Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Traian Popovici– Colacu Director,

Disciplina: Biologie

Anul şcolar: 2021 – 2022

Clasa: a VI – a Nr. de ore / săptămână: 2 oră / săpt. Responsabil Comisie metodică,

Profesor: Ionel Elena - Andreea

Nr. de înregistrare _________ din _____________

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

2021-2022
Nr. crt. Conținutări Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE
ÎNCADRAREA MATERIEI
1. Recapitularea materiei de anii anteriori 3 - 3
2. Organismul – un tot unitar 6 - 6
3. Funcțiile de nutriție în lumea vie 9 20 29
4. Relații între funcțiile de nutriție - 4 4
5. Elemente de igienă și prevenire a îmbonăvirilor - 6 6
6. Recapitulare- Evaluare 6 10 16
TOTAL ORE 24 40 64
 COMPETENŢE GENERALE ȘI SPECIFICE – CLASA a VI-a

1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor cu instrumente și metode științifice

1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea unor informații
referitoare la unele procese, fenomene și sisteme biologice
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru date
1.3 Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor de explorare a sistemelor vii

2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale

2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă de modele, forme grafice, texte, produse artistice, cu
mijloace TIC, utilizând adecvat terminologia specifică biologiei

3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie pe baza gândirii logice și a creativității
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii

4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate

a. Receptarea informaţiilor despre lumea vie

b. Explorarea sistemelor biologice
c. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii.
d. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei
e. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noi
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I

Nr. Unitatea de Competenţe generale şi specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

crt. învăţare ore
1. Reactualizarea Recapitularea noțiunilor din 2 S1
cunoștințelor anii anteriori 13-17 IX
TEST INIȚIAL 1 S2
20-24 X
2. ORGANISMUL– 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele,  Organismele vii, 2 S3
UN TOT UNITAR desene, scheme, grafice, diagrame ca surse caracteristici și alcătuire 27 – 01X
pentru extragerea unor informații referitoare
la unele procese, fenomene și sisteme  Organismul unei plante
superioare: organe, 2 S4
biologice
țesuturi,celule 4-8 X
1.2. Realizarea independentă a unor activități
de investigare pe baza unor fișe de lucru date
2.1. Organizarea informațiilor științifice după  Organismul unui mamifer și S5
un plan propriu al omului: sisteme de organe, 2 11-15X
2.2. Realizarea de produse de prezentare a organe, țesuturi, celule
informațiilor sub formă de modele, forme
grafice, texte, produse artistice, cu mijloace
TIC, utilizând adecvat terminologia specifică
biologiei
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor
sisteme biologice Recapitulare 2 S6 18-22X
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat
Evaluare 1 S7 25-29 X
în investigarea lumii vii
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul
biologiei în contexte noi
3. FUNCȚIILE DE 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele,  Tipuri de nutriție în lumea 1 S7 25-29 X
NUTRIȚIE ÎN desene, scheme, grafice, diagrame ca surse vie (heterotrofă, autotrofă,
LUMEA VIE pentru extragerea unor informații referitoare mixotrofă)
Hrănirea la unele procese, fenomene și sisteme 2 S8 1 - 5 XI
biologice Fotosinteza – rolul cloroplastelor
1.2. Realizarea independentă a unor activități și al stomatelor,
de investigare pe baza unor fișe de lucru date Influența factorilor de mediu,
1.3 Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea importanța fotosintezei în natură
sarcinilor de explorare a sistemelor vii 2 S9
2.1. Organizarea informațiilor științifice după  Sistemul digestiv și digestia 8-12 XI
un plan propriu
2.2. Realizarea de produse de prezentare a
informațiilor sub formă de modele, forme  Adaptări ale digestiei și S10
grafice, texte, produse artistice, cu mijloace organelor digestive la 15-19 XI
TIC, utilizând adecvat terminologia specifică diferite animale (erbivore, 2
biologiei carnivore, omnivore –
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor dentiție, stomac, intestin
sisteme biologice subțire)
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat S11
în investigarea lumii vii  Alte tipuri de hrănire în 22-26 XI
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul lumea vie - saprofită și
biologiei în contexte noi parazită, plante carnivore
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul
comportament şi starea de sănătate

4. Consolidarea și a. Receptarea informaţiilor despre lumea vie

verificarea b. Explorarea sistemelor biologice Recapitulare finală 2 S12- S13
cunoștințelor c. Utilizarea şi construirea de modele şi 29-10 XII
algoritmi în scopul demonstrării principiilor
lumii vii. Evaluare finală 1 S14
d. Comunicarea orală şi scrisă utilizând 13-17 XII
corect terminologia specifică biologiei
e. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi
metodelor de lucru specifice biologiei în
contexte noi
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL II

Nr. Unitatea de Competenţe generale şi specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

crt. învăţare ore
1. FUNCȚIILE 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, Respirația- proces prim care se obține 2 S1
DE NUTRIȚIE desene, scheme, grafice, diagrame ca energie 10-14I
ÎN LUMEA surse pentru extragerea unor informații Respirația - aerobă la plante
VIE referitoare la unele procese, fenomene și - frunza - rolul stomatelor în schimbul de 2 S2
Respirația sisteme biologice gaze, influența factorilor externi și interni 17-21 I
1.2. Realizarea independentă a unor - anaerobă - fermentația
S3
activități de investigare pe baza unor fișe 2 24-28 I
de lucru date Sistemul respitator și respitația la om
1.3 Colaborarea în echipă pentru Respirația în diferite medii de viață 2 S4
îndeplinirea sarcinilor de explorare a (traheală - insecte, cutanată - amfibieni, 31-4 II
sistemelor vii branhială – pești, pulmonară - păsări)
2.1. Organizarea informațiilor științifice 2 S5
după un plan propriu Circulația la plante 7-11 II
2.2. Realizarea de produse de prezentare - Absorbția și circulația sevei brute și a sevei 2 S6
a informațiilor sub formă de modele, elaborate, rădăcina și tulpina - rolul 14-18 II
Circulația forme grafice, texte, produse artistice, cu perișorilor absorbanți și al vaselor
mijloace TIC, utilizând adecvat conducătoare, influența factorilor de mediu
S7
terminologia specifică biologiei 2 21-25 II
3.1. Interpretarea diverselor modele ale Reactualizarea și consolidarea
Excreția unor sisteme biologice cunoștințelor
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați Mediul intern, Sângele- componente și rol, 2 S8
adecvat în investigarea lumii vii importanța vaccinării, grupe sangvine 28-4 III
4.1.Transferarea achizițiilor din
domeniul biologiei în contexte noi Sistemul circulator și circulația la 2 S10
4.2. Identificarea relaţiilor dintre animale 14- 18III
propriul comportament şi starea de Particularități ale circulației la vertebrate
sănătate (inima și tipuri de circulație), animale cu
temperatura sângelui variabilă/constant
 Excreția la plante 2 S9
- Transpirația la plante, frunza - rolul 7-11 III
stomatelor, influența factorilor de mediu

Sistemul excretor și excreția la om 2 S11

21-25III
Adaptări ale excreției la medii de viață S12
diferite (terestru, acvatic dulcicol, acvatic 2 28-01 IV
marin)

Reactualizarea și consolidarea 2 S13

cunoștințelor 4-8 IV

2. Relații între 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele,

funcțiile desene, scheme, grafice, diagrame ca
de nutriție surse pentru extragerea unor informații
referitoare la unele procese, fenomene și  Relații între funcțiile de nutriție 4 S14- S15
sisteme biologice 11-06 V
1.2. Realizarea independentă a unor
activități de investigare pe baza unor fișe
de lucru date
2.1. Organizarea informațiilor științifice
după un plan propriu
3.1. Interpretarea diverselor modele ale
unor sisteme biologice
4.1.Transferarea achizițiilor din
domeniul biologiei în contexte noi

3. Elemente de 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele,  Starea de sănătate, agenți patogeni și 2 S16
igienă și desene, scheme, grafice, diagrame ca factori poluanți 9-13 V
prevenire a surse pentru extragerea unor informații
îmbolnăvirilor referitoare la unele procese, fenomene și
sisteme biologice  Reguli de igienă personală pentru 2 S17
1.2. Realizarea independentă a unor păstratea sănătății 16-20 V
activități de investigare pe baza unor fișe
 de lucru date
1.3 Colaborarea în echipă pentru
îndeplinirea sarcinilor de explorare a  Comportamentele cu risc asupra
sistemelor vii stării de sănătate și comportamente 2 S18
2.1. Organizarea informațiilor științifice 23-27 V
responsabile în situații de urgență
după un plan propriu
2.2. Realizarea de produse de prezentare
a informațiilor sub formă de modele,
forme grafice, texte, produse artistice, cu
mijloace TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică biologiei
3.1. Interpretarea diverselor modele ale
unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați
adecvat în investigarea lumii vii
4.1.Transferarea achizițiilor din
domeniul biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul
comportament şi starea de sănătate
5. Consolidarea și a. Receptarea informaţiilor despre lumea vie Recapitulare finală 2 S19
verificarea b. Explorarea sistemelor biologice 30-03 V
cunoștințelor c. Utilizarea şi construirea de modele şi
algoritmi în scopul demonstrării principiilor Evaluare finală 2 S20
lumii vii. 30-10 VI
d. Comunicarea orală şi scrisă utilizând
corect terminologia specifică biologiei
e. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi
metodelor de lucru specifice biologiei în
contexte noi