Nr................../...........................

Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,

Anul şcolar 2021-2022
Clasa a VIII-a L2, 2 ore/săptămână
Disciplina: Limba franceză
Manual: Limba franceză, Editura Sitka
Semestrul I: 14 săptămâni (28 de ore)
Semestrul al II-lea: 19 săptămâni (38 de ore)
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ

clasa a VIII-a, L2

An şcolar 2021 - 2022

NR. Unitatea de COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII

CRT. învățare DE
ORE
SEMESTRUL I
1. RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale simple Les parties du discours / petite 4 S1
INITIALE 1.1. Identificarea semnificației unor syntaxe / lexique de l’univers des 13-17 sept
schimburi verbale pe teme familiare, clar enfants / élèves S2
articulate 20-24 sept
1.3. Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
 2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
3.Receptarea de mesaje scrise simple
3.1.Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care numerele și numele
joacă un rol important
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
2 UNITÉ 1 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les repas et les 8 S3
On va 1.1. Identificarea semnificației unor menus • les magasins • le corps 27 sept-01
manger? schimburi verbale pe teme familiare, clar humain oct
articulate Communication : • prendre une S4
commande et commander • 4 oct- 8 oct
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
parler de ses repas • parler de sa S5
și anunțuri clare și simple santé
1.3. Manifestarea interesului pentru 11 oct- 15
Grammaire: • les verbes payer, oct
diversitatea culturală (se) sentir et servir au présent • S6
2.Exprimarea orală în situaţii de le futur proche • action en cours 18-22 oct
comunicare uzuală de réalisation • les adjectifs
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un démonstratifs (révision)
subiect familiar / situație cunoscută Compréhension orale : À la
2.2. Participarea la scurte interacțiuni cantine
Compréhension de l’écrit :
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
« Bien manger, bouger plus » ;
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, Citoyen junior - La semaine du
 exersate, a unui subiect familiar goût
2.4. Participarea la schimbul verbal fără Expression Écrite : La cuisine
teama de eșec au cinéma ; La cuisine
3.Receptarea de mesaje scrise simple roumaine - article pour le Blog
3.1. Identificarea informațiilor de care are personnel
Expression Orale : Les Quatre
nevoie din liste sau din texte funcționale Quarts ; La cuisine au
simple (pliante, meniuri, orare) quotidien – dialogue (jeu de
3.3. Extragerea de informații din reclame de rôles)
mici dimensiuni Projet de classe 1 : La cuisine
3.4. Manifestarea disponibilității pentru française en images -brochure
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

3 UNITÉ 2 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • l’école • les métiers • 10 S7

Plus tard, je 1.1. Identificarea semnificației unor les qualités et les défauts 25-29 oct
serai… schimburi verbale pe teme familiare, clar Communication : • parler de S8
articulate ses aptitudes • parler de son 1 noi.- 5 noi.
futur et de ses projets • situer un S9
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
événement dans le futur • se 8-12 noi.
și anunțuri clare și simple renseigner
1.3. Manifestarea interesului pentru S10
Grammaire: • le futur simple • 15-19 noi.
diversitatea culturală les degrés de comparaison • les S11
2.Exprimarea orală în situaţii de comparatifs de quantité • les
22-26 noi.
 comunicare uzuală pronoms relatifs qui et que
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un Compréhension orale : Le
subiect familiar / situație cunoscută Salon de l’orientation
2.2. Participarea la scurte interacțiuni Compréhension de l’écrit :
« L’école en France » ;
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
Citoyen junior Les Cordées de
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, la réussite
exersate, a unui subiect familiar Expression Écrite : Des
2.4. Participarea la schimbul verbal fără collégiens qui vont loin ! – Le
teama de eșec Blog de la classe
3.Receptarea de mesaje scrise simple Volontaires sans frontières –
3.1. Identificarea informațiilor de care are La Lettre personnelle
nevoie din liste sau din texte funcționale Expression Orale : Travailler
simple (pliante, meniuri, orare) à l’étranger : ces métiers si
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text français – exposé ; jeu de rôles
clar structurat (articole de ziar / digitale Projet de classe 2 : Métiers
d’hier et d’aujourd’hui - articles
simple, broșuri), în care numerele și numele
pour la revue de la classe
joacă un rol important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
4 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale simple Parties du discours / petite 6 S12
1.1. Identificarea semnificației unor syntaxe / éléments de 29-3 dec
schimburi verbale pe teme familiare, clar lexique/actes de parole/types de S13
articulate production écrite et orale étudiés 6-10 dec
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje dans les Unités 1 et 2 S14
și anunțuri clare și simple 17-22 dec
1.3. Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără
teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri, orare)
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

SEMESTRUL AL II-LEA
5 UNITÉ 3 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les arts • la 8 S1
L’art dans 1.1. Identificarea semnificației unor description des objets • les sens, 10-14 ian
tous ses états schimburi verbale pe teme familiare, clar les sensations S2
articulate Communication : • présenter 17-21 ian
un objet et le décrire S3
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
• demander et donner son 24 -28 ian
și anunțuri clare și simple opinion • exprimer ses goûts •
1.3. Manifestarea interesului pentru S4
dire qu’on se souvient ou qu’on 31-4 feb
diversitatea culturală a oublié
2.Exprimarea orală în situaţii de Grammaire: • le futur des
comunicare uzuală verbes aller, venir, voir et
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un pouvoir • les participes passés
subiect familiar / situație cunoscută en –u • le passé composé des
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbes conjugués avec
l’auxiliaire être
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
• le superlatif (révision) • quel
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, et lequel
exersate, a unui subiect familiar Compréhension orale : À la
2.4. Participarea la schimbul verbal fără sortie du musée
teama de eșec Compréhension de l’écrit : «
3.Receptarea de mesaje scrise simple Des mots pour voir, histoires de
3.1. Identificarea informațiilor de care are l’histoire de l’art » ; Citoyen
nevoie din liste sau din texte funcționale junior Les journées
simple (pliante, meniuri, orare) européennes du patrimoine
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text Expression Écrite : •
clar structurat (articole de ziar / digitale L’impressionnisme – article sur
le blog personnel • Les
simple, broșuri), în care numerele și numele
impressionnistes et la couleur –
joacă un rol important article sur le blog personnel
3.3. Extragerea de informații din reclame de Expression Orale : Monet à
mici dimensiuni Giverny – exposé ; Le Musée en
3.4. Manifestarea disponibilității pentru Herbe est une histoire d’amour
informare prin lectură entre l’art et le public - jeu de
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii rôles
de comunicare uzuală Projet de classe 3 : Les arts et
 4.1. Completarea unui formular cu informații les élèves de notre classe – blog
de identificare (educație, interese, de la classe
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

6 UNITÉ 4 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les périodes 8 S5

Quelle 1.1. Identificarea semnificației unor historiques • des mots de 7-11 feb
Histoire! schimburi verbale pe teme familiare, clar l’histoire • les connecteurs S6
articulate temporels 14-18 feb
Communication : • décrire une S7
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
situation dans le passé • situer 21-25 feb
și anunțuri clare și simple un événement dans le passé •
1.3. Manifestarea interesului pentru S8
exprimer un but et une 28-4 mar
diversitatea culturală opposition
2.Exprimarea orală în situaţii de S9
Grammaire: • l’imparfait • le
7-11 mar.
comunicare uzuală substantif / l’adjectif - la
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un formation du féminin • les
subiect familiar / situație cunoscută pronoms personnels
2.2. Participarea la scurte interacțiuni compléments d’objet indirect
(COI) • les adjectifs possessifs
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
Compréhension orale : Vive
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, l’Histoire !
exersate, a unui subiect familiar Compréhension de l’écrit :
2.4. Participarea la schimbul verbal fără « La déclaration des droits de
teama de eșec l’homme et du citoyen » ;
3.Receptarea de mesaje scrise simple Citoyen junior La journée
3.1. Identificarea informațiilor de care are internationale des droits de
nevoie din liste sau din texte funcționale l’enfant
simple (pliante, meniuri, orare) Expression Écrite : • La
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text Résistance française – article
 clar structurat (articole de ziar / digitale sur un Blog • La Première
simple, broșuri), în care numerele și numele Guerre mondiale – lettre
joacă un rol important personnelle
3.3. Extragerea de informații din reclame de Expression Orale : • Les
femmes en guerre
mici dimensiuni
• Pourquoi l’Union Européenne
3.4. Manifestarea disponibilității pentru ? - exposés
informare prin lectură Projet de classe 4 : Grandes
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii personnalités de l’histoire de la
de comunicare uzuală France et de la Roumanie –
4.1. Completarea unui formular cu informații brochure illustrée
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

7 UNITÉ 5 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les paysages • le 8 S10

Champions 1.1. Identificarea semnificației unor climat • la compétition sportive 14-18 mar
de géo! schimburi verbale pe teme familiare, clar Communication : • raconter au S11
articulate passé • décrire et situer un lieu • 21-25 mar.
exprimer une cause et une S12
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
conséquence 28- 1 apr.
și anunțuri clare și simple Grammaire: • l’imparfait (les
1.3. Manifestarea interesului pentru S13
verbes avoir, commencer, 4-7 apr.
diversitatea culturală voyager, étudier) • le futur
2.Exprimarea orală în situaţii de simple par des exercices • les
comunicare uzuală partitifs (révision) • les partitifs :
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un cas particuliers • les pronoms
subiect familiar / situație cunoscută relatifs simples Qui et Que par
2.2. Participarea la scurte interacțiuni des exercices • le verbe
impersonnel Il faut • le pronom
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
démonstratif neutre ce
 2.3. Realizarea unor expuneri scurte, Compréhension orale : Vive la
exersate, a unui subiect familiar Francophonie !
2.4. Participarea la schimbul verbal fără Compréhension de l’écrit :
teama de eșec « La francophonie » ; Citoyen
junior L'initiative-Eau de la
3.Receptarea de mesaje scrise simple
Francophonie
3.1. Identificarea informațiilor de care are Expression Écrite : • La télé en
nevoie din liste sau din texte funcționale français – le mail
simple (pliante, meniuri, orare) • Chantez-vous français ? –
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text article sur le Blog personnel
clar structurat (articole de ziar / digitale Expression Orale : • Le
simple, broșuri), în care numerele și numele Français en commun – La
joacă un rol important journée internationale de la
3.3. Extragerea de informații din reclame de francophonie - exposé suivi de
mici dimensiuni jeu de rôles
3.4. Manifestarea disponibilității pentru Projet de classe 5: La
francophonie en images et
informare prin lectură
musique – affiches et dossiers
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii d’équipes, avec illustration
de comunicare uzuală musicale 
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
8 UNITÉ 6 1.Receptarea de mesaje orale simple Lexique: • les relations • les 8 S14
Entre nous! 1.1. Identificarea semnificației unor sentiments • les médias 8-14 apr
schimburi verbale pe teme familiare, clar Communication : • parler de ses (Scoala
articulate sentiments • donner des conseils altfel
• exprimer des souhaits S15
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
Grammaire: • le futur proche 2-6 mai
și anunțuri clare și simple par des exercices • les pronoms
1.3. Manifestarea interesului pentru en et y • l’adjectif numéral S16
diversitatea culturală cardinal (révision) • l’adjectif 9-13 mai
2.Exprimarea orală în situaţii de numéral ordinal • le substantif - S17
la formation du pluriel (révision)
comunicare uzuală 16-20 mai
• les adverbes de manière en -
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un MENT
subiect familiar / situație cunoscută Compréhension orale :
2.2. Participarea la scurte interacțiuni L’amitié en question
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor Compréhension de l’écrit :
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, « Paris : la ville des
exersate, a unui subiect familiar amoureux! » ; Citoyen junior
2.4. Participarea la schimbul verbal fără La journée internationale de
teama de eșec l’amitié
3.Receptarea de mesaje scrise simple Expression Écrite : • Le
3.1.Identificarea informațiilor de care are langage SMS - écrire des SMS •
Le Franglais des ados – écrire
nevoie din liste sau din texte funcționale
un commentaire
simple (pliante, meniuri, orare) Expression Orale : • La
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text politesse – organiser un débat
clar structurat (articole de ziar / digitale sur un thème • Restons civils sur
simple, broșuri), în care numerele și numele toute la ligne - exposé
joacă un rol important argumenté
3.3. Extragerea de informații din reclame de Projet de classe 6 : Les ados et
mici dimensiuni les autres – articles illustrés
3.4. Manifestarea disponibilității pentru d’images pour le blog de la classe
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
 4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
9 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale simple 1. Les ados dans le monde 4 S18
1.1. Identificarea semnificației unor d’aujourd’hui 23-27 mai
schimburi verbale pe teme familiare, clar 2. La France, le français, les S19
articulate Français, la francophonie 30- 3 iun.
Les éléments lexico-
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
grammaticaux étudiés à l’œuvre
și anunțuri clare și simple dans une communication
1.3. Manifestarea interesului pentru authentique
diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni
verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără
teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
 4.Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în scris,
utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”,
”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
Profesor,

Nr................../.........................
Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,
Anul şcolar 2021- 2022
Disciplina: Limba franceză
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. ore/ Nr. total Nr. SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
total
Clasa săptămână săptămâni Nr. Predare Recapitulare Nr. Predare Recapitulare
ore
săptămâni săptămâni
Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
Nr. ore Nr. ore
14 20
V 2 34 68 22 6 34 4
28 40
PROFESOR,

Nr................../...........................
Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,
Anul şcolar 2021-2022
Clasa a V-a L2, 2 ore/săptămână
Disciplina: Limba franceză
Manual: Limba franceză, Editura Booklet
Semestrul I: 14 săptămâni (28 de ore)
Semestrul al II-lea: 20 săptămâni (40 de ore)
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

CRT DETALIATE
.
SEMESTRUL I
1. RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual
 INITIALE simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă -
(4ore S1-S2) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace
Les parties du unor schimburi verbale pe teme - Lectura cu voce tare și intonație audio-video
discours / petite corectă a unui scurt dialog
familiare, clar articulate
syntaxe / lexique de - Identificarea formulelor de
1.3. Manifestarea interesului salut în limba franceză, a numelor și
l’univers des enfants /
élèves pentru diversitatea culturală prenumelor tipice, a orașelor
2.Exprimarea orală în situaţii de importante
comunicare uzuală - Recunoașterea semnificației
2.1. Exprimarea unei opinii în unor cuvinte uzuale
legătură cu un subiect familiar / - Identificarea unor repere
situație cunoscută geografice pe hartă, a unor monumente
2.2. Participarea la scurte din Franța -Deducerea sensului unor
cuvinte prin analogie cu limba maternă
interacțiuni verbale, cu sprijin din
Activități de exprimare orală: a saluta și
partea interlocutorilor
se prezenta
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui subiect
familiar
3.Receptarea de mesaje scrise
simple
3.1.Identificarea informațiilor de
care are nevoie din liste sau din
texte funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-
un text clar structurat (articole de
ziar / digitale simple, broșuri), în
care numerele și numele joacă un
rol important
3.4. Manifestarea disponibilității
pentru informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
 4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
2 UNITÉ 1 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -ex.1,2,3/p.10 À la
On va manger? simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - cantine
(8 ore- S3-s6) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -ex.1,2 ,3,4,5,6,
Lexique: • les repas - Lectura cu voce tare și intonație audio-video
unor schimburi verbale pe teme corectă a unui scurt dialog
7/p.13
et les menus • les -Fise de lucru
familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de -ex. 4,5,6,7/ p.13
magasins • le corps
humain 1.2. Sesizarea detaliilor principale salut în limba franceză, a numelor și - Page
Communication : • din mesaje și anunțuri clare și prenumelor tipice, a orașelor Communication
prendre une simple importante -Page Conjugaison
commande et 1.3. Manifestarea interesului - Recunoașterea semnificației - Page Grammaire
commander • parler pentru diversitatea culturală unor cuvinte uzuale -Production écrite
de ses repas • parler 2.Exprimarea orală în situaţii de - Identificarea unor repere -Prodiction orale
de sa santé geografice pe hartă, a unor monumente
comunicare uzuală
Grammaire: • les din Franța
2.1. Exprimarea unei opinii în
verbes payer, (se) - -Deducerea sensului unor
legătură cu un subiect familiar / cuvinte prin analogie cu limba maternă
sentir et servir au
situație cunoscută
présent • le futur -Activități de exprimare orală: a saluta
proche • action en 2.2. Participarea la scurte și se prezenta
cours de réalisation • interacțiuni verbale, cu sprijin din - Exercitii de completare cu
les adjectifs partea interlocutorilor diferite verbe
démonstratifs 2.3. Realizarea unor expuneri - Exercitii de completare cu
(révision) scurte, exersate, a unui subiect adjective demonstrative
Compréhension familiar
orale : À la cantine 2.4. Participarea la schimbul
Compréhension de verbal fără teama de eșec
l’écrit : « Bien 3.Receptarea de mesaje scrise
manger, bouger simple
plus » ; Citoyen
3.1. Identificarea informațiilor de
junior - La semaine
du goût care are nevoie din liste sau din
Expression Écrite : texte funcționale simple (pliante,
La cuisine au meniuri, orare)
 cinéma ; La cuisine 3.3. Extragerea de informații din
roumaine - article reclame de mici dimensiuni
pour le Blog 3.4. Manifestarea disponibilității
personnel pentru informare prin lectură
Expression Orale :
4.Redactarea de mesaje simple în
Les Quatre Quarts ;
La cuisine au situaţii de comunicare uzuală
quotidien – dialogue 4.1. Completarea unui formular cu
(jeu de rôles) informații de identificare
Projet de classe 1 : (educație, interese, competențe)
La cuisine française 4.2. Prezentarea unei activități în
en images -brochure scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
3 UNITÉ 2 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -Le salon de
Plus tard, je serai… simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - l'orientation
(10 ore –s7-s11) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -Compréhension de
Lexique: • l’école • - Lectura cu voce tare și intonație audio-video l'écrit
unor schimburi verbale pe teme corectă a unui scurt dialog
les métiers • les - Fise de - Page lexique
familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de lucru - Page
qualités et les défauts
Communication : • 1.2. Sesizarea detaliilor principale salut în limba franceză, a numelor și Communication
parler de ses aptitudes din mesaje și anunțuri clare și prenumelor tipice, a orașelor -Page Conjugaison
• parler de son futur et simple importante
- Page Grammaire
de ses projets • situer 1.3. Manifestarea interesului - Recunoașterea semnificației
unor cuvinte uzuale -Production écrite
un événement dans le pentru diversitatea culturală
- Identificarea unor repere -Prodiction orale
futur • se renseigner 2.Exprimarea orală în situaţii de
Grammaire: • le geografice pe hartă, a unor monumente
comunicare uzuală
futur simple • les din Franța -Deducerea sensului unor
2.1. Exprimarea unei opinii în cuvinte prin analogie cu limba maternă
degrés de legătură cu un subiect familiar / Activități de exprimare orală: a saluta
comparaison • les
situație cunoscută și se prezenta
comparatifs de
quantité • les pronoms 2.2. Participarea la scurte - Exercitii de completare
relatifs qui et que interacțiuni verbale, cu sprijin din
Compréhension partea interlocutorilor
orale : Le Salon de 2.3. Realizarea unor expuneri
l’orientation scurte, exersate, a unui subiect
Compréhension de familiar
l’écrit : « L’école en
2.4. Participarea la schimbul
France » ; Citoyen
junior Les Cordées de
verbal fără teama de eșec
la réussite 3.Receptarea de mesaje scrise
Expression Écrite : simple
Des collégiens qui 3.1. Identificarea informațiilor de
vont loin ! – Le Blog care are nevoie din liste sau din
de la classe texte funcționale simple (pliante,
Volontaires sans meniuri, orare)
frontières – La Lettre 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
personnelle un text clar structurat (articole de
Expression Orale : ziar / digitale simple, broșuri), în
Travailler à
care numerele și numele joacă un
l’étranger : ces
métiers si français –
rol important
exposé ; jeu de rôles 3.3. Extragerea de informații din
Projet de classe 2 : reclame de mici dimensiuni
Métiers d’hier et 3.4. Manifestarea disponibilității
d’aujourd’hui - pentru informare prin lectură
articles pour la revue 4.Redactarea de mesaje simple în
de la classe situaţii de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
4 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale -Fise de lucru
(6 ore- s12-s14) simple
Parties du discours / 1.1. Identificarea semnificației
petite syntaxe / unor schimburi verbale pe teme
éléments de
familiare, clar articulate
lexique/actes de
parole/types de
1.2. Sesizarea detaliilor principale
production écrite et din mesaje și anunțuri clare și
orale étudiés dans les simple
Unités 1 et 2 1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect familiar /
situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin din
partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui subiect
familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise
simple
3.1. Identificarea informațiilor de
care are nevoie din liste sau din
texte funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
 4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise

SEMESTRUL AL II-LEA
5 UNITÉ 3 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -À la sortie du musée
L’art dans tous ses simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - Compréhension de
états 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace l'écrit
(8 ore –s1-s4 - Lectura cu voce tare și intonație audio-video - Page lexique
unor schimburi verbale pe teme
Lexique: • les arts • corectă a unui scurt dialog - Page
familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de
la description des Communication
objets • les sens, les 1.2. Sesizarea detaliilor principale salut în limba franceză, a numelor și
din mesaje și anunțuri clare și -Page Conjugaison
sensations prenumelor tipice, a orașelor
simple - Page Grammaire
Communication : • importante
1.3. Manifestarea interesului - Recunoașterea semnificației -Production écrite
présenter un objet et
le décrire pentru diversitatea culturală unor cuvinte uzuale -Prodiction orale
• demander et donner 2.Exprimarea orală în situaţii de - Identificarea unor repere
son opinion • comunicare uzuală geografice pe hartă, a unor monumente
exprimer ses goûts • din Franța -Deducerea sensului unor
2.1. Exprimarea unei opinii în cuvinte prin analogie cu limba maternă
dire qu’on se souvient legătură cu un subiect familiar / Activități de exprimare orală: a saluta
ou qu’on a oublié
situație cunoscută și se prezenta
Grammaire: • le
futur des verbes aller, 2.2. Participarea la scurte -Exerciti de completare
venir, voir et pouvoir interacțiuni verbale, cu sprijin din
• les participes passés partea interlocutorilor
en –u • le passé 2.3. Realizarea unor expuneri
composé des verbes scurte, exersate, a unui subiect
conjugués avec familiar
l’auxiliaire être 2.4. Participarea la schimbul
• le superlatif verbal fără teama de eșec
(révision) • quel et 3.Receptarea de mesaje scrise
 lequel simple
Compréhension 3.1. Identificarea informațiilor de
orale : À la sortie du care are nevoie din liste sau din
musée texte funcționale simple (pliante,
Compréhension de
meniuri, orare)
l’écrit : « Des mots
pour voir, histoires
3.2. Extragerea informațiilor dintr-
de l’histoire de l’art un text clar structurat (articole de
» ; Citoyen junior ziar / digitale simple, broșuri), în
Les journées care numerele și numele joacă un
européennes du rol important
patrimoine 3.3. Extragerea de informații din
Expression Écrite : • reclame de mici dimensiuni
L’impressionnisme – 3.4. Manifestarea disponibilității
article sur le blog pentru informare prin lectură
personnel • Les 4.Redactarea de mesaje simple în
impressionnistes et la
couleur – article sur
situaţii de comunicare uzuală
le blog personnel 4.1. Completarea unui formular cu
Expression Orale : informații de identificare
Monet à Giverny – (educație, interese, competențe)
exposé ; Le Musée en 4.2. Prezentarea unei activități în
Herbe est une histoire scris, utilizând cuvinte de legătură
d’amour entre l’art et (”și”, ”dar”, ”pentru că”)
le public - jeu de rôles 4.3. Depășirea fricii de eșec în
Projet de classe 3 : redactare / schimbul de mesaje
Les arts et les élèves scrise
de notre classe – blog
de la classe
6 UNITÉ 4 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -Vive l'Histoire!
Quelle Histoire! simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - -Compréhension de
(8 ore- s5-s9) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace l'écrit
Lexique: • les - Lectura cu voce tare și intonație audio-video - Page lexique
unor schimburi verbale pe teme
périodes historiques • corectă a unui scurt dialog - Fise de - Page
familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de lucru
des mots de l’histoire Communication
1.2. Sesizarea detaliilor principale
• les connecteurs din mesaje și anunțuri clare și salut în limba franceză, a numelor și -Page Conjugaison
temporels simple prenumelor tipice, a orașelor - Page Grammaire
Communication : • 1.3. Manifestarea interesului importante -Production écrite
décrire une situation pentru diversitatea culturală - Recunoașterea semnificației
-Prodiction orale
dans le passé • situer unor cuvinte uzuale
2.Exprimarea orală în situaţii de - Identificarea unor repere
un événement dans le
passé • exprimer un comunicare uzuală geografice pe hartă, a unor monumente
but et une opposition 2.1. Exprimarea unei opinii în din Franța
Grammaire: • legătură cu un subiect familiar / - -Deducerea sensului unor
l’imparfait • le situație cunoscută cuvinte prin analogie cu limba maternă
substantif / l’adjectif - 2.2. Participarea la scurte Activități de exprimare orală: a saluta și
la formation du interacțiuni verbale, cu sprijin din se prezenta
féminin • les pronoms partea interlocutorilor - Exercitii de completare
personnels 2.3. Realizarea unor expuneri
compléments d’objet scurte, exersate, a unui subiect
indirect (COI) • les
familiar
adjectifs possessifs
Compréhension 2.4. Participarea la schimbul
orale : Vive verbal fără teama de eșec
l’Histoire ! 3.Receptarea de mesaje scrise
Compréhension de simple
l’écrit : 3.1. Identificarea informațiilor de
« La déclaration des care are nevoie din liste sau din
droits de l’homme texte funcționale simple (pliante,
et du citoyen » ; meniuri, orare)
Citoyen junior La 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
journée un text clar structurat (articole de
internationale des ziar / digitale simple, broșuri), în
droits de l’enfant care numerele și numele joacă un
Expression Écrite : • rol important
La Résistance
3.3. Extragerea de informații din
française – article sur
un Blog • La reclame de mici dimensiuni
Première Guerre 3.4. Manifestarea disponibilității
mondiale – lettre pentru informare prin lectură
 personnelle 4.Redactarea de mesaje simple în
Expression Orale : • situaţii de comunicare uzuală
Les femmes en guerre 4.1. Completarea unui formular cu
• Pourquoi l’Union
informații de identificare
Européenne ? -
exposés (educație, interese, competențe)
Projet de classe 4 : 4.2. Prezentarea unei activități în
Grandes scris, utilizând cuvinte de legătură
personnalités de (”și”, ”dar”, ”pentru că”)
l’histoire de la 4.3. Depășirea fricii de eșec în
France et de la redactare / schimbul de mesaje
Roumanie – brochure scrise
illustrée
7 UNITÉ 5 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual -Vive la
Champions de géo! simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - francophonie
(8 ore- s10-s13) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -Compréhension de
Lexique: • les - Lectura cu voce tare și intonație audio-video l'écrit
unor schimburi verbale pe teme
paysages • le climat • corectă a unui scurt dialog -fise de lucru - Page lexique
familiare, clar articulate - Identificarea formulelor de - Page
la compétition
sportive 1.2. Sesizarea detaliilor principale salut în limba franceză, a numelor și Communication
Communication : • din mesaje și anunțuri clare și prenumelor tipice, a orașelor -Page Conjugaison
raconter au passé • simple importante
- Page Grammaire
décrire et situer un 1.3. Manifestarea interesului - Recunoașterea semnificației
unor cuvinte uzuale -Production écrite
lieu • exprimer une pentru diversitatea culturală
- Identificarea unor repere -Prodiction orale
cause et une 2.Exprimarea orală în situaţii de
conséquence comunicare uzuală geografice pe hartă, a unor monumente
Grammaire: • din Franța
2.1. Exprimarea unei opinii în
l’imparfait (les verbes - -Deducerea sensului unor
legătură cu un subiect familiar / cuvinte prin analogie cu limba maternă
avoir, commencer,
situație cunoscută
voyager, étudier) • le Activități de exprimare orală: a saluta și
futur simple par des 2.2. Participarea la scurte se prezenta
exercices • les interacțiuni verbale, cu sprijin din Exercitii de completare
partitifs (révision) • partea interlocutorilor
les partitifs : cas 2.3. Realizarea unor expuneri
particuliers • les scurte, exersate, a unui subiect
 pronoms relatifs familiar
simples Qui et Que 2.4. Participarea la schimbul
par des exercices • le verbal fără teama de eșec
verbe impersonnel Il 3.Receptarea de mesaje scrise
faut • le pronom
simple
démonstratif neutre ce
Compréhension
3.1. Identificarea informațiilor de
orale : Vive la care are nevoie din liste sau din
Francophonie ! texte funcționale simple (pliante,
Compréhension de meniuri, orare)
l’écrit : « La 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
francophonie » ; un text clar structurat (articole de
Citoyen junior ziar / digitale simple, broșuri), în
L'initiative-Eau de la care numerele și numele joacă un
Francophonie rol important
Expression Écrite : • 3.3. Extragerea de informații din
La télé en français –
reclame de mici dimensiuni
le mail
• Chantez-vous
3.4. Manifestarea disponibilității
français ? – article pentru informare prin lectură
sur le Blog personnel 4.Redactarea de mesaje simple în
Expression Orale : • situaţii de comunicare uzuală
Le Français en 4.1. Completarea unui formular cu
commun – La journée informații de identificare
internationale de la (educație, interese, competențe)
francophonie - exposé 4.2. Prezentarea unei activități în
suivi de jeu de rôles scris, utilizând cuvinte de legătură
Projet de classe 5:
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
La francophonie en
images et musique – 4.3. Depășirea fricii de eșec în
affiches et dossiers redactare / schimbul de mesaje
d’équipes, avec scrise
illustration musicale 
8 UNITÉ 6 1.Receptarea de mesaje orale - Exerciții de articulare corectă a - Manual - L'amitié en
Entre nous! simple fonemelor și a modelelor intonatorii - Hartă - question
 (8 ore- s14-s17) 1.1. Identificarea semnificației specifice Mijloace -Compréhension de
Lexique: • les unor schimburi verbale pe teme - Lectura cu voce tare și intonație audio-video l'écrit
relations • les familiare, clar articulate corectă a unui scurt dialog - Fise de - Page lexique
sentiments • les 1.2. Sesizarea detaliilor principale - Identificarea formulelor de lucru - Page
médias salut în limba franceză, a numelor și Communication
din mesaje și anunțuri clare și
Communication : • prenumelor tipice, a orașelor -Page Conjugaison
parler de ses
simple importante
1.3. Manifestarea interesului - Page Grammaire
sentiments • donner - Recunoașterea semnificației
pentru diversitatea culturală unor cuvinte uzuale -Production écrite
des conseils •
exprimer des souhaits 2.Exprimarea orală în situaţii de - Identificarea unor repere -Prodiction orale
Grammaire: • le futur comunicare uzuală geografice pe hartă, a unor monumente
proche par des 2.1. Exprimarea unei opinii în din Franța
exercices • les legătură cu un subiect familiar / - -Deducerea sensului unor
pronoms en et y • situație cunoscută cuvinte prin analogie cu limba maternă
l’adjectif numéral 2.2. Participarea la scurte Activități de exprimare orală: a saluta și
cardinal (révision) • se prezenta
interacțiuni verbale, cu sprijin din
l’adjectif numéral
ordinal • le substantif - partea interlocutorilor
la formation du pluriel 2.3. Realizarea unor expuneri
(révision) • les scurte, exersate, a unui subiect
adverbes de manière familiar
en -MENT 2.4. Participarea la schimbul
Compréhension verbal fără teama de eșec
orale : L’amitié en 3.Receptarea de mesaje scrise
question simple
Compréhension de 3.1.Identificarea informațiilor de
l’écrit : « Paris : la care are nevoie din liste sau din
ville des
texte funcționale simple (pliante,
amoureux! » ;
Citoyen junior La meniuri, orare)
journée 3.2. Extragerea informațiilor dintr-
internationale de un text clar structurat (articole de
l’amitié ziar / digitale simple, broșuri), în
Expression Écrite : • care numerele și numele joacă un
Le langage SMS - rol important
 écrire des SMS • Le 3.3. Extragerea de informații din
Franglais des ados – reclame de mici dimensiuni
écrire un 3.4. Manifestarea disponibilității
commentaire pentru informare prin lectură
Expression Orale : •
4.Redactarea de mesaje simple în
La politesse –
organiser un débat sur situaţii de comunicare uzuală
un thème • Restons 4.1. Completarea unui formular cu
civils sur toute la informații de identificare
ligne - exposé (educație, interese, competențe)
argumenté 4.2. Prezentarea unei activități în
Projet de classe 6 : scris, utilizând cuvinte de legătură
Les ados et les autres – (”și”, ”dar”, ”pentru că”)
articles illustrés 4.3. Depășirea fricii de eșec în
d’images pour le blog redactare / schimbul de mesaje
de la classe
scrise
l RÉVISION 1.Receptarea de mesaje orale - Manual
(4 ore- s18-s19) simple - Hartă -
1. Les ados dans le 1.1. Identificarea semnificației Mijloace
monde d’aujourd’hui audio-video
unor schimburi verbale pe teme - Fise de
2. La France, le
familiare, clar articulate lucru
français, les
Français, la
1.2. Sesizarea detaliilor principale
francophonie din mesaje și anunțuri clare și
Les éléments lexico- simple
grammaticaux étudiés 1.3. Manifestarea interesului
à l’œuvre dans une pentru diversitatea culturală
communication 2.Exprimarea orală în situaţii de
authentique comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect familiar /
situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin din
partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui subiect
familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje scrise
simple
3.1. Identificarea informațiilor de
care are nevoie din liste sau din
texte funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-
un text clar structurat (articole de
ziar / digitale simple, broșuri), în
care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații din
reclame de mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității
pentru informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Completarea unui formular cu
informații de identificare
(educație, interese, competențe)
4.2. Prezentarea unei activități în
scris, utilizând cuvinte de legătură
(”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în
redactare / schimbul de mesaje
scrise
Profesor,

Nr................../...........................
Şcoala Gimnazială Aninoasa, Gorj Avizat director,
Anul şcolar 2021-2022
Clasa a VIII-a L2, 2 ore/săptămână
Disciplina: Limba franceză
Manual: Limba franceză, Editura Booklet
Semestrul I: 14 săptămâni (28 de ore)
Semestrul al II-lea: 19 săptămâni (38 de ore)
Profesor: GUȚILĂ DENISA-MĂDĂLINA Responsabil comisie metodică,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ PENTRU ELEVII CU CES

 AN ŞCOLAR 2021-2022

Nr. TITLUL UNITĂȚII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA RESURSE

Crt ÎNVĂȚARE DE
. ORE
SEMESTRUL I
1 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje Les parties du discours / 4 S1  Fișe de lucru
INITIALE orale simple petite syntaxe / lexique de 13-17 sept
1.1. Identificarea l’univers des enfants / S2
semnificației unor schimburi élèves 20-24 sept
verbale pe teme familiare,
clar articulate
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.2. Participarea la scurte
 interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1.Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste
sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri,
orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
2 UNITÉ 1 1.Receptarea de mesaje -les repas et les menus 8 S3  Fișe de lucru
On va manger? orale simple - les magasins 27 sept-01 oct
1.1. Identificarea - le corps humain S4
les verbes payer, (se) sentir 4 oct- 8 oct
semnificației unor schimburi
et servir au présent S5
verbale pe teme familiare,
clar articulate 11 oct- 15 oct
S6
1.2. Sesizarea detaliilor
principale din mesaje și 18-22 oct
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
 4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
3 UNITÉ 2 1.Receptarea de mesaje -l’école 10 S7  Fișe de lucru
Plus tard, je orale simple -les métiers 25-29 oct
serai… 1.1. Identificarea -les qualités et les défauts S8
-le futur simple 1 noi.- 5 noi.
semnificației unor schimburi
verbale pe teme familiare, S9
clar articulate 8-12 noi.
S10
1.2. Sesizarea detaliilor
15-19 noi.
principale din mesaje și
S11
anunțuri clare și simple
22-26 noi.
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
 simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
4 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje -les repas et les menus 6 S12  Fișe de
orale simple - les magasins 29-3 dec recapitulare
1.1. Identificarea - le corps humain S13
-les verbes payer, (se) sentir 6-10 dec
semnificației unor schimburi
et servir au présent S14
verbale pe teme familiare, -l’école 17-22 dec
clar articulate -les métiers
1.2. Sesizarea detaliilor -les qualités et les défauts
principale din mesaje și -le futur simple
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
 uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise

SEMESTRUL AL II-LEA
5 UNITÉ 3 1.Receptarea de mesaje -le futur des verbes aller, 8 S1  Fișe de lucru
L’art dans tous orale simple venir, voir et pouvoir 10-14 ian
ses états 1.1. Identificarea S2
semnificației unor schimburi 17-21 ian
verbale pe teme familiare, S3
clar articulate 24 -28 ian
1.2. Sesizarea detaliilor S4
principale din mesaje și 31-4 feb
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
 formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
6 UNITÉ 4 1.Receptarea de mesaje -l’imparfait 8 S5  Fișe de lucru
Quelle Histoire! orale simple -le substantif / l’adjectif 7-11 feb
1.1. Identificarea - la formation du féminin S6
semnificației unor schimburi 14-18 feb
verbale pe teme familiare, S7
clar articulate 21-25 feb
1.2. Sesizarea detaliilor S8
28-4 mar
principale din mesaje și
S9
anunțuri clare și simple
7-11 mar.
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută

2.4. Participarea la schimbul

verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
 meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
7 UNITÉ 5 1.Receptarea de mesaje -l’imparfait (les verbes 8 S10  Fișe de lucru
Champions de orale simple avoir, commencer, voyager, 14-18 mar
géo! 1.1. Identificarea étudier) S11
semnificației unor schimburi 21-25 mar.
verbale pe teme familiare, S12
clar articulate 28- 1 apr.
1.2. Sesizarea detaliilor S13
principale din mesaje și 4-7 apr.
anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
 4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
8 UNITÉ 6 1.Receptarea de mesaje - le futur proche par des 8 S14  Fișe de lucru
Entre nous! orale simple exercices 8-14 apr
1.1. Identificarea (Scoala altfel
semnificației unor schimburi S15
verbale pe teme familiare, 2-6 mai
clar articulate S16
1.2. Sesizarea detaliilor 9-13 mai
principale din mesaje și S17
anunțuri clare și simple 16-20 mai
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui
subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1.Identificarea informațiilor
de care are nevoie din liste
sau din texte funcționale
simple (pliante, meniuri,
orare)
3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
11 RÉVISION 1.Receptarea de mesaje -le futur des verbes aller, 4 S18  Fișe de
orale simple venir, voir et pouvoir 23-27 mai recapitulare
1.1. Identificarea -l’imparfait S19
semnificației unor schimburi -le substantif / l’adjectif 30- 3 iun.
verbale pe teme familiare, - la formation du féminin
clar articulate -l’imparfait (les verbes
1.2. Sesizarea detaliilor avoir, commencer, voyager,
étudier)
principale din mesaje și
- le futur proche par des
anunțuri clare și simple
exercices
1.3. Manifestarea interesului
pentru diversitatea culturală
2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare
uzuală
2.1. Exprimarea unei opinii în
legătură cu un subiect
familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte
interacțiuni verbale, cu sprijin
din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri
scurte, exersate, a unui
subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul
verbal fără teama de eșec
3.Receptarea de mesaje
scrise simple
3.1. Identificarea
informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte
funcționale simple (pliante,
meniuri, orare)
 3.2. Extragerea informațiilor
dintr-un text clar structurat
(articole de ziar / digitale
simple, broșuri), în care
numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Extragerea de informații
din reclame de mici
dimensiuni
3.4. Manifestarea
disponibilității pentru
informare prin lectură
4.Redactarea de mesaje
simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Completarea unui
formular cu informații de
identificare (educație,
interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec
în redactare / schimbul de
mesaje scrise
PROFESOR,