UNIVERSITATEA BABEȘ BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic

şi satisfacţia elevilor privind lecţia de educaţie fi zică

Conducător ştiinţific, Absolvent,

Asist. Dr. Şerban Radu-Tiberiu Gliga Laurenţiu-Emilian
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
Pagina 6
de educaţie fizică
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
de educaţie fizică

Declaraţie: Subsemnatul GLIGA LAURENŢIU-EMILIAN declar că am întocmit prezentul

proiect de diplomă prin eforturi proprii, fără nici un ajutor extern, sub îndrumarea conducătorului
ştiinţific şi pe baza bibliografiei indicate de acesta.

Data: ………… Semnătura

Pagina 5
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
Pagina 6
de educaţie fizică
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
de educaţie fizică

CUPRINS
Introducere 6
1. Studiul privind modul de predare la grupe diferite de vârstă 8
1.1 Tipuri de încălzire şi cunoaşterea diferitelor jocuri..........................................................8
1.2 Organizarea clasei în funcţie de jocul preferat al elevilor-studenţiilor.............................8
1.3 Comunicarea detaliată şi cunoaşterea elevului-studentului..............................................8
1.4 Stabilirea obiectivelor privind lecţia de educaţie fizică....................................................8
2. Analiza teoretică a relaţiei dintre profesor şi elev 8
2.1 Importanţa relaţei profesor – elev în procesul educational...............................................8
2.2 Analiza psihologică a elevului..........................................................................................8
2.3 Tehnici de comunicare cu studentul..................................................................................8
3. Atingerea scopurilor şi obţinerea satisfacţiei studentului la disciplina educaţie fizică
8
4. Concluzii și direcții viitoare de dezvoltare 8
Bibliografie: 8

Pagina 5
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
de educaţie fizică

Introducere
În lucrarea de diplomă intitulată “Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi
satisfacţia elevilor privind lecţia de educaţie fizică” îmi propun să fac o analiză teoretică asupra
aspectelor legate de modul de organizare al orelor de educaţie fizică, să prezint tehnici de
îmbunătățire în ceea ce priveşte comportamentul elevilor şi să fac o analiză a relaţiei dintre
profesor si elev. Deoarece acestă disciplină este prezentă la toate categoriile de vârstă din ciclul
şcolar, vom face şi o analiză detaliată a acestei relaţii dintre cadrul didactic şi elev raportându-ne
la vârsta elevilor, respectiv clasa din care fac parte.
Pe lângă faptul că disciplină numită educaţie fizică, ajută la îmbunătațirea calitățiilor
fizice, un alt important rol îl are în dezvoltarea abilitățiilor de observație, gandire rapidă și de
găsire a soluțiilor în situații dificile. Altfel spus, ne propunem ca prin acest studiu să observăm
atât o dezvoltare fizică cât și una mentală, deci scopul lucrării este și unul didactic.
Prin această lucrare doresc să gasesc şi să cunosc modalităţiile de abordare a relaţiei
dintre elev şi tutore. Prin folosirea diferitelor tehnici sau jocuri pentru mișcare pentru pregătirea
fizică specifică jocului de fotbal, baschet, tenis, handbal şi cele disponibile în cadrul programului
şcolar sau chiar univeristar. Tocmai de aceea am fost determinat să cercetez asupra acestui
subiect și să dezvolt cele învățate, pentru a aduce mai apoi o contribuţie în ceea ce priveşte
partea fizică dar şi cea mentală. Mai apoi să fim capabili să creăm un stil propice de conducere a
acestei discipline, pe care să îl adaptăm în funcţie de diferite situaţii. Acestă analiză şi acest stil
format să ne ajute mai apoi în obţinerea rezultatelor dorite, din care cel mai important lucru ar fi
satisfacţia elevului-studentului. Atunci când şi profesorul obţine ce doreşte de la elev, iar acesta
în schimb obţine aceste rezultate având şi o anumită satisfacţie se v-a crea automat o relaţie
bună între aceştia.
Se cunoaște faptul că majoritatea antrenamentelor sau orelor de educaţie fizică şi sport
sunt deseori foarte complexe și astfel devin uneori greoaie sau chiar nestimulative, lucru care
pentru copiii din ciclul primar, precum cei din ciclul gimanzial, poate duce la riscul de a-i
“îndepărta” de acest sport sau disciplină. Tocmai prin acest studiu și prin metodele studiate vom
încerca să evitam astfel de scenarii și să-i ținem cât mai aproape de sport, ridicând astfel șansele
ca o parte din ei să chiar profeseze şi să facă performaţă. Dar pe lângă aceştia trebuie să le
întipărim într-un mod placut copiilor, importanţa acestei discipline prin uriaşele avantaje care ne
sunt oferite prin sport şi mişcare.
Pagina 6
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
de educaţie fizică

Antrenamentul sportiv este organizat în mai multe părți, asfel avem: pregătirea fizică,
pregatirea tactică și tehnică, iar mai apoi cea psihologică și teoretică. Fiecare parte fiind foarte
importantă și indispensabilă în ceea ce presupune pregătirea unui sportiv, chiar și pentru vârstele
mai fragede. Rolul acestor deprinderi fiind foarte important mai ales pentru cei care o să și
urmeze o carieră profesionistă.
Drept urmare, în lucrarea mea voi avea următoarele sarcini de îndeplinit: conceperea
antrenamentelor, analiza grupei de vârsta, antrenamente diferentiate si o comunicare excelentă
care este estenţială în îmbunătăţirea stilului de conducere.
Acestea fiind spune ca introducere, în primele capitole voi prezenta aspecte teoretice.
În ultimul capitol voi trage concluziile finale și voi stabili direcțiile viitoare de dezvoltare
referitoare la acest plan de antrenament făcut în urma studiului preliminar.

Pagina 5

1. Studiul privind modul de predare la grupe diferite de vârstă

.....
 Relaţia dintre stilul de conducere al cadrului didactic şi satisfacţia elevilor privind lecţia
de educaţie fizică

1.1 Tipuri de încălzire şi cunoaşterea diferitelor jocuri

.....

1.2 Organizarea clasei în funcţie de jocul preferat al elevilor-studenţiilor

......

1.3 Comunicarea detaliată şi cunoaşterea elevului-studentului

......

1.4 Stabilirea obiectivelor privind lecţia de educaţie fizică

......

2. Analiza teoretică a relaţiei dintre profesor şi elev

......

2.1 Importanţa relaţei profesor – elev în procesul educational

......

2.2 Analiza psihologică a elevului

......

2.3 Tehnici de comunicare cu studentul

......

3. Atingerea scopurilor şi obţinerea satisfacţiei studentului la

disciplina educaţie fizică
…..

4. Concluzii și direcții viitoare de dezvoltare

.......

Bibliografie:
Pagina 6