EN 1.3. Identificarea unor aspecte culturale verbul „aller” la indicativ prezent, prin -Mijloace au présent
GRAMMAIRE simple exerciții cu alegere duală și completare de audio-video -Ex. 2, 3/p.96
- A descrie simplu o 2. Exprimarea orală în situaţii de fraze 100’ La forme
comunicare uzuală
activitate : verbul - Oferirea de răspunsuri negative négative des
aller la indicativ mesaje simple și scurte, respectând la întrebări verbes
prezent ; forma pronunția și intonația specifice - Exerciții de transformare de la aspectul -Ex. 2/p.96
negativă a verbelor 2.2. Participarea la dialoguri simple în afirmativ la cel negativ -Ex. 3, 4, 5/p.97
contexte de necesitate imediată - Exerciții de articulare corectă a Sons et lettres
- Elemente de 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii fonemelor și a modelelor intonatorii - Ex. 1, 2,3/p.97
fonetică și de comunicare uzuală specifice: sunetele [ e ] și [Ɛ]) -Tema pentru
ortografie (sunetele 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un acasă
[e] și [Ɛ]) coleg / prieten Sons et lettres
Ex. 4/ p. 97
3. Receptarea de mesaje scrise - Lectura cu voce tare a unui mesaj scris -Manual Lectura textului/
JE LIS simple - Verificarea înţelegerii globale a textului 50’ p.98
JE COMPRENDS 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
- Descrierea unui text simplu pe teme familiare - Înţelegerea detaliată a unor informaţii globale/ p. 99
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
locuinței punctuale din textul citit prin exerciţii de tip Compréhension
profesor, în situații uzuale adevărat/ fals, exerciții de asociere, détaillée
4. Redactarea de mesaje simple în completare de text lacunar și oferirea de - Ex. 1,2,3/ p. 99
situaţii de comunicare uzuală răspunsuri structurate la întrebări Production écrite
4.2. Redactarea unui mesaj simplu - Redactarea unui scurt text pentru a-și Ex. 1/ p. 99
către un coleg / prieten descrie locuința -Tema pentru
acasă
Production
écrite
Ex.2/ p.99
1. Receptarea de mesaje orale simple - Înțelegerea unui mesaj audiat prin - Manual -Ex. 1, 2, 3/
JE JOUE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale completarea unui plan al casei - Mijloace p. 100
- Recapitularea unor simple - Exerciţii cu alegere duală audio-video - Ex. 1, 2/p. 101
conținuturi ale 2. Exprimarea orală în situaţii de - Înțelegerea unui mesaj scris prin 50’
comunicare uzuală
unității prin asociere cu imaginea corespunzătoare
activități ludice mesaje simple și scurte, respectând
- Exerciţii de tip adevărat/ fals
pronunția și intonația specifice - Oferirea de răspunsuri structurate la
CIVILISATION 3. Receptarea de mesaje scrise simple întrebări referitoare la sărbătoarea
Elemente de cultură 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a vecinilor
și civilizație : unui text simplu pe teme familiare
La Fête des voisins
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini - Manual Itemii de la
Evaluarea celor 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace p. 102-103
patru competențe de 1.3. Identificarea unor aspecte culturale unor mesaje audiate audio 50’
comunicare simple - Verificarea înţelegerii unor scurte
prevăzute în mesaje scrise/orale prin exerciţii cu
comunicare uzuală
programa școlară 2.2. Participarea la dialoguri simple în alegere multiplă/ duală/ de tip adevărat-
contexte de necesitate imediată fals, completare de tabele
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Activități de interacțiune pe teme
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns.
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unui mail adresat unui
3.3. Descifrarea unor mesaje simple prieten, în vederea descrierii locuinței
familiare primite de la prieteni, colegi, personale
coleg / prieten
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Prezentarea locuinței preferate, prin - Hârtie pentru Prezentarea
Prezentare proiect de comunicare uzuală desenarea acesteia și redactarea unui scurt desen produsului final
text descriptiv - Stilou
4.3. Participarea la proiecte de grup în care - Carioca sau
creioane colorate
50’
Unitatea 7: Ma chambre

DETALIATE VIZATE
JE REPÈRE 1.1. Oferirea unei reacții non verbale - Răspunsuri la întrebări cu alegere - Mijloace - Ex. 1, 2, 4/
JE PRATIQUE adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune multiplă referitoare la informaţii explicite audio-video p. 107
simplă rostită clar și rar dintr-un mesaj audiat 50’ - Jouez la scène/
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
A localiza în spațiu (II) - Lectura cu voce tare cu intonație corectă p.107
simple a unui scurt dialog -Tema pentru
A-și descrie camera 2. Exprimarea orală în situaţii de - Participarea la jocuri de rol simple după acasă :
comunicare uzuală un scenariu dat Ex. 3/p.107
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Exerciții de identificare a unor imagini
mesaje simple și scurte, respectând corespunzătoare semnificației globale a
pronunția și intonația specifice unui mesaj audiat
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Răspuns non-verbal la o comandă simplă :
contexte de necesitate imediată realizarea unui desen pentru a situa în
spațiu (ex. o pisică într-o cutie, un creion pe
un caiet etc.)
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Comptine -Ex. 1, 2, 3/
JE DÉCOUVRE LES 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale structuri lexicale referitoare la camera - Mijloace p. 108
MOTS 1.3. Identificarea unor aspecte culturale personală audio-video - Ex. 4, 6, 7/
Locuința : camera simple - Exerciţii de tip adevărat / fals 50’ p. 109
personală, mobilier - Exerciţii cu alegere duală -Tema pentru
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Exerciţii de asociere acasă :
mesaje simple și scurte, respectând - Completarea unui text lacunar prin Ex. 5/p.109
pronunția și intonația specifice înlocuirea unor imagini cu structurile
2.2. Participarea la dialoguri simple în lexicale corespunzătoare
contexte de necesitate imediată - Identificarea informaţiilor pertinente şi a
3. Receptarea de mesaje scrise simple erorilor dintr-un text citit, cu suport iconic
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Înțelegerea unui mesaj audiat prin
unui text simplu pe teme familiare completarea unei poezii și recitarea
acesteia, respectând pronunția și intonația
specifice
- Participarea la un dialog simplu prin
oferirea de răspunsuri la întrebări
referitoare la camera personală
JE M’ENTRAÎNE EN 1. Receptarea de mesaje orale simple - Localizare în spațiu prin folosirea -Manual La préposition
GRAMMAIRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale prepozițiilor -Mijloace - Ex. 2, 3/p. 110
- A solicita o informație 2. Exprimarea orală în situaţii de - Formularea de întrebări simple cu audio-video La conjonction
(folosirea interogației - comunicare uzuală ajutorul intonației și a perifrazei „Est-ce 100’ - Ex. 2/p. 110
I) que ?” Lʼinterrogation
mesaje simple și scurte, respectând
- Descifrarea unor enunţuri scurte prin - Ex. 2,3, 4/
- A localiza elementar 2.2. Participarea la dialoguri simple în rearanjarea elementelor în fraze p.111
(prepoziția) contexte de necesitate imediată - Exerciții de discriminare auditivă între Sons et lettres
3. Receptarea de mesaje scrise simple propoziția enunțiativă și cea interogativă - Ex. 1, 2/p. 110
- Folosirea conjuncțiilor 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Completare de fraze lacunare, folosind -Tema pentru
et și ou unui text simplu pe teme familiare conjuncțiile et/ où acasă
- Exerciții de articulare corectă a Sons et lettres
- Elemente de fonetică și fonemelor și a modelelor intonatorii Ex. 3/ p.110
ortografie (sunetele [∫] și specifice: sunetele [ ∫ ] și [ Ʒ])
[Ʒ])
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura cu voce tare a unui mesaj scris -Manual Lectura textului /
JE LIS comunicare uzuală - Verificarea înţelegerii globale a textului 50’ p. 112
JE COMPRENDS 2.1. Reproducerea unor formule / unor prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
- Descrierea camerei mesaje simple și scurte, respectând - Înţelegerea detaliată a unor informaţii globale/ p. 113
personale punctuale din textul citit prin exerciţii de tip Compréhension
adevărat/ fals, exerciții de asociere, de détaillée
unui text simplu pe teme familiare identificare a unor imagini -Ex. 1,2,3,4/
3.3. Descifrarea unor mesaje simple corespunzătoare semnificației mesajului, p. 113
familiare primite de la prieteni, colegi, completarea unui text lacunar și oferirea de -Tema pentru
profesor, în situații uzuale răspunsuri la întrebări acasă
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Redactarea unui scurt text în vederea Production
de comunicare uzuală descrierii unei camere, pe baza unui suport écrite
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un iconic Ex.1,2/ p.113
coleg / prieten
JE JOUE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Completarea de fraze lacunare având un - Manual -Ex. 1, 2, 3, 4/
- Recapitularea unor 1.1. Oferirea unei reacții non verbale suport iconic, vizând localizarea unor - Mijloace p. 114
conținuturi ale unității adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune obiecte în spaţiu audio-video - Ex. 1, 2, 3/
prin activități ludice simplă rostită clar și rar - Înțelegerea unui mesaj audiat prin 50’ p. 115
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale desenarea încăperii descrise
CIVILISATION 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Identificarea unor structuri lexicale prin
simple
Elemente de cultură și reordonarea literelor (anagrame)
civilizație : 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
- Exerciţii cu alegere duală referitoare la
Les vide-greniers unui text simplu pe teme familiare informaţii explicite dintr-un mesaj scris
- Exerciţii de tip adevărat / fals
Evaluarea celor patru 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace audio p. 116-117
competențe de 1.3. Identificarea unor aspecte culturale unor mesaje audiate 50’
comunicare prevăzute în simple - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
programa școlară scrise/orale prin exerciţii cu alegere
comunicare uzuală
2.2. Participarea la dialoguri simple în multiplă/ duală
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a cu ajutorul unor cuvinte suport.
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unei scrisori adresate
3.3. Descifrarea unor mesaje simple redacției unei reviste, pe baza unor
familiare primite de la prieteni, colegi, întrebări de sprijin
coleg / prieten
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Realizarea unui sondaj referitor la - Coli de hârtie Prezentarea
Prezentare proiect de comunicare uzuală camera personală și redactarea unui scurt - Fotocopiator produsului final
text de prezentare a rezultatelor, după - Stilou
4.3. Participarea la proiecte de grup în care model. - Carioca
50’
Unitatea 8: Ma saison préférée

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple -Ascultarea activă a unui dialog - Manual -Ex. 2, 3, 4/
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Răspunsuri la întrebări cu alegere - Mijloace p. 121
JE PRATIQUE simple multiplă referitoare la informaţii explicite audio-video -Tema pentru
2. Exprimarea orală în situaţii de dintr-un mesaj audiat 50’ acasă :
comunicare uzuală
A felicita - Lectura cu voce tare cu intonație corectă Ex. 5/p.121
pe cineva mesaje simple și scurte, respectând
a unui scurt dialog
pronunția și intonația specifice - Participarea la jocuri de rol simple după
2.2. Participarea la dialoguri simple în un scenariu dat
contexte de necesitate imediată - Reconstituirea unui dialog
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Identificarea unor aspecte culturale, prin
de comunicare uzuală asocierea unor elemente uzuale într-o
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau situație de comunicare simplă : formule de
pentru o sărbătoare felicitare corespunzătoare unor situaţii
date, date de naştere cu anotimpul
corespunzător
- Redactarea unui mesaj de felicitare
pentru ziua unui coleg
1. Receptarea de mesaje orale simple - Recapitularea lunilor anului și asocierea - Comptine -Ex. 1, 2, 3, 4, 5,
JE DÉCOUVRE LES 1.3. Identificarea unor aspecte culturale lor cu anotimpul corespunzător - Mijloace 6/ p. 122
MOTS simple - Asocierea unor scurte mesaje audiate cu audio-video - Travail à deux/
Anotimpurile 2. Exprimarea orală în situaţii de imaginea corespunzătoare 50’ p. 122
comunicare uzuală
- Identificarea anotimpurilor după o scurtă -Ex. 7/ p. 123
mesaje simple și scurte, respectând descriere a caracteristicilor fiecăruia -Tema pentru
pronunția și intonația specifice - Înțelegerea unui mesaj audiat prin acasă :
2.2. Participarea la dialoguri simple în completarea unei poezii și recitarea Ex. 8/p.123
contexte de necesitate imediată acesteia, respectând pronunția și intonația
3. Receptarea de mesaje scrise simple specifice
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Exerciții articulatorii: repetarea unor
unui text simplu pe teme familiare structuri lexicale referitoare la anotimpuri
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Completarea unor texte lacunare (cărți
de comunicare uzuală poştale)
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un - Participarea la un dialog simplu despre
coleg / prieten
vreme și anotimpuri
- Oferirea de răspunsuri la întrebări
precum: „Care este anotimpul tău
preferat?”, „De ce îți place acest
anotimp?”
JE M’ENTRAÎNE EN 2. Exprimarea orală în situaţii de - Descrierea unei activități simple folosind -Manual Lʼinterrogation
GRAMMAIRE comunicare uzuală verbul „faire” la indicativ prezent -Mijloace -Ex. 2, 3/ p. 124
- A solicita o informație 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Formularea de întrebări simple audio-video - Jouez la scène/
(folosirea interogației - mesaje simple și scurte, respectând cu ajutorul pronumelor și 100’ p. 124
II) adverbelor interogative Le verbe „faire”
- Participarea la dialoguri simple despre au présent
- A descrie simplu o 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii activitățile preferate - Ex. 2,3/p. 125
activitate (verbul faire de comunicare uzuală - Exerciții de articulare corectă a Sons et lettres
la indicativ prezent) 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un fonemelor și a modelelor intonatorii - Ex. 1,2/ p.125
coleg / prieten specifice: sunetul [wa] -Tema pentru
- Elemente de fonetică acasă :
și ortografie (sunetul Ex. 4/p.124
[wa]) Sons et lettres
Ex. 3/p.125
JE LIS 2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura cu voce tare a unor scurte mesaje -Manual Lectura textului /
JE COMPRENDS comunicare uzuală postate pe un forum 50’ p.126
- Anotimpurile și 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului Compréhension
caracteristicile lor ; mesaje simple și scurte, respectând prin exerciții cu alegere multiplă globale/ p. 127
lunile anului - Înţelegerea detaliată a unor informaţii Compréhension
punctuale din textul citit prin completare de détaillée
3. Receptarea de mesaje scrise simple table, exerciții de tip adevărat/ fals și -Ex. 1,2,3,4/
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a oferirea de răspunsuri la întrebări p. 127
unui text simplu pe teme familiare - Activități de redactare de mesaje scurte Production écrite
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii referitoare la viața personală (anotimpuri - Ex. 1/ p. 127
de comunicare uzuală și activități preferate, sărbători) Tema pentru
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un acasă :
coleg / prieten Production écrite
- Ex. 2/p.127
2. Exprimarea orală în situaţii de - Asocierea lunilor anului cu imagini - Manual -Ex. 1,2,3/p.128
JE JOUE comunicare uzuală - Descifrarea unor enunţuri scurte prin - Mijloace - Jouez la scène/
- Recapitularea unor 2.2. Participarea la dialoguri simple în rearanjarea elementelor în fraze audio-video p. 124
conținuturi ale unității contexte de necesitate imediată - Identificarea semnificaţiei unui SMS și 50’ - Ex. 1, 2/p. 129
prin activități ludice asocierea mesajului cu formula de felicitare
adecvată
CIVILISATION 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - Joc didactic constând într-o suită de
Elemente de cultură și familiare primite de la prieteni, colegi, întrebări - răspunsuri care vizează
civilizație : profesor, în situații uzuale recapitularea lunilor anului și numeralul de
Ziua Natională a 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii la 1 la 30.
Franței de comunicare uzuală - Exerciţii de tip adevărat / fals
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un - Oferirea de răspunsuri structurate la
coleg / prieten
întrebări referitoare la Ziua Naţională.
Evaluarea celor patru 1.3. Identificarea unor aspecte culturale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace p. 130-131
competențe de simple unor mesaje audiate audio 50’
comunicare prevăzute 2. Exprimarea orală în situaţii de - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
comunicare uzuală
în programa școlară scrise prin exerciţii cu alegere multiplă și
completare de tabele
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Activități de interacțiune pe teme
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns,
unui text simplu pe teme familiare cu ajutorul unor cuvinte suport.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple Redactarea unei cărți poştale, după model.
familiare primite de la prieteni, colegi, - Efectuarea unor comenzi simple la
profesor, în situații uzuale calculator (deschidere, închidere, copiere,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Realizarea unui calendar al aniversărilor - Coli de hârtie Prezentarea
Prezentare proiect de comunicare uzuală elevilor clasei, cu o scurtă descriere a - Fotografii ale produsului final
4.3. Participarea la proiecte de grup în fiecăruia: nume și prenume, data nașterii, elevilor
care se elaborează, cu sprijin, mesaje semn astrologic, trăsături de caracter. - Lipici
scurte - Stilou
- Carioca
- Perforator
- Sfoară
50’

fr5 Planificare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

fr5 Planificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LICEUL NAȚIONAL DE INFORMATICĂ Avizat Director,

Profesor: Dehelean Giorgiana Emilia

Clasa a V-a L2, 2 ore/săptămână Avizat Șef Catedră,

7. Unitatea 5 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE : Numărul de

Mise en route: Bienvenue en France

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 2: Voilà mes copains !

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 3: Dans la salle de classe

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 4: Mon sac à dos

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 6: Chez moi

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 8: Ma saison préférée

S-ar putea să vă placă și