Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Bogdan Petriceicu Hașdeu” Iași

Disciplina: Biologie
Anul școlar: 2022 – 2023
Clasa: a V – a A, B și C
Nr. de ore / săpt: 1 h TC
Profesor de Biologie: Agavriloaei Lăcrămioara Daniela

Planificare calendaristică anuală pe module

Nr. Modul Unitatea de Competențe generale și specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Observații
crt. învățare ore (Data)
1. Modul 1: Noțiuni 1. Explorarea sistemelor biologice, a Lecție introductivă – Disciplina Biologie 1 S1 (05-09.09.2022)
5 septembrie - introductive proceselor şi a fenomenelor cu instrumente şi Lecție recapitulativă 1 S2 (12-16.09.2022)
21 octombrie metode ştiinţifice Test inițial 1 S3 (19-23.09.2022)
2022 Factori de 1.1. Extragerea informaţiilor din texte, filme, Laboratorul de biologie - metode și instrumente 1 S4 (26-30.09.2022)
mediu tabele, desene, scheme, ca surse pentru de investigare a mediului înconjurător
abiotici și Ecosistem:
identificarea caracteristicilor unor sisteme
biotici ⮲ Biotop și biocenoză 1 S5 (03-07.10.2022)
biologice, a unor procese şi fenomene. ⮲ Factorii de mediu și variația lor
1.2. Realizarea dirijată a unor activităţi simple ⮲ Relații între viețuitoare: de hrănire 1 S6 (10-14.10.2022)
de investigare pe baza unor fişe de lucru date. (categorii trofice, lanțuri și rețele
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte trofice), de reproducere și de apărare
7 săptămâni ştiinţifice şi sociale Recapitulare - Evaluare 1 S7 (17-21.10.2022)
2. Modul 2: Ecosisteme 2.1. Organizarea informaţiilor ştiinţifice după Viețuitoarele din mediul apropiat și mai
31 octombrie – terestre un plan dat îndepărtat (specii reprezentative: exemple,
22 decembrie 2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei adaptările lor la mediul de viață, relații trofice):
2022 specifice biologiei în comunicarea orală şi
⮲ Parcul / grădina / livada 1 S8 (31.10-04.11.2022)
scrisă.
(caracteristici generale şi relaţii între
vieţuitoare)
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din ⮲ Pajiştea (caracteristici generale şi 1 S9 (07-11.11.2022)
lumea vie, pe baza gândirii logice şi a relaţii între vieţuitoare)
creativităţii ⮲ Pădurea (caracteristici generale şi 1 S10 (14-18.11.2022)
3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor relaţii între vieţuitoare)
biologice pe baza modelelor. ⮲ Alte medii din țara noastră - Peştera 1 S11 (21-25.11.2022)
3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuţi în ⮲ Medii de viață din alte zone ale 1 S12 (28.11-02.12.22)
investigarea lumii vii. Planetei (zone reci și calde: Tundra.
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos Savana. Deşertul)
Locul omului și impactul său asupra 1 S13 (05-09.12.2022)
într-un mediu natural propice vieţii
mediului: îngrijirea plantelor cultivate și a
4.1. Utilizarea achiziţiilor din domeniul animalelor domestice și de companie,
biologiei în viaţa cotidiană. prevenirea unor infestări / infectări cu paraziți
din mediul apropiat și a degradării mediului
8 săptămâni Recapitulare – Evaluare 2 S14-S15 (12-22.12.22)
 4.2. Recunoaşterea consecințelor activităților
umane şi ale propriului comportament asupra
mediului înconjurător.

Nr. Modul Unitatea de Competențe generale și specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Observații
crt. învățare ore (Data)
3. Modul 3: Ecosisteme 1. Explorarea sistemelor biologice, a Viețuitoarele din mediul apropiat și mai
9 ianuarie – 17 acvatice proceselor şi a fenomenelor cu îndepărtat (specii reprezentative: exemple,
februarie 2023 instrumente şi metode ştiinţifice adaptările lor la mediul de viață, relații
1.1. Extragerea informaţiilor din texte, trofice):
⮲ Lacul şi balta (caracteristici 1 S16 (09-13.01.2023)
filme, tabele, desene, scheme, ca surse
generale şi relaţii între vieţuitoare)
pentru identificarea caracteristicilor unor ⮲ Râul (caracteristici generale şi 1 S17 (16-20.01.2023)
sisteme biologice, a unor procese şi relaţii între vieţuitoare)
fenomene. ⮲ Fluviul Dunărea (caracteristici 1 S18 (23-27.01.2023)
1.2. Realizarea dirijată a unor activităţi generale şi relaţii între vieţuitoare)
simple de investigare pe baza unor fişe de ⮲ Delta Dunării - Rezervație a 1 S19 (30.01-03.02.23)
lucru date. Biosferei (Complex de ecosisteme)
⮲ Marea Neagră (Biom = Complex de 1 S20 (06-10.02.2023)
2. Comunicarea adecvată în diferite ecosisteme)
6 săptămâni contexte ştiinţifice şi sociale Recapitulare - Evaluare 1 S21 (13-17.02.2023)
4. Modul 4: De la Bacterii la 2.1. Organizarea informaţiilor ştiinţifice “Școala altfel” - Proiect educațional * 1 S22 (27.02-03.03.23)
27 februarie – Angiosperme Grupe de viețuitoare:
după un plan dat
6 aprilie 2023
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei ⮲ Bacterii. Protiste. Ciuperci 1 S23 (06-10.03.2023)
specifice biologiei în comunicarea orală şi ⮲ Plante – mușchi și ferigi 1 S24 (13-17.03.2023)
scrisă. ⮲ Gimnosperme și Angiosperme 1 S25 (20-24.03.2023)

6 săptămâni 3. Rezolvarea unor situaţii problemă din Recapitulare - Evaluare 2 S26-S27 (27.03-06.04)
5. Modul 5: Animale lumea vie, pe baza gândirii logice şi a Animale nevertebrate (caractere generale,
19 aprilie – 16 nevertebrate şi creativităţii specii reprezentative, adaptări la mediul de
iunie 2023 vertebrate 3.1. Identificarea caracteristicilor viață):
sistemelor biologice pe baza modelelor. ⮲ Spongieri. Celenterate 1 S28 (19-21.04.2023)
⮲ “Săptămâna verde” – Program 1 S29 (24-28.04.2023)
3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuţi în
național **
investigarea lumii vii. ⮲ Viermi. Moluște. Artropode 1 S30 (01-05.05.2023)

4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos Animale vertebrate (caractere generale, specii
într-un mediu natural propice vieţii reprezentative, adaptări la mediul de viață):
4.1. Utilizarea achiziţiilor din domeniul ⮲ Pești. Amfibieni 1 S31 (08-12.05.2023)
biologiei în viaţa cotidiană. ⮲ Reptile. Păsări. Mamifere 1 S32 (15-19.05.2023)
4.2. Recunoaşterea consecințelor Importanţa vieţuitoarelor pentru om şi natură 1 S33 (22-26.05.2023)
activităților umane şi ale propriului Recapitulare – Evaluare 1 S34 (29.05-02.06.23)
comportament asupra mediului Lecție recapitulativă finală 2 S35-S36 (05-16.06.2023)
9 săptămâni
înconjurător.
____________________________________
* Școala altfel - Proiect educațional, săptămâna 27.02.2023 - 03.03.2023 este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
** Săptămâna verde – Program național, săptămâna 24.04.2023 - 28.04.2023 este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Bogdan Petriceicu Hașdeu” Iași Aviz Director,
Disciplina: Biologie Prof. ________________________
Anul școlar: 2022 – 2023 L. S.
Clasa: a V – a A, B și C
Nr. de ore / săpt: 1 h TC
Profesor de Biologie: Agavriloaei Lăcrămioara Daniela
Nr. de înregistrare: __________ din ____________

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Competențe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții

Nr. Conţinuturi Modul Modul Modul Modul Modul TOTAL

crt. ÎNCADRAREA MATERIEI I II III IV V ORE
1. Noțiuni introductive – Disciplina Biologie 1 --- --- --- --- 1
2. Laboratorul de biologie – metode şi instrumente de investigare a mediului 1 --- --- --- --- 1
înconjurător
3. Vieţuitoarele din mediul apropiat şi mai îndepărtat (grădina / parcul / livada, 2 4 3 --- 1 10
pajiştea, pădurea, ape curgătoare / ape stătătoare) - importanța viețuitoarelor
pentru natură și om; locul omului și impactul său asupra mediului: îngrijirea
plantelor cultivate și a animalelor domestice și de companie, prevenirea unor
infestări / infectări cu paraziți din mediul apropiat și a degradării mediului
4. Alte medii de viaţă din ţara noastră (peştera, Delta Dunării – Rezervaţie a --- 2 2 --- --- 4
Biosferei, Marea Neagră) şi din alte zone ale Planetei
5. Grupe de vieţuitoare: bacterii, protiste, ciuperci, plante (muşchi, ferigi, --- --- --- 3 4 7
gimnosperme, angiosperme), animale (spongieri, celenterate, viermi, moluşte,
artropode, peşti, amfibieni, reptile, păsări, mamifere) – caractere generale
6. “Şcoala altfel” – Proiect educațional național --- --- --- 1 --- 1
7. “Săptămâna verde” – Program Național --- --- --- --- 1 1
8. Recapitulare - Evaluare 3 2 1 2 3 11
TOTAL ORE 7 8 6 6 9 36
 Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina BIOLOGIE, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017
Lucrări practice - Clasa a V - a
⮲ Prezentarea microscopului optic, a lupei (componente, mod de utilizare),
a altor instrumente de lucru în laboratorul de biologie și pe teren
⮲ Studierea unor ecosisteme din apropierea școlii: înregistrarea unor
factori abiotici (de exemplu: temperatură, precipitații, curenți de aer)
și a unor factori biotici (de exemplu: fotografierea organismelor,
numărarea, separarea organismelor animale/vegetale din substrat)
⮲ Observarea unor specii reprezentative de plante și animale din mediul
de viață apropiat pentru evidențierea caracterelor generale și
realizarea unor comparații (de exemplu: plante – animale, ciuperci –
plante, vertebrate – nevertebrate, pești – amfibieni – reptile - păsări –
mamifere)
⮲ Realizarea de observații microscopice asupra unor organisme cu
ajutorul preparatelor proaspete sau fixate (de exemplu: bacterii
fixatoare de azot din nodozităţile leguminoaselor, protiste din ape dulci
stagnante, mucegaiuri, alge)
⮲ Realizarea unor observații de lungă durată pentru evidențierea
influenței factorilor de mediu asupra creșterii și dezvoltării unor
viețuitoare (de exemplu: calendarul naturii, unele colecţii / expoziţii de
fotografii ale ecosistemelor observate, identificarea unor zone poluate
și nepoluate)
⮲ Colectarea şi conservarea materialului biologic (de exemplu: realizarea
unor colecţii de conuri, seminţe, cochilii de melci, pene etc.)
⮲ Efectuarea unor lucrări / activități de îngrijire a plantelor și animalelor
(de exemplu: amenajarea unui colţ verde / viu al clasei / laboratorului /
şcolii / locuinței; activităţi practice de înmulţire vegetativă, cultivare și
îngrijire de plante anuale și perene; realizarea şi amplasarea de căsuţe
pentru păsărele; realizarea şi amplasarea de hrănitori şi adăpători
pentru păsărele; înființarea unor microsere / microgospodării)
⮲ Vizite la grădini botanice / grădini zoologice / ferme de creștere a
animalelor și / sau plantelor / gospodării individuale
________________________________
Set de atitudini
Din setul de atitudini dezvoltate de disciplina Biologie fac parte:
• curiozitatea și dorința de a-și pune întrebări
• spiritul de observație și receptivitatea
• spiritul de investigație
• interpretarea critică a faptelor observate
• dorinţa de a împărtăşi experienţe proprii și de a facilita învățarea altora
• flexibilitatea în aplicarea cunoştinţelor dobândite în viaţa cotidiană.
Valori
Acestea constituie fundamentul atitudinal al unei personalităţi puternice, dinamice bazată pe valori
precum:
⮲ respectul faţă de adevărul ştiinţific şi faţă de orice formă de viaţă
⮲ cooperarea între persoane
⮲ toleranţa faţă de opiniile altora
⮲ grija faţă de sănătatea proprie şi a mediului înconjurător
Pentru formarea la elevii de clasa a V-a a competențelor prevăzute de programă, dar în mod deosebit a
competenței de explorare a sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor cu instrumente și
metode științifice, se recomandă ca alegerea activităților de învățare să fie orientată predominant spre
conținuturile referitoare la Viețuitoarele din mediul de viață mai apropiat și îndepărtat. De exemplu:
⮲ Grădină și livadă: fasole / cartof / varză, măr / cais / cireș, viță-de-vie, râmă, melc de livadă,
albiliță / gândac de Colorado / albină, șopârlă / șarpe, brotăcel, porumbel / găină, câine /
pisică, vacă / oaie / porc / cal, specii parazite la plante, animale și om (tenie, oxiur, limbric,
trichină, căpușă, ploșnițe, păduchi, purici)
⮲ Pajiște: ciupercă de câmp, salcâm, măceș / soc / păducel, grâu / porumb, floarea-soarelui /
sfeclă de zahăr / rapiță, lăcustă / buburuză, graur / cioară / vrabie, șoarece, iepure, vulpe
⮲ Pădure de foioase: ciuperci comestibile și otrăvitoare, lichen galben, mușchi de pământ, ferigă
comună, stejar / fag, croitor / cărăbuș, ciocănitoare, bufniță, cuc, căprioară, lup, mistreț
⮲ Pădure de conifere: ciuperci, mătreața bradului, mușchi, brad / molid, zadă, pin, forfecuță,
salamandră, cocoș de munte, urs
⮲ Ape curgătoare: salcie / arin / plop, rac de râu, crap / păstrăv / șalău, stârc / barză
⮲ Ape stătătoare: bacilul fânului, euglenă verde / parameci, mătasea broaștei, lâna broaștei,
trestie, nufăr, burete de apă dulce, scoică de lac, țânțar, caras / somn, broască de lac, rață /
lișiță
⮲ Marea Neagră: salată de mare, meduză de curent rece, midie, crab de piatră, câine de mare,
morun / păstrugă / nisetru, scrumbie / guvid, pescăruș cu picioare galbene, chiră de mare,
cormorant mare, delfin comun
Clasificarea organismelor în grupe și subgrupe taxonomice trebuie să aibă ca material de lucru
organismele studiate anterior, în cadrul diferitelor ecosisteme, valorificând și integrând într-un sistem
de clasificare caracteristicile viețuitoarelor studiate și prin utilizarea altor surse de informație.
* Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Activitățile de Această parte are scopul de a ordona cunoștințele elevilor deja dobândite, stabilind și aplicând criteriile
învățare sugerate oferă o imagine posibilă privind contextele de dobândire a acestor competențe. de clasificare. Astfel, elevii pot dobândi imaginea diversității lumii vii, creându-se premisa înțelegerii
evoluției acesteia.