Numele și prenumele............................................... Data.............................

Test de evaluare iniţială

Științe ale naturii- clasa a III-a

1. Unește fiecare anotimp cu lunile corespunzătoare:

IARNA PRIMĂVARA VARA TOAMNA

martie septembrie decembrie iunie

aprilie octombrie ianuarie iulie
mai noiembrie februarie august

2. Completează enunțurile:
Ploaia poate avea urmări negative asupre plantelor, animalelor și aoamenilor atunci când
cantitatea de apă este___________________________________________ .
Principalele acțiuni care pot dăuna mediului sunt: ________________________________________
_________________________________________________________________________________ .
Spălarea mâinilor este necesară ______________ și după masă, după folosirea _________________,
când te –ai jucat cu un ___________________ și când ești ________________(tușești, strănuți, ți-ai șters
nasul).
Delta Dunării are o mare diversitate de animale, __________________ și ________________ .

3. Pune „X” în căsuţe pentru a indica dacă obiectele sunt sau nu sunt atrase de magneţi:

Este atras
de magnet
Nu este
atras de
magnet

4. Citeşte cu atenţie enunţurile şi stabileşte care sunt adevărate (A) şi care sunt false (F).
 Mediul de viaţă al cactusului este deşertul. ______
 La Polul Nord se întâlnesc urşi polari şi foci. _____
 Pentru a creşte şi a se dezvolta, vieţuitoarele au nevoie de apă, aer, hrană, lumină . ___
 Câmpia este cea mai joasă formă de relief, întinsă, aproape netedă. _____
 Datorită mişcării de rotaţie a Pământului în jurul se formează ziua şi noaptea. ____

1
 5. Taie varianta care nu se potrivește:
 Spălarea mâinilor este necesară înainte și după masă / somn.
 Dinții trebuie spălați de 2-3 ori pe săptămână / zi.
 Igiena /lipsa igienei locuinței și a îmbrăcămintei contribuie la menținerea sănătății.
 Bolile se pot / nu se pot transmite prin mâini murdare sau jucării.
 Plasticul sau lemnul nu conduc / conduc curentul electric.
 Pădurea este un mediu de viață artificial / natural.

6. Scrie numele sursei de energie reprezentată în imaginile de mai jos!

_____________ ____________ ____________ ___________ ____________

7. Enumeră trei acțiuni organizate de voi pentru protejarea mediului înconjurător.

- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________

2
 Școala Gimnazială Ciocănești
Loc. Ciocănești, jud. Suceava
Tel. 0230/578077, mail scciocanesti@yahoo.com
Nr.___________ din ___________________

Test de evaluare iniţială

Științe ale naturii- clasa a III-a
An școlar 2020-2021
Data: 9.10.2020
Unitatea: Şcoala Gimnazială Ciocăneşti
Clasa: a III–a
Învăţător: Popescu Nicoleta
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Științe ale naturii

1. Competențe specifice
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi
operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese
simple
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut

2. Descriptori de performanță

Compe- Calificativul
Itemul
tența Foarte bine Bine Suficient

5.1 I1: Asociază lunile cu fiecare anotimp 3-4 situații 2 situații 1 situație

4.2
I2: Completează enunțuri lacunare 13 – 15 cuvinte 10 – 12 cuvinte 7 – 9 cuvinte
3.1
5.1 I3: Indică obiectele atrase de magneți 7 obiecte 6 obiecte 4 - 5 obiecte
4.1 I4: Stabilește valoare de adevăr a
7 situații 6 situații 4 - 5 situații
4.2 enunțurilor
4.1
I5: Alege variantă corectă 7 situații 6 situații 4 - 5 situații
4.2
4.2 I6: Identifică sursa de energie din imagini 5 surse 4 surse 2 - 3 surse

4.2 I7: Enumeră trei acțiuni de protejare a

3 acțiuni 2 acțiuni 1 acțiune
3.2 mediului înconjurător

3
Evaluare finală
ITEMI CALIFICATIVUL FINAL
Rezolvă integral și corect 5 – 7 itemi FOARTE BINE
Rezolvă integral și corect 3 – 4 itemi; incorect /parţial corect restul
BINE
itemilor
Rezolvă integral si corect 2 – 3 itemi; incorect /parţial corect restul
SUFICIENT
itemilor

Calificativele elevilor

Calificativ
Nr. final
Nume elev
crt
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7
1. Arseniuc Daria Elena FB FB FB FB FB FB FB FB

2. Hîrceag Dumitru FB FB FB FB FB B B FB

3. Rusu Alesia FB B FB FB FB FB FB FB

4. Samson Tudor FB FB FB FB FB B FB FB

5. Şeşureac Narcisa S B FB B FB FB B B

6. Timu Ioan -Alexandru S FB FB FB FB FB FB FB

7. Todaşcă Rareş- Gabriel FB FB FB FB FB FB B FB

Centralizare pe calificative

Nr. elevi
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7
Calificativ
FB 5 5 7 6 7 5 4
B - 2 - 1 -- 2 3
S 2 - - - - - -
I -- - - - - - -
Aprecierea cu calificative:

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 6 1 ---

Nr. elevi – 7
Elevi prezenți- 7
media clasei : FB
promovabilitatea: 100 %
FB- 85,7 %
B - 14,3 %
4
Puncte tari: - promovabilitate foarte bună

- majoritatea elevilor evaluați dețin noțiuni de bază despre mediul înconjurător;

Puncte slabe: identificarea acțiunilor de protejare a mediului;

Măsuri: -se va insista pe însușirea corectă a noțiunilor, utilizându-se terminologia corespunzătoare;

-efectuarea de exerciţii de identificare a unor acțiuni de poluare a mediului inconjurător;

- fixarea/consolidarea noțiunilor pe care nu le stăpânesc elevii;

- verificarea curentă/periodică a elevilor privind noțiunile însușite;
- lucrul diferențiat;
- activități practice specifice disciplinei ;

data ___________ Numele și prenumele cadrului didactic/semnătura

Popescu Nicoleta __________________