Telepractica en Logopedia PDF

Machine Translated by Google
TELEPRÁCTICA EN LOGOPEDIA
Trabajo de Fin de Grado de Logopedia
Autor: Shivani Daryanani Hassani
Instruit de:
Carmen Mercedes Hernández Jorge
Curso Académico 2020-21
1
Reluați
La telepráctica în logopedia este o aplicație a tehnologiilor informației și la
Comunicare al serviciului profesional al logopediei la distanță, prin intermediul conexiunii
del profesional con el cliente y del cliente con el profesional; pentru a putea oferi servicii
de evaluare, intervenție și/o consulta. Scopul acestui studiu este să cunoască la
opinia que tienen los y las logopedas asupra utilizării de la telepráctica în su
profesie. Se cuenta cu un total de 261 de participanți, care ejercen la profesie de la
logopedia en España, los cuales au răspuns la o întrebare online, asupra lor
opinie despre diferite aspecte ale telepracticii. Rezultatele semnalează multe
de los logopedas valoran pozitivmente la telepráctica, chiar dacă nu au formare
reglada al respecto. La utiliza o utilizarían pentru diferite părți de la terapie și para
diferite patologii. A pesar de ello, son más partidarios de la presencialidad o de la
combinație între ambas. Se apreciază utilitatea studiului pentru a cunoaște opinia asupra lor
profesionales de la logopedia en España sobre la telepráctica, su utilizare și sus posibilități
de utilizare.
Cuvinte cheie: telepráctica, logopedia, Tehnologii ale informațiilor și ale
Comunicare.
Abstract
Telepractica în logopedie este aplicarea informației și comunicării
Tehnologii la serviciul profesional de logopedie la distanta, prin intermediul
legătura terapeutului cu clientul și clientul cu terapeutul; pentru a putea
oferă servicii de evaluare, intervenție și/sau consultanță. Scopul acestui studiu este
să cunoască părerea pe care logopedii o au cu privire la utilizarea telepracticii în lor
profesie. Studiul numără 261 de participanți care practică profesia de vorbire
terapie în Spania, care răspund la un sondaj online despre opinia lor despre diferite aspecte
a telepracticii. Rezultatele indică faptul că mulți dintre logopezi valorează telepractica
pozitiv, deși nu au formație reglementată în această materie. Îl folosesc sau
l-ar folosi pentru diferite părți ale terapiei și pentru diferite patologii. În ciuda acestui fapt, ei
sunt mai în favoarea față în față sau combinarea ambelor. Utilitatea acestui studiu
este apreciat să cunoască opinia profesioniștilor de logopedie din Spania despre telepractica,
despre beneficiile și posibilitățile sale de utilizare.
Cuvinte cheie: telepractică, logopedie, Tehnologii de informare și comunicare.
2
Introducere
La telepráctica în logopedia este la aplicarea tehnologiilor informațiilor
și de la comunicare al serviciu profesional de la logopedia a distanță, prin intermediul la
conexiune del profesional cu el cliente y del cliente cu el profesional; pentru a putea oferi
servicii de evaluare, intervenție și/o consultație. În 2005, ASHA a stabilit că
telepráctica este un model care se adaptează la serviciile logopediei și audiologiei.
(Asociația americană de vorbire, limbă și auz [ASHA], sf).
A pesar de que există otros términos como telemedicina o telesalud, la ASHA
adoptó el término de telepráctica debido a que los anterior circumscriben en exceso estos
servicios a entornos o ámbitos sanitars (ASHA, sf). Por tanto, este este el término que
se va a utiliza en este estudio.
Tal como señala la ASHA (sf) și recunoaște Igualada (2020a, 2020b) la telepráctica
se poate oferi forma „Síncrona”, „Asíncrona” și „Híbrida”. La telepráctica
síncronă se referă la o conexiune interactivă de audio și video în timp real; la
telepráctica asíncronă a unui stocare și a reenvío de imagini sau date al pacientului; y
la telepráctica híbrida a combinației de servicii síncronos, asíncroni și/o
presenciales. Un exemplu de sincron al serviciului este o videoconferință, asta este
simulând interacțiunea reală, pornind de la ceea ce trebuie să fie tipul de prestare a serviciului
preferat por los y las logopedas al comienzo de utiliza la telepráctica; y un exemplu de
teleprácrica asíncrona ar fi înregistrarea videoclipurilor pacienților în sus medii
naturale pentru implementarea a posteriori a videofeedback-ului înregistrat anterior.
Serviciile care se supun dar prin telepráctica son de revizuire,
evaluare, consultanță și/o asesoramiento, terapia, monitorización (Igualada, 2020a,
2020b). Alți autori au semnalat anumite patologii în cazul în care se poate
oferiți aceste servicii, povești ca Afasia de Wernicke, Afasia de Broca,
tartamudez, Trastorno del Espectro Autista, disfagia, tulburări de voce, tulburări de
los sonidos del habla, entre otros (Consejo General de Colegios de Logopedas, 2020; Rao
y Yashaswini, 2018; Weidner și Lowman, 2020).
Se dirija a la patología que se dirija, lo que sí podemos plantar es que la
telepráctica în logopedia are avantaje și inconveniente și limitări. Las avantajele
striban în care poate înțelege mai bine mediul natural al pacientului,
determinándolo como una ocazie pentru cei profesioniști vean lo que de obicei nu
3
ven, y aprovechándolo para conocer de manera más profunda los intereses de sus
pacienții, despre tot când se folosesc herramientas síncronas. De asemenea, da la
posibilitatea de a oferi servicii a persoanelor care trăin în locuri alejados, se reduce los
desplazamientos, hay un mayor aprovechamiento de las sesiones, es más rentable en
términos económicos, este mai flexibil în câte orari, se da o participare majoră
de los membrii de echipe multidisciplinare, și se observă mai sus
profesionisti. În plus, la telepráctica este un tip de modalitate care permite furnizarea
los servicios a las personas când sunt în casa, ceea ce permite unui primar
participación por parte de los familiares de este. Sin embargo, hay algunas limitaciones
o inconvenientes en este tipo de servicio. Este el delicat tema de protecție a datelor,
nu dispune de resurse tecnológicos, la falta de cunoștințe técnicos, dificultăți de
conectare a la red și la falta de formare a profesionalilor în acest tip de modalitate
(ASHA, 2015; Boisvert y Hall, 2019; Cañadas, 2020; Fong et al., 2020; Mohan et al.,
2017; Rao y Yashaswini, 2018; Towey, 2012; Weidner și Lowman, 2020).
Respecto a ultima limitación, unele autori reflectă că nu suele
contemplarse la formación en telepráctica en los grados de logopedia și nicio ofertă
ca asignatură, ceea ce face dificil de a documenta la formarea absolvenților/as en
aceasta modalitate de prestare a serviciilor. Rao y Yashaswini (2018) semnalan la
importanța includerii în formarea gradului deoarece se necesită abilități
diferite que para la modalitate presencial; es por ello que estos autori consideran que
los absolvenți certifiquen acest aspect, despre todo cara al empleo.
Según la ASHA (2015), se ha indagado tanto în rol del profesional ca în la
satisfacción del cliente, de felul în care trebuie să considere atât la vârsta clienților
como los diferite tratamente, care trebuie să se ducă la un cabo.
În relație cu clienții, el Consejo General de Colegios de Logopedas (2020)
advierte que este necesar să se asigure că la telepráctica sea beneficia și semnificativă
para el usuario, lo que conlleva să facă o evaluare a situației de fiecare persoană.
Speech Pathology Australia (2020) De asemenea, este potrivit pentru evaluarea acestora
necesidades personales para poder considera acești factori ai pacienților care
să nu afecteze, ca și cum sunt las caracteristici sensoriales și fizice, las caracteristici
cognitive, conductuale și motivaționale, caracteristicile comunicării și ale acestora
resurse de sprijin.
4
Uno de los aspectes con mayor evidencia empírica se referă la participarea
la familia en la terapia mediante la telepráctica, subliniind figura de los cuidadores
principales en los entornos naturales (Cañadas, 2020). Când pacienții sunt minori,
el papel de la familia este fundamental și el logopeda trebuie să empoderarles și hacerles ver que
se trata de o oportunitate pentru a intensifica comunicarea copiilor si ai copiilor, de forma
que actúan ca co-terapeutas; siendo una de las razones que los niños y niñas nu pot
să interacționeze mult timp cu ecranul pentru aspecte atenționale (Blackwell,
2020; Cañadas, 2020). De hecho, Speech Pathology Australia (2020) determina que para
efectuează o sesiune de telepráctica, în multe cazuri, este convenabil că există o altă persoană
care facilite las tareas y ayude al usuario sau usuaria, ya sea para poder resolver difficults
técnicas, pentru administrarea de ciertos materiale, pentru a coloca bine la camera, para
dar răspuns a situaciones urgentes y/o para dar apoyo a la persona.
Hines i colab. (2015) și Lerman și colab. (2020), citados por Igualada (2020b)
consider că el că are o persoană de sprijin favorizează acceptarea teleprăcticii
prin partea pacientului și puterea rezultatelor intervenției.
Cabe mencionar que también es esencial tener en cuenta el entorno en el que se
se află el profesional. În principiu, ar fi găsit într-un mediu
sin ruidos o distracciones (miembros de la familia, mascotas, etc.) que permita centrar la
atención en el paciente. También este important que el fondo del terapeut sea lo más
neutro posible para evitar que el pacient se distraiga; y otro factor a destacar puede ser
el use de materiales que eviten el eco in the sala, as can be the use of alfombras.
În ceea ce privește tehnologiile, profesionalele folosesc diferite dispozitive pentru
llevar a cabo las sesiones de telepráctica ca son un computer de masă, un laptop, una
Tablet, pero son más aconsejables los dispositivos de pantalla mayor, puesto que la
interacțiunea este mai dificilă cu dispozitivele de dimensiune mică. De asemenea, există alții
aspectele tehnologice care pot fi luate în considerare pentru o sesiune de telepráctica,
como son el uso de audífonos de diadema, una camera, tener conectare a internet, dispuner
de un generator UPS prin el cual se va avea acces la red, deși este caiga, între
otros (Blackwell, 2020).
Tal și cum se observa, se necesită diferite tipuri de tehnologii pentru putere
realizarea unei sesiuni de telepráctica; una gran cantidad de logopedas considera que, hay
aplicații și programe web care pot fi de utilitate pentru a atrage atenția asupra lor
5
utilizatorii și tot timpul să obțină rezultatele terapéutice așteptate (Towey,
2012). Según este autor, para saber și programul, care se eligiendo este o bună
alegere, este că este gratis sau cu un preț just, interactiv, visual, educativo y
rico en habla y lenguaje.
Referente la efectivitatea acestui tip de practică, Weidner y Lowman (2020)
efectuarea unei revizuiri asupra literaturii de la telepráctica din 2014 a 2019, de la cual
concluyeron que hay evidencia preliminar tanto de la viabilitate ca de la eficienta de
este tipul de serviciu în adulti; tras diversos estudios mayoritariamente relacionados con
afasia. Uno de ellos, citado por estos autori, es el de Russel y Theodoros (2017), donde
a găsit o evidență pozitivă în telepráctica, dar cu fuerza metodológica baja o
moderada, y otro es el de Molini Avejonas et al. (2015), los cuales găsim rezultate
pozitivi în telepráctica, dar a subliniat necesitatea de a acumula mayor evidencia al
respect. No parecen exister aún date concluyentes, ya que, Towey (2012) describe un
estudio realizat în „Spitalul general al județului Waldo” în care se compară cu utilizarea
la logopedia de manera presencial y mediante la telepráctica, encontrando mejores
rezultate în telepráctica și nu în presencialidad. Debido a ello, some autories as
Taylor y Smith (2014) evidențiază necesitatea de a efectua investigații a gran escala
asupra efectivității instrumentelor evaluative în telesalud, că este un aspect
ar putea îmbunătăți accesul la copiii de aceste servicii. Al respecto, se resalta la
importancia de la atenția temprana, plantând necesitatea de a realiza mai multe lucrări
permitan cunoaște la capacitatea de la telesalud în acest grup de edad.
Ce pare că este adevărat că progresele tehnologice pot favoriza acelea
persoanele accesează la îngrijirea sănătății, fac mai simplu și cu costuri reduse (ASHA,
2015), posibilitate de individualizare pentru fiecare persoană, ya permite că poate
proporcionarse en cualquier parte del planeta (Towey, 2012), și, a pesar de las distancias
y los dispositivos, puede generar empatía y cercanía con el paciente (ASHA, 2015).
Deși también este cierto că tehnologia prin sí sola nu este esențial și întotdeauna necesita
de las profesionales que la utiliza (Carrion, 2020).
Este tip de servicii de telepráctica se ha implantado de manera desigual în los
diferite țări. De exemplu, în Statele Unite sau Australia se a investigat mai mult
profundamente în acest tema, în timp ce, în alții, ca este India, se determină încă
este convenabil să se stabilească în el país la telepráctica în logopedia este viable, a pesar de
estar tecnológicamente avanzado (Carrion, 2020; Igualada, 2020a; Mohan et al., 2017).
6
În España, la telepráctica în logopedia se află dando a notar mucho más ahora que, en
ani anteriori, a pesar de că în alte țări era o modalitate de muncă mai mult
cunoscută. En relación a ello, Igualada (2020a) semnala și la telepráctica a fost una
situația care a fost originată de cauza COVID-19 sau era un aspect care avea
quedado pendiente a implementar por los diferite tipuri de instituciones.
Pe baza expunerii, am căutat să realizeze acest studiu cu obiectivul
cunoaște la opinie că tienen los profesionales de la logopedia despre utilizarea de la
telepráctica în propria profesie.
Método
Participanții
În prezentul studiu au participat un total de 261 de profesioniști de la
logopedia, că ejercen la profesie în España. Dentro del grupo de encuestados, el 95,4%
son mujeres (249) și el 4,6% fii bărbați (12).
Teniendo en cuenta el rango de vârstă, majoritatea participanților se află
între los 20-30 años (51,3%), siendo los otros tres intervalos minoría respecto a este (31-
40 de ani (30,3%), 41-50 de ani (15,7%) și mai mult de 50 de ani (2,7%).
Referiți-vă la anii de experiență ale participanților, observați că 36% de
ellos lleva pocos años (1-4 años) ejerciendo la profesie. Otro grupo de logopedas tiene
o experiență profesională media, între 5-10 años (32,2%) și el último, tiene multa
experiencia, ya que tienen entre 11-35 años de experiencia (31,8%).
Tabla 1
Date sociodemografice ale participanților. Gener, grup de vârstă și experiență
profesional.
N %
Genero Femeie 249 95,4
Hombre 12 4,6
Grupo de vârstă 20-30 de ani 134 51,3
7
31-40 de ani 79 30,3
41-50 de ani 41 15,7
Mai mult de 50 de ani 7 2,7
Ani de experiență Poca 94 36
profesional 84
Mass-media 32,2
Multa 83 31,8
Participanții au primit comunităților autonome din Insulele Baleare
(0,8%), La Rioja (0,8%), Extremadura (1,1%), Aragón, (1,5%), País Vasco (1,5%),
Galicia (1,9%), Castilla y León (3,1%), Cataluña (3,4%), Cantabria (4,6%), Principado
de Asturias (5%), Comunitatea Valenciana (5,7%), Región de Murcia (6,9%), Comunitatea
de Madrid (11,5%), Castilla-La Mancha (13%), Canarias (16,9%) și Andalucía (21,8%),
plus de la Ciudad Autónoma de Ceuta (0,4%). Nu a primit răspunsuri de la parte
de logopedas residentes en Navarra y Ciudad Autónoma de Melilla.
Tabla 2
Date sociodemografice ale participanților. Lugar de residencia
N %
Residencia Andaluzia 57 21,8
Canarias 44 16,9
Castilla-La Mancha 34 13
Comunidad de Madrid 30 11,5
Región de Murcia 18 6,9
Comunitatea Valenciana 15 5,7
Principatul de Asturias 13 5
Cantabria 12 4,6
Catalunia 9 3,4
8
Castilla y León 8 3,1
Galiția 5 1,9
País Vasco 4 1,5
Aragón 4 1,5
Extremadura 3 1,1
La Rioja 2 0,8
Insulele Baleare 2 0,8
Ciudad Autónoma de Ceuta 1 0,4
Otro de los de relevancia pentru el estudio, era să cunoască și los participantes habían
realizat previamente telepráctica en logopedia o no, y en caso de que nu, și les-ar plăcea
ponerla en practica. Un total de 214 (82%) logopedas sí la realizat în timp ce 47
(18%) nr. La mayoría de logopede au răspuns că și, la începutul punerii
en práctica a partir del confinamiento por pandemia (75,1%), los demás hace menos de 5
ani (6,1%) și o mică minoră hace 5-10 ani (1,1%). Ningún participante lleva
realizándola de acum 10 ani.
Tabla 3
Date sociodemografice ale participanților. Experiență în telepráctica în logopedie
N %
Experiencia en Si 214 82
telepráctica 196
A partir del confinamiento 75,1
Hace menos de 5 ani 16 6,1
Între 5 și 10 ani 3 1,1
Hace más de 10 ani 0 0
Nu 47 18
Sí la pondría en practica 34 13
9
No la pondría en practica 24 9,2
Procedimiento
S-a realizat o revizuire a literaturii științifice despre telepráctica în logopedia,
căutând în principal articole prin cuvintele „telepráctica, teleasistencia,
telehabla, logopedia”. În plus de articole, consultați seminarii web, pagini web de
colegios oficiales de logopedas și resurse de asociaciones de logopedia de distintos
țări (Statele Unite, Australia, India). Tras la revizuire se extraen aspecte ca son
las areas sobre las que intervenir, servicios que furnize, roles colaboradores etc.
A partir de lo leído, se elaborează o întrebare focalizată pentru a recunoaște datele
necesare. Una vez realizată, a fost revizuită de 2 logopede profesionale în activ
actualmente (panel de experți) înainte de a începe a trimite la profesioniști.
Dicha encuesta se crea prin intermediul instrumentului Formulario de Google, la care se
difunde por medio de las redes sociales (WhatsApp e Instagram) și serviciu de correo
electronic (Gmail). Datele începen a recunoaște ziua 23 de aprilie 2021 a
finalizat el 19 de mai de 2021; recogidos, por lo tanto, durante un periodo de 26 de zile.
Instrumente și variabile
Pentru a recunoaște datele și opiniile participanților, se elaborează o întrebare
de o singură secțiune cu un total de 20 întrebări.
În ella se recunoaște variabilele sociodemográficas (genero, edad, residencia); ani
de experiență ca profesional și mai specific, în telepráctica, în caz de que
la hubiera. También se soliciton aspecte de formare; tipuri de lucrări a realizat
(asesoramiento, evaluación, tratamiento); zone de intervenție (voz, sonidos del habla,
deglutiție); población a la que atender; factori de selecție de pacienți, tipuri de
servicios (síncrono, asíncrono, híbrido); tipos de tehnologii și platforme care folosesc o
utilizarían; aspecte ale mediului; roluri participative; a quién va dirigida en cuanto a
cercanía o lejanía de la consulta; avantaje și inconveniente; compara ie de eficien ă
între presencialitate și telepráctica; y finalmente, se recunoaște o întrebare deschisă
a la opinie despre telepráctica.
10
Las întrebări variaban en cuanto a formulación y elección; sea encontraban de
opción única (sólo podían alege o opțiune), opțiunea múltiple (podían escoger más de
una opțiune) și de răspuns lung. Cu las questions of option multiple, tenían la
posibilitatea de a oferi mai multe informații în privința și în privința lor, într-un apartado
numit „Otro”. Trebuie să menționați că toate întrebările formularului sunt puse
câmp obligatoriu excepto una dintre întrebările deschise pentru a citi opinia participanților
despre la telepráctica.
Analiza datelor
Se utilizó un analiz de frecvență și se realizează prin programul estadístico
„Pachetul Statistic pentru Științe Sociale”, mai cunoscut ca SPSS. Para ello, se
a utilizat în prealabil o pagină de calcul Microsoft Excel pentru a putea reflecta toate
date.
Rezultate
Los resultados de la encuesta vor fi expuse în funcție de diferite categorii.
Los porcentajes se referă la numărul de răspunsuri și nu alți participanți la tratarea
răspunsuri ale opțiunii multiple în majoritatea.
Respecto a la formación în telepráctica, se observa că un 10,3% are formación
formal (cursos), el 34,5% se ha formado de manera autodidáctica y el 64,4% no se ha
formado, sino que era produs de la pandemie și el confinamiento. Un 5,7% aportó otra
opțiune, semnalând aspecte ca „Lo vi într-un program de disfagia del spital. Da es lo
que me he formado”, „He escuchado alguna conferencia al respecto tras la pandemia”,
„Talleres gratuitos que hicieron durante el confinamiento”. (Véase „Tabla 4”).
Tabla 4
Formación pe care o prezintă participanții
N %
Tipo de formación Nu poseen formación 168 64,4
Formare autodidactica 90 34,5
11
Formare formală 27 10,3
Alții 15 5,7
A través de la telepráctica în logopedia, participanții se realizează
jobs de asesoramiento (82,8%), de evaluación y diagnóstico (19,9%) y de tratamiento
y urmărire (85,8%). Un 5,7% a adus o altă opțiune de lucru, cum au fost „Entrevista
inicial”, „Feedback a las families” sau „Talleres formativos pentru prevenirea în populație
de risc”.
În cuanto a las areas sobre las que intervienen sau intervendrían prin aceasta
modalidad, son Trastornos de la voz (48,3%), Trastornos de los sonidos del habla
(61,7%), Trastorno del Espectro Autista (19,2%), Trastornos de la deglución (27,6%),
Pérdida auditiva (14,6%) y Afasia (33,3%). Un 29,9% adaugă vreo altă zonă de
intervenție prin telepráctica, tales como „Dificultades en Lecto-escritura”,
„Tartamudez”, „Feminización voz transgénero”, „Enfermedades neurodegenerativas”.
(Véase „Tabla 5”).
Tabla 5
Tipuri și zone de intervenție
N %
Tipo de Tratament, urmărire 224 85,8
interventie
Consiliere 216 82,8
Evaluare, Diagnostic 52 19,9
Alții 15 5,7
12
Áreas de Sonidos del habla 161 61,7

interventie
Voz 126 48,3
Afasia 87 33,3
Deglutiția 72 27,6
CEAI 50 19,2
Pérdida auditiva 38 14,6
Alții 78 29,9
La populație a la care los logopedas participanții atienden sau atenderían ar fi
mayoritariamente adulti (75,1%). Niños și adolescenți sunt cei doi grupuri de mai jos
edad más elegidos, cu un 65,5% și un 67,4% respectiv; în timp ce las personas
de tercera edad cu un 26,8% este el de minor prevalencia.
Referente a las persons a las that prestan or prestar services of telepráctica,
tienen o tendrían en cuenta diversos factori. La vârsta (70,1%), caracteristici senzoriale
și fizice (77,8%), caracteristici cognitive (92%) și caracteristici comunicative
(56,5%). Un 12,3% evidențiază alți factori despre cei care fijarse, unele dintre ele sunt
„Gravedad del caz”, „Motivación”, „Comprensión”, „Necesidades del usuario”.
Trebuie să menționați că 71,6% dintre profesioniștii consideră că
telepráctica debería realizarse o la realizarían con aquellas personas que nu pot
desplazarse ușor; în timp ce el 46,9% este pentru toate pentru toate persoanele, vivan
lejos o cerca de la consulta y para el 22,6% de los participantes, la telepráctica es
numai pentru acei pacienti care vivan lejos de la consulta. Un 19,5% peste alte
opțiuni ca „Para todo aquel que nu poate asistir de manera presencial”, „Personas
con COVID-19 o persoane vulnerabile”, „Persoanele cu aceleași lucruri, por horario, la practică
directă în sesiunea nu este posibilă”, „Persoanele care elijan la modalitate de modă liberă”,
„Personas confinadas”.
En lo que concierne al serviciului mai eficient pentru a furniza telepráctica en
logopedia, el servicio síncrono a fost el de mayor proporción, cu un 71,3%, seguido
por el servicio híbrido (28%), în timp ce el asíncrono (0,8%) este el că mai puțin folosesc
o utilizarían. (Véase „Tabla 6”).
13
Tabla 6
A quién va dirigido, what tener en cuenta, distant and desplazamiento a the consulta and type
de serviciu
N %
Población Adulti 196 75,1
Adolescenții 176 67,4
Niños 171 65,5
Personas de tercera 70 26,8
vârsta
Factori Cognitive 240 92
(caracteristici) 203
Senzorii și fizicii 77,8
Edad 183 70,1
Comunicative 147 56,5
Alții 32 12,3
Distanța de la Mobilitate dificilă 187 71,6
consulta
Lejos o cerca 122 46,9
(deplasare)
Solo lejos 59 22,6
Alții 51 19,5
În ceea ce privește tipul de tehnologii, trebuie să menționeze 98,5% de utilizare sau utilizare
un laptop u computer de mesa, un telefon mobil el 32,3%, o webcam suplimentar el
28,1%, auriculares de diadema el 36,9% și un generator (UPS) solamente el 14,2%. Un
4,2% folosește sau folosește alte tehnologii, unele dintre semnalele sunt „Tablet”, „Luz
extra”, „Micrófono profesional de condensator USB, cu ie ire de auriculare para
returno”.
14
También se poate enumera că platforma online că participanții folosesc o
utilizarían con mayor frecuencia este „Zoom” (80,1%). Las demás fueron escogidas en menor
măsură, povești ca Google Hangouts (19,5%), Skype (50,2%) și Microsoft Teams
(20,3%). Un 18% a adăugat o altă platformă pentru a utiliza în teleprăctica ca „Discord”,
„WhatsApp”, „Google Meet”, „Telegram”, „Webex”, „Jytsi Meet”, „Kare Kontact”.
(Véase „Tabla 7”).
Tabla 7
Servicii, tipuri de tehnologie și platforme de utilizare
N %
Tip de serviciu Síncrono 186 71,3
Hibrido 73 28
Asíncrono 2 0,8
Tehnologii Ordenador 256 98,5
Auriculare (diademă) 96 36,9
Telefon mobil 84 32,3
Cameră web suplimentară 73 28,1
UPS (generator) 37 14,2
Alții 11 4,2
Platforme Zoom 209 80,1
Skype 131 50,2
Microsoft Teams 53 20,3
Google Hangouts 51 19,5
Alții 47 18
En lo que se referă la mediul în care se află el logopeda pentru a oferi
el serviciu, el 98,9% opinează că este important să aibă în cuenta diferiți factori, așa cum
15
son la luz de la habitación (85,8%), la altura a la que se encuentra la pantalla (68,6%), el
uso de alfombras o cortinas para evitar el eco (22,6%) y los ruidos (98,1%). Un 10,7%
a adăugat alți factori care ar putea lua în considerare, evidențiind unele ca
„Aislase de alte persoane”, „Distractores” și „Privacidad”. Un 1,1% nu tendría en cuenta
niciun factor cu privire la mediu.
Respecto a los colaboradores, un 91,2% of the participants considera relevante
el rol de la familia, el 81,2% el de o persoană de apoyo y/o cuidador y el 3,1% opina că
Niciun rol nu este important în această modalitate. Un 2,3% include aducerea semnalelor
„Depende del caz”, „Entorno social” și „Persona de apoyo y/o cuidador en children de 5-7
años”. (Véase „Tabla 8”).
Tabla 8
Aspecte ale mediului: roluri colaboratori, factori ambientali
N %
Factori ambientali Si important 258 98,9
Ruidos 256 98,1
Luz 224 85,8
Altura de la pantalla 179 68,6
Evitați eco 59 22,6
Nu este important 3 1,1
Alții 28 10,7
Roluri colaboratori Familia 238 91,2
Persona de sprijin 212 81,2
Ninguno 8 3,1
Alții 6 2,3
Dacă se vorbește de beneficii, acest tip de practică poate oferi, cu privire la
a las ventajas, un 85,1% opina că favorizează reducerea de los desplazamientos, un 41%
16
care nu ajută la înțelegerea contextului real al utilizatorului, un 19,5% care este util pentru el
apoyo entre profesionales y un 18% que hay un mayor aprovechamiento de las sesiones.
Un 13% oferă un alt tip de avantaje pe care le puteți obține prin telepráctica,
algunas de las señaladas son „Ahorro de tiempo”, „Menos faltas a las sesiones”,
„Reducerea riscului de contagios (COVID-19)”.
Por otro lado, referitor la inconvenientele, un 31% piensa que hay minor
confidențialitatea și confidențialitatea datelor, cu 60,9% care nu este disponibilă
resursele tecnologice sunt un factor important, un 61,7% care este necesar pentru cunoașterea
tecnológico și un 41% că lipsește formación sobre cómo furniza telepráctica en
logopedia. Un 26,8% include mai multe dezavantaje ale celor care au fost nombrate în prealabil,
includ unele ca „Falta de contact cu pacientul”, „Falta de espontaneitate,
interacción și comunicație no verbal”, „Más limitaciones en cuanto a actividades y
material”, „Muchas terapias son imposibles mediante este medio”, „Nu este posibil para
todos los tipos de patologías”. (Véase „Tabla 9”).
Tabla 9
Beneficii și limitări ale telepracticii
N %
Beneficii Reducerea deplasarilor 222 85,1
Comprensión context usuario 107 41
Primarul probecho en session 47 18
Apoyo entre profesionales 51 19,5
Alții 34 13
Limitări Cunoaștere tehnică 161 61,7
Fără disponibilitate tehnologică 159 60,9
Falta de formare 107 41
Confidențialitate și confidențialitate 81 31
Alții 70 26,8
17
La opinión sobre la eficacia de la telepráctica en logopedia este destul de diversa.
Un 51,7% evidențiază că presencialitatea este mai efectivă că la telepráctica, un 15,3% că
la telepráctica și la presencialidad sunt egale de eficiente și un 33% care ar fi eficient
combinar ambas modalitati. Ni un solo participante sostiene que la telepráctica este mai mult
efectivă a prezenței.
În cele din urmă, la opinia profesională cu privire la telepráctica se recunoaște în
la Tabla 10. Tras un proces de categorización, se concluye que un 32,6% piensa que la
telepráctica este o modalitate utilă, de deschidere, interesantă, care poate fi o altă alternativă
a la presencialidad. Otros logopedas consideran că este util, dar depind de
algunos factori, ca sunt la condițiile utilizatorului, a contextului sau a patologiei
(25,5%), combinația de telepráctica și presencialitate (18,8%), los medios necesarios
(5,5%) y el no tener que desplazarse (7,8%). Cu privire la ello, un 27,5% este de
acordul cu care presencialitatea este o formă mai bună de a furniza servicii
de logopedia. Un 7,3% consideră că prin telepráctica pacienților progresați
sostienen que este eficient.
Sin embargo, also hay logopedas a los că nu-i place acest tip de practică și
que tampoco la consideran eficient (17%). Un 4,6% destaca că numai este viable para
servicios de asesoramiento y/o seguimiento. Con relație a ello, un 10,1% de los
logopedas opina că aceasta are limitaciones și un 4,6% că lipsește formarea și cercetarea
despre el tema.
Un 12,4% evidențiază că este o modalitate importantă pentru o situație de
confinamiento e inclusiv pentru la situația actuală, în plus de a destacar que hay que
adaptarse a ella. Hay participantes que no la han puesto en practica (2,3%).
Tabla 10
Eficacitatea telepractică
N %
Comparație Cea mai bună presencialitate 135 51,7
Ambas combinadas 86 33
Ambas eficiente 40 15,3
18
Cea mai buna telepractica 0 0
Opinie deschisă Útil, alternativa, deschidere 71 32,6
Cea mai bună presencialitate 60 27,5
util (utilizator, context) 55 25,2
util (combinație) 41 18,8
No gusta, no eficient 37 17
Confinament 27 12,4
Limitări 22 10,1
util (deplasare) 17 7,8
Satisfacție, eficientă 16 7,3
util (medii necesare) 12 5,5
Consiliere 10 4,6
Formación, investigare 10 4,6
Nu în practică 5 2,3
Notă: De los 261 encuestados, 218 logopedas au fost cei care au răspuns la această întrebare
de caracter opțional. Útil (combinación)= Útil cuando se combina lo presencial și lo
pe net. Confinamiento= Confinamiento, adaptación. Asesoramiento= Asesoramiento,
urmărire. No en práctica= No la pongo/he puesto en práctica.
Discuții și concluzii
El obiectivul acestui studiu este să cunoască opinia că au profesioniști
la logopedia sobre la utilización de la telepráctica în propria profesie. Una prima
concluzie, nu toate logopele participanților la studiu au formare
reglada, sobre el uso de la telepráctica, es más, a fost în general de forma autodidáctica
Ya raíz del confinamiento datorată pandemiei de COVID-19. Acest rezultat ar putea
indică importanța că are formase în telepráctica, așa cum reflectă Rao y
Yashaswini (2018) asupra importanței încorporate a logopediei
19
contenidos de telepráctica pentru elevul sau lipsa de formare și cercetare al
respect că semnalează Taylor și Smith (2014) și Weidner și Lowman (2020).
O a doua concluzie este că la telepráctica, este evaluată de profesioniștii,
ya que consideri că poate fi util, interesante, poate să fie altă alternativă când este
imposibil la presencialidad, además de tratase de o modalitate de deschidere a prestar
servicii a persoanelor din alte țări. Esto concuerda con lo aportado de Towey (2012),
despre todo în posibilitatea de a se extinde teritorial, unde un pacient din India
că a suferit un ictus recibía reabilitare logopedică prin partea unei logopede de Maine,
Statele Unite ale Americii, ya la vez, la hija del pacient, rezident în Inglaterra, de asemenea
conectaba în las sesiones. Se trata de o modalitate care permite să ajute persoane de
alte locuri din lume, în plus de învățare și de alți profesioniști.
O terță concluzie este că logopedas considerăm că la telepráctica se
poate utiliza pentru diferite faze ale terapiei și pentru o diversitate de probleme.
Esto nu ne gândim că la telepráctica este un recurs adaptabil la practica de la
logopedia (ASHA, sf; Boisvert y Hall, 2019; Consejo General de Colegios de
Logopedas, 2020; Fong și colab., 2020; Mohan și colab., 2017; Rao y Yashaswini, 2018).
La cuarta concluzie este că la mayor parte de los logopedas a experimentat la
telepráctica, aspectul care este contrariu la datele obținute de Mohan și colab. (2017).
Considerando que la situația actuală de pandemie și el confinamiento produs de ea
hizo que los profesionales suplieran la atención a sus pacienti de forma presencial con
uzul aspectelor telematice, cum reflectă rezultatele acestui studiu.
În cele din urmă, se poate spune că a pesar de că există o anumită atitudine pozitivă către
la telepráctica în logopedia, se prefirește la presencialidad sau la combinație de
modalidades, inclusiv, suelen observa más inconvenientes que ventajas. Considerăm
că este razonabil, gândește-te că această profesie, ca multe altele legate cu la
sanidad o la educación, son profesiones que necesitan un trato presencial y que, el
logopeda, în special tiene que manipular en ocasiones la musculatura orofacial del
pacient. Pentru altă parte, considerăm că este o modalitate de practică, chiar dacă
trebuie să urmați investigarea pentru a genera proceduri utile și bazate în evidență,
ca semnale pe Taylor și Smith (2014), Towey (2012) și Weidner și Lowman (2020).
În plus, vom semnala unele limitări ale studiului, ceea ce ar da
loc de investigații posteriore. Una de ele este el uz doar del analiză a frecvențelor,
20
ya que consideramos que se poate analiza opinia profesională în funcție de
variabile ca la experiența profesională sau la uzul anterior în telepráctica. În același timp
timp, se a stabilit o prima aproximare în categorizarea răspunsurilor
deschise, la care ar trebui să se analizeze, este o opinie generală
tienen los profesionales asupra acestei modalități de telepráctica, care ar putea fi un studiu
en sí mismo, de corte cualitativo.
A pesar de aceste limitări ale studiului, considerăm că este util pentru a cunoaște
la opinion de los profesionales de la logopedia en España sobre la telepráctica, su use y
sus posibilități de utilizare. Pare relevante pentru a extinde mijloacele
utilizate în practica logopediei.
Agradecimientos
Agradecemos a los Colegios Profesionales de Logopedia ya todos/as los/las
logopedas că au participat în acest studiu.
21
Referințe
Asociația americană de vorbire, limbă și auz. (2014). 2014 SIG 18 telepractica
rezultatele sondajului [Archivo PDF]. https://www.asha.org/siteassets/practice
portal/telepractice/sig-18-telepractice-services-survey-results-by
profesie.pdf. pdf
Asociația americană de vorbire, limbă și auz. (2015, martie 25). Telepractica:
Furnizarea de servicii de audiologie și SLP la distanță [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=CgxH69CqPbM&t=69s
Asociația americană de vorbire, limbă și auz. (2016). 2016 SIG 18 telepractica
rezultatele sondajului [Archivo PDF]. https://www.asha.org/siteassets/practice
portal/telepractice/2016-telepractice-survey.pdf. pdf
Asociația americană de vorbire, limbă și auz. (sf). Telepractica. Recuperat în martie
22, 2021, din https://www.asha.org/practice-portal/professional
probleme/telepractica/
Blackwell, A. (2020). Cum începe la Tele-práctica în logopedia desde cero.
[Webinar]. Universitate Oberta de Catalunya.
https://www.youtube.com/watch?v=xP2Ynu1sI8c
Boisvert, MK și Hall, N. (2019). Telepractică pentru vorbirea la școală și
Servicii lingvistice: o strategie de gestionare a sarcinii de lucru. Perspective ale

ASHA Special Interes grupuri, (4), 211-216.
https://doi.org/10.1044/2018_PERS-SIG18-2018-0004
Cañadas, M. (2020). Familia și contextul. Un binomiu imprescindible pentru tele

interventie. [Webinar]. Universitate Oberta de Catalunya.
https://www.youtube.com/watch?v=nCJfLNXJ1fY&t=30s
Carrion, C. (2020). Aplicația strategiilor sănătății digitale în logopedia: mai mult
allá de la teleconsulta. [Webinar]. Universitat Oberta de Catalunya.
https://www.youtube.com/watch?v=cFw6ff7U5gY
Consejo General de Colegios de Logopedas. (2020). Guía de Teleasistencia en
Logopedia-Covid-19. [Arhivo PDF].
22
https://www.consejologopedas.com/noticias/132_GU_A_DE_TELEASISTENC
IA_EN_LOGOPEDIA_COVID_19.html
Fong, R., Tsai, CF și Yiu, OY (2020). Implementarea telepracticii în
Patologia limbajului de vorbire în Hong Kong în timpul COVID-19
Pandemic. Jurnalul de telemedicină și e-sănătate, 27(1), 30-38.
https://doi.org.10.1089/tmj.2020.0223
Igualada, A. (2020a, 14 mai). Telepráctica în logopedia: ¿o reacție la Covid-19?
Salud con Ciencia. Blog de los Estudios de Ciencias de la Salud de la UOC.
https://cienciasdelasalud.blogs.uoc.edu/telepractica-en-logopedia-reaccion
covid19-teleintervenție/
Igualada, A. (2020b). Qué evidencias hay sobre la tele-práctica în el campo de la
logopedia. [Webinar]. Universitate Oberta de Catalunya.
https://www.youtube.com/watch?v=UTTsyf-jVt8&t=3s
Mohan, HS, Anjum, A. și Rao, PK (2017). Un sondaj despre telepractica în vorbire
Patologia limbajului și audiologia în India. Jurnalul Internațional al
Telereabilitare, 9(2), 69-80. https://doi.org/10.5195/ijt.2017.6233
Rao, PK și Yashaswini, R. (2018). Telepractica în patologie a vorbirii și a limbajului
Audiologie: perspective și provocări. Jurnalul limbajului vorbirii indiene și
Hearing Association, 32(2), 67-72. https://doi.org/10.4103/jisha.JISHA_39_17
Patologie de vorbire Australia. (2020, octombrie). Telepractica. Recuperat la 13 martie 2021,

din
https://speechpathologyaustralia.org.au/SPAweb/Resources_for_Speech_Pathol
ogists/Professional_Resources/HTML/Telepractice.aspx
Taylor, OD, Armfield, NR, Dodrill, P. și Smith, AC (2014). O revizuire a
eficacitatea și eficacitatea utilizării telesănătății pentru vorbirea și limbajul pediatric
evaluare. Journal of Telemedicine and Telecare, 20(7), 405-412.
https://doi.org/10.1177/1357633X14552388
Towey, deputat (2012). Telepractica de vorbire: Instalarea unui upgrade de terapie de vorbire pentru
secolul 21. Jurnalul Internațional de Telereabilitare, 4(2).
https://doi.org/10.5195/ijt.2012.6112
23
Weidner, K. și Lowman, J. (2020). Telepractice pentru patologie a vorbirii și a limbajului adulților
Servicii: O revizuire sistematică. Perspective ale interesului special ASHA
Grupuri, (5), 326-338. https://doi.org/10.1044/2019_PERSP-19-00146
24
Anexos
Anexa 1. Encuesta realizada para el estudio
1. Genere:
o Femeie
o Hombre
2. Edad:
o 20-30 de ani
o 31-40 de ani
o 41-50 de ani
o Más de 50 de ani
3. ¿Cuántos años lleva trabajando como logopeda?

------------
4. ¿Ha realizado telepráctica como logopeda?

o Da
o Nu
Si su raspuns este sí, ¿desde hace cuánto tiempo?

o Hace más de 10 años
o Entre 5-10 ani
o Hace menos de 5 ani
o A partir del confinamiento por pandemie
Dacă răspunsul este nu, ¿ți-ar plăcea să puneți în practică?

o Da
o Nu
5. Respecto a la telepráctica:
o Tengo formación formal (cursuri)

o Me he formado de manera autodidáctica
o No me he formado, was product of the pandemia and del confinamiento

o Alții
25
6. A través de la telepráctica realizare sau realizare jobs de:
o Consiliere
o Evaluare și Diagnostic
o Tratament și urmărire
o Alții
7. ¿En ce zone interviene o intervendría prin telepráctica?
o Trastornos de la voz
o Trastornos de los sonidos del habla
o Trastorno del Espectro Autista
o Trastornos de la deglución
o Pérdida auditiva
o Afasia
o Otras
8. ¿A qué población atiende o atendería mediante la telepráctica?
o Niños
o Adolescenți
o Adulti
o Personas de tercera edad
9. Indique ce factori consideraría al selecta pacientii pentru furnizarea de servicii
de telepractica:
o Edad
o Caracteristici senzoriale și fizice (destreza motora, audición)
o Caracteristici cognitive (atencionales)
o Caracteristici de comunicare (ineligibilitate del habla)
10. ¿Qué tipo de servicio cree că ar fi mai eficient pentru a utiliza în telepráctica?
o Servicio síncrono (în timp real)
o Servicio asíncrono (nu în timp real)
o Servicio híbrido o mixto (algunas în timp real și alte nu)
26
11. ¿Ce tip de tehnologii utilizați sau utilizați pentru a oferi acest tip de serviciu?
o Portátil u ordenador de mesa
o Telefon mobil
o Cameră web suplimentară
o Auriculares de diadema
o UPS (Generador que te permite să continui conectat, chiar dacă vaya la lumină)
o Alții
12. ¿Qué plataformas utiliza o utilizaría para servicios de telepráctica?

o Zoom
o Google Hangouts
o Skype
o Microsoft Teams
o Alții
13. ¿Considera relevante tener en cuenta otros factores del entorno en el que se encuentra
o te-ai găsit pentru telepráctica?

o Da
o Nu
Dacă răspunsul este, ¿qué aspectes tiene o tendría en cuenta?

o Luz de la habitación
o Altura a la que se encuentra la pantalla
o Alfombra, cortinas (evitar eco).

o Ruidos
14. ¿Qué roles considera importantes en telepráctica?

o Familia
o Persona de apoyo y/o cuidador
o Ninguno
o Alții
15. Considera que la telepráctica este pentru:
o Personas que viven lejos de mi consulta
o Para todas las personas que vivan lejos o cerca de mi consulta
27
o Personas que no puedan moverse fácilmente

o Alții
16. ¿Qué avantaje consider că hay în telepráctica?
o Primar aprovechamiento de las sesiones
o Comprensión reală a contextului natural al utilizatorului
o Apoyo entre profesionales
o Reducción de desplazamientos
o Otras
17. ¿Qué inconvenientes consider que hay en telepráctica?
o Confidențialitate și confidențialitate
o Nu există disponibilitate de resurse tehnologice
o Cunoaștere tehnică
o Falta de formare
o Alții
18. ¿Qué opina sobre la eficiență între la telepráctica și la presencialitate?
o La telepráctica es más efectiva
o La telepráctica es menos efectiva
o La telepráctica este egal de efectivă
o Considero eficient combinar telepráctica și presencialidad
19. ¿Qué opina sobre la eficacia de la telepráctica?
o La telepráctica este mai efectiva ca la presencialidad
o La telepráctica este menos efectiva ca la presencialidad
o La telepráctica este egal de efectiva ca la presencialidad
o Este mai eficient când se combina telepráctica și presencialitatea
20. Finalmente, ¿qué opina tu despre la telepráctica?

------------
28

Telepractica en Logopedia PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Telepractica en Logopedia PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Machine Translated by Google

Trabajo de Fin de Grado de Logopedia

Autor: Shivani Daryanani Hassani

Carmen Mercedes Hernández Jorge

Curso Académico 2020-21

La telepráctica în logopedia este o aplicație a tehnologiilor informației și la

Comunicare al serviciului profesional al logopediei la distanță, prin intermediul conexiunii

de evaluare, intervenție și/o consulta. Scopul acestui studiu este să cunoască la

opinia que tienen los y las logopedas asupra utilizării de la telepráctica în su

profesie. Se cuenta cu un total de 261 de participanți, care ejercen la profesie de la

logopedia en España, los cuales au răspuns la o întrebare online, asupra lor

opinie despre diferite aspecte ale telepracticii. Rezultatele semnalează multe

de los logopedas valoran pozitivmente la telepráctica, chiar dacă nu au formare

reglada al respecto. La utiliza o utilizarían pentru diferite părți de la terapie și para

diferite patologii. A pesar de ello, son más partidarios de la presencialidad o de la

profesionales de la logopedia en España sobre la telepráctica, su utilizare și sus posibilități

Cuvinte cheie: telepráctica, logopedia, Tehnologii ale informațiilor și ale

Telepractica în logopedie este aplicarea informației și comunicării

Tehnologii la serviciul profesional de logopedie la distanta, prin intermediul

legătura terapeutului cu clientul și clientul cu terapeutul; pentru a putea

să cunoască părerea pe care logopedii o au cu privire la utilizarea telepracticii în lor

profesie. Studiul numără 261 de participanți care practică profesia de vorbire

a telepracticii. Rezultatele indică faptul că mulți dintre logopezi valorează telepractica

pozitiv, deși nu au formație reglementată în această materie. Îl folosesc sau

despre beneficiile și posibilitățile sale de utilizare.

Cuvinte cheie: telepractică, logopedie, Tehnologii de informare și comunicare.

La telepráctica în logopedia este la aplicarea tehnologiilor informațiilor

și de la comunicare al serviciu profesional de la logopedia a distanță, prin intermediul la

servicii de evaluare, intervenție și/o consultație. În 2005, ASHA a stabilit că

telepráctica este un model care se adaptează la serviciile logopediei și audiologiei.

(Asociația americană de vorbire, limbă și auz [ASHA], sf).

A pesar de que există otros términos como telemedicina o telesalud, la ASHA

se poate oferi forma „Síncrona”, „Asíncrona” și „Híbrida”. La telepráctica

síncronă se referă la o conexiune interactivă de audio și video în timp real; la

telepráctica asíncronă a unui stocare și a reenvío de imagini sau date al pacientului; y

la telepráctica híbrida a combinației de servicii síncronos, asíncroni și/o

presenciales. Un exemplu de sincron al serviciului este o videoconferință, asta este

preferat por los y las logopedas al comienzo de utiliza la telepráctica; y un exemplu de

teleprácrica asíncrona ar fi înregistrarea videoclipurilor pacienților în sus medii

naturale pentru implementarea a posteriori a videofeedback-ului înregistrat anterior.

Serviciile care se supun dar prin telepráctica son de revizuire,

evaluare, consultanță și/o asesoramiento, terapia, monitorización (Igualada, 2020a,

2020b). Alți autori au semnalat anumite patologii în cazul în care se poate

oferiți aceste servicii, povești ca Afasia de Wernicke, Afasia de Broca,

tartamudez, Trastorno del Espectro Autista, disfagia, tulburări de voce, tulburări de

y Yashaswini, 2018; Weidner și Lowman, 2020).

Se dirija a la patología que se dirija, lo que sí podemos plantar es que la

telepráctica în logopedia are avantaje și inconveniente și limitări. Las avantajele

striban în care poate înțelege mai bine mediul natural al pacientului,

pacienții, despre tot când se folosesc herramientas síncronas. De asemenea, da la

desplazamientos, hay un mayor aprovechamiento de las sesiones, es más rentable en

términos económicos, este mai flexibil în câte orari, se da o participare majoră

de los membrii de echipe multidisciplinare, și se observă mai sus

profesionisti. În plus, la telepráctica este un tip de modalitate care permite furnizarea

o inconvenientes en este tipo de servicio. Este el delicat tema de protecție a datelor,

nu dispune de resurse tecnológicos, la falta de cunoștințe técnicos, dificultăți de

conectare a la red și la falta de formare a profesionalilor în acest tip de modalitate

2017; Rao y Yashaswini, 2018; Towey, 2012; Weidner și Lowman, 2020).

Respecto a ultima limitación, unele autori reflectă că nu suele

contemplarse la formación en telepráctica en los grados de logopedia și nicio ofertă

ca asignatură, ceea ce face dificil de a documenta la formarea absolvenților/as en

aceasta modalitate de prestare a serviciilor. Rao y Yashaswini (2018) semnalan la

importanța includerii în formarea gradului deoarece se necesită abilități