Sunteți pe pagina 1din 114

Anexa nr. 3 la OMEdC nr. 4760/26.07.

2006 MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CURRICULUM ANUL I, ANUL II, ANUL III COALA POSTLICEAL DOMENIUL: sntate i asisten pedagogic

Calificarea profesional: asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare


Nivel 3 avansat

2005 BUCURETI

AUTORI: - Profesor Doctor CRIN MARCEAN coala postliceal sanitar Fundeni Bucureti. - Profesor instructor ELENA CIOFU coala postliceal sanitar Fundeni Bucureti. - Profesor ELENA IANCU coala postliceal sanitar Fundeni Bucureti - Doctor ALEXANDRU BUTURUG INRMFB Bucureti - Doctor CLAUDIA SILVIA CIOFU UMF Carol Davila;Spitalul Dr. I. Cantacuzino Bucureti

- Consultan: CNDIPT: expert PAULA POSEA - CNDIPT

ANUL I

PLAN DE NVMNT Anul I coala Postliceal Sanitar Aria curricular Domeniul: Sntate i asisten pedagogic Calificarea: asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare Nivel 3avansat Cultur de specialitate Modulul I Noiuni de anatomie i fiziologie a corpului uman Modulul II Noiuni de fizic (mecanic i electricitate) Modulul III Noiuni de psihologie, etic i deontologie medical Modulul IV Tehnici de ngrijire Modulul V Igien general i epidemiologie Modulul VI Semiologie i medicin intern Modulul VII Chirurgie, ortopedie i traumatologie Modulul VIII Comunicare profesional Modulul IX Comunicare profesional n limba modern Modulul X Tehnologia informaiei i comunicrii 1020 ore Total ore/an 120 din care: laborator tehnologic 48 Total ore/an 120 din care: laborator tehnologic 84 Total ore/an din care: instruire practic 120 48

Total ore/an 120 din care: instruire practic 48 Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care instruire practic Total ore/an din care: instruire practic 120 48 120 48 120 48 60 24

Total ore/an 60 din care: laborator tehnologic 24 Total ore/an 60 din care: laborator tehnologic 24

Total ore/an instruire teoretic: 16 ore/sptmn x 36 sptmni 576 ore Stagii de pregtire practic 444 ore (2 zile/sptmn x 36 sptmni) TOTAL 1020 ore/an

Ealonarea modulelor pe an colar ANUL I M1 72 ore 2 ore / sptmn M2 36 ore 2 ore / sptmn M3 72 ore 2 ore / sptmn M4 72 ore 2 ore / sptmn M5 72 ore 2 ore / sptmn Spt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 M6 72 ore 4 ore / sptmn M7 72 ore 2 ore / sptmn M8 36 ore 2 ore / sptmn M9 36 ore 2 ore / sptmn M10 36 ore 2 ore / sptmn Modul 1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 6 7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 9 10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 M10 Instruire practic 2 zile/sptmn 36 sptmni

M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6

Modulul I

NOIUNI DE ANATOMIE I FIZIOLOGIE A CORPULUI UMAN

I. Not introductiv - Modulul Noiuni de anatomie i fiziologie a corpului uman se studiaz pe parcursul anului I al colii postliceale sanitare pentru realizarea pregtirii de baz, specific domeniului: sntate i asisten pedagogic, n vederea obinerii calificrii de nivel 3 avansat. asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic (cte 2 ore pe sptmn timp de 36 sptmni) i 48 ore laborator tehnologic. Modulul va dezvolta competenele din unitatea de competen Noiuni de anatomie i fiziologie a corpului uman. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul, activitatea didactic va cuprinde formula unui parteneriat intre coal i uniti sanitare acreditate s gestioneze pregtirea profesional, dar se au n vedere resursele locale pentru instruire: baza material a colii ( laboratorul de anatomie) i cerinele pentru pregtirea n calificarea de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Scopul acestui modul este de a forma deprinderi i abiliti de analiz a organismului uman pentru nelegerea funcionalitii complexe a aparatelor i sistemelor organismului uman. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen : Noiuni de anatomie i fiziologie a corpului uman Competene : 1.Analizeaz organizarea anatomic a corpului uman. 2.Descrie prile componente ale aparatelor organismului uman. 3.Explic elementele componente ale sistemului nervos.

III - Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Noiuni de 1. Analizeaz - Structura corpului planuri: frontal, sagital, etc anatomie i organizarea termeni generali topografici: ventral, dorsal, cranian, distal, fiziologie a anatomic a median, etc corpului uman corpului uman - Scheletul osos i principalele grupe de muchi somatici - Anatomia i fiziologia aparatului respirator 2. Descrie Cile respiratorii superioare i inferioare, structura plmnului, prile pleura, circulaia pulmonar, volumele, capacitile i debitele componente ventilatorii, mecanica ventilaiei, ventilaia alveolar, ale aparatelor schimburile gazoase, gazele sanguine, reglarea respiraiei. organismului - Anatomia i fiziologia aparatului cardiovascular. Structura cordului i a vaselor, organizarea sistemului circulator, proprietile cordului, revoluia cardiac. Zgomotele cardiace, pulsul, tensiunea arterial, principiile hemodinamice n mica i marea circulaie, reglarea circulaiei. - Anatomia i fiziologia aparatului digestiv. Tubul digestiv i glandele anexe, date histologice i anatomice generale, peristaltica tubului digestiv, digestia la diverse nivele ale tubului digestiv, funciile ficatului i pancreasului, reglarea aparatului digestiv. - Anatomia i fiziologia aparatului urinar. Rinichiul i cile urinare, date anatomice i histologice, circulaia renal, formare a urinei, miciunea, reglarea funciei renale. - Anatomia i fiziologia aparatului genital Structura aparatului genital masculin i feminin ( inclusiv glanda mamar), spermatogeneza i ovulogeneza, fecundaia. - Anatomia i fiziologia analizatorilor. Date generale asupra structurii i funciei analizatorilor: vizual, cutanat, acustico-vestibular, olfactiv, gustativ, kinestezic etc - Anatomia i fiziologia glandelor endocrine. Date generale anatomice asupra hipofizei, epifizei, tiroidei, suprarenalelor, paratiroidelor, Principali hormoni ale acestor glande i rolul lor n organism, reglarea activitii glandelor endocrine. - Anatomia i fiziologia sistemului nervos. Anatomia i structura sistemului nervos central: mduva spinrii, encefalul, trunchiul cerebral, cerebelul, diencefalul, emisferele cerebrale. Anatomia sistemului nervos periferic, cile de conducere ale 3. Explic sensibilitii i motricitii, centri subcorticali, arcurile reflexe, elementele transmiterea impulsului nervos, realizarea controlului i componente coordonrii n sistemul nervos, nervii rahidieni i principali ale sistemului nervi periferici. nervos. - Nervii cranieni. - Structura i topografia sistemului nervos vegetativ simpatic i parasimpatic, organele inervate i aciunea acestuia asupra lor.

IV. Condiii de aplicabilitate i de evaluare Parcurgerea coninuturilor modulului Noiuni de anatomia i fiziologia corpului uman se va realiza integral, parcurgnd tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (cap.III ), dar abordarea acestuia trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceala sanitar de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formare aptitudinilor i a deprinderilor de analiz i interpretare a componentelor organismului uman pentru nelegerea funcionalitii complexe a aparatelor i sistemelor ntr-un tot unitar, n vederea ngrijirii. - Orele de instruire teoretic se recomand a se desfura n cabinete i laboratoare de specialitate dotate cu material didactic corespunztor: retroproiector, video, scheletul corpului uman, plane, etc. - n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne de educaie: -elevii nva cel mai bine cnd nvarea rspunde nevoilor lor. -elevii nva cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. -elevii au stiluri diferite de nvare. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Proiectarea evalurii competenelor se realizeaz prin stabilirea clar a programului i a modului de evaluare. Cadrele didactice care asigur pregtirea la acest modul i stabilesc durata evalurii fiecrei competene, numrul de reevaluri i distribuia acestora pe parcursul anului colar. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia lor i de ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare, au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite cerinele de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. - Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul, exerciiul, demonstraia, studiul de caz, dezbateri i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

Modulul II.

NOIUNI DE FIZIC (MECANIC I ELECTRICITATE)

I. Not introductiv. - Modulul II Noiuni de fizic (mecanic i electricitate) se parcurge n anul I al colii postliceale sanitare pentru calificarea asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Prin planul de nvmnt acest modul are alocate 36 ore instruire teoretic i se vor parcurge cte 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni i 84 ore de laborator tehnologic. - Scopul acestui modul este de a asigura suportul tiinific pentru nelegerea fenomenelor care nsoesc tratamentele cu cureni electrici i ca baz pentru studiul biomecanicii articulare i musculare. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional care st la baza sistemului naional de calificri profesionale. Modulul se va utiliza mpreun cu standardul de pregtire profesional specific calificrii. - Persoana care va absolvi acest modul va nelege fenomenele care stau la baza funcionrii aparatelor electrice utilizate n aplicarea diferitelor proceduri de tratament de ctre asistenii medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Noiuni de fizic (mecanic i electricitate) Competene: 1. Utilizeaz noiunile de mecanic n condiiile specifice recuperrii bolnavului. 2. Aplic noiunile de electricitate n tratamentele cu curent electric 3. Selecteaz informaiile necesare aplicrii tratamentelor fizicale.

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1 Noiuni de 1. Utilizeaz - Cinetic: Micare i repaus. fizic noiuni de Elementele i relativitatea micrilor. (mecanic i mecanic n Mrimi i uniti de msur n cinetic: electricitate). condiiile lungime, timp, vitez, acceleraie, etc. specifice - Tipuri de micri i legile micrii: recuperrii micarea rectilinie, micarea curbilinie, bolnavului. micarea n cmp gravitaional, micarea oscilatorie. - Dinamica: principiile mecanicii Newtoniene. - Fora. tipuri de for: fore centrale, fore elastice, fore de frecare, fore gravitaionale, fore de inerie, fore de traciune. - Impulsul, Legea conservrii impulsului. - Lucrul mecanic i energia. Legea conservrii energiei mecanice. Puterea. Legea conservrii energiei: Ciocniri. - Micarea corpului solid rigid. momentul cinetic i momentul de inerie, energia cinetic de rotaie, maini simple: planul nclinat, prghii, scripei, urubul, etc. - Echilibrul forelor, sisteme de fore, cuplu de fore, centrul de greutate, echilibrul corpurilor sub aciunea gravitaiei. 2. Aplic - Electrostatica noiunile de Sarcina electric, interaciunea ntre sarcini electricitate n electrice, cmpul electric, mrimile care tratamentele cu caracterizeaz cmpul electric; intensitatea, curent electric inducia, poteniale de tensiune, conductori n cmp electrostatic, capacitate, condensatori, energia cmpului electrostatic. Curentul electric staionar: efectele curentului, circuite electrice, procedee practice n tehnica msurtorilor electrice, Efectul chimic al curentului electric, electroliza, efectul termic, efectul magnetic, Fora electromagnetic, mrimi care caracterizeaz cmpul magnetic: intensitatea, inducie, flux, fenomenul de inducie electromagnetic. Curentul alternativ, legea induciei electromagnetice, autoinducia, inductana, producerea curentului alternativ, circuite simple de curent alternativ.

10

3. Selecteaz informaiile necesare aplicrii tratamentelor fizicale

Elemente de electronic Dispozitive electronice: dioda, trioda,proprieti, funcii, clasificare, funcionare, caracteristici, parametri. Conducia electric n semiconductori, circuite electronice, redresarea curentului alternativ, amplificare oscilatoare, circuite integrate, oscilaii i unde. Micarea ondulatorie, propagarea undelor; unde plane, unde longitudinale, unde transversale, oscilaii i unde electrice i electromagnetice, producerea oscilaiilor electrice, circuitul oscilant, rezonan, - Producerea undelor electromagnetice, propagarea cmpului electromagnetic, spectrul undelor electromagnetice. Lumina, radiaia UV. Optica, fotonul, efectul fotoelectric, spectre de emisie i absorbie. Laserul, principii de funcionare, proprietile radiaiei laser, aplicaii.

IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare - Modulul de Noiuni de fizic ( mecanic i electricitate) va fi parcurs integral iar ordinea de parcurgere a coninuturilor, este cea din tabelul de la cap. III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea acestor coninuturi trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceala sanitar n specialitatea de asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activitile de nvare cu caracter interactiv. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, metoda practic, experimentul de laborator, observaia sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluarea. Alegerea acestor activiti conduc la o orientare asupra celui care nva, urmnd s se pun mai bine n valoare, permit diferenierea sarcinilor i a timpului alocat. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesionala, corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abilitai n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand adaptarea programului la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate.

11

V. Sugestii metodologice. - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anteriore ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului pregtit. - Instruirea teoretic se va realiza n sli i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea practic n laborator are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul, exerciiul, demonstraia, dezbaterea i discuii n grup - Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

12

Modulul III.

NOIUNI DE PSIHOLOGIE, ETIC I DEONTOLOGIE MEDICALA

I. Not introductiv - Modulul III Noiuni de psihologie, etic i deontologie medical se parcurge n anul I al colii postliceale sanitare pentru calificarea de asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Prin planul de nvmnt acest modul are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic i 48 ore instruire practic n laboratoare de specialitate n uniti sanitare. Instruirea teoretic pentru Psihologie general i medical se va face 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni iar pentru Etic i deontologie medical 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni. - La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n standardul de pregtire profesional specific calificrii, document care face parte din sistemul naional de calificri profesionale. Dup parcurgerea acestui modul elevul este capabil s aplice noiunile de psihologie i etic medical n activitatea de ngrijire a pacienilor desfurat n unitile sanitare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitate de competen Noiuni de psihologie, etic i deontologie medical Competene 1. Descrie metodele psihologiei generale i medicale. 2. Utilizeaz noiunile de psihologie medical n activitatea desfurat n uniti sanitare. 3. Aplic normele de etic i deontologie medical.

13

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen Noiuni de 1. Descrie metodele Psihologie general psihologie medical: psihologie, psihologiei 1. Obiect , caracteristici, relaii etic i generale i - Obiectul psihologiei sistemul psihic uman: deontologie medicale evoluie, caracteristici, organizare medical - a) obiectul psihologiei medicale - b). relaii, interdependene, diferenieri ntre psihologie medical, psihopatologie, psihiatrie - c). rolul psihologiei generale i psihologiei medicale n practica medical 2. Metodele psihologiei - a). observaia, convorbirea interviu, anamneza, ancheta psihologic, metoda biografic, metoda analizei activitii, metode psihometrice - b). importana acestor metode pentru practica medical Infrastructura sistemului psihic uman - Procesele cognitive - a). procesele psihice senzoriale: senzaia, percepia, reprezentarea, tulburri la nivelul proceselor senzoriale - b). procesele cognitive superioare: gndirea, memoria, imaginaia, atenia, limbajul. - c). principalele tulburri la nivelul proceselor cognitive superioare. Activitatea uman i procesele reglatorii - a). structura psihologic a activitii: formele activitii - b). procesele reglatorii ale activitii Motivaia: definiia, funcii. forme, tulburri ale sistemului motivaional - c). afectivitatea: definiie. proprieti, funcie, forme, strile afective, tulburri la nivelul afectivitii. - d). voina: definiie, structur, caliti voluntare, tulburri la nivelul activitii voluntare - e). atenia: definiie, forme, tulburri la nivelul ateniei - f). componente automatizate ale activitii: deprinderi, priceperi, obinuine. Interaciunea proceselor psihice. - a). sistemul psihic uman i contiena - b). nivelurile de funcionalitate ale viei psihice: contient, subcontient, incontient. - c). niveluri de contien: starea de veghe, starea de somn, visele, contien abolit Sistemul personalitii

14

-Individ, persoan, personalitate -Personalitate sistem bio-psiho-social -Criterii ale personalitii normale -Structura personalitii: temperament, caracter i reacia la boal. -Aptitudinile : definiie, clasificare. Importana aptitudinilor n evoluia i echilibrul individului. Personalitatea i boala - Sntatea , sntate mental 2. Utilizeaz -Modaliti de reactivitate: durere suferin, noiunile de anxietate, reacii psihologice i deviante psihologie medical -Boala i personalitatea morbid, n activitatea - Modificri psihice cauzate de boli somatice desfurat n . Moartea ca problem a psihologiei medicale uniti sanitare - Psihologia clipei de moarte, atitudini fa de moarte, Personalul medical i asistena muribunzilor, eutanasia. Psihologia medical a vrstelor i sexelor -Etape stadii: copilrie, pubertate, adolescen. - Problemele psihologice ale btrnilor, problemele psihologice ale femei. - Psihologia relaiilor pacient personal medical - Terapia psihologic - Psihoterapia, ergoterapia, socioterapia - Specificitatea relaiei: psihologia situaional a bolnavului -Specificitatea comunicrii ( n cadrul echipei 3 Aplic normele medicale, ntre echip i pacient ) de etic i -Drepturi, libertate, respect i integritate deontologie Drepturile omului, concepia de libertate, respect medical i integritate, drepturile pacientului, copiilor, btrnilor, femeilor, brbailor. -Afirmaii i declaraii despre drepturi i responsabiliti. -Jurmntul Hipocratic, declaraia de la Helsinki -Etica ramur a filozofiei Principii de etic, teorii etice, codul de etic, responsabilitatea n practica profesional. Aplicarea deciziei etice n situai de ngrijire Avortul, eutanasia, manipularea genetic. Credine i valorile personale Dreptul la sntate, dirijarea resurselor.

15

IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare - Modulul Noiuni de psihologie, etic i deontologie medical, va fi parcurs pe o durat de 72 ore pe an de instruire teoretic i 48 ore pe an instruire practic, n anul I al colii postliceale sanitare pentru calificarea de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Parcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile ( cap.III ), dar abordarea trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire. - Coninuturile se vor exemplifica n cadrul orelor de instruire practic, 48 ore pe an, prevzute pentru acest modul. Coninuturile proiectate la acest modul urmresc atingerea de ctre elev a competenelor descrise prin standardul de pregtire profesional specific calificrii. Prin parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili s aplice noiunile de psihologie medical n activitatea desfurat n uniti sanitare. De asemenea elevul va fi capabil s respecte normele de etic i deontologie medical n activitatea de ngrijire a bolnavilor. - Evaluarea trebuie s fie o evaluare de tip continuu, corelat cu criteriile de performan care se gsesc precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor. n cadrul modulului se exerseaz tehnici generale de comunicare cu pacienii, care vor fi evaluate n cadrul modulului ce le includ Pe msur ce se parcurge coninutul modulului se va face o evaluare formativ, iar la sfritul modulului se va face o evaluare sumativ. Se evalueaz competenele precizate n curriculum, conform standardului de pregtire profesional. O competen se va evalua o singur dat. Probele de evaluare se refer n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora. Pentru fiecare competen cuprins n modul se face evaluarea conform probelor de evaluare cuprinse n standard.

V. Sugestii metodologice - Metodele de predare-nvare alese a fi aplicate se recomand a avea un caracter activ, centrat pe elev, n care acesta s participe efectiv la dezvoltarea competenelor. Dintre metodele ce se pot aplica amintim: joc de rol, studiu de caz, lectur dirijat, lucru n grup (grup cu sarcin precis, grup mic, brainstorming ), utilizarea fielor de documentare i a fielor de lucru, obinerea informaiilor din diverse surse, exerciiul practic, etc. Alegerea metodei adecvate rmne la decizia profesorului, care va ine cont de cunotinele i abilitile dobndite anterior, de nivelul clasei i de stilurile de nvare ale elevilor.

16

Modulul IV.

TEHNICI DE NGIJIRE

I. Not introductiv - Modulul Tehnici de ngrijire se studiaz pe parcursul anului I al colii postliceale sanitare n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte , conform planului cadru de nvmnt, din cultura de specialitate a ariei curriculare, avnd alocat un numr de 120 ore pe an, din care 72 ore de instruire teoretic ( cte 2 ore pe sptmn timp de 36 sptmni) i 48 ore de instruire practic. - Modulul va dezvolta competenele din unitatea de competena pentru abiliti Tehnici de ngrijire. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul, activitatea didactic va cuprinde formula unui parteneriat strategic ntre coal i uniti sanitare acreditate s gestioneze pregtirea profesional, dar se au n vedere i resursele locale pentru instruirea practic: baza material a colii: slile de demonstraie, instrumentarul medical i chirurgical, manechine, i cerinele pentru pregtirea n calificare de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Scopul acestui modul este de a forma deprinderi i abiliti necesare ngrijirii bolnavului n uniti, sanitare. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitate de competen: Tehnici de ngrijire Competene . 1. Descrie tehnicile generale de ngrijire. 2. Aplic tehnici de ngrijire n activitatea profesional. 3. Acord ngrijiri pacienilor conform prescripiei medicale

17

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1 Tehnici de Descrierea Introducere ngrijire tehnicilor Organizarea serviciilor medicale. generale de -Noiuni de igien a unitilor sanitare, dezinfecia, ngrijire dezinsecia, deratizarea. -Internarea bolnavilor n spital, circuitele funcionale din unitile sanitare. -Instrumentar, sterilizare. Fiina uman i dimensiunile bio-psiho-social, Nevoile fundamentale 1. A comunica -supravegherea bolnavului, observarea faciesului, a stri psihice, a somnului, a reactivitii generale. 2. Nevoia de a se mica i de a avea o bun postur -observarea poziiei bolnavului, schimbarea poziiei bolnavului, mobilizarea bolnavului, efectuarea transportului bolnavului n spital. 3. Nevoia de a fi curat -pregtirea patului i a accesoriilor lui, schimbare a lenjeriei de pat la bolnavul imobilizat, asigurarea igienei personale, corporale i vestimentare a bolnavului 4. Nevoia de a se mbrca i dezbrca -dezbrcarea bolnavului n pat 5. Nevoia de a respira i a avea o circulaie adecvat -observarea i notarea respiraiei, administrarea oxigenului, msurarea i notarea pulsului, msurarea i notarea T.A.. 6. Nevoia de a menine temperatura corpului n limita normal: msurarea i notarea temperaturii, aplicarea agenilor fizici -utilizarea frigului sub form uscat, utilizarea cldurii uscate i umede-, aplicarea revulsiilor 7. Nevoia de a bea i a mnca: observarea apetitului i a modului n care bolnavul respect prescripiile medicale, calcularea raiei alimentaiei zilnice, ntocmirea foii de alimentaie. Asigurarea alimentaiei dietetice, alimentarea activ i pasiva a bolnavului, alimentaia artificial, msurarea masei i nlimii corporale a bolnavului 8. Nevoia de a elimina: observarea, msurarea i notarea diurezei, observarea i notarea expectoraiei, observarea i notarea vrsturilor, observarea i notarea scaunului. 9. Nevoia de a evita pericolele: tratarea plgilor, metode de fixare a pansamentului, bandajarea pe diferite regiuni. 10. Nevoia de a dormi i a se odihni.

18

2. Aplic tehnic de ngrijire n activitatea profesional

3.Acord ngrijiri pacienilor conform prescripiei medicale

11. Nevoia de a aciona conform credinelor i valorilor. 12. Nevoia de a fi util i a se realiza. 13. Nevoia de a se recrea. 14. Nevoia de a nva Administrarea medicamentelor. -cile de administrare ale medicamentelor: calea oral, respiratorie, rectal, aplicaii locale, pe cale parenteral (injeciile) .oxigenoterapia Recoltarea de produse biologice i patologice pentru examene de laborator -recoltarea sngelui, urinei, materiilor fecale, secreii purulente, vrsturilor, sput, sucul gastric i duodenal -recoltarea lichidului cefalo-rahidian i a lichidelor obinute prin puncie, splturi, clism, etc. Puncii: puncie venoas, pleural, rahidian, sternal, etc. Teste biologice .determinarea grupelor sanguine i a factorului Rh, transfuzia de snge. ngrijirea traumatismelor: -hemoragie - hemostaz -fracturi imobilizare provizorie Pregtirea bolnavului pentru examene radiologice ngrijirea general a pacienilor n timpul aplicrii tratamentelor fizicale. Supravegherea pacientului n timpul tratamentului i notarea reaciilor sale.

IV. Condiii de aplicare i de evaluare Modulul Tehnici de ngrijire va fi parcurs integral, ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap.III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, joc de rol, studiu de caz, observaia sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluarea. Se vor aplica i activiti de nvare cu caracter practic aplicativ munca n echip pentru exersarea abilitilor, demonstraie cu participare, urmrirea unor instruciuni. Alegerea acestor activiti ofer urmtoarele avantaje: sunt orientate asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s le pun mai bine n valoare, permite individualizarea nvrii, ofer maximul de deschidere, permite diferenierea sarcinilor i a timpului alocat. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevante. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingeri competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.

19

V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitate de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n sli de demonstraie cu o bun dotare material. - Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. - Metodele de predare vor fi variate, predominnd exerciiul, demonstraia, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. - Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

20

Modulul V

IGIEN GENERAL I EPIDEMIOLOGIE.

I. Not introductiv. - Modulul V Igien general i epidemiologie se studiaz pe parcursul anului I, al colii postliceale sanitare, pentru realizarea pregtirii de specialitate, n vederea obinerii calificrii de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 120 ore pe an i se vor parcurge cte 2 ore pe sptmn timp de 36 de sptmni prin instruire teoretic (igien general 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni i epidemiologia 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni ) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n standardul de pregtire profesional specifice calificrii, document care face parte din sistemul naional de calificri profesionale.

II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul Unitatea de competen Igien general i epidemiologie. Competene: 1. Supravegheaz igienizarea spaiilor de lucru. 2. Asigur microclimatul de lucru. 3. Aplic normele de prevenire a infeciilor intra spitaliceti.

21

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1 Igien 1.Supravegheaz Definiia general i igienizarea - Igiena aerului: compoziia chimic, aciuni asupra epidemiologie spaiilor de lucru organismului, poluarea aerului i aciunea sa asupra sntii. Clima i relaia sa cu sntatea -. Igiena apei: patologia infecioas transmis prin ap, patologia ne infecioas produs prin ap, condiiile de potabilitate a apei. -. Igiena solului: indicatorii polurii chimice i biologice a solului, ndeprtarea reziduurilor solide i lichide 2. Asigur - Igiena radiaiilor: radiaii ne ionizantemicroclimatul de - Igiena habitatului uman: igiena localitilor i lucru. relaiile de sntate, igiena locuinei i relaia cu sntatea, igiena instalaiilor sanitare. - Igiena alimentar: necesarul de energie i proteine, valoarea nutritiv, igiena unitilor de profil alimentar, funcionare, curenie, igiena personalului. - Igiena copilului i adolescentului: igiena activitii colare, igiena copiilor de vrst mic, precolar, colar, igiena colii, prevenirea accidentelor la copii i tineri. 3. Aplic - Generaliti despre infecie i contagiozitate: normele de definirea noiunilor de baz, boal infecioas, boal prevenire a contagioas, caracterul contagios, caracterul infecios infeciilor intra al unei boli spitaliceti. - Procesul infecios: microorganismul ( agentul patogen), clasificare, proprieti, patogenitate, virulen, , toxine, proprieti antigenice, definiie. - Macro organismul: (organismul gazd), receptivitate, imunitate natural i dobndit, alergie, definiie - Rolul mediului exterior n producerea infeciei. - Noiuni de epidemiologie general: definiia noiunilor de epidemiologie, Factori epidemiologici principali: definiie clasificare. sursa de infecie, cile de transmitere, receptivitatea, imunitatea. Factori favorizani: vrsta , sex, ras. - Factori epidemiologici secundari: profilaxia bolilor infecioase, msuri ndreptate mpotriva izvorului de infecie, msuri pentru ntreruperea cilor de infecie, msuri pentru ntreruperea cilor de transmitere a infeciei, msuri pentru creterea rezistenei organismului, vaccino profilaxia, seroprofilaxia, profilaxia prin chimioterapie i antibiotice.

22

- Msuri adresate factorilor epidemiologici secundari: educarea pentru sntate a populaiei, salubrizarea, igienizarea, etc.. - Msuri de prevenire i combatere a infeciilor intra spitaliceti, Importana respectrii msurilor de profilaxie cu caracter permanent, anchet epidemiologic n infeciile interioare de spital. IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare - Modulul Igien general i epidemiologic va fi parcurs integral, ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap. III Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter inter activ. Dintre metodele ce se pot aplica amintim: joc de rol i studiu de caz, lucru n grup, brainstorming, utilizarea fielor de documentare, obinerea informaiilor din diferite surse, Alegerea metodei adecvate rmne la decizia profesorului, care va ine cont de cunotinele i abilitile dobndite anterior, de nivelul clasei i de stilurile de nvare ale elevilor, (auditiv, vizual sau practic). - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. - Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singura dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice Metodele de predare - nvare, alese a fi aplicate, se recomand a avea un caracter activ, centrat pe elev, n care acesta s participe efectiv la dezvoltarea competenelor. Dintre metodele ce se pot aplica amintim: joc de rol, studiu de caz, lectur dirijat, lucru n grup (grup cu sarcin precis, grup mic) a fielor de documentare i a fielor de lucru, obinerea informaiilor din diverse surse, exerciiul practic. Alegerea metodei adecvate rmne la decizia profesorului, care va ine cont de cunotinele i abilitile dobndite anterior, de nivelul clasei i de stilurile de nvare ale elevilor.

23

Modulul VI.

SEMIOLOGIE I MEDICIN INTERN

I. Not introductiv Modulul Semiologie i medicin intern se studiaz pe parcursul anului I al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 120 ore pe an i se vor parcurge cte 4 ore pe sptmn timp de 18 sptmni prin instruire teoretic i 48 ore instruire practic n uniti sanitare. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn timp de 36 sptmni, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocate de instruire practic prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a forma deprinderi i abiliti de ngrijire a bolnavului cu diferite afeciuni. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competena relevante pentru modul: Unitatea de competen:Semiologie i medicin intern Competene: 1. Identific semne i simptome n diferite afeciuni 2. Interpreteaz semnele i simptomele din diferite afeciuni. 3. ngrijete bolnavul cu diferite afeciuni.

24

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1 Semiologie i 1.Identific 1.Bolile aparatului respirator medicin semne i traheobronitele, pneumopatiile, pleurezia, astmul intern simptome bronic, bronita cronic, bronectazia, tuberculoza, prezente n insuficiena respiratorie, cancerul pulmonar. diferite 2.Bolile aparatului cardiovascular. afeciunii Ateroscleroza, valvulopatiile, cardiopatia ischemic, aritmiile, pericardita, insuficiena cardiac, sindromul de ischemie periferic, tromboflebita, maladia varicoas, limfedemul. 2.Interpreteaz 3.Bolile aparatului digestiv semnele i gastritele, maladia ulceroas, colecistopatiile, simptomele hepatitele, pancreatitele, sindromul diareic, din diverse apendicita, cancerul gastric, ciroza, icterele, colonul afeciuni. iritabil. 4.Bolile aparatului renal. glomerulonefritele, infecia urinar, litiaza urinar, pielonefrite, sindromul nefrotic, tuberculoza renal. 3.ngrijete 5.Bolile de metabolism i nutriie. bolnavul cu diabetul zaharat, guta, obezitatea. diferite 6. Bolile sngelui. afeciuni Anemiile, leucemiile, mielomul multiplu, boala Hodkin, sindromul hemoragic. 7. Bolile endocrine. Tiroidite, hipertiroidia, insuficiena suprarenal, diabetul insipid, sindromul Cushing, tetania, menopauza, andropauza IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare. - Modulul Semiologie i medicin intern va fi parcurs integral, ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap. III- Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. - Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniata, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea asistent de balneofiziokinetoterapie i recuperare medical. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni, ce vizeaz asigurarea pregtirii elevilor pentru a ngriji bolnavii cu diferite afeciuni n activitatea desfurat n uniti sanitare. Orele de instruire teoretice vor fi predate de medici specialiti care vor prezenta pentru fiecare afeciune: etiologia, simptomatologia, investigaiile clinice i paraclinice, principii de tratament. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, studiu de caz, problematizarea, observaia sistematic a comportamentelor elevilor, autoevaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planului de nvmnt. - Tematica instruirii practice va cuprinde aplicaii din toate modulele parcurse n cursul anului colar.

25

- Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingeri competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare, are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul, exerciiul, demonstraia, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. - Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

26

Modulul VII.

CHIRURGIE, ORTOPEDIE, TRAUMATOLOGIE.

I. Not introductiv - Modulul Chirurgie, ortopedie, traumatologie se studiaz pe parcursul anului I al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperareModulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 120 ore pe an i se vor parcurge cte 2 ore pe sptmna timp de 36 sptmni prin instruire teoretic (chirurgie 2 ore pe sptmn 18 sptmni i ortopedie traumatologie 2 ore pe sptmn 18 sptmni) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn timp de 36 sptmni, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocate la instruire practic prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a forma deprinderi i abiliti de ngrijire a bolnavului care prezint manifestri ce se trateaz n serviciile chirurgicale. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul Unitatea de competen Chirurgie, ortopedie, traumatologie. Competena: 1. Aplic metode de asepsie i antisepsie n activitate. 2. Efectueaz ngrijiri n traumatisme, n funcie de manifestri, semne, localizare, respectnd regulile de asepsie. 3. Utilizeaz corect metodele de tratament n funcie de tipul de traumatism.

27

III Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Chirurgie, 1. Aplic - Asepsia i antisepsia ortopedie, metodele de dezinfecia chimic, dezinfecia fizic (sterilizarea) traumatologie asepsie i - Anestezie, analgezie antisepsie n anestezie general. regional, local, substane, activitate metodologie. - Plgile: escoriaii. plgi tiate, contuzii, plgi articulare, evoluie, tratament. - Pansamentul i nfarea: indicaii, tipuri de pansamente, modaliti de nfare n funcie de zona topografic. -.Infecii localizate: furunculul, panariiul, hidrosadenita, erizipelul, limfangita . Arsurile: cauze, gradul de arsur, evoluie, tratament, specii de arsuri (chimice, electrice) -.Electrocutarea i ocul electric -.ocul caloric i insolaia - Degerturile: producere, grade de degertur, evoluie, tratament. - Hemoragiile: etiopatogenie, semne clinice (epistaxis, hemoptizia, hematemez, melen, hematurie), tratament. -Entorsele: tipuri, evoluie, tratament (entorse glezn, pumn, coloan vertebral),imobilizarea: indicaii, tipuri de mobilizare, materiale 2. Efectueaz - Luxaii congenitale i dobndite (traumatice) tabloul ngrijiri n clinic, tratament (luxaii de umr, cot, genunchi, old, traumatisme n mn) funcie de - Fracturile: tipuri de fracturi (epifizare i diafizare), manifestri, modaliti terapeutice, principalele sedii de fractur semne, localizare, (vertebre, bra, antebra, mn, old, coaps, gamb. respectnd picior). regulile de Traumatismele musculo-tendinoase: ruptur muscular, asepsie de tendon (manifestri clinice, tratament) - Osteonecrozele aseptice: cauze, evoluie, tratament. Principalele localizri: semilunar, cap femural, scafoid, calcaneu, metatars, coloan vertebral, genunchi. 3. Utilizeaz - Tuberculoza osteo articular: localizare, manifestare corect metodele clinic, evoluie, tratament. de tratament n - Scoliozele: clasificare, evoluie, tratament. funcie de tipul de - Tumori osoase: tumori benigne i maligne, primitive traumatism i secundare, manifestri clinice, posibiliti terapeutice

28

IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare - Modulul Chirurgie, ortopedie, traumatologie va fi parcurs integral, ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la capitolul III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. - Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Pentru atingerea competenelor din acest modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i manifestrilor n diferite afeciuni ce vizeaz asigurarea pregtirii elevilor pentru a ngriji bolnavii cu diferite afeciuni n activitatea desfurat n uniti sanitare. Orele de instruire teoretic vor fi predate de medicul specialist. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, studiul de caz, problematizare, observaia sistematic a comportamentelor elevilor, autoevaluarea. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile/sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Tematica instruirii practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele parcurse n cursul anului colar. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul, exerciiul, demonstraia, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. Evaluare continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

29

Modulul VIII.

COMUNICARE PROFESIONAL

I. Not introductiv Modulul Comunicare profesional reprezint un modul de pregtire de specialitate, din aria curricular a anului I al colii postliceale sanitare pentru calificarea de nivel 3 avansat, asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Acest modul este constituit dintr-o unitate de competen pentru abiliti cheie i va fi parcurs la toate calificrile de nivel 3 avansat din domeniul: sntate i asisten pedagogic i va dezvolta abiliti cheie elevilor ce doresc o asemenea calificare. Modulul are alocate 60 de ore pe an din care 36 ore de instruire teoretic i 24 ore de instruire practic prin laborator tehnologic. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional, documente care stau la baza Sistemului naional de calificri profesionale. Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Comunicare profesional Competene 1. Elaboreaz strategii pentru o comunicare eficient 2. Aplic tehnici de comunicare oral 3. Realizeaz un raport formal

30

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Unitate de Competene Coninuturi crt. competen 1. 1. Scopul comunicrii: primirea i transmiterea Comunicare 1. Elaboreaz informaiilor, ntreinerea unor discuii, prezentarea profesional strategii pentru o unor informaii. comunicare eficient. 2. Surse de informaii: informaii interne i externe, buletine informative, manuale, seminarii, rapoarte, procese verbale, publicaii de specialitate, internet, discuii, statistici, documentaie specific, massmedia. 3. Metode de comunicare adecvate: scrise, verbale, audio, informatizate. 4. Metode de verificare a eficienei comunicrii: obinerea feedback-ului, documentaii ntocmite corect. 2. Aplic tehnici de comunicare oral. 1. Strategii de ascultare n funcie de situaie, ocazie, subiectul n cauz, vorbitor, metode de ascultare. 2. Susinere: n situaii formale sau informale n funcie de numrul de vorbitori, prin modulaia vocii, prin alegerea tonului i a vocabularului, prin structur, prin comunicare non verbal, prin articulare. 3. Argumentare prin idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate contextului i interlocutorului. 4.Facilitarea comunicrii eficiente prin: acceptarea de opinii diferite, ncurajarea discuiei, asigurarea posibilitii de exprimare, oferirea feedback-ului, stimularea creativitii, ncadrarea n timp, viteza vorbirii, adaptarea comunicrii la nivelul de nelegere al auditorului, folosirea unui suport specific. 1. Informaii selectate n funcie de complexitatea temei, publicul int, relevan. 2. Coninutul i structura raportului n funcie de: tipul informaiei, succesiunea logic, suportul (grafica, standardul de prezentare, formatul) 3. Raport formal elaborat: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus.

3. Realizeaz un raport formal.

31

IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare Parcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor (cap. III), dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat innd cont de nivelul iniial de pregtire. Modulul Comunicare profesional poate fi parcurs independent. Coninuturile se vor exemplifica n funcie de domeniul profesional, respectiv strategiile pentru o comunicare eficient, tehnicile de comunicare oral i realizarea unui raport formal se vor exersa i vor corespunde domeniului profesional. Dezvoltarea competenelor individuale vizate prin Standardul de pregtire profesional se va realiza prin exemplificare pe domeniul profesional respectiv. n elaborarea strategiei didactice, profesorii vor trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: - elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor; - elevii au stiluri diferite de nvare; - elevii particip cu cunotinele lor dobndite anterior la procesul de nvare; - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de pregtire profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii. Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru exemplificare se prezint n continuare un instrument de evaluare pentru competena. 3: Realizeaz un raport formal.

32

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE Unitatea de competen: Comunicare profesional Evaluarea 1 Competena 3: Realizeaz un raport formal Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de instruire practic prin laborator tehnologic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare: Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la urmtoarele criterii de performan: (a) (b) (c) Selectarea informaiilor necesare temei propuse Organizarea coninutului i structurii raportului Elaborarea unui raport formal Condiii de aplicabilitate: Selectare: Organizare: Raport formal: n funcie de complexitatea temei, publicul int, relevana tipul informaiei, succesiune logic, suportul (grafica, standardul de prezentare, formatul) document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 12 activiti de evaluare

33

INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia tehnologic de execuie Dac avei neclariti referitoare la fia tehnologic, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de condiiile de siguran, echipamentul, materialele i SDV-urile necesare rezolvrii sarcinii Asigurai-v c numele dvs., data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate etapele acestei fie tehnologice Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia rezolvat. Evaluare 1 Realizeaz un raport formal Selectarea informaiilor necesare temei propuse Selectai informaiile necesare temei propuse n funcie de criteriile din coloana a doua i precizai-le n coloana a treia: 1(a) Nr. crt. 1. 2. 3. Criterii de selectare Complexitatea temei Publicul int Relevana Informaii Evaluator Data

1(b) Organizarea coninutului i structurii raportului Organizai coninutul i structura raportului pe tema aleas n funcie de criteriile din tabelul de mai jos: Nr. Criterii de organizare Evaluator Data crt. 1. Tipul informaiei 2. succesiune logic 3. suportul 4. grafica 5. standardul de prezentare 6. formatul 1(c) Elaborarea unui raport formal

Elaborai un raport formal pe o tem aleas din domeniul Sntate i asisten pedagogic urmrind criteriile din tabelul de mai jos: Nr. crt. 1. 2. 3. Criterii Document coerent Bine structurat Adecvat scopului propus Evaluator Data

34

V. Sugestii metodologice Coninutul modulului este proiectat pentru un numr de 60 de ore pe an i se va desfura astfel: 2 ore pe sptmn de instruire teoretic timp de 18 sptmni i 24 ore de instruire practic prin laborator tehnologic. Profesorul are libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare, dotarea cu material didactic, ritmul de nelegere i asimilarea cunotinelor i formarea deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Instruirea se va realiza n cabinete i laboratoare cu o bun dotare material i cu softul corespunztor pentru colectarea i procesarea informaiilor i redactarea rapoartelor formale. Instruirea prin activitatea de aplicaii practice de tehnoredactare la computer are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor de comunicare pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Pentru realizarea competenelor pot fi derulate diverse activiti de nvare: documentare cu ajutorul internetului, vizionri de casete video i CD-uri, vizite de documentare la agenii economici, proiecte, publicaii de specialitate, discuii, statistici, informare prin mass-media, teste de evaluare prin care elevii demonstreaz c sunt capabili s ating competenele din cadrul modulului.

35

Modulul IX

COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN.

I. Not introductiv - Modulul Comunicarea profesional n limba modern face parte din pregtirea anului I coala postliceal sanitar, pentru calificarea asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - n modulul Comunicare profesional n limba modern se regsesc abilitile din unitatea de competen Comunicare profesional n limba modern. - Modulul are alocate 60 ore. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, documente care stau la baza sistemului naional de calificri profesionale. Programa colar se va utiliza mpreun cu standardul de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competena care vor fi relevante pentru modul. Unitatea de competen Comunicarea profesional n limba modern. Competene: 1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, in contexte profesionale semnificative. 2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative. 3. Exprim mesaje n limbaj complet n contexte profesionale semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu. 4. Elaboreaz mesaje scrise specializate, n contexte profesionale semnificative n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu. 5. Particip la interaciuni orale i n scris, legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative.

36

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr, Unitatea de Competene 1.Coninuturi crt. competen 1. Comunicare 1.Obine informaii 1. Tipuri de informaii: profesional prin receptarea de - informaii, inclusiv numerice, pe teme profesionale: n limba mesaje orale, legate instruciuni, solicitri. ntrebri, explicaii modern de ndeplinirea de - informaii factuale, inclusiv numerice, privind sarcini de serviciu, specificaii de procese, produse i servicii n contexte - opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutre), profesionale prioriti semnificative 2. Surse i tipuri de mesaje orale: - mesaje, formale i informale directe, emise de clieni, colegi sau cei din jur - discursuri, rapoarte, conferine (inclusiv video conferine) - prezentri (formale, informale) de produse, servicii - transmisiuni radio i TV, anunuri publice - conversaii telefonice, inclusiv mesaje telefonice nregistrate 2.Obine informaii 1. Tipuri de texte: prin receptarea de - documente profesionale specifice specializrii: masaje scrise manuale, rapoarte, reclame, oferte, fie tehnice specializate, legate - texte de popularizare pe teme profesionale: articole de de ndeplinirea de pres, prezentri, reclame, anunuri sarcini de serviciu, - texte cu coninut operaional profesional: n contexte coresponden, faxuri, circulare, formulare, instruciuni, profesionale cereri, reclamaii, procese verbale semnificative 2. Tipuri de informaii scrise: - elemente cheie din documente relevante - informaii factuale, inclusiv numerice, relativ complexe, pe teme de interes comun - informaii profesionale: instruciuni, explicaii, date tehnice ale unor produse i servicii, evaluri - Date privind: materii prime, materiale i produse finite, operaii i procese tehnologice. 3.Exprim mesaje 1.Tipuri de informaii: orale n limbaj - informaii factuale, idei, opinii complex, n - instruciuni, explicaii, detalii de operare, sfaturi, contexte descrieri i specificaii de obiecte, procese, operaii profesionale 2. Tipuri de discurs: semnificative, n - discuii profesionale formale i informale scopul ndeplinirii - prezentri de sarcini de - scurte rapoarte profesionale serviciu 3. Moduri de comunicare: - fa n fa, individual sau n grup - la telefon, robot telefonic

37

4. Elaboreaz mesaje scrise specializate, n contexte profesionale semnificative, n scopul ndepliniri de sarcini de serviciu

5. Particip la interaciuni orale i n scris, legate de ndeplinirea sarcinilor de serviciu, n contexte profesionale semnificative

1. Tipuri i formate de documente i texte funcionale - formulare i alte documente specifice specializrii ( fie tehnice, fie de eviden, documente de eviden, specificaii, evaluri - Coresponden profesional: scrisori, note circulare, faxuri, mesaje ( inclusiv e-mail) - dri de seam, procese verbale, referate, rapoarte - formate formale i formate informale 2. Tipuri de informaii: - informaii factuale de specialitate despre produse i servicii - aranjamente i instruciuni de serviciu - idei, opinii, puncte de vedere - raportri privind desfurarea unor evenimente, edine. procese 3. Teme specifice: - organizarea locului de munc - operaii, activiti i procese de producie - calitatea serviciilor 1. Discuii profesionale - situaii sociale i profesionale formale i informale - interviuri individuale sau n grup -ntlniri formale sau informale profesionale de rutin, activiti profesionale zilnice 2. Comunicare telefonic: - contacte de rutin cu colegi, subalterni, superiori, n activiti profesionale zilnice - comunicri formale sau informale cu parteneri sau pacieni - interviuri telefonice individuale 3. Coresponden profesionala - formal sau informal, legat de sarcini de serviciu - n interiorul organizaiei: cu subalterni, cu colegi, cu superiori - n afara organizaiei: cu pacieni, cu parteneri, cu poteniali parteneri

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Comunicare profesional n limba modern va fi parcurs cu aceleai coninuturi la toate calificrile de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare, fiind dezvoltat pe baza unei uniti de competen pentru abilitile cheie. - Parcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n cap III Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor, dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire a grupului instruit. - Coninuturile se vor exemplifica, n funcie de domeniul profesional, respectiv informaiile, mesajele orale i scrise n limb strin exersate vor corespunde domeniului profesional respectiv. - n elaborarea strategiei didactice, pentru modulul Comunicare profesional n limba modern, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei:

38

elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai n procesul de nvmnt - elevi au stiluri diferite de nvare elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competenelor din acest modul se vor realiza activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand urmtoarele metode: conversaia, jocul de rol, simularea proiectul. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional. - Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz n cadrul unui singur modul. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate, este lipsita de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate. - Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. -

39

Modulul X.

TEHNOLOGIA INFORMAIEI I COMUNICRII

I. Not introductiv Modulul X Tehnologia informaiei i comunicrii se studiaz pe parcursul anului I, coal postliceal sanitar, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul are alocat un numr de 60 de ore pe an, din care instruire practic prin laborator tehnologic 24 de ore. Acest modul, Tehnologia informaiei i comunicrii, se va parcurge cu aceleai coninuturi la toate calificrile de nivel 3 avansat din domeniile sntate i asisten pedagogic. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de pregtire profesional specific calificrii, document care face parte din Sistemul Naional de Calificri Profesionale. Dup parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil s utilizeze sistemul de operare Windows, s compare reprezentri grafice n aplicaiile Word i Excel, s administreze o baz de date, s comunice prin Internet, s structureze i s prezinte informaii din surse variate. Persoana care va absolvi acest modul va fi responsabil de execuia propriei activiti, dar i de realizarea sarcinilor ncredinate grupului din care face parte, avnd atribuii de coordonare i control. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc competene suficiente i cunotine care s le permit gsirea unui loc de munc corespunztor calificrii.

II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul Unitatea de competen: Tehnologia informaiei i comunicrii. - Competene 1. Utilizeaz sistemul de operare Windows 2. Compar reprezentri grafice n aplicaiile Word i Excel. 3. Administreaz o baz de date. 4. Comunic pe internet. 5. Structureaz i prezint informaii din surse variate.

40

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Unitate Competene crt. de competen 1. Tehnologia informaiei i comunicrii 1. Utilizeaz sistemul de operare Windows

Coninuturi

2. Compar reprezentri grafice n aplicaiile Word i Excel

1. Noiuni elementare de operare: pornirea i nchiderea calculatorului, repornirea calculatorului, obiecte de lucru pe desktop. 2. Interfaa sistemului Windows: obiecte grafice de interfa- pictograma, butonul, lista de selecie, caseta de text, grupul de obiecte, fereastra - obiectul fereastr, navigarea n i ntre ferestre. 3. Organizarea informaiilor n sistemul de operare Windows: creare directoare, fiiere; operaii asupra directoarelor i fiierelor. 4. Elemente avansate de operare: modificarea configuraiei pentru desktop, configurarea tastaturii, configurarea imprimantei, shortcut-uri, suporturi mobile. 5. Operaii de operare asupra structurii unui tabel i a foilor de calcul: inserare/tergere, copiere/lipire, redenumire, grupare linii i coloane, exploatare foi de calcul, consultarea documentaiei auxiliare. 6. Formatare document i foi de calcul: setare pagin, stil, font, mrime font, tip caracter, aliniere, chenare, selectare culori, grosimea liniei, antet, subsol. 7. Prelucrarea informaiilor dintr-un tabel: sortare, filtrare, subtotaluri, referine absolute i relative, funcii simple (adunare, scdere, medie aritmetic). 8. Trasare diagrame: tip, sursa datelor, suprafa diagram, formatare, localizare, tiprire. 9. Inserare obiecte: imagini, grafice, abloane prezentri, ecuaii, fiiere multimedia, documente text. 10. Tipuri de date: numerice, alfanumerice, logice, date calendaristice, ir de caractere, memo i funcii pentru date de tip numeric, ir de caractere, date calendaristice, conversii, de uz general. 11. Structura bazei de date: tabele (nume componente, tip, dimensiune).

3. Administreaz o baz de date

41

4. Comunic pe Internet

12. Operaii asupra tabelului dintr-o baz de date: creare, poziionare pe o nregistrare, actualizare, sortare, indexare. 13. ncrcarea unei baze de date: introducere i validare date. 14. Exploatarea unei baze de date: deschidere, nchidere baz de date i tabele. 15. Tehnici de cutare adecvate surselor de informaii: motoare cutare Internet, cuvintecheie, grupuri de cuvinte. 16. Operaii pentru transmitere informatii: crearea unui cont, accesare cont, expediere mesaje. 17. Metode de schimb al informaiilor: email, dialog, dezbatere on-line, forum, liste de discuie a informaiilor. 18. Surse de informatii: baze de date, materiale scanate, Internet, fiiere de pe floppy i CD-ROM, dicionare, cataloage, normative. 19. mbinare informaii ntr-un mod coerent: coninut unitar, de la simplu la complex, limbaj. 20. Prezentare material realizat: operaii complexe de calcul tabelar, diagrame, grafice, baze de date corespunzatoare domeniului de activitate.

5. Structureaz i prezint informaii din surse variate

IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare Modulul Tehnologia informaiei i comunicrii poate fi parcurs n mod independent, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap. III - Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor.Coninuturile se vor exemplifica n funcie de domeniul profesional, respectiv reprezentrile grafice n aplicaiile Word i Excel, bazele de date i informaiile din surse variate vor corespunde domeniului profesional. Profesorii pot folosi informaii despre stilul de nvare al elevilor. Activitile la lecii pot fi variate astfel nct s garanteze c toate stilurile de nvare sunt atinse. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, proiectul, metoda practic, observaia sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluarea. Alegerea acestor activiti ofer urmtoarele avantaje: sunt orientate asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s le pun mai bine n valoare; permite individualizarea nvrii; ofer maximul de deschidere; permite diferenierea sarcinilor i a timpului alocat. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de pregtire profesional

42

corespunztor calificrii. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru exemplificare se prezint n continuare un instrument de evaluare pentru competena C.1. Utilizeaz sistemul de operare Windows. Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii. Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei. EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE UNITATEA DE COMPETEN: TEHNOLOGIA INFORMAIEI I COMUNICRII Evaluarea 1 - Competena 1: Utilizeaz sistemul de operare Windows Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de instruire practic prin laborator tehnologic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:

43

Evaluare 1: Aceast evaluare se refer la urmtoarele criterii de performan: (a) (b) (c) (d) Controlarea sesiunii de lucru pe calculator Utilizarea interfeei sistemului Windows Organizarea informaiilor n sistemul de operare Windows Utilizarea elementelor avansate de operare Condiii de aplicabilitate: Noiuni elementare de operare: Interfaa sistemului Windows: Organizarea informaiilor: Elemente avansate de operare: pornirea i nchiderea calculatorului, repornirea calculatorului, obiecte de lucru pe desktop obiecte grafice de interfa- pictograma, butonul, lista de selecie, caseta de text, grupul de obiecte, fereastra obiectul fereastr, navigarea n i ntre ferestre creare directoare, fiiere; operaii asupra directoarelor i fiierelor modificarea configuraiei pentru desktop, configurarea tastaturii, configurarea imprimantei, shortcut-uri, suporturi mobile

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 32 activiti de evaluare INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia tehnologic de execuie Dac avei neclariti referitoare la fia tehnologic, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de condiiile de siguran, echipamentul, materialele i SDV-urile necesare rezolvrii sarcinii Asigurai-v c numele dvs., data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate etapele acestei fie tehnologice Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia rezolvat.

44

Evaluare 1 1(a)

Utilizeaz sistemul de operare Windows

Controlarea sesiunii de lucru pe calculator Efectuai operaiile elementare de operare ntr-o sesiune de lucru cu calculatorul

Nr. crt. 1 2 3 4

Sesiune de lucru Pornirea calculatorului nchiderea calculatorului Repornirea calculatorului Identificare obiecte de lucru pe desktop Utilizarea interfeei sistemului Windows

Evaluator

Data

1(b)

Utilizai interfaa sistemului Windows i completai tabelul cu elementele folosite. Nr. crt. 5 6 7 8 9 10 11 Interfaa sistemului Windows Evaluator Data

1(c)

Organizarea informaiilor n sistemul de operare Windows

Creai un director numit Examen, dou subdirectoare numite Subexamen1 i Subexamen2 i un fiier n subdirectorul Subexamen1. Copiai fiierul din subdirectorul Subexamen1 n cellalt subdiector, apoi mutai-l n directorul Examen. Nr. crt. 12 13 14 15 16 17 Funcii specifice Creare director-Examen Creare Subdirectorul Subexamen1 Creare Subdirectorul Subexamen2 Creare Fiier Copiere Fiier Mutare Fiier Evaluator Data

45

V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor. Instruirea se va realiza n laboratorul de informatic cu o bun dotare material i cu softul corespunztor. Instruirea prin activitatea la computer are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali balneofiziokinetoterapie i recuperare. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul de caz, exerciiul, demonstraia, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n Standardul de pregtire profesional.

46

ANUL II

47

PLAN DE NVMNT Anul II coala Postliceal Sanitar Aria curricular Domeniul: Sntate i asisten pedagogic Calificarea: asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare Nivel 3 avansat Cultur de specialitate Modulul I Urgene medico-chirurgicale Modulul II Obiective i tehnici n kinetoterapie Modulul III Hidrotermoterapia Modulul IV Biomecanic articular i bilan muscular Modulul V Masoterapia Modulul VI Terapia cu cureni de joas, medie i nalt frecven Modulul VII Fototerapia i terapia prin cmpuri magnetice Modulul VIII Elemente de reumatologie utilizate n recuperarea medical Modulul IX Managementul calitii Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care instruire practic Total ore/an 960 ore 120 84 120 48 120 84 60 24 120 48 120 12 120 84 120

din care: instruire practic 48 Total ore/an din care: laborator tehnologic 60 24

Total ore/an instruire teoretic: 14 ore/sptmn x 36 sptmni 504 ore Stagii de pregtire practic 456 ore (2 zile/sptmn x 36 sptmni) TOTAL 960 ore/an

48

Ealonarea modulelor pe an colar ANUL II M1 36 ore 2 ore / sptmn M2 72 ore 2 ore / sptmn M3 36 ore 2 ore / sptmn M4 36 ore 2 ore / sptmn M5 72 ore 2 ore / sptmn Spt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 M6 108 ore 3 ore / sptmn M7 36 ore 2 ore / sptmn M8 72 ore 4 ore / sptmn M9 36 ore 1 or / sptmn

Modul 1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 7 8 9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 Instruire practic 2 zile/sptmn 36 sptmni

M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7

M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8

49

MODULUL I

URGENE MEDICO-CHIRURGICALE

I. Not introductiv Modulul Urgene medico-chirurgicale se studiaz pe parcursul anului II al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an de instruire teoretic (cte 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 84 ore n uniti sanitare. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn timp de 36 sptmni coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocate la instruire practic prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a dobndi cunotinele de specialitate care s-i asigure suportul tiinific n activitatea de ngrijire a bolnavilor cu diferite afeciuni. De asemenea elevul trebuie si formeze deprinderi i abiliti necesare acordrii primului ajutor n urgene medico-chirurgicale. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen:Urgene medico-chirurgicale Competena 1. Identific semne i simptome prezente n urgene medicale i chirurgicale 2. Evolueaz starea general a pacientului nainte de aplicarea tratamentelor 3. Acord primul ajutor n urgene

50

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competene 1. Urgene - dispneea acut: etiopatogenie, fiziopatologie, clinic, medico1. Identific tratament chirugicale semne i Obstrucii ale cilor aeriene superioare: astmul simptome bronic,insuficiena cardiac stng acut, embolie prezente n pulmonar, insuficiena respiratorie acut urgenele - Edemul pulmonar acut cardiogen: etiopatogenie, medicale i clinic, tratament chirurgicale - Durerea toracic acut: angor pectoris, infarctul miocardic, pneumotorax spontan - Tulburrile de ritm cardiac: tahicardia paroxistic, aritmia extrasistolic, fibrilaia i flutter ul cu form paroxistic, blocul complet cu sindromul Adams Stokes - Stopul cardio - respirator 2. Evalueaz Metode terapeutice speciale utilizate n urgene:respiraia starea artificial, masajul cardiac, oxigenoterapia etc. general a - Comele: condiii etiopatogenice, diagnostic pozitiv, pacientului tratament nainte de - Principalele come: de origine cerebral, diabetic, aplicarea hipoglicemic, uremic, barbituric, alcoolic, hepatic tratamentului - Abdomen acut chirurgical: cauze, semne, principalele atitudini - Abdomen acut medical: cauze, semne clinice, tratament - Criza hipertensiv i encefalopatia hipertensiv 3. Acord - Ischemia periferic acut (ocluzia arterial) primul ajutor - ocul caloric i insolaia n urgene - Electrocutarea - Toxiinfecii alimentare: cauze, manifestri clinice, tratament

51

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare Modulul Urgene medico-chirurgicale, va fi parcurs integral n al II lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap.III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea: asistent balneofiziokinetoterapie i recuperare medical. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i manifestrilor clinice n urgenele medicale i chirurgicale ce vizeaz asigurarea pregtirii elevilor pentru a acorda primul ajutor n diferite urgene. Orele de instruire teoretic vor fi predate de medic. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, studiul de caz, exerciiul, observaia sistematic a comportamentelor elevilor, autoevaluarea. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn coordonat de instructorul de practic conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Tematica instruirii practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele parcurse n cursul anului colar. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abilitai n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formarea deprinderilor, proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni de medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. Metodele de predare vor fi variate, predominnd demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

52

MODULUL II.

OBIECTIVE I TEHNICI N KINETOTERAPIE

I Not introductiv Modulul Obiective i tehnici n kinetoterapie se studiaz pe parcursul anului II al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic (cte 2 ore pe sptmn timp de 36 sptmni) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn timp de 36 de sptmni coordonat de instructorul de practic conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a dobndi cunotinele de specialitate care s-i asigure suportul tiinific pentru parcurgerea modulului de kinetoterapie pe afeciuni n anul al III lea. De asemenea elevul trebuie s i formeze deprinderi i abiliti necesare aplicrii exerciiilor kinetice n diferite afeciuni. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Obiective i tehnici n kinetoterapie Competena 1. Descrie bazele metodologice ale exerciiului fizic 2. Explic tehnicile kinetice cunoscute 3. Enun obiectivele terapeutice ale kinetologiei i rezultatele obinute prin aplicarea lor.

53

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competene 1. Obiective i - Introducere tehnici n 1. Descrie - Bazele anatomice ale locomoiei kinetoterapie bazele - Structurile anatomice care intr n procesul de metodologice locomoie (os articulaie muchi - nerv) ale - Bazele fizice ale locomoiei: micarea corpului solid, exerciiului fora gravitaiei, echilibru, prghii fizic - Bazele fiziologiei locomoiei: caracteristicile morfofuncionale ale aparatului locomotor (morfo fiziologie osoas, articular, neuromuscular); histofiziologia contraciei musculaturii striate, unitatea motorie, controlul motricitii, coordonarea micrii voluntare - Bazele fiziopatologice ale kinetologiei: redori, ankiloze, instabilitate articular, atrofie, retractur contractur, distrofie, oboseal muscular, spasticitate, rigiditate, etc. - Postura i locomoia mecanismele generale ale posturii i locomoiei - Fiziologia efortului: contracia muscular de efort, tipuri de efort, cheltuiala energetic de efort, constante sanguine n efort, termoreglarea n efort, oboseala i refacerea - Teoria exerciiului fizic terapeutic: poziia de start i micare, tipul de contracie muscular, elementele facilitatorii i inhibitorii. - Etapele controlului motor: mobilitatea, instabilitatea, mobilitatea controlat i abilitatea 2. Explic Tehnici n kinetologie: akinetice i kinetice, dinamice i tehnicile statice, inclusiv tehnicile de facilitare kinetice - Metode n kinetologie: ce reprezint metoda, cunoscute exemplificri - Metode speciale n kinetologie descriere general pentru: mecanoterapie, scripetoterapie, suspensoterapie, manipulri, traciuni vertebrale, hidrokinetoterapie, gimnastic aerobic, sportul terapeutic 3. Enun - Obiectivele kinetoterapiei obiectivele Prezentarea obiectivelor de baz ale kinetologiei: terapeutice relaxarea, corectarea posturii i aliniamentului corpului, ale kinetocreterea mobilitii articulare, creterea forei logiei i musculare, creterea rezistenei musculare, creterea rezultatele coordonrii, coordonare control echilibru, obinute prin corectarea deficitului respirator, antrenamentul la efort, aplicarea lor reeducarea sensibilitii.

54

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare Modulul Obiective i tehnici n kinetoterapie va fi parcurs integral n al II lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap. III. - Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor necesare aplicrii exerciiilor kinetice n diferite afeciuni. Orele de instruire teoretic vor fi predate de medicul specialist n recuperare medical. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea n grup, observaia sistematic a comportamentelor elevilor, autoevaluarea. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Tematica instruirii practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor si de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare au o importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. Metodele de predare vor fi variate, predominnd demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

55

Modulul III

HIDROTERMOTERAPIA

I Not introductiv - Modulul Hidrotermoterapia se studiaz pe parcursul anului II al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an i de instruire teoretic (cte 2 ore pe sptmn, timp de 18 sptmni)i instruire practic 84 ore n uniti sanitare. Instruirea practic se va efectua in uniti sanitare 2 zile pe sptmn timp de 36 sptmni, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii procedurilor de hidrotermoterapie n cadrul tratamentelor fizicale recomandate bolnavilor cu diferite afeciuni. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Hidrotermoterapie Competena : 1. Aplic proceduri de hidrotermoterapie 2. Urmrete efectele fiziologice i terapeutice ale procedurilor. 3. Respect indicaiile i contraindicaiile fiecrei proceduri.

56

III Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr, Uniti de Competene Coninuturi crt, competen 1. Hidrotermoterapia 1. Aplic - Introducere: definiie, noiuni generale, proceduri de proprietile fizice ale apei, hidrotermoterapie. - Bazele fiziologice ale termoreglrii: schimburi de cldur organism mediu, mecanisme de termoreglare. Raportul termic ntre zona central i zona periferic a corpului, importana circulaiei n termoreglare. - Modaliti de aciune a hidrotermoterapiei: aciune termic, mecanic, chimic. - Aciunea i efectele hidrotermoterapiei asupra 2. Urmrete efectele aparatului cardio vascular, respirator, digestiv, fiziologice i metabolismului, aparatului reno urinar, sistemului nervos. terapeutice ale procedurilor. - Aplicaiile hidrotermoterapiei: bile hiperterme, bile de abur, sauna, duuri fierbini, bile de piscin, bile de nmol, mpachetri cu nmol, mpachetri umede i uscate, splrile, baia cu peria, halbad. Aciune, efecte, tehnici de aplicare, indicaii, contraindicaii, incidente. 3.Respect - Aplicaiile pariale i locale ale hidrotermoterapiei: bile Hauffe, bi pariale mini indicaiile i i picioare, comprese, mpachetri umede i uscate, contraindicaiile fiecrei proceduri friciuni, duuri, aplicaii cu nmol sau parafin.. Aciune, efecte, tehnici de aplicare, indicaii, contraindicaii, incidente - Crioterapia: aciune, efecte, modaliti de aplicare. Indicaii, contraindicaii. IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare - Modulul Hidrotermoterapie va fi parcurs integral n anul II de pregtire de specialitate, ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la capitolul III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. - Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Pentru atingerea competenelor din acest modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor necesare aplicri procedurilor de hidrotermoterapie n diferite afeciuni. Orele de instruire teoretic vor fi predate de medicul specialist n recuperare medical. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, studiul de caz, problematizare, observaia sistematic a comportamentelor elevilor, autoevaluarea.

57

- Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Tematica instruirii practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele parcurse n cursul anului colar. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitori asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul, exerciiul, demonstraia, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. Evaluare continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

58

Modulul IV

BIOMECANIC ARTICULAR I BILAN MUSCULAR.

I Not introductiv. Modulul Biomecanic articular i bilan muscular se studiaz pe parcursul anului al II-lea, al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare medicala. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 24 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a dobndi cunotinele de specialitate care s-i asigure suportul tiinific pentru aplicarea metodelor de recuperare medical n diverse afeciuni. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document ce st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Biomecanica articular i bilan muscular Competene : 1. Particip la evaluarea globala a aparatului locomotor. 2. Evalueaz amplitudinea de micare a articulaiilor. 3. Identific semnele clinice de suferin muscular i articular.

59

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Biomecanic 1. Particip la Organizarea aparatului locomotor,(neuro-mio-artro articular i evaluarea kinetic) locomoia bilan global a - Osul: structur, tipuri de oase, rezistena osos. muscular aparatului - Articulaia: elemente componente, tipuri de articulaii, locomotor mecanica corporal, articular. - Muchiul i tendonul: structur, tipuri de muchi, procesul de contracie muscular. - Coloana vertebral: componente osoase, articulare, bilan articular. - Centura scapular: componente osoase, articulare, bilan articular i muscular. - Cotul: componente osoase, articulare, musculare, bilan articular i muscular. 2. Evalueaz - Mna: componente osoase, articulare, musculare, amplitudinea bilan articular i muscular. de micare a - Centura pelvian: componente osoase, articulare, articulaiilor musculare, bilan articular i muscular. - Genunchiul: componente osoase, articulare, musculare, bilan articular i muscular. - Piciorul: componente osoase, articulare, musculare, bilan articular i muscular. - Bilanul articular: modaliti de msurare, sistem de nregistrare, interpretarea valorilor, reguli, testri articulare. 3. Identific - Bilanul muscular: condiiile de testare, tehnica semnele clinice bilanului muscular, testarea muchilor la diferite de suferin segmente ale corpului. muscular i - Evaluarea alinieri i posturii corecte a corpului: articular postura i locomoia, mecanismele generale ale posturii i locomoiei

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare Modulul Biomecanica articular i bilan muscular, va fi parcurs integral in al II-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. - Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor necesare aplicri metodelor de bilan articular i bilan muscular n scopul evalurii funcionalitii diferitelor segmente ale corpului uman. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea.

60

- Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitori asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

61

Modulul V

MASOTERAPIA

I. Not introductiv. - Modulul Masoterapia se studiaz pe parcursul anului al II-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic (cte 2 ore pe sptmn, timp de 36 sptmni) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn timp de 36 sptmni, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicri masajului pe diferite segmente ale corpului, n cadrul tratamentelor fizicale recomandate bolnavilor cu diferite afeciuni. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document ce st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Masoterapie Competene 1. Aplic manevrele de masaj n funcie de obiectivele propuse. 2. Identific efectele fiziologice locale imediate i tardive ale fiecrei manevre de masaj. 3. Respect indicaiile i contraindicaiile diverselor forme de masaj, n funcie de regiunea anatomic.

62

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr, Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Masoterapia 1.Aplic manevrele Condiiile generale, reguli de aplicare n de masaj n funcie programul complex de recuperare. de obiectivele - Masajul clasic: bazele anatomice i fiziologice, propuse formele i tehnicile masajului clasic, aciunea i efectele masajului, metodologie aplicaii pe diverse regiuni, indicaii, contraindicaii. - Masajul reflex: bazele anatomice i fiziologice, 2. Identific efectele forme i tehnici ale masajului reflex. fiziologice locale, . Masajul segmentar, periostal, metodologie, imediate i tardive aplicaii la diverse nivele, aciune i efecte, ale fiecrei manevre indicaii i contraindicaii. de masaj - Masajul cu ap: duul subacval, du masajul, masajul cu jet de ap (forme i tehnici), 3. Respect metodologie, aplicaii, aciune, efecte, indicaii i indicaiile i contraindicaii. contraindicaiile - Masajul vibrator mecanic: aciune, tehnici, diverselor forme de aparataj, efecte, indicaii i contraindicaii masaj n funcie de - Masajul cu vacuum: aciune, efecte, tehnici, regiunea anatomic aparatur, indicaii i contraindicaii - Automasajul i presopunctura, aciune, efecte, tehnici, aparatur. Indicaii, contraindicaii. IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Masoterapia va fi parcurs integral in al II-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor necesare aplicrii masajului pe diferite segmente ale corpului n cadrul tratamentelor fizicale recomandate bolnavilor cu diferite afeciuni. Orele de instruire teoretic vor fi predate de medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat.

63

- n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitori asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

64

Modulul VI.

TERAPIA CU CURENI DE JOAS, MEDIE I NALT FRECVEN

I. Not introductiv - Modulul Terapia cu cureni de joas, medie i nalt frecven se studiaz pe parcursul anului al II-lea al colii postliceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 108 ore pe an de instruire teoretic (cte 3 ore pe sptmn timp de 36 sptmni) i instruire practic 12 ore, n uniti sanitare. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii tratamentelor cu curent electric bolnavilor cu diferite afeciuni. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul. Unitatea de competen Terapia cu cureni de joas, medie i nalt frecven. Competene 1. Descrie efectele fiziologice i terapeutice produse de curenii electrici asupra organismului. 2. Explic metodologia de aplicare a curenilor pe diferite regiuni ale corpului. 3.Efectueaz proceduri de electroterapie.

65

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Terapia cu 1.Descrie - Bazele fizice i fiziologice ale electroterapiei. cureni de efectele - Curentul galvanic: proprieti fizice, aparatur. joas, fiziologice i Aciuni biologice, efecte fiziologice, aplicare, indicaii medie i terapeutice i contraindicaii. nalt produse de - Ionogalvanizrile: mecanisme, efecte fiziologice i frecven curenii electrici terapeutice, mod de aciune, substane, tehnici de asupra aplicare, indicaii i contraindicaii. organismului - Cureni de joas frecven: proprieti fizice, forme, efecte, mod de aciune, tehnici de aplicare, aparatur. - Electrostimularea musculaturii striate normal inervate, a musculaturii spastice i a musculaturii netede, electrodiagnosticul, indicaii i contraindicaii. - Cureni de medie frecven i interfereniali: aciuni 2. Explic biologice, efecte fiziologice, aplicare. Tehnici de metodologia de aplicare, aparatur, indicaii, contraindicaii. aplicare a - Terapia de nalt frecven: diatermia cu unde scurte, curenilor microunde, modul de producere, aparatur, proprieti. electrici pe - Unde scurte: proprieti, fiziologice, modaliti de diferite regiuni aplicare, tehnici, indicaii, contraindicaii. ale corpului. - Terapia de nalt frecven pulsatil: mod de aciune, efecte, metodologie, avantaje, indicaii, contraindicaii. - Microundele: aciuni biologice, fiziologice, emitoare, tehnici de aplicaie, indicaii, contraindicaii - Terapia cu ultrasunete: proprieti fizice, forme, aplicaii, efecte fizico chimice i fiziologice, aparate, aciunile biologice i efectele terapeutice, terapia combinat cu diadinamici, indicaii, contraindicaii.

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Terapia cu cureni de joas, medie i nalt frecven va fi parcurs integral in al II-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor necesare aplicrii tratamentelor cu curent electric n diferite afeciuni. Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt.

66

- Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate, predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

67

Modulul VII

FOTOTERAPIA I TERAPIA PRIN CMPURI MAGNETICE

I. Not introductiv - Modulul Fototerapia i terapia prin cmpuri magnetice, se studiaz pe parcursul anului al IIlea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 ore pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 84 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii tratamentelor cu infraroii, ultraviolete i cmpuri magnetice bolnavilor cu diverse afeciuni, conform prescripiilor medicale. . Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul. Unitatea de competen Fototerapia i terapia prin cmpuri magnetice Competene 1. Descrie efectele fiziologice i terapeutice produse de fototerapie i cmpuri magnetice asupra organismului. 2. Efectueaz proceduri cu infraroii, ultraviolete i magnetodiaflux 3. Respect indicaiile i contraindicaiile tratamentului.

68

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Fototerapia 1.Descrie efectele - Fototerapia: proprietile fizice, proprietile i terapia fiziologice i fundamentale ale lumini, aciunea fizico chimic a prin terapeutice lumini, efectul termic, absorbia, reflexia i refraciacmpuri produse de - Efecte fotoelectrice i fotochimicemagnetice fototerapie i - Efectele biologice ale luminii: aciunea asupra cmpuri organismului. magnetice asupra - Radiaiile infra roii, tehnica de aplicare, aparatur, organismului indicaii, contraindicaii. - Radiaiile ultraviolete: efecte clinice, proprieti 2. Efectueaz terapeutice, tehnici de aplicare, aparatur, indicaii, proceduri cu infra contraindicaii. raii, ultraviolete - Terapia cu cmpuri magnetice de joas frecven: i magnetodiaflux baze fizice, magnetobiologice, efecte, mod de aciune, tehnic, metodologie, indicaii, contraindicaii, magnetoterapia local - Laser: efecte, aciune asupra organismului, aparatur, metodologie, indicaii 3. Respect - Utilizarea electroterapiei pentru analgezia local i indicaiile i la distan (reflex). contraindicaiile - Utilizarea electroterapiei pentru efecte vasculare. tratamentului - Utilizarea electroterapiei pentru efecte neuromusculare - Utilizarea electroterapiei pentru alte efecte. - Organizarea i funcionare unui serviciu de electroterapie

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Fototerapia i terapia prin cmpuri magnetice va fi parcurs integral in al II-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor necesare aplicrii tratamentelor cu infraroii, ultraviolete i magnetodiaflux bolnavilor cu diverse afeciuni. Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar.

69

- Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

70

Modulul VIII.

ELEMENTE DE REUMATOLOGIE UTILIZATE N RECUPERAREA MEDICAL

I. Not introductiv - Modulul Elemente de reumatologie utilizate n recuperarea medical, se studiaz pe parcursul anului al II-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic ( cte 4 ore pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii tratamentelor fizicale bolnavilor cu diverse afeciuni reumatice, conform prescripiilor medicale. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competena: Elemente de reumatologie utilizate in recuperarea medical Competene 1. Descrie patologia i tratamentul fizical n bolile reumatice 2. Identific manifestrile clinice cauzate de afeciuni reumatismale. 3. Aplic tratamentele fizicale n funcie de patologie, respectnd prescripia medical

71

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Elemente de 1. Descrie - Introducere, noiuni generale de reumatologie reumatologe patologia i - Clasificare, examen clinic i paraclinic, modaliti de utilizate n tratamentul tratament medicamentos, aspecte medico sociale ale recuperarea fizical n bolile bolilor reumatismale. medical. reumatice Reumatisme inflamatorii: reumatismul articular acut, reumatismele infecioase (artritele). - Poliartrita reumatoid, poliartrita psoriazic, spondilita 2. Identific anchilopoetic. manifestrile - Reumatismele degenerative; coxartroza, gonartroza, clinice cauzate noduli Herberden i Bouchard. de afeciuni - Reumatisme abarticulare: periartrite (scapulo humeral i reumatismale. coxo femural), tenobursite, fibrozite, aponevrozite (palmar i plantar), sindromul miofascial. - Manifestri reumatismale secundare unor boli 3. Aplic metabolice: guta. tratamentele - Bolile metabolice ale esutului osos: osteoporoza. fizicale n Algoneurodistrofia: etiologie, fiziopatologie, clinic i funcie de tratament prescripia - Lombo sacralgia, etiologie, semne tratament medical - nevralgia cervico brahial etiologie, semne tratament IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Elemente de reumatologie utilizate n recuperarea medical va fi parcurs integral in al II-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala postliceal cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni reumatismale, ce vizeaz asigurarea pregtirii elevilor pentru aplicarea tratamentelor fizicale, conform prescripiei medicale. Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor.

72

- Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

73

Modulul IX.

MANAGEMENTUL CALITII

I. Not introductiv Modulul Managementul calitii se studiaz pe parcursul anului al II-lea, al colii postliceale pentru realizarea pregtirii de specialitate specific domeniului sntate i asisten pedagogic,n vederea obinerii calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura tehnic de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 de ore pe an de instruire teoretic (cte o or pe sptmn) i 24 ore instruire practic prin laboratorul tehnologic. Modulul va dezvolta competenele din unitatea de competen pentru abiliti cheie Managementul calitii. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul activitatea didactic va cuprinde formula unui parteneriat ntre coal i firme (societi) acreditate s gestioneze probleme specifice de asigurarea i managementul calitii, dar se au n vedere resursele locale pentru instruire: baza material a colii, cadrul de colaborare cu agenii economici, cerinele locale pentru pregtirea n calificarea de nivel 3 avansatasistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Scopul acestui modul este de a forma deprinderi i abiliti de analiz, de interpretare, de aplicare i de implementare a sistemului de management al calitii pentru lucrrile din domeniu. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional, document care st la baza Sistemului Naional de Calificri Profesionale. Modulul se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii. Persoana care va absolvi acest modul este responsabil de execuia propriei activiti, de asigurarea calitii att pe timpul desfurrii procesului, ct i la finalul lui, de mbuntire a calitii, dar i de evaluare a cerinelor impuse.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Managementul calitii. Competene: 1. Precizeaz principiile de management al calitii. 2. Efectueaz controlul statistic. 3. Acioneaz pentru meninerea sistemului de asigurare a calitii. 4. Aplic tehnici de mbuntire continu a calitii

74

Nr. crt. 1.

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Unitatea de Competene Coninuturi competen Managementul 1. Precizeaz principiile 1.Principiile de management al calitii: calitii de management al orientarea ctre client, leadership, implicarea calitii personalului, abordarea procesual, abordarea sistemului de ctre management, mbuntirea continu, abordarea concret n luarea deciziilor, relaii reciproc avantajoase cu furnizorii. 2. Funciile managementului calitii : planificarea calitii, organizarea activitilor referitoare la calitate, coordonarea activitilor referitoare la calitate, antrenarea personalului pentru realizarea obiectivelor calitii, inerea sub control a calitii, asigurarea calitii, mbuntirea calitii. 2. Efectueaz controlul statistic 3. Elementele controlului statistic: caracteristica controlat, lot, mrime eantion, reguli de extragere a eantionului, plan de control, grad de severitate, nivel de calitate acceptabil (AQL), cifra de acceptare, cifra de respingere. 4. Etape ale controlului statistic: extragerea eantionului, determinarea caracteristicii conform procedurii specifice, compararea caracteristicii controlate cu condiiile din standarde, identificarea defectelor, compararea numrului de defecte identificate cu cifra de acceptare/de respingere. 5. Msurile care se impun n urma efecturii controlului statistic: acceptare/ respingere lot de produse trecerea la alt plan de control (alt grad de severitate, AQL). 3. .Acioneaz pentru meninerea sistemului 6. Cerinele pentru implementarea unui sistem de asigurarea calitii de asigurarea calitii: proceduri, manualul calitii, satisfacerea clienilor, costuri, standarde de firm, legislaie, feed-back, grafice de documentare. 7. Audit de calitate (intern/ extern dat) pe metode statistice, mentenan, planificarea ntreinerii, urmrirea parametrilor de funcionare- interpretarea lui. 8. Factori care afecteaz costurile calitii: rebuturi, recondiionri, reparaii, produse neconforme, reclamaii clieni, produse returnate, penalizri pentru ntrziere, despgubiri pentru daune.

75

4. Aplic tehnici de mbuntire continu a calitii

9. Conceptul de mbuntire continu a calitii.. 10. Strategii de mbuntire a calitii: strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planific-executverific-acioneaz), principiul zero defecte. 11. Ghid pentru mbuntirea calitii conform standardului ISO 9004-4 i standardelor ISO specifice domeniului de activitate. 12. Instrumente de mbuntire a calitii: instrumente ajuttoare (brainstorming, stratificare, metoda ntrebrilor), instrumentele calitii (grafice, diagrame, histograme, fie de control statistic).

IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare Parcurgerea coninuturilor modulului Managementul calitiise va realiza integral, parcurgnd tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (cap. III), dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea asistent medical balneofiziokineto terapie i recuperare. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor de analiz, interpretare a sistemului ce vizeaz asigurarea calitii. Orele de instruire teoretic se recomand a se desfura n cabinete i laboratoare de specialitate dotate cu material didactic corespunztor: retroproiector, video, acces Internet, proceduri de sistem, operaionale, instruciuni de lucru, colecie de reglementri tehnice i calculatoare cu programe de aplicaii pe tipuri de machete care vizeaz sistemul de management al calitii. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: - elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor - elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare - elevii au stiluri diferite de nvare - elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de pregtire profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Proiectarea evalurii competenelor se realizeaz prin stabilirea clar a programului i a modului de evaluare. Cadrele didactice care asigur pregtirea la acest modul i stabilesc durata evalurii fiecrei competene, numrul de reevaluri i distribuia acestora pe parcursul anului colar. Modul de evaluare are n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie s-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, SPP- ul stabilete un nivel naional comun de performan, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire.

76

Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru mai buna nelegere a modalitilor de evaluare se propune un exemplu de instrument de evaluare pentru competena C. 1. Precizeaz principiile de management al calitii. Instrument de evaluare nr. 1 Unitatea de competen : Managementul calitii Evaluarea 1: Precizeaz principiile de management al calitii Numele candidatului: Numr de nregistrare: Ora de curs: Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului Data de verificare

77

Evaluarea 1 Aceast evaluare se refer la urmtoarele criterii de performan: (a) (b) Definirea principiilor de management al calitii Indicarea funciilor managementului calitii

Condiii de aplicabilitate: Principiile managementului calitii: orientarea ctre client, leadership, implicarea personalului, abordarea procesual, abordarea sistemului de ctre management, mbuntirea continu, abordarea concret n luarea deciziilor, relaii reciproc avantajoase cu furnizorii Funciile managementului calitii: planificarea calitii, organizarea activitilor referitoare la calitate, coordonarea activitilor referitoare la calitate, antrenarea personalului pentru realizarea obiectivelor calitii, inerea sub control a calitii, asigurarea calitii, mbuntirea calitii

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 12 activiti de evaluare. Instruciuni pentru candidai Citii cu atenie coninutul fiei de evaluare nainte de-a rezolva itemii privind principiile de management al calitii Dac observai vreo problem la coninut, aducei acest lucru n atenia evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea fiei nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de instrumente de desen necesare rezolvrii fiei Asigurai-v c numele dvs, data i numrul de nregistrare apar pe fiecare fi pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate punctele acestei fie Cnd ai terminat, predai evaluatorului documentul cu rezolvarea fiei Tema evalurii: Precizeaz principiile de management al calitii 1(a). Definirea principiilor de management al calitii 1. Pentru ca o organizaie s poat fi condus i s funcioneze este necesar ca aceasta s fie coordonat i controlat ntr-un mod sistematic i transparent. Se identific cele 8 principii ale managementului calitii. Definii aceste principii:

78

Principii 1. Orientarea ctre client 2. Leadership 3. Implicarea personalului 4. Abordarea de procese 5. Abordarea sistemic a managementului 6. mbuntirea continu 7. Abordarea bazat pe fapte n luarea deciziilor 8. Relaii cu beneficiarul ambelor pri, cu furnizorii

Definiia 1 .......................................................... 2 ...................................................... 3 ...................................................... 4 ...................................................... 5 ...................................................... 6 ...................................................... 7 ..................................................... 8 ......................................................

Data

Evaluator

1(b) Indicarea funciilor managementului calitii 2. Managementul = stabilire i atingere continue de obiective. Se d urmtoarea schem. PIVA (PEVA) reprezint metodologia de abordare bazat pe proces a mbuntirii continue.(P = Planning, I = Do, V = Check, A = Act). Indicai pentru acest proces funciile managementului calitii: Nr. crt. 1. Funciile managementului calitii P ................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. Data Evaluator

79

V
V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine, deprinderi i abiliti anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Se recomand ca parcurgerea temelor din program s se fac n ordinea stabilit n tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (cap. III). Instruirea se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind proiectarea i implementarea sistemului calitii, pe baza documentaiei tehnice de specialitate din domeniu: SR EN ISO 9000:2001 Sisteme de management al calitii. Principii fundamentale i vocabular, SR EN ISO 9000:2001 Cerine, PS Proceduri de sistem, PG Procedura general, PO Proceduri operaionale, IL Instruciuni de lucru, nregistrri, STAS- uri n vigoare.

80

ANUL III

81

PLAN DE NVMNT Anul III coala Postliceal Sanitar Aria curricular Domeniul: Sntate i asisten pedagogic Calificarea: asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare Nivel 3 avansat Cultur de specialitate Modulul I Elemente de neurologie i psihiatrie utilizate n recuperarea medical Modulul II Elemente de pediatrie utilizate n recuperarea medical Modulul III Elemente de recuperare socio-profesional Modulul IV Recuperare medical pe afeciuni Modulul V Kinetoterapia Modulul VI Balneoclimatologia Modulul VII Pneumoterapia Modulul VIII Terapia ocupaional Modulul IX Managementul proiectelor Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic 1020 ore 120 66 120 48 60 42 120 48

Total ore/an 120 din care: laborator tehnologic 12 Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care instruire practic Total ore/an din care: instruire practic Total ore/an din care: instruire practic 120 84 120 84 120 84 120 48

Total ore/an instruire teoretic: 14 ore/sptmn x 36 sptmni 504 ore Stagii de pregtire practic 516 ore (2 zile/sptmn x 36 sptmni) TOTAL 1020 ore/an

82

Ealonarea modulelor pe an colar ANUL III M1 54 ore 3 ore / sptmn M2 72 ore 2 ore / sptmn M3 18 ore 1 or / sptmn M4 72 ore 2 ore / sptmn M5 108 ore 3 ore / sptmn Spt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 M6 36 ore 2 ore / sptmn M7 36 ore 2 ore / sptmn M8 36 ore 2 ore / sptmn M9 72 ore 2 ore / sptmn

Modul 1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M7 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 M8 7 8 9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 M9 Instruire practic 2 zile/sptmn 36 sptmni

83

Modulul I.

ELEMENTE DE NEUROLOGIE I PSIHIATRIE UTILIZATE N RECUPERAREA MEDICAL

I. Not introductiv - Modulul Elemente de neurologie i psihiatrie utilizate n recuperarea medical se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 54 ore pe an de instruire teoretic ( cte 3 ore pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 66 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate i de a asigura suportul tiinific n vederea aplicrii metodelor de recuperare medical bolnavilor cu diverse afeciuni neurologice i psihiatrice. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen Elemente de neurologie i psihiatrie utilizate n recuperarea medical Competene 1. Identific semnele i simptomele n diferite afeciuni neurologice i psihiatrice 2. Aplic tratamentele recomandate de medic 3. Monitorizeaz evoluia bolnavului dup tratamentul aplicat

84

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Elemente de 1. Identific - Date generale de anatomie i fiziologie a sistemului nervos. neurologie i semnele i - Sindromul de neuron motor central: etiologie, semiologie. psihiatrie simptomele n - Sindromul de neuron motor periferic: etiologie, semiologie. utilizate n diferite - Neuropatii periferice: recuperarea afeciuni neuropatii plexale ( cervical, lombar, sacrat). medical neurologice i mononeuropatii: paralizia de nerv circumflex median, ulnar, psihiatrice plex brahial, femural, sciatic, popliteu extern i intern - Hernia de disc (cervical i lombar): etiopatogenie, forme clinice, tratament. - Hemiplegia: etiologie, semiologie, evoluie, tratament. 2. Aplic - Paraplegia: etiologie, semiologie, evoluie tratament. tratamentele - Scleroza multipl (scleroza n plci): etiopatogenie, recomandate de manifestri clinice, evoluie , tratament. medic. - Distrofiile progresive: date generale morfopatogenice, manifestri clinice, evoluie, tratament. - Durerea: fiziopatologie, manifestri clinice, tratament. - Osteoartropatii prin leziuni ale sistemului nervos: din poliomielit, hemiplegie, paraplegie - Semiologia psihiatric:. elemente definitorii, contiina, afectivitatea, percepia, atenia, gndirea, memoria, voina, 3. Monitorizeaz comunicarea, comportamentul instinctual, conduita motorie evoluia bolnavulu- Tulburrile de structur ale personalitii: dup tratamentul personalitate structurat dizarmonic de tip astenic, isteric, obsesiv, exploziv, antisocial, afectiv, paranoic i schizoid. aplicat. - Manifestri psihice n boli cu etiologie toxic: alcoolismul, toxicomania. . Nevrozele_ depresia anxioas, fobia obsesiv compulsiv. - Psihozele: maniaco depresive, schizofrenice i delirante.

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Elemente de neurologie i psihiatrie utilizate n recuperarea medical va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni neurologice i psihiatrice pentru aplicarea tratamentelor de recuperare medical, conform prescripiei medicale. Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea.

85

- Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anului colar. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

86

Modulul II

ELEMENTE DE PEDIATRIE UTILIZATE N RECUPERAREA MEDICAL

I. Nota introductiv. - Modulul Elemente de pediatrie utilizate n recuperarea medical, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 ore pe sptmn timp de 36 sptmni) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate i de a asigura suportul tiinific n vederea aplicrii metodelor de recuperare medical copiilor cu diverse afeciuni. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen Elemente de pediatrie utilizate n recuperarea medical Competene 1. Identific semnele i simptomele prezente n diferite afeciuni pediatrice. 2.Analizeaz semnele i simptomele din diferite afeciuni, n vederea recuperri 3. Aplic metode de recuperare n funcie de afeciune

87

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Elemente de 1.Identific . Dezvoltarea psihomotorie normal a copilului (nou nscut, pediatrie semnele i sugarul, copilul mic, precolarul, colarul, adolescentul) utilizate n simptomele . Tulburrile de cretere ponderal i statural, debilitatea recuperarea prezente n fizic. medical diferitele - Boli ale aparatului respirator: rinofaringite, adeno afeciuni amigdalite, bronita, broniectazia, astmul bronic, pediatrice bronhopneumonia, tuberculoza. - Boli ale aparatului cardio vascular: bolile congenitale ale cordului, tulburrile de ritm, valvulopatii dobndite. - Boli i sindroame ale tubului digestiv i anexelor: diareea, durerile abdominale acute i cronice, hepatitele cronice, parazitozele. - Boli ale aparatului urinar: infeciile tractului urinar, glomerulonefrita acut i cronic, sindromul nefrotic, 2.Analizeaz insuficiena renal. semnele i - Bolile aparatului locomotor: reumatismul poliarticular simptomele acut, poliartrita reumatoid juvenil. Displazi articulare i din diferite osoase, artrite infecioase, spondilita anchilopoetic, afeciuni n osteocondrite, tbc osteoarticular, osteomielita, scolioza, vederea cifoscolioza, rahitismul, retraciile musculare, artrita recuperrii hemofilic, distrofia neuromuscular - Boli ale sistemului nervos: meningite, encefalite, tulburri motorii de natur central i periferic (paralizii spastice, 3. Aplic poliomielita, spina bifid, paralizia nervilor periferici) metode de - Boli ale sngelui: hemofilia, trombopenia, anemia, boli tratament n hemoragipare, leucemii. funcie de - Boli metabolice i endocrine: diabetul zaharat, diabetul afeciune insipid, nanismul hipofizar, mixedemul, distrofia adiposo genital. - Boli transmisibile: rujeola, rubeola, scarlatina, hepatita epidemic, dizenteria, tuse convulsiv. IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Elemente de pediatrie utilizate n recuperarea medical va fi parcurs integral in al IIIlea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni pediatrice, pentru aplicarea tratamentelor de recuperare medical, conform prescripiei medicale. Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist.

88

- Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

89

Modulul III

ELEMENTE DE RECUPERARE SOCIO PROFESIONAL.

I. Nota introductiv. - Modulul Elemente de recuperare socio profesional, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 18 ore pe an de instruire teoretic ( cte 1 or pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 42 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate i de a asigura suportul tiinific n vederea aplicrii metodelor de recuperare medical n diverse afeciuni. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen Elemente de recuperare socio-profesional Competene 1. Precizeaz obiectivele i mijloacele terapeutice de recuperare medical. 2. Organizeaz programe de recuperare pe grupe de afeciuni. 3. Adapteaz programul de recuperare medical la evoluia pacientului.

90

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Elemente de 1. Precizeaz recuperare obiectivele i mijloacele - Definiie, componenta medical i cea socio socioprofe terapeutice de profesional a recuperri n asistena medical, sional recuperare medical etapele recuperrii, dezvoltarea recuperri n ar i n lume, obiective. 2. Organizeaz - Organizarea asistenei de recuperare medical. programe de recuperare - Rolul cadrului mediu n asistena de recuperare. pe grupe de afeciuni. - Aspecte socio profesionale i evaluarea capacitii de munc n bolile neurologice. - Aspecte socio profesionale i evaluarea capacitii de munc n afeciunile psihice. 3. Adapteaz programul - Aspecte socio profesionale i evaluarea de recuperare medical capacitii de munc la bolnavii respiratori i la evoluia pacientului cardiovasculari - Serviciile de recuperare medical pentru copii: organizare, particulariti, dotri i amenajri specifice. - Organizarea sistemului de recuperare educaional i profesional pentru copii cu dizabiliti. IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Elemente de recuperare socio - profesional va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni pe baza evaluri unor constante fiziologice. - Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor.

91

- Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

92

Modulul IV.

RECUPERARE MEDICAL PE AFECIUNI.

I. Nota introductiv. - Modulul Recuperare medical pe afeciuni, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 72 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 or pe sptmn timp de 36 sptmni) i instruire practic 48 ore n uniti sanitare Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii metodelor de recuperare medical bolnavilor cu diverse afeciuni. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen Recuperare medical pe afeciuni Competene 1. Organizeaz programe medicale n funcie de patologie i de obiective. 2. Aplic procedurile fizicale respectnd metodologia programului. 3. Urmrete efectele i reaciile pacientului la tratament

93

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Recuperare 1.Organizeaz - Recuperarea medical n afeciunile reumatismale: medical pe programe reumatism inflamator cronic, coxartroz, sold operat, afeciuni medicale n gonartroz, genunchi operat, sinovite cronice, artrite cronice funcie de de diverse etiologii, discopatii, PSH, scolioze, cifoscolioze patologie i - Recuperarea medical n sechelele ortopedice post afeciuni traumatice: sechele cutanate i subcutanate, sechele articulare, musculare, osoase, leziuni ale nervilor periferici, sechele generale, algoneurodistrofie, sechele post operatorii. 2. Aplic - Recuperarea medical n bolile neurologice: hemiplegia, procedurile paraplegia, boala Parkinson, scleroza multipla, sechele fizicale poliomielit, sechele encefalit, mononeuropatii. respectnd - Recuperarea medical n bolile respiratorii: boli cu metodologia disfuncii respiratorii obstructive ( bronita cronic, emfizem programului. pulmonar, astm bronic), boli cu disfuncii respiratorii restrictive(sechele TBC, pahipleurite, toracoplastii, cifoscolioze) 3. Urmrete - Recuperarea medical n bolile cardio vasculare: infarctul efectele i miocardic, cord pulmonar cronic, sindromul de ischemie reaciile periferic, sindromul post trombotic venos. pacientului la - Recuperarea medical n afeciuni pediatrice: recuperarea tratament medical n afeciunile reumatismale la copii, recuperarea medical n boli ale aparatului cardio vascular.

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Recuperare medical pe afeciuni va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de aplicare a metodelor de recuperare medical a bolnavilor cu diverse afeciuni. - Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor

94

calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

95

Modulul V.

KINETOTERAPIA

I. Nota introductiv. - Modulul Kinetoterapia, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 108 ore pe an de instruire teoretic ( cte 3 or pe sptmn timp de 36 sptmni) i laborator tehnologic 12 ore. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii tehnicilor de kinetoterapie bolnavilor cu diverse afeciuni. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul. Unitatea de competen Kinetoterapia Competene 1. Prezint obiectivele i tehnologia fiecrui program kinetoterapic n funcie de patologia abordat 2. Aplic tehnici, metode i programe kinetice n diferite afeciuni. 3. Respect indicaiile i contraindicaiile fiecrei metode, tehnici sau exerciiu kinetic

96

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Kinetoterapia 1. Prezint - Locul i rolul kinetoterapiei n asistena medical obiectivele i profilactic, terapeutic i de recuperare, aspecte metodologia organizatorice, sala de kinetoterapie, amenajri la fiecrui program domiciliu, la patul bolnavului, kinetoterapia n aer liber, kinetoterapeutic, etc. n funcie de -.Metode de relaxare: Jakobson, Voga, Schultz. patologia - Kinetoterapia de corectare a posturi i aliniamentului abordat corpului: alinierea coloanei cervicale, a coloanei toracice i centuri scapulare, a coloanei lombare i a pelvisului, a extremitilor inferioare. - Kinetoterapia: de cretere a mobilitii articulare, de ntindere, a redorilor articulare, a hipotoniei musculare, exemplificri pentru fiecare articulaie n parte. - Kinetoterapia de cretere a forei musculare: contracia muscular, tipuri de contracii, tipuri de exerciii pentru toate articulaiile. 2. Aplic tehnici, - Exerciii, tehnici i metode kinetice pentru coloana metode,programe vertebral i afeciunile sale: spondilita anchilopoetic, kinetice n cifoscolioza, lombosacralgia, statusul post laminectomie diferite afeciuni. - Kinetoterapia umrului i a afeciunilor sale: umr dureros simplu, hiperalgic, mixt, blocat, pseudoparalitic. - Kinetoterapia cotului (cotul post traumatic, reumatic) i a minii (mna rigid), exerciii, tehnici, metode - Kinetoterapia soldului i a afeciunilor sale (coxartroza primar i secundar coxartroza operat proteza parial, Respectarea i total), exerciii, tehnici, metode. indicaiilor i - Kinetoterapia n afeciunile genunchiului: gonartroz contraindicaiilor primar i secundar, genunchiul operat, entors, fiecrei metode, fractur, etc., exerciii, tehnici, metode. tehnici sau - Kinetoterapia n afeciunile de neuron motor periferic exerciii kinetice (paraliziile nervilor periferici, circumflex, radial, ulnar, crural, sciatic, plex brahial, etc.) - Kinetoterapia n afeciunile de neuron central (hemiplegie, paraplegie, scleroz multipl, boala Parkinson,etc.) - Kinetoterapia n afeciunile cardio vasculare (cardiopatia ischemic dureroas, infarctul miocardic, arteriopatii, flebite). - Kinetoterapia n afeciunile respiratorii obstructive i restrictive - Kinetoterapia n afeciunile digestive

97

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Kinetoterapia va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare, centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni pentru aplicarea programelor kinetice, conform prescripiilor medicale-. - Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratorul tehnologic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

98

Modulul VI.

BALNEOCLIMATOLOGIA.

I. Nota introductiv. - Modulul Balneoclimatologia, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 or pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 84 ore. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare recunoaterii efectelor bioclimatice produse de diferite tipuri de clim asupra organismului uman. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen Balneoclimatologia Competene: 1. Descrie principalele caracteristici ale climei, efectele fiziologice i terapeutice ale acesteia 2. Explic efectele terapeutice produse de apele minerale. 3.Prezint metodologia de aplicare a nmolurilor i gazelor terapeutice.

99

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Balneoclimatologia 1. Descrie - Introducere: definiie, istoric, dezvoltarea n principalele Romnia, cura balnear, obiective, indicaii, caracteristici contraindicaii. ale climei, - Clima i bioclima terapeutic: elementele climei, efectele tipuri de clim, indicaii cu scop profilactic i curativ, fiziologice i contraindicaii. terapeutice - Apele minerale: caracteristici fizico chimice, ale acesteia. clasificare, tipuri de ape minerale, indicaii, cura extern. - Staiuni balneare: - Lacurile i nmolurile peloide terapeutice):origine, proprieti fizico chimice, clasificare, indicaii terapeutice, modaliti de aplicare (bi, mpachetri, 2. Explic cataplasme, onciuni), contraindicaii. efectele - Gazele terapeutice: rspndire, caracteristici fizico terapeutice chimice, efecte, indicaii, contraindicaii. produse de - Salinele terapeutice: rspndire, caracteristici ale apele climatului din salin, metodologie de tratament, efecte, minerale. indicaii, contraindicaii. - Cura balnear n afeciunile aparatului locomotor (boli reumatismale inflamatori cronice, degenerative, abarticulare, sechele post traumatice), sechele ortopedo post traumatice. - Cura balneoclimatic n afeciunile sistemului nervos: boli neurologice periferice i centrale, boli psihice. 3. Prezint - Cura balneoclimatic n afeciunile cardio vasculare metodologia (cardiopatia ischemic cronic dureroas, infarctul de aplicare a miocardic, arteriopatii, flebite) nmolurilor i - Cura balneoclimatic n afeciunile respiratorii gazelor - Cura balnear n afeciunile digestive. naturale. - Cura balneoclimatic n afeciunile urogenitale. - Cura balneoclimatic n afeciunile dermatologice, alergice, profesionale. - Indicaii i contraindicaii pentru tratamentul balnear a copiilor cu diverse afeciuni cronice. - Staiunile balneoclimatice din Romnia. Agrementul n staiunile balneare. Balneotehnica: date generale despre captarea, transportul, depozitarea, utilizarea factorilor naturali terapeutici.

100

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Balneoclimatologia va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare, centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a principalelor caracteristici ale climei, a efectelor fiziologice i terapeutice ale acesteia, pentru aplicarea tratamentelor prescrise de medic bolnavilor cu diverse afeciuni. - Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n sli cu o bun dotare material i cu material didactic corespunztor temei de predat. Instruirea teoretic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

101

Modulul VII.

PNEUMOTERAPIA

I. Nota introductiv - Modulul Pneumoterapia, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 or pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 84 ore. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare aplicrii metodelor fizicale de tratament, specifice suferinelor respiratorii. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen Pneumoterapia Competene: 1. Evalueaz afectarea funcional a plmnului n diferite boli. 2. Aplic metode fizicale de tratament specifice suferinelor respiratorii. 3. Efectueaz tratament recuperator n disfunciile ventilatorii obstructive.

102

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Pneumoterapia 1. Evalueaz - Introducere: definiie, istoric, importan, metode afectarea utilizate, staiuni specializate. funcional a - Organizarea unui serviciu de pneumoterapie n plmnului n policlinic, spital, staiune balnear. diferite boli. - Aspecte anatomice, fiziopatologice, clinice, i terapeutice ale aparatului respirator. - Evaluarea funciei respiratorii prin metode clinice i paraclinice (teste de efort, spirografia, oximetria, etc.) - Educarea tusei, vorbitului: aspecte fiziologice i fiziopatologice, modaliti i etape ale reeducrii, indicaii. - Aerosoloterapia: 2. Aplic Aerosoli naturali i terapeutici, proprieti, efecte, metode obiective, tehnici de aplicare, aparate, substane fizicale de aerosolizante, indicaii, contraindicaii. tratament, - Ventilaia mecanic: specifice Respiraie n presiune pozitiv, intermitent: modaliti de suferinelor realizare, aparatur, tehnic de lucru, asocierea cu respiratorii. aerosoloterapia, efecte, indicaii i contraindicaii. -Alte forme de respiraie asistat. Respiraia n presiune pozitiv continu sau negativ, expirul n presiune negativ sau pozitiv, drenajul de postur. tusea controlat, indicaii. - Oxigenoterapia: etapele transportului de oxigen, gradele de insuficien respiratorie, indicaiile, modul de administrare, contraindicaiile oxigenoterapiei. - Cura balneoclimateric: rolul factorului climat, rolul apelor minerale i ale terapiei fizicale asociate. - Disfuncia ventilatorie obstructiv: mecanismele 3. Efectueaz obstruciei bronice, efectele sindromului obstructiv, tratament entiti nosologice (BPOC, astm, emfizem), msuri recuperator n farmacodinamice, igieno dietetice, educaionale i disfunciile fizioterapice. ventilatorii - Disfuncia ventilatorie restrictiv: clasificare, aspecte obstructive fiziopatologice, particulariti de tratament. - Disfuncia ventilatorie mixt: entiti nosologice (pneumoconiozele, sindroamele post tuberculoase), particulariti cilnice i obiective de tratament.

IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Pneumoterapia va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

103

- Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare, centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a semnelor i simptomelor n diferite afeciuni pulmonare, pentru aplicarea metodelor fizicale de tratament, specifice suferinelor respiratorii. - Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea. - Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n sli cu o bun dotare material i cu material didactic corespunztor temei de predat. Instruirea teoretic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

104

Modulul VIII.

TERAPIA OCUPAIONAL.

I. Nota introductiv - Modulul Terapia ocupaional, se studiaz pe parcursul anului al III-lea, al colii post liceale sanitare, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate pentru obinerea calificrii de nivel 3 avansat asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Modulul face parte din cultura de specialitate a ariei curriculare i are alocate 36 ore pe an de instruire teoretic ( cte 2 or pe sptmn timp de 18 sptmni) i instruire practic 84 ore. Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, timp de 36 sptmni, coordonate de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. Scopul acestui modul este de a asimila cunotinele de specialitate necesare organizrii de programe de terapie ocupaional, n vederea recuperrii bolnavilor n diverse afeciuni. - Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise in standardul de pregtire profesional, document care st la baza sistemului de pregtire profesional specific calificrii de nivel 3 avansat, asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul. Unitatea de competen Terapia ocupaional Competene: 1. Evalueaz nivelul funcional al bolnavului. 2. Organizeaz programe de terapie ocupaional 3.Descrie principalele activiti n diferite programe.

105

III.. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Nr. Uniti de Competene Coninuturi crt. competen 1. Terapia 1. Evalueaz - Locul i rolul terapiei ocupaionale n cadrul kinetologiei ocupaional nivelul i al recuperri medicale funcional al - Bilanul clinic al restantului funcional pentru prescrierea pacientului. terapiei ocupaionale. - Tipurile terapiei ocupaionale: specific i nespecific, reguli de aplicare, tehnici. - Tehnici de baz (obligatorii): olrit, prelucrarea lemnului, esutul, mpletitul, prelucrarea fierului. 2. - Tehnici complementare: se vor descrie i executa acele Organizeaz tehnici a cror baz material se poate realiza (cartonajul, programe de marochinria, dactilografia, tipografia. terapie - Tehnici de readaptare activitile zilnice. ocupaional. - Tehnici de exprimare: se vor descrie i executa n funcie de posibiliti ( desenul, pictura, gravura, scrisul, sculptura). - Tehnici sportive: vor fi analizate ct mai multe astfel de tehnici (jocuri sportive i mai ales gestualiti din aceste sporturi. 3. Descrie - Tehnici recreative: vor fi imaginate ct mai multe astfel principalele de tehnici. activiti - Terapia ocupaional n diverse afeciuni ale aparatului folosite n locomotor. diverse - Terapia ocupaional n bolile cardio vasculare. programe. - Terapia ocupaional n bolile respiratorii. - Particulariti ale terapiei ocupaionale la copii: copilul cu dizabiliti fizice i psihice, metodologie, adaptarea fiecrei patologii, efecte, indicaii - Terapia ocupaional n bolile psihice - Organizarea terapiei ocupaionale. IV. Condiii de aplicare didactic i evaluare - Modulul Terapia ocupaional va fi parcurs integral in al III-lea an de pregtire de specialitate, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la cap III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Abordarea temelor trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coala post liceala cu specialitatea asistent medical de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare, centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor de analiz i interpretare a nivelului funcional restant, n vederea aplicrii metodelor de terapie ocupaional, specifice afeciunii existente. - Orele de instruire teoretic vor fi predate de un medic specialist n recuperare medical. - Se recomand metode cum sunt: demonstraia, exerciiul, studiu de caz, dezbaterea n grup. observaia sistematic a comportamentelor elevilor, auto evaluarea.

106

- Instruirea practic se va efectua n uniti sanitare 2 zile pe sptmn, coordonat de instructorul de practic, conform numrului de ore alocat prin planul de nvmnt. - Tematica instruiri practice va cuprinde aplicaii practice din toate modulele de specialitate parcurse n cursul anilor colari. - Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene ne fiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. - n parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. - Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. V. Sugestii metodologice - Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor, de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. - Instruirea teoretic se va realiza n sli cu o bun dotare material i cu material didactic corespunztor temei de predat. Instruirea teoretic i instruirea practic n uniti sanitare au importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii asisteni medicali de balneofiziokinetoterapie i recuperare. - Nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standardul de pregtire profesional. . Metodele de predare vor fi variate predominnd: demonstraia, exerciiul, studiul de caz, dezbaterea i discuia n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n standardul de pregtire profesional.

107

Modulul IX

MANAGEMENTUL PROIECTELOR.

I. Not introductiv Modulul Managementul proiectelor se studiaz n anul al III lea al colii post liceale sanitare pentru calificarea de nivel 3 avansat, asistent medical balneofiziokinetoterapie i recuperare i are n vedere asigurarea pregtirii generale n viitorul domeniu de activitate, avnd repartizate un numr de 120 de ore. n cadrul culturii de specialitate, prin instruire teoretic 72 ore (2 ore pe sptmna timp de 36 sptmni) i instruire practic prin laboratorul tehnologic 48 ore. Prin parcurgerea modulului se urmrete dobndirea competenelor descrise n Standardele de Pregtire Profesional, documente care stau la baza Sistemului Naional de Calificri Profesionale. Modulul se va utiliza mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii.

II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Unitatea de competen: Managementul proiectelor Competene: 1. Identific mediul de proiect. 2. Planific proiectul 3. Implementeaz proiectul. 4. Monitorizeaz proiectul. 5. Utilizeaz software specializat n managementul proiectelor.

108

III. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Unitatea de Competena Coninuturi Crt. competen 1. Managementul 1. Identific Noiunea de proiect. Caracteristicile unui proiectelor mediul de proiect. Ciclul de via al proiectelor. proiect Tipuri de proiecte. Proiecte multiple. Fazele unui proiect. Aspecte generale. Managementul unui proiect. Metodologii de management de proiect (Prince 2, TenStep, Six Sigma). Prezentare comparativ. Evaluarea proiectelor. Aspecte generale. Reducerea duratei i costurilor proiectelor. Calitatea n managementul proiectelor. 2. Planific Obiective i nonobiective ale proiectelor. proiectul Pachete de activiti. Tipuri de activiti specifice proiectelor: studii de pia; analize SWOT, PERT, prognoze, comparaii cu alte proiecte; alegere clieni / furnizori; ntocmirea contractelor cu furnizori, clieni, creditori; achiziii de produse/servicii; traning clieni, formare/angajare/ selecie personal etc. Identificarea pachetelor de activiti pentru diferite tipuri de proiecte.Tipuri de dependene ntre activiti. Stabilirea dependenelor dintre activitile din proiect. Echipa de proiect Echipa de proiect i trsturile sale specifice. Ciclul de via al echipei de proiect. Formarea echipei. Roluri n echip (managerul de proiect, manager financiar, economiti, contabili, ingineri, specialiti experi, analiti, programatori, manager achiziii, director etc.) Abiliti i responsabiliti. Recrutarea, formarea, evaluarea i motivarea personalului din echip. Comunicarea n cadrul proiectului. Modele de comunicare n proiecte. Desfurarea procesului de comunicare. Tipuri de comunicare. Stiluri de comunicare mangerial. Bariere de comunicare. Structuri de comunicare n proiect. Planificarea resurselor - Tipuri de resurse. - Alocarea resurselor pe pachete de activiti. Tipuri de alocare: n serie, n paralel. Reprezentarea planului de proiect Procedee de reprezentare a proiectelor (reele, diagrame Gantt).

109

3. Implementeaz proiectul

4. Monitorizeaz proiectul

Documente specifice planificrii proiectelor: justificarea economic a proiectului, analize de estimare a rezultatelor, prognoze; documentele de iniiere a proiectului; echipa de conducere a proiect / bordul de proiect, roluri n proiect (organigrama proiectului), structuri de comunicare n proiect; structura detaliat orientat pe activiti (WBS), specificaia pachetelor de lucru; planul de proiect; lista de produse, contracte cu furnizorii etc. Instrumente software de reprezentare a proiectelor (Microsoft Project). Lansarea proiectului. Documentelor specifice. Coninut i dependene. Managementul etapelor. Definirea etapelor. Activiti, produse. Controlul progresului (timp, cost, calitate, produs, necesitatea schimbrii). Verificare, planificare, replanificare. Documente de raportare specifice: raport de sfrit de etap, raport de progres, registru de probleme, recomandri de aciune. Controlul resurselor timp i buget alocat. Controlul timpului: msurarea activitilor, comparare i raportare cu planul de proiect. Controlul bugetului alocat: controlul pe durata de via a proiectului, costuri actuale i cele prevzute n planul de proiect, analiza variaiilor Managementul configuraiei Componentele configuraiei / produsului final. Criterii/cerine de calitate a configuraiei / produsului final. Controlul / verificarea configuraiei /produsului final. Documente specifice: planul de management al configuraiei, planul de calitate, raportarea schimbrilor / problemelor configuraiei / produsului final. Managementul riscurilor. Tipuri de risc: de bussines, de proiect. Surse de risc (asociate cu costurile, planificarea calendaristic, execuie, furnizori, tehnologie etc.). Analiza riscurilor: identificarea, aprecierea -

110

5. Utilizeaz software specializat n managementul proiectelor.

riscului, rspunsuri la risc (aciuni de prevenire i reducere /transferare). Documente specifice: registru de riscuri, planul de management al riscurilor. Gestionarea schimbrilor. Necesitatea schimbrii. Analiza schimbrii (impact, risc, cost, avantaje/ dezavantaje). Documente specifice: cerere de schimbare, registru de schimbri. Controlul resurselor Histograma ncrcrii resurselor. Nivelarea ncrcrii resurselor. Evaluarea proiectului Elemente de evaluare i reevaluare a activitilor i costurilor: compararea i interpretarea estimrilor, prognozelor i beneficiilor obinute. Tehnici i metode de evaluare i control al proiectelor. Plan de evaluare a proiectelor. Standarde/metrici n vigoare. Pachete software pentru management de proiect. Aplicaii de calcul tabelar, simbolic i statistic; noiuni de analiz i realizare: de grafice, diagrame, histograme, boxplot-uri. (Ex. Ms. Visio, Ms. Excel, StarPlus, PHStat2). Aplicaii specializate pe management de proiect/ planificare/ raportare: Microsoft Project, Primavera. Prezentare comparativ. Componente client / server. Faciliti oferite de aplicaiile specializate n management de proiect. Definirea calendarelor i a programului de lucru. Declararea datei de ncepere a proiectului. Planificarea activitilor:definirea activitilor, durata activitilor, precedenele, constrngerile dintre activiti. Gruparea pe faze. Analiza. Exportarea datelor (n Excel, Visio, XML). Simularea execuiei. Analiza execuiei. Managementul resurselor - Definirea resurselor - Alocarea resurselor pe activiti. - Analiza utilizrii resurselor. Nivelarea resurselor

111

IV. Sugestii metodologice: Modulul Managementul proiectelor are n cadrul curriculum-ului, n calificrile din domeniile tehnice, o poziie distinct. Se parcurge cu un numr de ore constant pe ntreaga durat a anului colar, ne fiind condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum. Parcurgerea coninuturilor modulului Managementul proiectelor i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice generale aferente, n scopul pregtirii profesionale a cursanilor i dezvoltrii capacitilor care s le permit integrarea pe piaa muncii. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s i le pun mai bine n valoare; fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; modulul ofer maximul de deschidere, pe de o parte n plan orizontal, iar pe alt parte, n plan vertical, peste / lng alte module parcurse, n prelungirea acestora pot fi adugate mereu noi module ceea ce se nscrie perfect n linia imperativului educaiei permanente. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: Cursanii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Cursanii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Cursanii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare. Cursanii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Procesul de predare - nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe cursant. n acest sens cadrul didactic trebuie s aib n vedere urmtoarele aspecte i modaliti de lucru: Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin: - gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; - fixarea unor sarcini deschise, pe care cursanii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; - fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; - prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic); Diferenierea cunotinelor, prin: - abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); - formarea de perechi de cursani cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc; - utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu. Diferenierea rspunsului, prin: - utilizarea autoevalurii i solicitarea cursanilor de a-i impune obiective. EVALUAREA la disciplina Managementul proiectelor se va face prin: lucrri individuale studii de caz/analize

112

1 lucrare prin care s se identifice o surs de finanare pentru proiecte din domenii de activitate cunoscute de ctre cursani i realizarea unei comparaii ntre ciclul de via al proiectului din suportul teoretic i cel identificat n documentaia oferit de finanator. schia de proiect pentru sursa de finanare identificat la lucrarea anterioar, (va conine ideea de proiect, promotorul proiectului, o scurt justificare, analiza SWOT, scopul, grupul int, obiectivele, documentele specifice). 1 lucrare prin care s se identifice resursele necesare realizrii proiectului. un eseu prin care se identific echipa de proiect i planul de comunicare. O lucrare prin care se reprezint planul de proiect care va conine: structura detaliat pe activitile identificare, duratele, dependinele dintre activiti, constrngerile, alocarea resurselor. O lucrare prin care se identific i se analizeaz (eliminare/diminuare) posibilele riscuri din proiectul realizat. O lucrare prin care s se analizeze etapele identificate ntr-un proiect. Elaborarea documentelor/rapoarte specifice metodologiei de proiect utilizat. proiect propriu sau n echip Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur data. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Cursanii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare continu, prin aplicarea instrumentelor de evaluare continu prevzute n Standardul de Pregtire Profesional (probe scrise, probe orale), iar la fritul lui se realizeaz evaluare sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Rezultatele evalurii continue vor fi consemnate n foaia matricol, alturi de rezultatele de la celelalte discipline de cultur de specialitate i de la disciplinele de cultur general. Dobndirea competenelor pentru nivelul trei+ de calificare se va certifica pe baza rezultatelor obinute n urma aplicrii instrumentelor de evaluare a competenelor. La ncheierea cu succes a unei evaluri, este suficient un feedback de felicitare. n cazul unei ncercri nereuite, este esenial transmiterea unui feedback clar i constructiv. Acesta trebuie s includ discuii n legtur cu motivele care au dus la insucces i identificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum i a sprijinului suplimentar de care cursantul are nevoie. Pentru recuperare se poate propune o perioad de ctre evaluator sau de ctre cursant, dar numai n limitele orarului colar. Reevaluarea trebuie s utilizeze acelai instrument, dei locul de desfuare a evalurii poate fi modificat. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de:dificultatea temelor, nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat,ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre cursani a competenelor dorite. Pentru dobndirea de ctre cursani a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe cursant, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare. Pentru atingerea obiectivelor programei i dezvoltarea la cursani a competenelor vizate de parcurgerea modulului, recomandm ca n procesul de nvarepredare s se utilizeze cu precdere metode bazate pe aciune, cum ar fi: efectuarea unor lucrri de laborator, realizarea unor miniproiecte din domeniul calificrii

113

Combinarea metodelor de mai sus cu metode explorative (observarea direct, observarea independent, analiz), metode expozitive (explicaia, descrierea, exemplificarea) poate conduce la dobndirea de ctre cursani a competenelor specifice calificrii.

114