Didactica Domeniului Dezvoltari in Didactica Specialitii

FTO , Universitatea 1 Decembrie 1918

Mariana Risipitu Master An II sem I

PORTOFOLIU

1.Argumentarea/Aplicatii

A6.Pentru disciplina pe care o predați oferiți exemple de teze sau idei

învățăturii factuale evaluative acționale care pot fi argumentate .

Rezolvare

Arta vocală versatilă

În lumea contemporană a fi versatil are mai multe conotații – uneori

poate duce cu gândul la virtuozitate și abilități multiple de comunicare
sau manifestare în mediul social sau profesional ale unui individ, alteori
– mai puțin pozitiv – la mai multe fațete-măști schimbătoare ale
aceluiași personaj. The dark side of the Force… În arta vocală
versatilitatea este însă cu adevărat o…provocare!
Două căi aparent opuse, dar adesea complementare în practica artistică,
se deschid în fața cântăreților moderni la începutul carierei: specializarea
și versatilitatea. ....
De la abordarea mai multor genuri sau stiluri muzicale și până la
asumarea unor ramuri complementare ale artei sale, precum pedagogia
sau cercetarea muzicologică, cântărețul modern are multiple opțiuni de
a-și valorifica talentul și pasiunea sa pentru lumea sunetelor în ziua de
azi.

A7. Realizați portretul ideal al celui care din punctul dumneavoastră de

vedere ar putea utiliza cu succes această metodă.
Rezolvare
Versatilitatea artistică este azi rodul unei munci susținute de asimilare,
cercetare, studiu și afirmare în multiple genuri sau domenii. Este o
calitate ce poate conduce la un înalt grad de profesionalism și excelență
artistică, într-o manieră diferită (dar nu incompatibilă) față de alegerea
unei specializări, ce oferă un cadru mai restrictiv. Dar este și un drum
plin de… capcane. Prin urmare această metodă nu poate realiza decât cei
care sunt cu adevărat dedicați și înțeleg cu adevărat ce înseamnă o
versatilitate artistică ce este cu adevărat artă vocală versatile și ce
înseamnă abordarea mai multor genuri sau stiluri musicale.

A8. Elaborați un proiect de metodă a principiilor școlare la disciplina pe

care o predați astfel încât la sfârșitul școlarității elevii să dețină
competențe privind argumentarea unei anumite teze.

In studiul muzicii este impetuos necesar abordarea mai multor genuri

muzicale , care nu limiteaza invațatura elevului. astfel că pricipiile de
predare ar trebui sa se bazeze pe ramuri complementare de predare în
acest sens ,ceea ce face probabil ca viitorul artist să aibe o pregătire
estrem de profesionistă in pașirea lui in arta muzicii.
2.DEMONSTRAȚIA
Aplicați

A16.Analizați Programele școlare la disciplina pe care o predați și

identificați conținuturile învățării care pot fi transmise utilizând
demonstrația.

Rezolvare
Programa școlară clasei a 5-a
Indentificam
 interpretare vocală a unor piese monolitice
 exerciții de respirație și emisie
 exerciții de coordonare a cântului în ansamblu
 exerciții pentru păstrarea unei pulsații constante
 interpretarea unor lucrări muzicale simple

A17. Discutați despre statutul observării sistematice, dați explicație a

conversație și a problematizării în relație cu metoda demonstrației.
Rezolvare
Exerciții specifice cântului instrumental diferențiat pentru instrumente
de suflat de coarde cu claviaturi de percuție elemente de emisie și
intonație. Abordarea interpretării instrumentale va ține cont de dotarea
școlii cu instrumente și de competențele profesorului de muzică privind
studiul instrumentelor..

Principiul îmbinării teoriei cu practica

Aplicatii
A1.Pornind de la etimologia meniului principiu și de la definiția de mai
jos reprezentați printr-o scurtă grafică rolul principiilor în educație .
Principiile educației sunt teze fundamentale, norme generale care stau la
baza proiectării organizării și desfășurării activității de predare învățare
în vederea realizării optime a obiectivelor educaționale.

Rezultat

Rolul principiilor în educație .

formare

atitudine

învatare
autogestionare
implicare
interactionare
obiective

A3. Evidențiați relația dintre didactica modernă și principiile

învățământului pornind de la textul de mai jos.
Didactica actuală prin funcțiile sale teoretice și practice evidențiază
locul principiilor învățământului și implicit caracterul dinamic al
metodelor și formelor de lucru. astfel din funcția de cunoaștere didactica
cercetează un sector al activității sociale învățământul și instrucția
dezvăluit ă legități ale fenomenului didactic explicând cauzele care
determină rezultate mai bune găsim relațiile dintre influențele instructive
și dezvoltarea elevilor prin funcția practică didactica pune la dispoziția
profesorilor principii norme pentru activitatea lor pentru ca mesajul și
influențele sale să aibă rezultate pozitive altfel spus principiile ușurează
alegerea strategiilor de lucru și asigură operaționalitatea acestora

Rezultat

Nu există un singur sistem didactic ca atare în știință, există o serie de

teorii în care există ceva în comun. Obiectivele de învățare în
majoritatea drumețiilor includ nu numai formarea cunoștințelor, ci și
dezvoltarea generală a elevilor, abilități intelectuale, de muncă, artistice.
Conținutul educației este construit în principal ca materie, deși există
cursuri integrative atât la clasele junior, cât și la cele superioare.
Procesul de învățare trebuie să îndeplinească în mod adecvat scopurile și
conținutul educației și, prin urmare, este înțeles ca bidirecțional și
controlat: profesorul dirijează activitățile educaționale și cognitive ale
elevilor, le organizează și le conduce, stimulând în același timp munca
independentă a acestora, evitând extremele tradiționale. , explicativ și
reformist, cercetare, didactică și folosindu-le demnitatea.

Baza teoretică a școlii naționale de astăzi este didactica modernă, care

cuprinde diverse domenii. Acestea includ următoarele teorii filozofico-
didactice și psihologice-pedagogice moderne: teoria formării acțiunilor
mentale, învățarea dezvoltării, învățarea bazată pe probleme, învățarea
programată, acmeologia pedagogică, didactica sinergică, pedagogia
cooperării de către un grup de profesori inovatori de anii 80.În ultimii
ani s-au dezvoltat domenii precum informatizarea educației, educația
modulară. Direcțiile indicate, descriind adecvat realitatea pedagogică,
fenomenele și procesele observate în aceasta, formulează principiile și
regulile de desfășurare a activităților subiecților procesului de
învățământ legate de nevoile acestora apărute în procesul de învățare.
.