Grădinița cu Program Prelungit nr.

7 Deva Grădinița ”Floare de colț” Băile Herculane

Str. Aleea Patriei nr. 6 Str. Castanilor nr. 17A
Județul Hunedoara Județul Caraș Severin
Tel. 0254/215076 Tel. 0255/560541
Nr_________________ Nr___________________

copiii si copilaria
Proiect educațional multicultural

An școlar 2022 -2023

Grădinița cu Program Prelungit nr. 7 Grădinița ”Floare de colț” Băile

Herculane
Director,
Director,
Prof. Ciobanu Daniela
Prof. Ionescu Liana Oana Petrona

1
INIȚIATORI

 Grădinița cu Program Prelungit nr. 7, structura Grădinița cu Program Prelungit nr.

2 Deva, jud. Hunedoara;
 Grădinița ”Floare de colț” Băile Herculane, jud. Caraș Severin

CADRE DIDACTICE IMPLICATE:

 Coordonatori:
- Grămescu Ana, Grădinița cu Program Prelungit nr. 7 – structura Grădinița cu
Program Prelungit nr. 2 Deva
- Imbrescu Ana, Grădinița ”Floare de colț” Băile Herculane

 Echipa de proiect:

- Grădinița cu Program Prelungit nr. 7 – structura Grădinița cu Program

Prelungit nr. 2 Deva:

Ciobanu Daniela
Florea Eleonora
Ștefănescu Alina Florina
Lobonț Carmen
Grămescu Ana
Teoc Simona
Rovinar Ana Gabriela
Alba Anita
Roșu Roxana Sara
Făgăraș Codruța Lusiana
Căzan Ana Maria
Raț Alexandra
Matveev Alexandra

2
 Dubar Rozica
Sicoe Adriana

- Grădinița ”Floare de colț” Băile Herculane, jud. Caraș Severin

Ionescu Liana Oana Petrona

Imbrescu Ana
Belavici Ana Maria

Oprescu Lenuța

Ion Călina

Bârsan MAriana

ARGUMENT

România este o țară care se află la confluența mai multor culturi, a mai
multor religii, a mai multor etnii. Multiculturalitatea aduce multe elemente
pozitive, dar, în același timp, implică și anumite dificultăți. Un copil, la fel ca
și un adult, trebuie să înțeleagă că cei din jurul său pot fi diferiți, dar totodată
asemenători. Dacă acest lucru este înțeles încă din copilărie, atunci problemele
legate de conviețuirea și interacțiunea cu oameni diferiți, problemele care se
pot ivi mai târziu, pot fi prevenite.
Activitățile susținute în cadrul acestui proiect ating într-o oarecare
măsură și diversitatea religiilor și a modurilor de viață specifice, pun accent pe
discutarea unor provocări care pot fi întâlnite zi de zi, căutând soluții de
rezolvare a acestora, solicită fiecare latură a personalității copiilor, având bază
interdisciplinară, incluzând elemente de literatură, limbă, istorie, geografie,
abilități practice, educație plastică și educație civică.
În România, care este parte a Uniunii Europene, deosebirea cuvintelor
nu e o piedică în calea comunicării, căci există un limbaj comun: muzica,
dansul, pictura, respectul, iubirea, toleranța.

3
 Prin acest proiect dorim să le arătăm copiilor că ei toți, indiferent de
etnie, religie, doresc același lucru: să se joace, să învețe, să se bucure de tot ce
îi înconjoară și o pot face într-o relație de prietenie, de respect și într-ajutorare
reciprocă, într-un climat de stabilitate și bună înțelegere.

Grup țintă:

- Copiii preșcolari din instituțiile implicate;

- Cadre didactice;
- Părinți;
- Reprezentanți ai comunității locale.

Durata:

1 an școlar: 2022 – 2023, cu posibilitate de prelungire

Resurse:

 Materiale: afișe, postere, cărți, reviste, pliante, fotografii, enciclopedii;

 Umane: preșcolari, cadre didactice, părinți, diferite personalități locale;
 Financiare: sponsorizări

SCOPUL PROIECTULUI

 Promovarea comunicării între copiii din școli diferite și de etnie / religie diferită;
 Punerea bazelor unei conviețuiri pozitive care va contribui la păstrarea
multiculturalității și a identității fiecăruia în parte, prin respect reciproc;
 Dezvoltarea cooperării și a colaborării îndre cadre didactice din unități diferite.

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

a) Privind preșcolarii:
Să se realizeze o intercunoaștere a preșcolarilor prin intermediul produselor
activităților desfășurate de fiecare grup de copii în parte;
Să descrie trăsături caracteristice ale grupurilor etnice care trăiesc pe
teritoriu țării noastre : denumire, limbă, cultură, literatură, religie, folclor,
tradiții etc.

4
 Să exploreze asemănările și deosebirile generate de cultură dintre
persoanele care conviețuiesc într-un anumit spațiu geografic;
Să-și formeze o atitudine tolerantă, deschisă, de acceptare și înțelegere între
români și alte naționalități.

b) Privind părinții:
Să conștientizeze rolul avut în educația propriilor copii prin
deschiderea acestora față de diversitatea etno-culturală;

c) Privind cadrele didactice implicate:

Să se familiarizeze cu metode active și interactive de stimulare a
interesului preșcolarilor pentru desfășurarea activităților cu teme
variate;
Să creeze un climat caracterizat prin deschidere fașă de diversitate
etno-cultirală a copiilor și prin valorificarea pozitivă a diferențelor în
timpul activităților;
Să faciliteze cunoașterea de către copii a unor comunități sociale
similare, dar aparținând altei culturi, observarea elementelor
comune: caracteristici de trai, de nevoi, de trebuințe, de manifestări
etc.

COMPETENȚE SPECIFICE

- Enumerarea unor trăsături specifice pentru grupurile etnice de pe teritoriul

României;
- Explicarea asemănărilor și deosebirilor dintre oameni;
- Capacitatea de a învăța prin cooperare;
- Comunicarea eficientă;

ACTIVITĂȚI:
 Activități cu copii: jocuri de rol, jocuri cu caractermulticultural, vizite,
excursii, observări, expoziții, concursuri;
 Activități cu părinții: mese rotunde, lecții deschise, webinarii;
 Activități cu cadrele didactice: webinarii, întâlniri metodice.

5
MODALITĂȚI DE EVALUARE:

 Forografii cu aspecte din activități, expoziții, portofolii etc.

FINALITĂȚI:

- Albume foto, imagini filmate, creații literare, desene, colaje, pliante, postere,
publicații, postări pe paginile de socializare.

REZULTATE SCONTATE:
- Stabilirea unor relații de prietenie și cooperare între copiii de etnie diferită;
- Înțelegerea de către toți copiii că, indiferent de zona în care locuiesc, de
naționalitate sau religie, trebuie să fie prieten și egali în drepturi.