Nr................../...........................

Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,

Anul şcolar 2021-2022
Clasa a VIII-a L2, 2 ore/săptămână
Disciplina: Limba franceză
Manual: Limba franceză, Editura Sitka
Semestrul I: 14 săptămâni (28 de ore)
Semestrul al II-lea: 19 săptămâni (38 de ore)
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ

clasa a VIII-a, L2

An şcolar 2021 - 2022

NR. Unitatea de COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII

CRT. învățare DE
ORE
SEMESTRUL I
1. RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale simple Les parties du discours / petite 4 S1
INITIALE 1.1. Identificarea semnificației unor syntaxe / lexique de l’univers des 13-17 sept
schimburi verbale pe teme familiare, clar enfants / élèves S2
articulate 20-24 sept
1.3. Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
 2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
3.Receptarea de mesaje scrise simple
3.1.Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care numerele și numele
joacă un rol important
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
2 UNITÉ 1 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les repas et les menus 8 S3
On va 1.1. Identificarea semnificației unor • les magasins • le corps humain 27 sept-01
manger? schimburi verbale pe teme familiare, clar Communication : • prendre une oct
articulate commande et commander • S4
parler de ses repas • parler de sa 4 oct- 8 oct
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
santé
și anunțuri clare și simple Grammaire: • les verbes payer,
S5
1.3. Manifestarea interesului pentru 11 oct- 15
(se) sentir et servir au présent • le oct
diversitatea culturală futur proche • action en cours de S6
2.Exprimarea orală în situaţii de réalisation • les adjectifs
18-22 oct
comunicare uzuală démonstratifs (révision)
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un Compréhension orale : À la
subiect familiar / situație cunoscută cantine
2.2. Participarea la scurte interacțiuni Compréhension de l’écrit :
« Bien manger, bouger plus » ;
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
Citoyen junior - La semaine du
goût
 2.3. Realizarea unor expuneri scurte, Expression Écrite : La cuisine
exersate, a unui subiect familiar au cinéma ; La cuisine
2.4. Participarea la schimbul verbal fără roumaine - article pour le Blog
teama de eșec personnel
Expression Orale : Les Quatre
3.Receptarea de mesaje scrise simple
Quarts ; La cuisine au quotidien
3.1. Identificarea informațiilor de care are – dialogue (jeu de rôles)
nevoie din liste sau din texte funcționale Projet de classe 1 : La cuisine
simple (pliante, meniuri, orare) française en images -brochure
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

3 UNITÉ 2 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • l’école • les métiers • 10 S7

Plus tard, je 1.1. Identificarea semnificației unor les qualités et les défauts 25-29 oct
serai… schimburi verbale pe teme familiare, clar Communication : • parler de S8
articulate ses aptitudes • parler de son futur 1 noi.- 5 noi.
et de ses projets • situer un S9
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
événement dans le futur • se 8-12 noi.
și anunțuri clare și simple renseigner
1.3. Manifestarea interesului pentru S10
Grammaire: • le futur simple • 15-19 noi.
diversitatea culturală les degrés de comparaison • les
2.Exprimarea orală în situaţii de comparatifs de quantité • les S11
comunicare uzuală pronoms relatifs qui et que 22-26 noi.
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un Compréhension orale : Le
Salon de l’orientation
subiect familiar / situație cunoscută
Compréhension de l’écrit :
2.2. Participarea la scurte interacțiuni « L’école en France » ; Citoyen
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor junior Les Cordées de la réussite
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, Expression Écrite : Des
exersate, a unui subiect familiar collégiens qui vont loin ! – Le
2.4. Participarea la schimbul verbal fără Blog de la classe
teama de eșec Volontaires sans frontières –
3.Receptarea de mesaje scrise simple La Lettre personnelle
3.1. Identificarea informațiilor de care are Expression Orale : Travailler à
nevoie din liste sau din texte funcționale l’étranger : ces métiers si
simple (pliante, meniuri, orare) français – exposé ; jeu de rôles
Projet de classe 2 : Métiers
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
d’hier et d’aujourd’hui - articles
clar structurat (articole de ziar / digitale pour la revue de la classe
simple, broșuri), în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
4 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale simple Parties du discours / petite 6 S12
1.1. Identificarea semnificației unor syntaxe / éléments de 29-3 dec
schimburi verbale pe teme familiare, clar lexique/actes de parole/types de S13
articulate production écrite et orale étudiés 6-10 dec
dans les Unités 1 et 2 S14
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
și anunțuri clare și simple 17-22 dec
1.3. Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără
teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri, orare)
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
 SEMESTRUL AL II-LEA
5 UNITÉ 3 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les arts • la 8 S1
L’art dans 1.1. Identificarea semnificației unor description des objets • les sens, 10-14 ian
tous ses états schimburi verbale pe teme familiare, clar les sensations S2
articulate Communication : • présenter un 17-21 ian
objet et le décrire S3
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
• demander et donner son 24 -28 ian
și anunțuri clare și simple opinion • exprimer ses goûts •
1.3. Manifestarea interesului pentru S4
dire qu’on se souvient ou qu’on
diversitatea culturală 31-4 feb
a oublié
2.Exprimarea orală în situaţii de Grammaire: • le futur des
comunicare uzuală verbes aller, venir, voir et
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un pouvoir • les participes passés
subiect familiar / situație cunoscută en –u • le passé composé des
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbes conjugués avec
l’auxiliaire être
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
• le superlatif (révision) • quel et
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, lequel
exersate, a unui subiect familiar Compréhension orale : À la
2.4. Participarea la schimbul verbal fără sortie du musée
teama de eșec Compréhension de l’écrit : «
3.Receptarea de mesaje scrise simple Des mots pour voir, histoires de
3.1. Identificarea informațiilor de care are l’histoire de l’art » ; Citoyen
nevoie din liste sau din texte funcționale junior Les journées
simple (pliante, meniuri, orare) européennes du patrimoine
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text Expression Écrite : •
clar structurat (articole de ziar / digitale L’impressionnisme – article sur
le blog personnel • Les
simple, broșuri), în care numerele și numele
impressionnistes et la couleur –
joacă un rol important article sur le blog personnel
3.3. Extragerea de informații din reclame de Expression Orale : Monet à
mici dimensiuni Giverny – exposé ; Le Musée en
3.4. Manifestarea disponibilității pentru Herbe est une histoire d’amour
informare prin lectură entre l’art et le public - jeu de
rôles
 4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de Projet de classe 3 : Les arts et
comunicare uzuală les élèves de notre classe – blog
4.1. Completarea unui formular cu informații de la classe
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

6 UNITÉ 4 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les périodes 8 S5

Quelle 1.1. Identificarea semnificației unor historiques • des mots de 7-11 feb
Histoire! schimburi verbale pe teme familiare, clar l’histoire • les connecteurs S6
articulate temporels 14-18 feb
Communication : • décrire une S7
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
situation dans le passé • situer un 21-25 feb
și anunțuri clare și simple événement dans le passé •
1.3. Manifestarea interesului pentru S8
exprimer un but et une
diversitatea culturală 28-4 mar
opposition
2.Exprimarea orală în situaţii de S9
Grammaire: • l’imparfait • le
substantif / l’adjectif - la 7-11 mar.
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un formation du féminin • les
subiect familiar / situație cunoscută pronoms personnels
2.2. Participarea la scurte interacțiuni compléments d’objet indirect
(COI) • les adjectifs possessifs
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
Compréhension orale : Vive
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
l’Histoire !
exersate, a unui subiect familiar Compréhension de l’écrit :
2.4. Participarea la schimbul verbal fără « La déclaration des droits de
teama de eșec l’homme et du citoyen » ;
3.Receptarea de mesaje scrise simple Citoyen junior La journée
internationale des droits de
l’enfant
 3.1. Identificarea informațiilor de care are Expression Écrite : • La
nevoie din liste sau din texte funcționale Résistance française – article sur
simple (pliante, meniuri, orare) un Blog • La Première Guerre
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text mondiale – lettre personnelle
Expression Orale : • Les
clar structurat (articole de ziar / digitale
femmes en guerre
simple, broșuri), în care numerele și numele • Pourquoi l’Union Européenne
joacă un rol important ? - exposés
3.3. Extragerea de informații din reclame de Projet de classe 4 : Grandes
mici dimensiuni personnalités de l’histoire de la
3.4. Manifestarea disponibilității pentru France et de la Roumanie –
informare prin lectură brochure illustrée
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

7 UNITÉ 5 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les paysages • le 8 S10

Champions 1.1. Identificarea semnificației unor climat • la compétition sportive 14-18 mar
de géo! schimburi verbale pe teme familiare, clar Communication : • raconter au S11
articulate passé • décrire et situer un lieu • 21-25 mar.
exprimer une cause et une S12
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
conséquence 28- 1 apr.
și anunțuri clare și simple Grammaire: • l’imparfait (les
1.3. Manifestarea interesului pentru S13
verbes avoir, commencer,
diversitatea culturală 4-7 apr.
voyager, étudier) • le futur
2.Exprimarea orală în situaţii de simple par des exercices • les
comunicare uzuală partitifs (révision) • les partitifs :
 2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un cas particuliers • les pronoms
subiect familiar / situație cunoscută relatifs simples Qui et Que par
2.2. Participarea la scurte interacțiuni des exercices • le verbe
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor impersonnel Il faut • le pronom
démonstratif neutre ce
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
Compréhension orale : Vive la
exersate, a unui subiect familiar
Francophonie !
2.4. Participarea la schimbul verbal fără Compréhension de l’écrit :
teama de eșec « La francophonie » ; Citoyen
3.Receptarea de mesaje scrise simple junior L'initiative-Eau de la
3.1. Identificarea informațiilor de care are Francophonie
nevoie din liste sau din texte funcționale Expression Écrite : • La télé en
simple (pliante, meniuri, orare) français – le mail
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text • Chantez-vous français ? –
clar structurat (articole de ziar / digitale article sur le Blog personnel
simple, broșuri), în care numerele și numele Expression Orale : • Le
joacă un rol important Français en commun – La
journée internationale de la
3.3. Extragerea de informații din reclame de francophonie - exposé suivi de
mici dimensiuni jeu de rôles
3.4. Manifestarea disponibilității pentru Projet de classe 5: La
informare prin lectură francophonie en images et
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de musique – affiches et dossiers
comunicare uzuală d’équipes, avec illustration
4.1. Completarea unui formular cu informații musicale
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
8 UNITÉ 6 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les relations • les 8 S14
Entre nous! sentiments • les médias
1.1. Identificarea semnificației unor Communication : • parler de ses 8-14 apr
schimburi verbale pe teme familiare, clar sentiments • donner des conseils • (Scoala
articulate exprimer des souhaits altfel
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje Grammaire: • le futur proche par S15
des exercices • les pronoms en et
și anunțuri clare și simple 2-6 mai
y • l’adjectif numéral cardinal S16
1.3. Manifestarea interesului pentru (révision) • l’adjectif numéral
diversitatea culturală ordinal • le substantif - la
9-13 mai
2.Exprimarea orală în situaţii de S17
formation du pluriel (révision) •
comunicare uzuală les adverbes de manière en - 16-20 mai
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un MENT
subiect familiar / situație cunoscută Compréhension orale :
2.2. Participarea la scurte interacțiuni L’amitié en question
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor Compréhension de l’écrit :
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, « Paris : la ville des
amoureux! » ; Citoyen junior
exersate, a unui subiect familiar
La journée internationale de
2.4. Participarea la schimbul verbal fără l’amitié
teama de eșec Expression Écrite : • Le
3.Receptarea de mesaje scrise simple langage SMS - écrire des SMS •
3.1.Identificarea informațiilor de care are Le Franglais des ados – écrire un
nevoie din liste sau din texte funcționale commentaire
simple (pliante, meniuri, orare) Expression Orale : • La
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text politesse – organiser un débat sur
clar structurat (articole de ziar / digitale un thème • Restons civils sur
simple, broșuri), în care numerele și numele toute la ligne - exposé
joacă un rol important argumenté
Projet de classe 6 : Les ados et
3.3. Extragerea de informații din reclame de
les autres – articles illustrés
mici dimensiuni d’images pour le blog de la classe
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
 4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
9 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale simple 1. Les ados dans le monde 4 S18
1.1. Identificarea semnificației unor d’aujourd’hui 23-27 mai
schimburi verbale pe teme familiare, clar 2. La France, le français, les S19
articulate Français, la francophonie 30- 3 iun.
Les éléments lexico-
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
grammaticaux étudiés à l’œuvre
și anunțuri clare și simple dans une communication
1.3. Manifestarea interesului pentru authentique
diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără
teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar / digitale
 simple, broșuri), în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
Profesor,
 Nr................../.........................
Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,
Anul şcolar 2021- 2022
Disciplina: Limba franceză
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. ore/ Nr. total Nr. SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
total
Clasa săptămână săptămâni Nr. Predare Recapitulare Nr. Predare Recapitulare
ore
săptămâni săptămâni
Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
Nr. ore Nr. ore
14 20
V 2 34 68 22 6 34 4
28 40
PROFESOR,
Nr................../...........................
Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,
Anul şcolar 2021-2022
Clasa a V-a L2, 2 ore/săptămână
Disciplina: Limba franceză
Manual: Limba franceză, Editura Booklet
Semestrul I: 14 săptămâni (28 de ore)
Semestrul al II-lea: 20 săptămâni (40 de ore)
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
CRT. DETALIATE
SEMESTRUL I
1. RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual
INITIALE simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă -
(4ore S1-S2) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace
Les parties du - Lectura cu voce tare și intonație audio-video
unor schimburi verbale pe teme
discours / petite corectă a unui scurt dialog
syntaxe / lexique de familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de salut
l’univers des enfants / 1.3. Manifestarea interesului în limba franceză, a numelor și
élèves pentru diversitatea culturală prenumelor tipice, a orașelor importante
2.Exprimarea orală în situaţii de - Recunoașterea semnificației
comunicare uzuală unor cuvinte uzuale
2.1. Exprimarea unei opinii în - Identificarea unor repere
legătură cu un subiect familiar / geografice pe hartă, a unor monumente
situație cunoscută din Franța -Deducerea sensului unor
cuvinte prin analogie cu limba maternă
2.2. Participarea la scurte
Activități de exprimare orală: a saluta și
interacțiuni verbale, cu sprijin din
se prezenta
partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui subiect
familiar
3.Receptarea de mesaje scrise
simple
3.1.Identificarea informațiilor de
care are nevoie din liste sau din
texte funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
un text clar structurat (articole de
ziar / digitale simple, broșuri), în
care numerele și numele joacă un
rol important
3.4. Manifestarea disponibilității
pentru informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
2 UNITÉ 1 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -ex.1,2,3/p.10 À la
On va manger? simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - cantine
(8 ore- S3-s6) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -ex.1,2 ,3,4,5,6,
Lexique: • les repas et - Lectura cu voce tare și intonație audio-video
unor schimburi verbale pe teme 7/p.13
les menus • les corectă a unui scurt dialog -Fise de lucru
familiare, clar articulate -ex. 4,5,6,7/ p.13
magasins • le corps - Identificarea formulelor de salut
humain 1.2. Sesizarea detaliilor principale în limba franceză, a numelor și - Page
Communication : • din mesaje și anunțuri clare și prenumelor tipice, a orașelor importante Communication
prendre une simple - Recunoașterea semnificației -Page Conjugaison
commande et 1.3. Manifestarea interesului unor cuvinte uzuale - Page Grammaire
commander • parler de pentru diversitatea culturală - Identificarea unor repere -Production écrite
ses repas • parler de sa 2.Exprimarea orală în situaţii de geografice pe hartă, a unor monumente -Prodiction orale
santé comunicare uzuală din Franța
Grammaire: • les 2.1. Exprimarea unei opinii în - -Deducerea sensului unor
verbes payer, (se) cuvinte prin analogie cu limba maternă
legătură cu un subiect familiar /
sentir et servir au
situație cunoscută -Activități de exprimare orală: a saluta
présent • le futur și se prezenta
proche • action en 2.2. Participarea la scurte - Exercitii de completare cu
cours de réalisation • interacțiuni verbale, cu sprijin din diferite verbe
les adjectifs partea interlocutorilor - Exercitii de completare cu
démonstratifs adjective demonstrative
(révision)
 Compréhension 2.3. Realizarea unor expuneri
orale : À la cantine scurte, exersate, a unui subiect
Compréhension de familiar
l’écrit : « Bien 2.4. Participarea la schimbul
manger, bouger verbal fără teama de eșec
plus » ; Citoyen
junior - La semaine
3.Receptarea de mesaje scrise
du goût simple
Expression Écrite : 3.1. Identificarea informațiilor de
La cuisine au cinéma ; care are nevoie din liste sau din
La cuisine roumaine texte funcționale simple (pliante,
- article pour le Blog meniuri, orare)
personnel 3.3. Extragerea de informații din
Expression Orale : reclame de mici dimensiuni
Les Quatre Quarts ; 3.4. Manifestarea disponibilității
La cuisine au pentru informare prin lectură
quotidien – dialogue
4.Redactarea de mesaje simple în
(jeu de rôles)
Projet de classe 1 : situaţii de comunicare uzuală
La cuisine française 4.1. Completarea unui formular cu
en images -brochure informații de identificare
(educație, interese, competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
3 UNITÉ 2 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -Le salon de
Plus tard, je serai… simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - l'orientation
(10 ore –s7-s11) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -Compréhension de
Lexique: • l’école • - Lectura cu voce tare și intonație audio-video l'écrit
unor schimburi verbale pe teme
les métiers • les corectă a unui scurt dialog - Fise de - Page lexique
familiare, clar articulate
qualités et les défauts lucru
Communication : • 1.2. Sesizarea detaliilor principale - Identificarea formulelor de salut - Page
parler de ses aptitudes din mesaje și anunțuri clare și în limba franceză, a numelor și Communication
• parler de son futur et simple prenumelor tipice, a orașelor importante -Page Conjugaison
de ses projets • situer 1.3. Manifestarea interesului - Recunoașterea semnificației
- Page Grammaire
un événement dans le unor cuvinte uzuale
pentru diversitatea culturală -Production écrite
futur • se renseigner - Identificarea unor repere
Grammaire: • le 2.Exprimarea orală în situaţii de geografice pe hartă, a unor monumente -Prodiction orale
futur simple • les comunicare uzuală din Franța -Deducerea sensului unor
degrés de 2.1. Exprimarea unei opinii în cuvinte prin analogie cu limba maternă
comparaison • les legătură cu un subiect familiar / Activități de exprimare orală: a saluta
comparatifs de situație cunoscută și se prezenta
quantité • les pronoms 2.2. Participarea la scurte - Exercitii de completare
relatifs qui et que interacțiuni verbale, cu sprijin din
Compréhension partea interlocutorilor
orale : Le Salon de 2.3. Realizarea unor expuneri
l’orientation
scurte, exersate, a unui subiect
Compréhension de
l’écrit : « L’école en familiar
France » ; Citoyen 2.4. Participarea la schimbul
junior Les Cordées de verbal fără teama de eșec
la réussite 3.Receptarea de mesaje scrise
Expression Écrite : simple
Des collégiens qui 3.1. Identificarea informațiilor de
vont loin ! – Le Blog care are nevoie din liste sau din
de la classe texte funcționale simple (pliante,
Volontaires sans meniuri, orare)
frontières – La Lettre 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
personnelle
un text clar structurat (articole de
Expression Orale :
Travailler à ziar / digitale simple, broșuri), în
l’étranger : ces care numerele și numele joacă un
métiers si français – rol important
exposé ; jeu de rôles 3.3. Extragerea de informații din
Projet de classe 2 : reclame de mici dimensiuni
Métiers d’hier et
 d’aujourd’hui - 3.4. Manifestarea disponibilității
articles pour la revue pentru informare prin lectură
de la classe 4.Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
4 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale -Fise de lucru
(6 ore- s12-s14) simple
Parties du discours / 1.1. Identificarea semnificației
petite syntaxe / unor schimburi verbale pe teme
éléments de
familiare, clar articulate
lexique/actes de
parole/types de
1.2. Sesizarea detaliilor principale
production écrite et din mesaje și anunțuri clare și
orale étudiés dans les simple
Unités 1 et 2 1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect familiar /
situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin din
partea interlocutorilor
 2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui subiect
familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise
simple
3.1. Identificarea informațiilor de
care are nevoie din liste sau din
texte funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise

SEMESTRUL AL II-LEA
5 UNITÉ 3 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -À la sortie du musée
L’art dans tous ses simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - Compréhension de
états 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace l'écrit
(8 ore –s1-s4 - Lectura cu voce tare și intonație audio-video - Page lexique
unor schimburi verbale pe teme
Lexique: • les arts • la corectă a unui scurt dialog - Page
familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de salut
description des objets Communication
• les sens, les 1.2. Sesizarea detaliilor principale în limba franceză, a numelor și
din mesaje și anunțuri clare și -Page Conjugaison
sensations prenumelor tipice, a orașelor importante
- Page Grammaire
Communication : • simple - Recunoașterea semnificației
1.3. Manifestarea interesului -Production écrite
présenter un objet et le unor cuvinte uzuale
décrire pentru diversitatea culturală -Prodiction orale
 • demander et donner 2.Exprimarea orală în situaţii de - Identificarea unor repere
son opinion • comunicare uzuală geografice pe hartă, a unor monumente
exprimer ses goûts • 2.1. Exprimarea unei opinii în din Franța -Deducerea sensului unor
dire qu’on se souvient cuvinte prin analogie cu limba maternă
legătură cu un subiect familiar /
ou qu’on a oublié Activități de exprimare orală: a saluta
Grammaire: • le situație cunoscută
și se prezenta
futur des verbes aller, 2.2. Participarea la scurte -Exerciti de completare
venir, voir et pouvoir interacțiuni verbale, cu sprijin din
• les participes passés partea interlocutorilor
en –u • le passé 2.3. Realizarea unor expuneri
composé des verbes scurte, exersate, a unui subiect
conjugués avec familiar
l’auxiliaire être 2.4. Participarea la schimbul
• le superlatif verbal fără teama de eșec
(révision) • quel et 3.Receptarea de mesaje scrise
lequel
simple
Compréhension
orale : À la sortie du
3.1. Identificarea informațiilor de
musée care are nevoie din liste sau din
Compréhension de texte funcționale simple (pliante,
l’écrit : « Des mots meniuri, orare)
pour voir, histoires de 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
l’histoire de l’art » ; un text clar structurat (articole de
Citoyen junior Les ziar / digitale simple, broșuri), în
journées care numerele și numele joacă un
européennes du rol important
patrimoine 3.3. Extragerea de informații din
Expression Écrite : •
reclame de mici dimensiuni
L’impressionnisme –
article sur le blog 3.4. Manifestarea disponibilității
personnel • Les pentru informare prin lectură
impressionnistes et la 4.Redactarea de mesaje simple în
couleur – article sur le situaţii de comunicare uzuală
blog personnel
 Expression Orale : 4.1. Completarea unui formular cu
Monet à Giverny – informații de identificare
exposé ; Le Musée en (educație, interese, competențe)
Herbe est une histoire 4.2. Prezentarea unei activități în
d’amour entre l’art et
scris, utilizând cuvinte de legătură
le public - jeu de rôles
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
Projet de classe 3 :
Les arts et les élèves de 4.3. Depășirea fricii de eșec în
notre classe – blog de redactare / schimbul de mesaje
la classe scrise
6 UNITÉ 4 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -Vive l'Histoire!
Quelle Histoire! simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - -Compréhension de
(8 ore- s5-s9) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace l'écrit
Lexique: • les - Lectura cu voce tare și intonație audio-video - Page lexique
unor schimburi verbale pe teme
périodes historiques • corectă a unui scurt dialog - Fise de - Page
familiare, clar articulate
des mots de l’histoire • - Identificarea formulelor de salut lucru Communication
les connecteurs 1.2. Sesizarea detaliilor principale în limba franceză, a numelor și -Page Conjugaison
temporels din mesaje și anunțuri clare și prenumelor tipice, a orașelor importante
- Page Grammaire
Communication : • simple - Recunoașterea semnificației
1.3. Manifestarea interesului -Production écrite
décrire une situation unor cuvinte uzuale
dans le passé • situer pentru diversitatea culturală - Identificarea unor repere -Prodiction orale
un événement dans le 2.Exprimarea orală în situaţii de geografice pe hartă, a unor monumente
passé • exprimer un comunicare uzuală din Franța
but et une opposition 2.1. Exprimarea unei opinii în - -Deducerea sensului unor
Grammaire: • cuvinte prin analogie cu limba maternă
legătură cu un subiect familiar /
l’imparfait • le Activități de exprimare orală: a saluta și
situație cunoscută
substantif / l’adjectif - se prezenta
la formation du 2.2. Participarea la scurte - Exercitii de completare
féminin • les pronoms interacțiuni verbale, cu sprijin din
personnels partea interlocutorilor
compléments d’objet 2.3. Realizarea unor expuneri
indirect (COI) • les scurte, exersate, a unui subiect
adjectifs possessifs familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
 Compréhension 3.Receptarea de mesaje scrise
orale : Vive l’Histoire simple
! 3.1. Identificarea informațiilor de
Compréhension de care are nevoie din liste sau din
l’écrit : texte funcționale simple (pliante,
« La déclaration des
meniuri, orare)
droits de l’homme
et du citoyen » ; 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
Citoyen junior La un text clar structurat (articole de
journée ziar / digitale simple, broșuri), în
internationale des care numerele și numele joacă un
droits de l’enfant rol important
Expression Écrite : • 3.3. Extragerea de informații din
La Résistance reclame de mici dimensiuni
française – article sur 3.4. Manifestarea disponibilității
un Blog • La Première pentru informare prin lectură
Guerre mondiale –
4.Redactarea de mesaje simple în
lettre personnelle
Expression Orale : • situaţii de comunicare uzuală
Les femmes en guerre 4.1. Completarea unui formular cu
• Pourquoi l’Union informații de identificare
Européenne ? - (educație, interese, competențe)
exposés 4.2. Prezentarea unei activități în
Projet de classe 4 : scris, utilizând cuvinte de legătură
Grandes (”și”, ”dar”, ”pentru că”)
personnalités de 4.3. Depășirea fricii de eșec în
l’histoire de la redactare / schimbul de mesaje
France et de la
scrise
Roumanie – brochure
illustrée
7 UNITÉ 5 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -Vive la
Champions de géo! simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - francophonie
(8 ore- s10-s13) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -Compréhension de
Lexique: • les - Lectura cu voce tare și intonație audio-video l'écrit
unor schimburi verbale pe teme
paysages • le climat • corectă a unui scurt dialog -fise de lucru - Page lexique
familiare, clar articulate
la compétition 1.2. Sesizarea detaliilor principale - Identificarea formulelor de salut - Page
sportive din mesaje și anunțuri clare și în limba franceză, a numelor și Communication
Communication : • simple prenumelor tipice, a orașelor importante -Page Conjugaison
raconter au passé • 1.3. Manifestarea interesului - Recunoașterea semnificației
- Page Grammaire
décrire et situer un unor cuvinte uzuale
pentru diversitatea culturală -Production écrite
lieu • exprimer une - Identificarea unor repere
cause et une 2.Exprimarea orală în situaţii de geografice pe hartă, a unor monumente -Prodiction orale
conséquence comunicare uzuală din Franța
Grammaire: • 2.1. Exprimarea unei opinii în - -Deducerea sensului unor
l’imparfait (les verbes legătură cu un subiect familiar / cuvinte prin analogie cu limba maternă
avoir, commencer, situație cunoscută Activități de exprimare orală: a saluta și
voyager, étudier) • le 2.2. Participarea la scurte se prezenta
futur simple par des interacțiuni verbale, cu sprijin din Exercitii de completare
exercices • les partitifs partea interlocutorilor
(révision) • les 2.3. Realizarea unor expuneri
partitifs : cas
scurte, exersate, a unui subiect
particuliers • les
pronoms relatifs familiar
simples Qui et Que 2.4. Participarea la schimbul
par des exercices • le verbal fără teama de eșec
verbe impersonnel Il 3.Receptarea de mesaje scrise
faut • le pronom simple
démonstratif neutre ce 3.1. Identificarea informațiilor de
Compréhension care are nevoie din liste sau din
orale : Vive la texte funcționale simple (pliante,
Francophonie ! meniuri, orare)
Compréhension de 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
l’écrit : « La
un text clar structurat (articole de
francophonie » ;
Citoyen junior ziar / digitale simple, broșuri), în
L'initiative-Eau de la care numerele și numele joacă un
Francophonie rol important
Expression Écrite : • 3.3. Extragerea de informații din
La télé en français – le reclame de mici dimensiuni
mail
 • Chantez-vous 3.4. Manifestarea disponibilității
français ? – article sur pentru informare prin lectură
le Blog personnel 4.Redactarea de mesaje simple în
Expression Orale : •
situaţii de comunicare uzuală
Le Français en
commun – La journée 4.1. Completarea unui formular cu
internationale de la informații de identificare
francophonie - exposé (educație, interese, competențe)
suivi de jeu de rôles 4.2. Prezentarea unei activități în
Projet de classe 5: scris, utilizând cuvinte de legătură
La francophonie en (”și”, ”dar”, ”pentru că”)
images et musique – 4.3. Depășirea fricii de eșec în
affiches et dossiers redactare / schimbul de mesaje
d’équipes, avec scrise
illustration musicale
8 UNITÉ 6 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual - L'amitié en
Entre nous! simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - question
(8 ore- s14-s17) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -Compréhension de
Lexique: • les - Lectura cu voce tare și intonație audio-video l'écrit
unor schimburi verbale pe teme
relations • les corectă a unui scurt dialog - Fise de - Page lexique
familiare, clar articulate
sentiments • les médias - Identificarea formulelor de salut lucru - Page
Communication : • 1.2. Sesizarea detaliilor principale în limba franceză, a numelor și Communication
parler de ses din mesaje și anunțuri clare și prenumelor tipice, a orașelor importante -Page Conjugaison
sentiments • donner simple - Recunoașterea semnificației
- Page Grammaire
des conseils • exprimer 1.3. Manifestarea interesului unor cuvinte uzuale
-Production écrite
des souhaits pentru diversitatea culturală - Identificarea unor repere
Grammaire: • le futur geografice pe hartă, a unor monumente -Prodiction orale
2.Exprimarea orală în situaţii de
proche par des comunicare uzuală din Franța
exercices • les 2.1. Exprimarea unei opinii în - -Deducerea sensului unor
pronoms en et y • cuvinte prin analogie cu limba maternă
legătură cu un subiect familiar /
l’adjectif numéral Activități de exprimare orală: a saluta și
situație cunoscută
cardinal (révision) • se prezenta
l’adjectif numéral 2.2. Participarea la scurte
ordinal • le substantif - interacțiuni verbale, cu sprijin din
la formation du pluriel partea interlocutorilor
(révision) • les 2.3. Realizarea unor expuneri
adverbes de manière scurte, exersate, a unui subiect
en -MENT familiar
Compréhension 2.4. Participarea la schimbul
orale : L’amitié en verbal fără teama de eșec
question
Compréhension de
3.Receptarea de mesaje scrise
l’écrit : « Paris : la simple
ville des 3.1.Identificarea informațiilor de
amoureux! » ; care are nevoie din liste sau din
Citoyen junior La texte funcționale simple (pliante,
journée meniuri, orare)
internationale de 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
l’amitié un text clar structurat (articole de
Expression Écrite : • ziar / digitale simple, broșuri), în
Le langage SMS - care numerele și numele joacă un
écrire des SMS • Le rol important
Franglais des ados –
3.3. Extragerea de informații din
écrire un commentaire
Expression Orale : • reclame de mici dimensiuni
La politesse – 3.4. Manifestarea disponibilității
organiser un débat sur pentru informare prin lectură
un thème • Restons 4.Redactarea de mesaje simple în
civils sur toute la ligne situaţii de comunicare uzuală
- exposé argumenté 4.1. Completarea unui formular cu
Projet de classe 6 : informații de identificare
Les ados et les autres – (educație, interese, competențe)
articles illustrés
4.2. Prezentarea unei activități în
d’images pour le blog
de la classe scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
l RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale - Manual
(4 ore- s18-s19) simple - Hartă -
1. Les ados dans le 1.1. Identificarea semnificației Mijloace
monde d’aujourd’hui unor schimburi verbale pe teme
audio-video
2. La France, le - Fise de
familiare, clar articulate
français, les lucru
1.2. Sesizarea detaliilor principale
Français, la
francophonie din mesaje și anunțuri clare și
Les éléments lexico- simple
grammaticaux étudiés 1.3. Manifestarea interesului
à l’œuvre dans une pentru diversitatea culturală
communication 2.Exprimarea orală în situaţii de
authentique comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect familiar /
situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin din
partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui subiect
familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise
simple
3.1. Identificarea informațiilor de
care are nevoie din liste sau din
texte funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-
un text clar structurat (articole de
ziar / digitale simple, broșuri), în
 care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații din
reclame de mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității
pentru informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
Profesor,
Nr................../...........................
Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,
Anul şcolar 2021-2022
Clasa a VIII-a L2, 2 ore/săptămână
Disciplina: Limba franceză
Manual: Limba franceză, Editura Booklet
Semestrul I: 14 săptămâni (28 de ore)
Semestrul al II-lea: 19 săptămâni (38 de ore)
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ PENTRU ELEVII CU CES

AN ŞCOLAR 2021-2022
Nr. TITLUL UNITĂȚII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA RESURSE
Crt. ÎNVĂȚARE DE
ORE
SEMESTRUL I
1 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje Les parties du discours / 4 S1  Fișe de lucru
INITIALE orale simple petite syntaxe / lexique de 13-17 sept
1.1. Identificarea l’univers des enfants / S2
semnificației unor schimburi élèves 20-24 sept
verbale pe teme familiare,
clar articulate
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1.Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
 3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
2 UNITÉ 1 1.Receptarea de mesaje -les repas et les menus 8 S3  Fișe de lucru
On va manger? orale simple - les magasins 27 sept-01 oct
1.1. Identificarea - le corps humain S4
les verbes payer, (se) sentir 4 oct- 8 oct
semnificației unor schimburi
et servir au présent S5
verbale pe teme familiare,
clar articulate 11 oct- 15 oct
1.2. Sesizarea detaliilor S6
18-22 oct
principale din mesaje și
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
 din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
3 UNITÉ 2 1.Receptarea de mesaje -l’école 10 S7  Fișe de lucru
Plus tard, je orale simple -les métiers 25-29 oct
serai… 1.1. Identificarea -les qualités et les défauts S8
-le futur simple 1 noi.- 5 noi.
semnificației unor schimburi
verbale pe teme familiare, S9
clar articulate 8-12 noi.
1.2. Sesizarea detaliilor S10
15-19 noi.
principale din mesaje și
S11
anunțuri clare și simple
22-26 noi.
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
 4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
4 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje -les repas et les menus 6 S12  Fișe de
orale simple - les magasins 29-3 dec recapitulare
1.1. Identificarea - le corps humain S13
-les verbes payer, (se) sentir 6-10 dec
semnificației unor schimburi
et servir au présent S14
verbale pe teme familiare, -l’école 17-22 dec
clar articulate -les métiers
1.2. Sesizarea detaliilor -les qualités et les défauts
principale din mesaje și -le futur simple
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
 4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise

SEMESTRUL AL II-LEA
5 UNITÉ 3 1.Receptarea de mesaje -le futur des verbes aller, 8 S1  Fișe de lucru
L’art dans tous orale simple venir, voir et pouvoir 10-14 ian
ses états 1.1. Identificarea S2
semnificației unor schimburi 17-21 ian
verbale pe teme familiare, S3
clar articulate 24 -28 ian
1.2. Sesizarea detaliilor S4
principale din mesaje și 31-4 feb
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
 simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
6 UNITÉ 4 1.Receptarea de mesaje -l’imparfait 8 S5  Fișe de lucru
Quelle Histoire! orale simple -le substantif / l’adjectif 7-11 feb
1.1. Identificarea - la formation du féminin S6
semnificației unor schimburi 14-18 feb
verbale pe teme familiare, S7
clar articulate 21-25 feb
1.2. Sesizarea detaliilor S8
principale din mesaje și 28-4 mar
anunțuri clare și simple S9
1.3. Manifestarea interesului 7-11 mar.
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută

2.4. Participarea la schimbul

verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
 4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
7 UNITÉ 5 1.Receptarea de mesaje -l’imparfait (les verbes 8 S10  Fișe de lucru
Champions de orale simple avoir, commencer, voyager, 14-18 mar
géo! 1.1. Identificarea étudier) S11
semnificației unor schimburi 21-25 mar.
verbale pe teme familiare, S12
clar articulate 28- 1 apr.
1.2. Sesizarea detaliilor S13
principale din mesaje și 4-7 apr.
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
 (articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
8 UNITÉ 6 1.Receptarea de mesaje - le futur proche par des 8 S14  Fișe de lucru
Entre nous! orale simple exercices 8-14 apr
1.1. Identificarea (Scoala altfel
semnificației unor schimburi S15
verbale pe teme familiare, 2-6 mai
clar articulate S16
1.2. Sesizarea detaliilor 9-13 mai
principale din mesaje și S17
anunțuri clare și simple 16-20 mai
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui
subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1.Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
 4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
11 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje -le futur des verbes aller, 4 S18  Fișe de
orale simple venir, voir et pouvoir 23-27 mai recapitulare
1.1. Identificarea -l’imparfait S19
semnificației unor schimburi -le substantif / l’adjectif 30- 3 iun.
verbale pe teme familiare, - la formation du féminin
clar articulate -l’imparfait (les verbes
1.2. Sesizarea detaliilor avoir, commencer, voyager,
principale din mesaje și étudier)
anunțuri clare și simple - le futur proche par des
1.3. Manifestarea interesului exercices
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui
subiect familiar
 2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste sau
din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
PROFESOR,