Fișa de lucru 1 prevede evaluarea cunoștințelor despre părțile plantei și

mediile lor de viață.

Itemul 1 constă în trasarea săgeților pentru a determina ce rol îndeplinește
părțile plantlor. Realizarea corectă a acestui item se apreciază cu 5 puncte. Itemul 2
propune copiilor să determine mediile de viață ale plantelor în baza imaginilor. Se
apreciază cu 2 puncte. Itemul 3 își propune a evalua în baza imaginilor plantelor să
determine mediul lor de viață. Se apreciază cu 3 puncte. Itemul 4 evaluează
cunoștințele copiilor despre condițiile de creștere ale plantelor. Se apreciază cu 3
puncte.
Fișa de lucru 2 prevede evaluarea cunoștințelor despre părțile copului
animalelor și mediile lor de viață. Itemul 1 propune copiilor o schemă în baza
căreia vor determina mediile de viață ale animalelor. Se apreciază cu 4 puncte.
Itemul 2 înaintează sarcina de a grupa animalele după mediul lor de viață. Se
apreciază cu 4 puncte. Itemul 3 propune o situație problemă, în care copilul trebuie
să argumenteze ce s-ar întâmpla dacă un animal ar fi scos din mediul său de viață.
Se apreciază cu 3 puncte. Itemul 4 propune copiilor să indice denumirea părților
corpului diferitor animale. Se apreciază cu 4 puncte.
Scorul total al fiecărei fișe de lucru constituie 13 puncte și respectiv 15
puncte. La elaborarea fișelor de lucru s-a ținut cont de cerințele curriculare și am
evaluat cunoștințele copiilor despre:
 descrierea plantelor și animalelor a părților lor componente;
 condițiile de creștere a plantelor;
 explicarea relațiilor dintre plante, animale și mediile lor de viață.
Luând în consideraţie numărul de greşeli la fiecare copi în parte, vom
stabili următorul barem de apreciere:
Tabelul 2.1. Grilă de apreciere a punctajului
Fișa de lucru 1 Puncte Fișa de lucru 2 Puncte
Item 1 2 3 4 Item 1 2 3 4
Calificativ Calificativ
I 6-0 p I 7-0
 S 9-7 p S 11-8
B 10-11 p B 13-12
FB 5 2 3 3 13-12 p FB 4 4 3 4 15-14

După verificarea şi aprecierea produselor activităţii copiilor, vom diferenţia

rezultatele copiilor pe nivele de performanţă. În baza grilei de apreciere înaintăm
descriptorii de performanță:

Tabelul 2.2. Descriptori de performanță Fișa de lucru 1

Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Trasează corect săgețile Trasează corect 2-3 Trasează corect 1
pentru a indica rolul săgețile pentru a săgetă pentru a indica
părților plantei indica rolul părților rolul părților plantei
plantei
2. Recunoaște cele două Recunoaște 1 mediu Recunoaște un mediu
medii de viață ale de viață ale plantelor de viață din cele două;
plantelor în baza
imaginilor
3. Grupează corect 3 Grupează corect 2 Grupează corect 1
plante la mediul lor de plante la mediul lor de plantă la mediul lor de
viață viață viață
4. Încercuiește 3 condiții Încercuiește 2 condiții Încercuiește 1 condiție
de care au nevoie de care au nevoie de care au nevoie
plantele pentru plantele pentru plantele pentru
dezvoltare dezvoltare dezvoltare

Fișa de lucru 2, cu privire la cunoștințele copiilor despre mediiile de

viață ale animalelor va fi apreciată în felul următor:
Tabelul 2.3. Descriptori de performanță Fișa de lucru 2
Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Determină corect toate Determină corect Determină corect toate
cele 4 medii de viață ale toate cele 3-2 medii cele 1-0 medii de viață
animalelor de viață ale animalelor ale animalelor
2. Realizează corect Realizează corect Realizează corect
corespondența 6-5 corespondența 4-3 corespondența 2-0
 animale – mediu de animale animale
viață
3. Argumentează corect ce Are nevoie de ajutor Nu cunoaște impactul
s-ar întîmpla dacă în argumentarea schimbării mediilor de
animalele vor fi scoase ideiilor viață ale animalelor
din mediul lor de viață
4. Înscrie corect 8-7 părți Înscrie corect 6-4 părți Înscrie corect 3-1 părți
ale corpului animalelor ale corpului ale corpului animalelor
animalelor

Numele copilului:……………………………
 Fişă de evaluare finală
Domeniul Ştiinţă

1. Colorează elementele specifice anotimpului toamna; încercuieşte elementele

specifice anotimpului iarna; desenează câte un fir verde de iarba sub
elementele specifice primăverii, iar un soare sub cele specifice verii.

2. Împodobeşte fiecare pomişor potrivit anotimpului sugerat :

3. Încercuieşte cu albastru mijloacele de transport care circulă pe apă, cu verde
pe cele care circulă pe uscat. Desenează un X lângă cele care circulă prin
aer.

4. Identifică foloasele pe care animalele domestice le aduc omului:

5. Încercuieşte cu verde animalele domestice iar sub fiecare animal sălbatic

desenează un punctuleţ albastru: