Ȋn vederea proiectării unităţii de învăţare, profesorul trebuie să parcurgă următoarele etape:

 În ce scop voi face? Ce voi face?  Cât s-a realizat? Cum voi face? Cu ce voi face?
 Unitatea de ȋnvăţare prezintă rubricile:
        1. Conţinuturi –prezentate detaliat, care explicitează anumite parcursuri.
        2. Competenţe specifice - se precizează numărul criterial al competenţelor specifice din
programa şcolară.
         3.Activităţi de învăţare –profesorul poate propune și alte activităţi decât cele recomandate
de programa școlară, adecvate pentru realizarea competenţelor specifice .
         4. Resurse - se precizează resurse de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material
didactic.
        5. Evaluare - se menţionează metodele, instrumentele/ modalităţile de evaluare utilizate.
In următoarea unitate de învățare proiectată la clasa aV-a: DE-A CE MĂ JOC am constatat că
prin planificarea calendaristică la această unitate, în cele 23 de ore alocate, am prevăzut atât
dezvoltarea competențelor cheie cât și a celor specifice prin diverse activități de învățare.
În lumina achizițiilor de la cursul CRED,  voi adăuga și următoarele competențe specifice
5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte
culturi; 5.2.Identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români din
diferite perioade istorice.
Voi încerca să pun mai mult accent și pe unele competențe cheie precum cea digitală, de
utilizare a tehnologiei informaţiei.