Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Bogdan Petriceicu Hasdeu” Iași

Disciplina: Biologie
Anul școlar: 2023 – 2024
Clasa: a VII – a F
Nr. de ore / săpt: 2 h TC
Profesor de Biologie: Agavriloaei Lăcrămioara Daniela

Planificare calendaristică anuală pe module

Nr. Modul Unitatea de Competențe generale și specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Observații
crt. învățare ore (Data)
1. Modul 1: Noțiuni 1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor Lecţie introductivă. Obiectul anatomiei, fiziologiei şi 1 S1 (11-15.09.2023) 5 Octombrie 2023 –
11 septembrie - introductive igienei funcţiilor de relaţie şi reproducere la plante şi om Ziua Educației
şi a fenomenelor cu instrumente şi metode
27 octombrie Test iniţial de verificare a cunoștințelor dobândite 1 S1 (11-15.09.2023)
ştiinţifice De la celulă la organism. Elemente generale de topografie 1 S2 (18-22.09.2023)
2023
1.1. Extragerea informaţiilor din texte, filme, a organelor
Funcția de tabele, desene, scheme, ca surse pentru Funcţiile de relaţie:
relație la plante identificarea caracteristicilor unor sisteme  Sensibilitatea şi mişcarea la plante 1 S2 (18-22.09.2023)
și om  Organizarea şi structura sistemului nervos 1 S3 (25-29.09.2023)
biologice, a unor procese şi fenomene. la om (neuronul – alcătuire şi proprietăţi)
1.2. Realizarea dirijată a unor activităţi simple de  SNC – măduva spinării (alcătuire, funcţii) 1 S3 (25-29.09.2023)
investigare pe baza unor fişe de lucru date.  SNC – encefalul (alcătuire, funcţii) 1 S4 (02-06.10.2023)
 SNP – nervii şi ganglionii nervoşi 1 S4 (02-06.10.2023)
 Reflexe condiţionate şi necondiţionate
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte  Igiena sistemului nervos 1 S5 (09-13.10.2023)
ştiinţifice şi sociale  Particularităţi ale sensibilităţii la vertebrate 1 S5 (09-13.10.2023)
2.1. Organizarea informaţiilor ştiinţifice după un  Glandele endocrine la om (hipofiză, tiroidă, 1 S6 (16-20.10.2023)
pancreas endocrin, glande suprarenale) –
plan dat localizare, principalii hormoni şi efectele lor
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice  Boli ale sistemului endocrin (disfuncţii 1 S6 (16-20.10.2023) Vacanță
biologiei în comunicarea orală şi scrisă. endocrine) (28.10.2023 -
7 săptămâni Recapitulare – Evaluare (Funcția de relație la plante și 2 S7 (23-27.10.2023) 05.11.2023)
om)
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea
2. Modul 2: Organele de Organele de simţ la om: 30 Noiembrie 2023 –
06 noiembrie – simț la om
vie, pe baza gândirii logice şi a creativităţii Sfântul Andrei
22 decembrie 3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor  Ochiul – organul văzului (alcătuire, funcţii) 1 S8 (06.11-10.11.2023) 01 Decembrie 2023
biologice pe baza modelelor.  Fiziologia ochiului 1 S8 (06.11-10.11.2023) – Ziua Națională a
2023
 Igiena organului vizual 1 S9 (13-17.11.2023) României
3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuţi în  Urechea – organul auzului şi al echilibrului 1 S9 (13-17.11.2023)
investigarea lumii vii. (alcătuire, funcţii)
 Fiziologia urechii. Igiena organului auditiv 1 S10 (20-24.11.2023)
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-  Limba – organul gustului (alcătuire, funcţii) 1 S10 (20-24.11.2023)
 Nasul – organul mirosului (alcătuire, funcţii) 1 S11 (27.11-01.12.23)
un mediu natural propice vieţii  Igiena limbii şi a nasului 1 S11 (27.11-01.12.23)
4.1. Utilizarea achiziţiilor din domeniul biologiei  Pielea şi funcţiile ei 1 S12 (04-08.12.2023)
în viaţa cotidiană.  Igiena organului tactil 1 S12 (04-08.12.2023)
4.2. Recunoaşterea consecințelor activităților
Particularități ale sensibilității la vertebrate 1 S13 (11-15.12.2023)
umane şi ale propriului comportament asupra Recapitulare – Evaluare (Organele de simț la om) 1 S13 (11-15.12.2023) Vacanță
mediului înconjurător. (23.12.2023 -
7 săptămâni “Școala altfel” – Proiect educațional * 2 S14 (18-22.12.2023) 07.01.2024)
Nr. Modul Unitatea de Competențe generale și specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Observații
crt. învățare ore (Data)
3. Modul 3: Sistemul 1. Explorarea sistemelor biologice, a Sistemul locomotor la om (tipuri de oase, compoziția 2 S15 (08.01-12.01.2024) 24 Ianuarie 2023 –
08 ianuarie – 16 locomotor osului și rolurile oaselor) Ziua Unirii
proceselor şi a fenomenelor cu Scheletul uman 2 S16 (15.01-19.01.2024) Principatelor
februarie 2024
instrumente şi metode ştiinţifice Articulațiile – tipuri, alcătuire, funcții 1 S17 (22.01-26.01.2024) române
1.1. Extragerea informaţiilor din texte, Mușchii și rolul lor (principalele grupe de mușchi – 1 S17 (22.01-26.01.2024)
exemple, clasificări)
filme, tabele, desene, scheme, ca surse Proprietățile mușchilor 1 S18 (29.01-02.02.2024)
pentru identificarea caracteristicilor unor Fiziologia sistemului locomotor (relația – mușchi – oase 1 S18 (29.01-02.02.2024)
– articulații în realizarea mișcării)
sisteme biologice, a unor procese şi Igiena sistemului locomotor 1 S19 (05.02-09.02.2024)
fenomene. Adaptări ale locomoției la diferite medii de viață (acvatic, 1 S19 (05.02-09.02.2024)
1.2. Realizarea dirijată a unor activităţi terestru, aerian) Vacanță
Recapitulare – Evaluare (Sistemul locomotor) 2 S20 (12.02-16.02.2024) (19.02-25.02.2024)
6 săptămâni simple de investigare pe baza unor fişe de
4. Modul 4: Funcția de lucru date. Funcţia de reproducere la plante:
26 februarie – reproducere la  Reproducerea la plantele cu flori (structura 2 S21 (26.02-01.03.2024)
26 aprilie 2024 plante şi funcţiile florii la angiosperme)
2. Comunicarea adecvată în diferite  Funcţiile florii la angiosperme - aplicații 2 S22 (04.03-08.03.2024)
 Fructul şi sămânţa 2 S23 (11-15.03.2024)
contexte ştiinţifice şi sociale  Germinaţia seminţelor 1 S24 (18-22.03.2024)
2.1. Organizarea informaţiilor ştiinţifice  Creşterea şi dezvoltarea plantelor 1 S24 (18-22.03.2024)
după un plan dat  Înmulţirea vegetativă la plante. Înmulţirea 2 S25 (25-29.03.2024)
prin spori
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei  Înmulţirea prin înmugurire la drojdii. 2 S26 (01-05.04.2024)
specifice biologiei în comunicarea orală Înmulţirea la bacterii
Lecție recapitulativă 2 S27 (08-12.04.2024)
şi scrisă. Evaluare - portofolii (Funcția de reproducere la plante) 2 S28 (15-19.04.2024) Vacanță
9 săptămâni
“Săptămâna verde” – Program național ** 2 S29 (22-26.04.2024) (27.04-07.05.2024)
5. Modul 5: Funcția de 3. Rezolvarea unor situaţii problemă Funcţia de reproducere la om: 1 Iunie – Ziua
08 mai – 21 reproducere la om  Sistemul reproducător femeiesc ♀ 1 S30 (08.05-10.05.2024) Copilului
din lumea vie, pe baza gândirii logice şi  Sistemul reproducător bărbătesc ♂ 1 S30 (08.05-10.05.2024) 24 Iunie – Rusaliile
iunie 2024
a creativităţii  Celulele sexuale şi fecundaţia. Dezvoltarea 1 S31 (13-17.05.2024)
3.1. Identificarea caracteristicilor intrauterină şi naşterea
 Modificări hormonale, somatice, afectiv- 1 S31 (13-17.05.2024)
sistemelor biologice pe baza modelelor. emoţionale şi comportamentale la vârsta
3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuţi în pubertăţii
 Elemente de igienă şi de prevenire a 1 S32 (20-24.05.2024)
investigarea lumii vii. îmbolnăvirilor sistemului reproducător la
om. Infecţii cu transmitere sexuală
4. Manifestarea unui stil de viaţă  Autocunoaştere şi responsabilitate în 1 S32 (20-24.05.2024)
concepţie şi contracepţie
sănătos într-un mediu natural propice
vieţii Particularităţi ale reproducerii sexuate la vertebrate (peşti 2 S33 (27-31.05.2024)
4.1. Utilizarea achiziţiilor din domeniul – fecundaţia externă; amfibieni – dezvoltarea cu
metamorfoză; reptile – fecundaţia internă; păsări –
biologiei în viaţa cotidiană. fecundaţia internă, oul)
4.2. Recunoaşterea consecințelor Comportamente de reproducere la vertebrate 1 S34 (03.06-07.06.2024)
Mecanisme de autoreglare: feed-back, termoreglare, 1 S34 (03.06-07.06.2024)
activităților umane şi ale propriului bioritmuri (caracteristici, clasificare, rol)
comportament asupra mediului
înconjurător. Recapitulare – Evaluare (Funcția de reproducere la om) 2 S35 (10-14.06.2024) Vacanță
7 săptămâni Recapitulare – Evaluare finală (Module 1, 2 și 3) 2 S36 (17-21.06.2024) (22.06-08.09.2024)
____________________________________
* Școala altfel - Proiect educațional, săptămâna 18.12.2023 – 22.12.2023 (S 14) este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
** Săptămâna verde – Program național, săptămâna 22.04.2023 - 26.04.2023 (S 29) este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Bogdan Petriceicu Hașdeu” Iași Aviz Director Adjunct,
Disciplina: Biologie Prof. Agavriloaei Lăcrămioara Daniela
Anul școlar: 2023 – 2024 ___________________
Clasa: a VII – a F L. S.
Nr. de ore / săpt: 2 h TC
Profesor de Biologie: Agavriloaei Lăcrămioara Daniela
Nr. de înregistrare: __________ din ____________

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Competențe generale:

1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice

2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții

Nr. Conţinuturi Modu Modul Modul Modul Modul TOTAL

crt. ÎNCADRAREA MATERIEI lI II III IV V ORE
1. Noțiuni introductive 2 --- --- --- --- 2
2. Funcţiile fundamentale ale vieţuitoarelor
a. Funcţia de relaţie; integrarea funcțiilor de relație; 9 11 10 --- --- 30
elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor (igiena vieții intelectuale, a
organelor de simț și a sistemului locomotor)
b. Funcţia de reproducere:
 la plante --- --- --- 12 --- 12
 la om (elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor sistemului --- --- --- --- 9 9
reproducător la om, infecții cu transmitere sexuală)
3. Mecanisme de autoreglare: Feed-back, termoreglare, bioritmuri --- --- --- --- 1 1
4. “Şcoala altfel” – Proiect educațional național --- 2 --- --- --- 2
5. “Săptămâna verde” – Program Național --- --- --- 2 --- 2
6. Recapitulare - Evaluare 3 1 2 4 4 14
TOTAL ORE 14 14 12 18 14 72

Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina BIOLOGIE, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017
 Lucrări practice - Clasa a VII - a
 Evidențierea mișcărilor la plante (tactisme, tropisme, nastii)
 Observații microscopice asupra unor țesuturi animale (de
exemplu: epitelii glandulare, epitelii senzoriale, țesut muscular
striat, țesut osos, țesut nervos)
 Observații macroscopice și microscopice asupra encefalului și
măduvei spinării la mamifere
 Evidenţierea reflexelor medulare (rotulian, achilean)
 Disecția ochiului de mamifer
 Realizarea unor experimente simple pentru explorarea
funcțională a organelor de simţ la om (de exemplu: evidențierea
discriminării tactile, a sensibilității termice, harta gustului,
recunoașterea diferitelor substanţe după gust și miros,
pragurile sensibilităţii gustative și olfactive, reflexul pupilar
fotomotor, câmpul vizual monocular și binocular, vederea
cromatică, rolul pavilionului urechii, probe de echilibru static și
cinetic)
 Recunoașterea unor maladii determinate de disfuncţii ale
glandelor endocrine
 Evidențierea compoziției chimice a oaselor (prezența sărurilor
minerale și a substanțelor organice)
 Observaţii macroscopice asupra alcătuirii diferitelor tipuri de
flori, fructe şi seminţe
 Studierea germinaţiei seminţelor la diverse plante (de exemplu:
fasole, grâu, floarea – soarelui) și a influenței factorilor de
mediu asupra germinației (influența apei, a temperaturii și a
cantității de oxigen)
 Observaţii de lungă durată asupra modului în care factorii de
mediu influențează creşterea şi dezvoltarea plantelor (fişe de
observare individual / în grup / proiectul clasei)
 Realizarea activităţilor practice de înmulţire vegetativă a unor
plante decorative/utile (prin butășire, altoire, marcotaj)
________________________________
* Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice.
Activitățile de învățare sugerate oferă o imagine posibilă privind contextele de
dobândire a acestor competențe.
Set de atitudini
Din setul de atitudini dezvoltate de disciplina Biologie fac parte:
• curiozitatea și dorința de a-și pune întrebări
• spiritul de observație și receptivitatea
• spiritul de investigație
• interpretarea critică a faptelor observate
• dorinţa de a împărtăşi experienţe proprii și de a facilita învățarea altora
• flexibilitatea în aplicarea cunoştinţelor dobândite în viaţa cotidiană.
Valori
Acestea constituie fundamentul atitudinal al unei personalităţi puternice, dinamice bazată pe valori precum:
 respectul faţă de adevărul ştiinţific şi faţă de orice formă de viaţă
 cooperarea între persoane
 toleranţa faţă de opiniile altora
 grija faţă de sănătatea proprie şi a mediului înconjurător
În clasa a VII-a elevii vor căuta răspunsuri la o întrebare fundamentală - cum trăiesc plantele, animalele și omul în mediul
lor de viață ? Căutarea răspunsurilor trebuie stimulată prin activități de învățare care să valorifice capacitatea copiilor
de a realiza observaţii, de a-și manifesta curiozitatea, prin corelarea cu activităţi cotidiene şi probleme practice.
Dorinţa de cunoaştere specifică vârstei trebuie orientată stimulându-i pe elevi să-şi pună mereu întrebări
referitoare la lumea înconjurătoare şi dirijată prin activităţi de investigare şi explorare care să le faciliteze
descoperirea modului în care viețuitoarele s-au integrat și s-au adaptat mediul lor, desfășurându-și funcțiile. Învățarea
elevilor la disciplina Biologie nu trebuie să se limiteze la o simplă acumulare de cunoștințe. Activităţile de învăţare trebuie
să integreze conţinuturile ştiinţifice la un nivel informaţional redus, conform cu capacitatea de înţelegere specifică
vârstei, acestea fiind mijloace pentru dobândirea capacității de a-și pune întrebări despre lumea vie, de a face observații
și investigații, de a formula predicții și concluzii.
Activitățile de învățare și, prin ele, ponderea conținuturilor științifice selectate trebuie armonizate și
circumscrise permanent competențelor vizate a fi formate la elevi. Astfel, explorarea funcțiilor fundamentale ale
viețuitoarelor este inițiată prin explorarea organismului ca un tot unitar. Acest demers de învățare trebuie să integreze
achiziții ale elevilor dobândite încă din ciclul primar referitoare la părțile componente ale unei plante/ ale unui animal/ ale
omului, să sistematizeze achizițiile obținute prin observațiile realizate în clasa a V-a și să limiteze noile achiziții la unele
strict necesare explorării funcțiilor viețuitoarelor. Ponderea cea mai mare trebuie acordată acelor activități de învățare
care să asigure formarea tuturor competențelor generale prin explorarea modalităților de realizare a funcțiilor de
nutriție, de relație și de reproducere în lumea vie, asigurând la elevi fundamentarea principiului de corelare structură –
funcție – mediu de viață. În ansamblul celor patru competențe generale, formarea celei de manifestare a unui stil de viață
sănătos într-un mediu natural propice vieții necesită o pondere proporțională de activități de învățare referitoare la
Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor.
Un accent deosebit în construirea activităților de învățare trebuie pus pe dezvoltarea abilității la elevi de a
comunica cu colegii lor în timpul realizării investigaţiilor sau ulterior, de a-şi asuma roluri în cadrul unor grupuri, de a-și
îndeplini sarcinile realizate și de a colabora întărindu-și spiritul de echipă. Elevii dobândesc astfel instrumente şi metode
care îi vor ajuta în căutarea răspunsurilor la întrebări diverse, dar şi la luarea deciziilor în privinţa unor aspecte legate de
sănătatea propriei persoane, de sănătatea mediul înconjurător sau de raportul dintre ei și mediu.