Evaluare Domenii de Dezvolt Are Albinuțe"2022-2023

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BOTOŞANI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „SFÂNTA MARIA” BOTOŞANI

Aleea Pacea, Nr.7, Cod 710142, Tel.: 0231/584025, Fax : 0231/584025
E-mail : sc.16bt@yahoo.com
Nr……../…………
Director,
Prof. Bădărău Carmen
EVALUARE FINALĂ
Nivel I
An școlar 2022 – 2023
Grupa mică „Fluturașii”
Prof. Înv. Preșcolar Gherase Ramona Gabriela

Prof. Înv.Preșcolar Păștinaru Doina
1
A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
 A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
A.1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
Indicatori: 37. Participã cu entuziasm în diverse activitãți fizice: alergare, cãțãrare, aruncãri, rostogoliri, dans etc.
A.1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activităţi variate
Indicatori: 58.Utilizeazã diverse materiale din centrul de artã (creioane, pensule, bureți, pictura cu degetele etc.).
 A.2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
A.2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
Indicatori: 80. Demonstreazã o mai bunã coordonare oculo-motorie (prinde mingea dupã ce a fost aruncatã spre pãmânt).
 A.3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
A.3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
Indicatori: 111. Își spalã mâinile și și le șterge înainte de masã și dupã utilizarea toaletei, fãrã sprijinul adultului.
2
Mijlocul de realizare și tema: ”Mergem așa....”,,Am învățat să.......’ –DPM-activitate psiho-motrică (parcurs aplicativ-forme de mers și
alergare),”Ce mi-a plăcut cel mai mult!”,,Modelează ce dorești!’’- DEC-activitate artistico-plastică (pictură), ”Animal sau plantă?”- DEC-
activitate artistico-plastică (modelaj), ALA- Joc de atenție: ”Prinde mingea”, ”Mă spăl pe mânuţe/Că sunt mai drăguţe!”-ADP- deprinderi
specifice mesei și îngrijirii personale
Itemi
I1 – Execută corect tipurile de mers și alergare învățate - 2 p (Comportament A.1.2)
I2 – Utilizează pensula și degetele pentru realizarea unor lucrări artistico-plastice -2 p ( Comportament A.1.3 )
I3 – Frământă corespunzător plastilina, modelând-o sub diverse forme 2p (Comportament A.1.3)
I4 – Execută corect aruncarea și prinderea mingii -2p (Comportament A.2.2)
I5 – Își spalã mâinile și și le șterge înainte de masã și dupã utilizarea toaletei -2 p (Comportament A.3.2
Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportament atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
3
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2

NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: ˂ 1 p
B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
 B.1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
B.1.3.Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Indicatori :188. Coopereazã, face schimb de obiecte în joc
 B.2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
B. 2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
Indicatori : 220. Recunoaște comportamentul pozitiv al altor copii.
 B.3.Conceptul de sine
B.3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
Indicatori : 265. Folosește corect pronumele (nu mai folosește persoana a III-a pentru a se referi la sine).
B.4 Autocontrol și expresivitate emoțională
B.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă,etc.
Indicatori: 295. Asociazã emoțiile cu cuvinte și expresii faciale.
4
Mijlocul de realizare și tema: ALA-„Telefonul fără fir’’, „Micul constructor”( Construcții) ; ”Așa da, așa nu!” – DOS-educație pentru societate
(lectură după imagini) ; ”Să mă prezint”, ”Termometrul emoțiilor”,-ADP-Întâlnirea de dimineață;
Itemi
I1 – Cooperează cu ceilalți colegi în realizarea unor activități diverse, schimbă, împart obiecte și jucării între ei -2 p (Comportament B.1.3)
I2 – Selectează imaginile cu comportamente pozitive -2p (Comportament B.2.2)
I3 – Își spune corect numele, prenumele și vârsta - 2p (Comportament B.3.2)
I4 – Precizează minim două emoții învățate, imitându-le prin expersii faciale -2 p (Comportament B.4.1)
I5 – Asociază emoția exprimată în imagini cu o situație în care au trăit acea emoție- 2p (Comportament B.4.1)
5

A – comportament e atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

 C.1.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C.1.1.Manifestarea curiozității şi interesului pentru experimentarea și învăţarea de lucruri noi
Indicatori : 306. Experimenteazã materiale noi și combinații noi de materiale.
 C.2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități)
C. 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
Indicatori : 337. Își menține atenția concentratã pe sarcinã între 5 și 10 minute.
 C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ
C.3.2.Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
6
Indicatori : 352. Își exprimã ideile prin activitãți artistice, construcții, muzicã sau mișcare
Mijlocul de realizare și tema: ”Cum am învățat să mă comport?”-convorbire DOS-activitate practică, ALA-”Îmi construiesc o
jucărie”(Construcții),” „Jucăria preferată” (Artă-desen) ”Cântecul preferat” – DEC-activitate muzicală, ”Orientare spațio temporală”- DPM-
activitate psihomotrică, DEC-activitate muzicală,
Itemi
I1 – Combină diverse materiale pentru realizarea unei lucrări artistico-plastice/practice -2p (Comportament C.1.1)
I2 – Realizează diverse construcții prin ansamblarea/alăturarea/îmbinarea a minim trei materiale diferite din cele puse la dispoziţie-2
p(Comportament C.1.1)
I2 – Finalizează lucrarea artistico-plastică, respectând tema dată -2 p (Comportament C.2.1)
I3 – Interpretează singur sau în grup, cu ajutor din partea educatoarei ,un cântec învățat -2 p (Comportament C.3.2)
I4 – Execută mişcările sugerate de textul cântecului/jocului muzical -2 p (Comportament C.3.2)

7

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

 D.1.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
Indicatori : 367. Participã la discuțiile unui grup ascultând interlocutorii pentru un timp scurt.
D.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
Indicatori : 382. Demonstreazã un grad înalt de înțelegere și participare în conversații alãturi de copii sau adulți
 D.2.Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
D.2.1. Comunicarea clară a unor idei, nevoi, acțiuni, emoții proprii
Indicatori : 409. Își exprimã propriile opinii folosind cuvinte, gesturi sau diferite semne.
 D.3.Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
D.3.1. Participarea la experiențe de lucru cu cartea; cunoașterea și aprecierea cărții
8
Indicatori : 491.Recitã o strofã sau repetã ultimul vers al unei poezii preferate sau redã cuvinte, expresii, sintagme, din povestea
preferatã.
Mijlocul de realizare și tema: „Cum îmi voi petrece vacanța”-ADP ( Întâlnirea de dimineață) ,”În lumea poveștilor”- DLC-educarea limbajului
(convorbire), ”Spune ce vezi” – DLC-educarea limbajului (joc didactic) , ”Ce nu se potrivește?”ALA-Bibliotecă;
Itemi
I1 –Ascultă interlocutorul în timp ce vorbește, așteptându-și rândul la dialog/replică/răspuns -2p (Comportament D.1.1)
I2 – Povestește un eveniment sau o poveste cunoscută, respectând succesiunea evenimentelor -2p (Comportament D.1.2)
I3 – Recunoaște din ce poveste sunt imaginile selectate, denumind personajele din imagine -2 p (Comportament D.1.2)
I4 – Iși exprimă propriile opinii și sentimente vis-a-vis de comportamentul unor personaje din povești -2p (Comportament D.2.1)
I5 – Redă dialogul dintre personajele din scena ilustrată pe imagine, interpretând rolul acestora- 2 p (Comportament D.3.1)
9

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

 E.1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
E.1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
Indicatori :589. Identificã unele caracteristici în funcție de care se pot face comparații (mãrime, culoare, formã etc.).
 E. 2.Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
E. 2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
Indicatori: 622.Utilizeazã numerele și numãratul în activitãți cotidiene (numãrã câți copii sunt în grup, numãrã câte farfurii sunt pe masã
etc.).
E. 2.3. Identificarea şi numirea formelor obiectelor din mediul înconjurător
Indicatori: 650. Identificã și numește: cercul, pãtratul, triunghiul.
 E.3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
10
E.3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului și Spațiului
Indicatori : 693. Sorteazã ființele vii și plantele dupã mediul de viațã sau caracteristicile lor (ființe terestre/ marine sau
legume/fructe/flori).
E.3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului și Spațiului
Indicatori: 715. Poate descrie caracteristicile anotimpurilor.

Mijlocul de realizare și tema: ” La magazinul de jucării ” DȘ-activitate matematică (joc didactic), ”Spune cum sunt!” -DȘ-activitate
matematică (joc logico-matematic), ”În ce anotimp suntem?” – DȘ-cunoașterea mediului (lectură după imagini) , ”Animal sau plantă?” – DȘ-
cunoașterea mediului (joc didactic)
Itemi
I1 – Raportează corect numărul și cifra la cantitate și invers -2p (Comportament E.2.1)
I2 – Identifică și denumește figurile geometrice ( cerc, pătrat) -2p (Comportament E.2.3)
I3 –Sortează obiectele după mărime, culoare și formă alcătuind mulțimi -2p (Comportament E.1.2)
I4 – Sortează ființele vii de plante, alcătuind mulțimi după caracteristicile lor -2p (Comportament E.3.2)
I5 – Descrie caracteristici ale anotimpurilor primăvara, vara, toamna și iarna, pe baza imaginilor -2p (Comportament E.3.3)

11
A – comportament atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p

Înregistrarea rezultatelor evaluării inițiale și centralizarea pe domenii de dezvoltare

Dezvoltarea
Dezvoltarea fizică, a Capacități și limbajului, a
Dezvoltarea socio- Dezvoltarea cognitive și
sănătății și igienei atitudini de comunicării și a pre-
emoțională cunoașterea lumii
personale învățare miselor citirii și
scrierii
Nr. Nume și Comportamente vizate Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente vizate

vizate vizate vizate
prenume
12
crt.
1.2 1.3 2.2 3.2 1.3 2.2 3.2 4.1 1.1 2.1 3.2 1.1 1.2 2.1 3.1 1.2 2.1 2.3 3.2. 3.3
1. Acsente D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Dominic
2. Andrei Eva D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Maria
3. Chelărescu D D A D D D D D D A D D D D D A D D D D
Amalia
4. Chelărescu D D D D D D D D D D D A D D D D D D D D
Eduard –Kevin
5. Ciobanu-Repede A D D D D D A D D D D D D D A D D D D D
Maria Nicoleta
6. Comănescu D D D D D D D D D A D D D D D D D D D D
Andrei
7. Condurache D D D A D D D D D A D D D D A D D D D D
Erika Efremia
13
8. Costea David D D D D D D A D D D D D D D D D D D D D
9. Dăscălescu D D D D A D D D D D D D D D A D D D D D
Patrik Andrei
10. Gavril David D D D D D A D D D A D D D D D D D D D D
Daniel
11. Hîrzob Ianis D D D D D D D D D D D D A D D D D D D D
Luca
12. Hăisan Dominic D D D D D D A D D D D D D D D A D D D D
Andrei
13. Iordăchianu D D D D A D D D D D D D D D D D A D D D
Andrei
14. Iușcă Maria D D D D D D D D D D D D A D D D D D D D
15. Mandache Iustin D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
14
16. Obreja Rebeca D D D D D D A D D D D D D D D D D D D D

Maria
17. Pavăl Nataly D D D D D D D D D D D D D D D D D A D D
Iulia
18. Sandu Matei D D A D D D D D D D A D D D D D D D D D
19. Soprovici D D A D D D D A D D D D D D D D D D D D
Denis-Mihai
20. Surigiu Sonia – D D D D A D D D D D D D D D A D D D D D
Maria
21. Tărnăuceanu D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Ștefan
22. Zaharia Eva D D D D D D A D D D D D D D D D D D D D
Lorena
23. Zamă Ștefania D D D D D D D D D D D A D D D D D D D D
Cristiana
15
24. Atodiresei Filip D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
25. Oboroceanu D D A D D D D D D D D D D A D D D D D D
Alexandru
Teodor
26. Tomulică D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Vladimir
27. Corsei Florin D D D D D D A D D D D D D D D D D D D D
28. Corsei Florina D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
29. Voinescu Ana D D D D D D D A D D D D D D D A D D D D
30. Afusoaiei Ilinca D D D D A D D D D D D D D D D A D D D D
16
Centralizator pe domenii de dezvoltare
Nivelul îndeplinirii Dezvoltarea fizică, a Dezvoltarea socio- Capacități și Dezvoltarea Dezvoltarea

sănătății și igienei emoțională atitudini de limbajului, a cognitive și
Indicatorului
personale învățare comunicării și a cunoașterea lumii
premiselor citirii și
17
comportamental scrierii
A- Comportament atins 23 18 20 21 22
(nr.preșcolari)
D- Comportament în 7 21 10 9 8
dezvoltare (nr.preșcolari)
NS- Comportament care - - - - -

necesită sprijin
(nr.preșcolari)
Înregistrarea rezultatelor evaluării inițiale și centralizarea pe comportamente

Dezvoltarea fizică, a Dezvoltarea socio- Capacități și Dezvoltarea Dezvoltarea cognitive și
sănătății și igienei emoțională atitudini de limbajului, a cunoașterea lumii
personale învățare comunicării și a pre-
miselor citirii și
18
scrierii
Nr. Nume și Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente vizate

crt. prenume vizate vizate vizate vizate
1.2 1.3 2.2 3.2 1.3 2.2 3.2 4.1 1.1 2.1 3.2 1.1 1.2 2.1 3.1 1.2 2.1 2.3 3.2. 3.3
1. Acsente D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Dominic
2. Andrei Eva A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Maria
3. Chelărescu A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Amalia
4. Chelărescu D A D D A D D D A D A D D A D A D A A D
Eduard Kevin
5. Ciobanu Repede D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Maria
6. Comănescu A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Andrei
19
7. Condurache D D A A D A A A A A A D S D A A A A A A
Erika Efremia
8. Costea David A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
9. Dăscălescu A A A A A D A A A A A A A D A D A A D D
Patrik Andrei
10. Hîrzob Luca A A A A A A D A A A A A D A D A A A A A
Ianis
11. Hăisan Dominic A A A A A A A A A A A A D D A A A A A D
Andrei
12. Iordăchianu D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Andrei
13. Iușcă Maria A D A A A A D A A A A A D A D A A A A D
14. Mandeche Iustin D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
20
15. Obreja Rebeca A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

Maria
16. Pavăl Nataly D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Iulia
17. Sandu matei A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Patrik
18. Surigiu sonia D D A A D D A D D D D A D D D A D D D D
Maria
19. Tărnăuceanu A D A D D A D A D A D A D A D A D A D D
Ștefan
20. Zaharia Eva D D D D A A A A A A A A A A D A A A A D
Lorena
21. Zamă Ștefania D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Cristiana
22. Oboroceanu D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Alexandru
21
Teodor
23. Tomulică A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Vladimir
24. Corsei Florin A A A A D A A A A A A A A A A A A A A A
25. Corsei Florina A A A A A A A A A A A A A A A D A A A A
26. Atodiresei Filip A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
27. Voinescu Ana A A A D A A A A A A D A A A A A A A A A
28. Afusoaiei Ilinca A A A A A A A A D A A A A A A A A A A A
22
Centralizator pe comportamente
Dezvoltarea
Dezvoltarea fizică, a Capacități și limbajului, a
Dezvoltarea socio- Dezvoltarea cognitive și
sănătății și igienei atitudini de comunicării și a pre-
emoțională cunoașterea lumii
personale învățare miselor citirii și
scrierii
Nivelul îndeplinirii Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente vizate

vizate vizate vizate vizate
Indicatorului
23
comportamental
1.2 1.3 2.2 3.2 1.3 2.2 3.2 4.1 1.1 2.1 3.2 1.1 1.2 2.1 3.1 1.2 2.1 2.3 3.2. 3.3
A- Comportament 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
atins ( nr.preșcolari)
D- Comportament în 22 23 23 23 21 23 19 23 23 23 23 23 23 23 20 23 23 23 23 23
dezvoltare
(nr.preșcolari)
NS- Comportament 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
care necesită sprijin
(nr.preșcolari)
=
24

Evaluare Domenii de Dezvolt Are Albinuțe"2022-2023

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluare Domenii de Dezvolt Are Albinuțe"2022-2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BOTOŞANI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „SFÂNTA MARIA” BOTOŞANI

Prof. Înv. Preșcolar Gherase Ramona Gabriela

A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportament e atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Indicatori: 715. Poate descrie caracteristicile anotimpurilor.

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportament atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p

Înregistrarea rezultatelor evaluării inițiale și centralizarea pe domenii de dezvoltare

Nr. Nume și Comportamente vizate Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente vizate

15. Mandache Iustin D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

16. Obreja Rebeca D D D D D D A D D D D D D D D D D D D D

24. Atodiresei Filip D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

28. Corsei Florina D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

29. Voinescu Ana D D D D D D D A D D D D D D D A D D D D

30. Afusoaiei Ilinca D D D D A D D D D D D D D D D A D D D D

Centralizator pe domenii de dezvoltare

Nivelul îndeplinirii Dezvoltarea fizică, a Dezvoltarea socio- Capacități și Dezvoltarea Dezvoltarea

NS- Comportament care - - - - -

Înregistrarea rezultatelor evaluării inițiale și centralizarea pe comportamente

Nr. Nume și Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente vizate

14. Mandeche Iustin D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

15. Obreja Rebeca A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

24. Corsei Florin A A A A D A A A A A A A A A A A A A A A

25. Corsei Florina A A A A A A A A A A A A A A A D A A A A

26. Atodiresei Filip A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

27. Voinescu Ana A A A D A A A A A A D A A A A A A A A A

28. Afusoaiei Ilinca A A A A A A A A D A A A A A A A A A A A

Nivelul îndeplinirii Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente vizate

S-ar putea să vă placă și