ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,SMARANDA APOSTOLEANU"COLONEȘTI

TEST DE EVALUARE INŢIALĂ

Anul scolar 2019-2020
Disciplina BIOLOGIE
Clasa a V-a
Școala ...........................................................
Numele și prenumele elevului:___________________________________________
Data susţinerii testului: ...........................................................................

Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I si din Partea a II-a se acordă 90 depuncte. Din
oficiu se acordă 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I (45 de
puncte)

1. Coloana A cuprinde exemple de plante, iar coloana B caracteristici ale plantelor respective. Scrieţi,
în spaţiul liber din dreptul fiecărei cifre din coloana A, litera corespunzătoare din coloana B.

A B
__1. nufar a) frunze în formă de ac
__2. lalea b) bulb (tulpină în pământ)
__3. ceapa c) plantă decorativaă (ornamentală)
__4. fag d) frunza la suprafața apei
__5. brad e) fructul este un jir

15 puncte.

2. Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare, numerotate cu cifre de la 1 la 5. Dacă apreciaţi că afirmaţia

este adevărată, scrieţi, în spaţiul din dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A.
Dacă apreciaţi că afirmaţia este falsă, scrieţi, în spaţiul din dreptul cifrei corespunzătoare
afirmaţiei, litera F și modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Afirmaţia
modificată se scrie în spaţiul de sub afirmaţia falsă pe care o modificaţi.

–– 1. Gradina este un mediu de viata creat de om.

–– 2. Lemnul reprezinta o resursa naturala inepuizabila

–– 3. Pe malul baltii creste trestia.

–– 4. Cartoful este o planta cultivata pentru fructele sale hranitoare.

–– 5. Solul reprezinta stratul de la suprafata pamantului unde sunt radacinile plantelor.

30 puncte.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,SMARANDA APOSTOLEANU"COLONEȘTI

PARTEA a II-a (45 de puncte)

Rezolvarea completă a cerinţelor din PARTEA a II-a a testului se realizează, pe foaia de test, în
spaţiul repartizat rezolvării acestora, de la sfârșitul testului de evaluare iniţială.

1. Descrieți un mediu de viață terestru. 5p.

2. Specificați ce avantaje aduc albinele plantelor. 5p.
3. Dați exemple de arbori care trăiesc în pădurile de foioase. 15p.
4. Dați exemple de plante din grădina de legume cu durata ciclului de viață de un an. 5p.
5. Imaginați-vă ca ați participat la o acțiune de întreținere a unui spațiu verde.
- enumerați 2 activități.
- numiți 3 plante întâlnite în cadrul acestei activități.
- realizați o scurtă compunere de 10 rânduri despre importanța aceastei acțiuni. 15p.

Spaţiu repartizat rezolvării cerinţelor din Partea a II-a a testului de evaluare iniţială
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,SMARANDA APOSTOLEANU"COLONEȘTI

MATRICE DE EVALUARE

TEST INITIAL

CLASA a-V-a

Achiziţia Pondere
Niveluri cognitive Înţelegere Aplicare Analiză
informaţiei %

c1
c2 c3 c4
Competenţe de evaluat/ Conţinuturi 1.1
4.1 3.2 5.1
1.2

Medii de viaţă şi relaţii de hrănire 5 20 1,5 10 50

Cicluri de viaţă. Apărare şi adaptare 4 1,6 1,2 8 40

Resurse naturale 1 4 3 2 10

Pondere % 10 40 30 20 100

Achiziţia Total
Niveluri cognitive Înţelegere Aplicare Analiză
informaţiei itemi

c1
c3 c4
1.1 c2
Competenţe de evaluat/ Conţinuturi 3.1 2.1  
1.2 1.3
3.2 2.2

Medii de viaţă şi relaţii de hrănire 0,65 ( 1 item) 2,6 (3) 0,19(1) 1,3 (2itemi) 7

Cicluri de viaţă.Apărare şi adaptare 0,52 (1 item) 0,20(1) 0,15(1) 1,04 (1 ) 4

Resurse naturale 0,13 0,52(1 item) 0,39(1) 0,26 2

Pondere % 2 5 3 3 13

COMPETENŢE ŞTIINŢE AlE NATURII CLASA a IV-a

1. Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,SMARANDA APOSTOLEANU"COLONEȘTI

1.1 să identifice relaţii între părţile componente ale unui sistem studiat
1.2 să descrie relaţii între sisteme din mediul înconjurător
1.3 să comunice în maniere diverse observaţii privind relaţiile dintre părţile componente ale unui sistem şi/sau
dintre sistemele studiate
1.4 *să formuleze ipoteze pe baza utilizării unor procedee de natură ştiinţifică
2. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi explorare / investigare a
realităţii, folosind instrumente şi procedee specifice
2.1 să interpreteze succesiunea unor fenomene şi procese din natură
2.2 să pună în evidenţă regularităţi ale fenomenelor pe baza măsurătorilor efectuate, prezentând adecvat
rezulta
2.3 să realizeze experimente simple
2.4 să aplice procedee de natură ştiinţifică în activitatea proprie a unor ipoteze datetele
2.5 *să reprezinte prin modele aspecte familiare din mediul înconjurător
3. Dezvoltarea interesului şi a responsabilităţii pentru menţinerea unui mediu natural echilibrat, propice
vieţii
3.1 să conştientizeze efecte ale mediului înconjurător asupra propriului organism
3.2 *să aprecieze importanţa protejării propriului corp faţă de factori dăunători din mediu;