PROIECT DE ACTIVITATE OPȚIONALĂ

COORDONATORI: PROF. BRICĂ ELENA

PROF.NEDELCU MATEI GHEORGHIȚA

AN ȘCOLAR 2018 – 2019

Aria curriculară: Educație financiară

Nivelul I – grupa mare “ÎNGERAȘII”
 ARGUMENT
Curriculum-ul din grădiniţă prezintă, prin finalităţile, conţinuturile, timpul
de instruire, strategiile educaţionale promovate, o abordare globală a educaţiei
timpurii, asigurând satisfacerea nevoilor, suficient de variate, prezente şi a celor
de perspectivă, ale copiilor preşcolari. Datorită caracterului său flexibil, facil de
adaptat la necesităţile momentului, curriculum-ul poate sprijini în mod real
adaptarea copilului la societatea dinamică, în care se naşte şi trăieşte,
înarmându-l, progresiv, cu cunoştinţe atitudini şi deprinderi necesare în viaţă.
Acest opţional reprezintă un prim pas în punerea bazelor unei educaţii
financiare atât de necesare omului contemporan.Fiecare activitate este o
provocare la cunoaştere şi acţiune,o propunere de călătorie fascinantă în lumea
banilor.
Copiii vor identifica şi exersa diferite tipuri de comportamente în situaţii de
învăţare autentică.Ei vor învăţa reguli de politeţe pe care trebuie să le aplice la
cumpărături,vor fi familiarizaţi cu produse jucării,cu bacnotele şi monedele din
ţara noastră,vor învăţa să economisească,dar şi să muncească pentru a obţine
ceea ce-şi doresc.
Jocul este principala modalitate de realizare a acestor abilităţi,îmbinând
armonios elementele instructiv-educative cu cele distractive. Astfel, prin
intermediul acestui opțional, utilizând jocul ca activitate fundamentală, se
urmăresc formarea şi exersarea unor conduite prosociale (întrajutorare,
donare,împrumut, etc.), responsabile (cheltuim ce am câştigat prin ceea ce am
făcut sau ce am economisit) şi civilizate (utilizarea formulelor de politeţe
specifice şi a convenţiilor sociale în relaţie cu copiii, cu adulţii, cu instituţiile).

COMPETENȚE SPECIFICE :

-să identifice monedele şi bacnotele româneşti;

- să compare prețurile diferitelor produse ;
- să utilizeze tehnici de negociere a unor produse;
-să-şi exprime ideile, gândurile şi emoţiile/sentimentele;
-să utilizeze în vocabularul activ cuvinte şi expresii specifice educației financiare;
-să-şi formeze deprinderea de a cumpăra și vinde unele produse.
-să interpreteze diverse roluri în cadrul cărora utilizează banii.
CONȚINUTURI

1. Convorbiri
2. Lecturi dupa imagini
3. Jocuri didactice
4. Picturi,desene,colaje
5. Lucrări colective
6. Memorizări
7. Prezentare Power Point.
8. Expoziții,mini-expoziții
9. Povestiri
10. Jocuri de rol
11. Concursuri
12. Voluntariat

CONȚINUTURI
CONVORBIRI :
-„ Cum apar banii?”
-„ Ce este un cont, cum putem plati cu cardul?
-„ Ce este munca ?”
- „De ce unii oameni nu au bani ?”
-„De unde vin banii?”
-„De ce fură oamenii bani?”

POEZII :
-„Izbânda bănuțului”
-„Trocul”
-„Bănuțul”
-„Banii munciți”
-„Rățușca risipitoare”
CÂNTECE :
-„De unde vin banii ?”
LECTURI ALE EDUCATOAREI :
-„Povestea monedei.”
-„Regele Midas”
-„Punguța cu doi bani.”
-„Pinocchio și copacul cu monede”
-„Pușculița”
-„Povestea celor cinci bănuți”
-„Banul muncit”
-„Copil bogat,copil isteț”
JOCURI DE ROL :
-„La magazin”
-„La librărie”
-„La bancă”
-„Trocul”
ARTĂ,COLAJ,LUCRĂRI COLECTIVE :
-„ Pușculita mea”
-„Amprentare monede”
-„Colorare monede și bacnote”
-„ Carduri personalizate”
-„Banii nu cresc în copaci”
-„Bancomatul”
-„Obiectul dorit”
-„Meseriile”
-„Banca”
-„Magazinul”
EXPOZIȚII:
-„Târgul de mărțișoare”
-„Bucuriile iepurașului”
VOLUNTARIAT:
-„ Dăruim din pușculița noastră”
-„Facem daruri cu banii economisiți”
VIZITE :
-„La bancă”
-„La piață”

VALORI ŞI ATITUDINI : Cultivarea interesului pentru activităţi antreprenoriale.Dezvoltarea

unei atitudini pozitive faţă de muncă.Stimularea receptivităţii faţă de valorile
economice.Dezvoltarea creativităţii şi a iniţiativei.Valorificarea disponibilităţii de a lucra în
echipă cu scopul realizării diferitelor sarcini.

SUGESTII METODOLOGICE: Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea

activității didactice, precum și elemente de evaluare continuă.
Metode și procedee : problematizarea, convorbirea,explicaţia, demonstraţia,turul galeriei, jocul
didactic,resurse umane, materiale,forme de organizare,frontal, pe grupe,individual.
Mijloace de învățământ: calculator, jocuri didactice, cărți, auxiliare didactice, flipchart,
videoproiector,bani de plastic.
Forme de organizare: individual, pe grupuri mici, cu întreaga grupă

Rezultate aşteptate
- Înțelegerea unor noțiuni simple despre bani și muncă, de către copii;
- Implicarea familiilor;
- Conștientizarea familiilor despre responsabilitatea ce le revine într-o educație financiară
a copiilor conformă cu realitatea.

Rezultate măsurabile:
- expoziţii, fotografii- album, concursuri, un poster al proiectului, mesaje;

Resurse umane
- Educatoare
- Copii
- Părinţi
- Parteneri
Resurse materiale: auxiliare, sistem audio-video, monede şi bancnote, coli de scris, foi
de bloc, carioci, lipici, jucării, mobilier

MODALITĂȚI DE EVALUARE:
Probe orale : evaluare formativă, aprecieri verbale.
Probe practice : executarea unor desene,picturi, participarea la diverse activităţi artistice.
Observarea sistematică a comportamentului preşcolarului.
Mijloace de evaluare:
- Expoziţii, poster proiect, lucrări colective, album foto, concurs desen pe unitate.

BIBLIOGRAFIE
 *** (2019) „Curriculum pentru educația timpurie”.
 - Educaţie financiară – Banii pe înţelesul copiilor, Manual publicat la Editura Ex-
plorator, 2013, Ploieşti,autor Ligia Georgescu – Goloşoiu;
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂȚILOR

SEMESTRUL I

Data Tema activităţii si Obiective Strategii Modalitati

mijlocul de realizare de evaluare
-să conştientizeze importanţa
Banii-pe înțelesul muncii; Explicaţia Întrebări
Sept. tuturor -să-şi însuşească noţiuni simple Conversaţia Imagini
-popularizarea despre bani; Observaţia
opționalului

„Cum apar banii ?” -să-şi însuşească noţiuni simple Întrebări

Sept. convorbire despre bani; Observaţia Imagini
-să înţeleagă treptat că banii se Conversaţia
câştigă prin muncă; Explicaţia
Dialogul
-să înțeleagă semnificația
Oct. „Trocul” noțiunii de troc ;
Joc didactic --să cunoască și să utilizeze Conversaţia Fișe de
tehnici de negociere a unor Explicația evaluare
produse; Problemati
zarea

- să memoreze versurile poeziei; Recitarea

Oct. „Trocul” - să înţeleagă mesajul etic al Conversaţia Interviu
Memorizare poeziei; Explicaţia Fise de
Memorarea evaluare

„Povestea banului” - -să-şi însuşească noţiuni simple Vizionarea

Oct. Vizionare filmuleț despre bani; Explicarea Întrebări
-să înţeleagă treptat că banii se Conversaţia Fișe
câştigă prin muncă; Aplicația

„Povestea monedei” -să-şi însuşească noţiuni simple Povestirea Întrebări

Oct. Lectura educatoarei despre bani,economisire,scop Conversaţia Imagini
caritabil; Explicația
-să-şi exprime ideile, gândurile Problematiz
şi emoţiile/sentimentele; area
-să utilizeze în vocabularul activ
 cuvinte şi expresii specifice
educației financiare
„Monede românești” -să comunice impresii,idei în Conversaţia
Nov. Observare urma observării monedelor Observarea Fise de
-să sesizeze asemănările și Problematiz evaluare
deosebirile dintre monede ; area
-să-și însușească noțiuni despre Explicaţia
valoarea monedelor

-să găsească soluții de realizare a Conversaţia

Nov. „Pușculița clasei” temei prin tehnici diferite Observarea Expozitie
Confecție -să-și însușească noțiunea de Explicaţia
Lucrare colectivă economisire Aplicaţia

„Bacnote românești” -să comunice impresii,idei în

Nov. Observare urma observării bacnotelor Conversaţia
-să sesizeze asemănările și Observarea Fise de
deosebirile dintre bacnote ; Explicaţia evaluare
-să-și însușească noțiuni despre Aplicaţia
valoarea bacnotelor

Nov. - să memoreze versurile poeziei; Recitarea Întrebări

„Bănuțul” - să înţeleagă mesajul etic al Conversaţia
Memorizare poeziei; Explicaţia
Memorarea

Dec. „De ce unii oameni -să definească ideea de a avea/ a Explicaţia

nu au bani ?” nu avea bani si să o exprime in Conversaţia Interviu
Conversatie diverse moduri ;

„Dăruim din puscu-

Dec. lița noastră” Activi- -să se implice în actiuni Conversaţia Mesaje
tate caritabilă caritabile; Explicaţia

Ian. „Monede românești” -să găsească soluții de realizare a Conversaţia Expozitie

Amprentare temei prin tehnici diferite Observarea
-să recunoască monedele şi Explicaţia
bacnotele româneşti; Aplicaţia

Ian. „Povestea celor cin- -să audieze cu atenție un text Conversaţia Întrebări
ci bănuți” -să înţeleagă treptat că banii se Povestirea
Povestire câştigă prin muncă; Explicaţia
Ian. „Dupa faptă şi - să identifice exemple de muncă Conversaţia
răsplată” cinstită ale unor personaje din Explicaţia
Joc didactic poveştile cunoscute. Exercițiul Interviu
- să promoveze ideea de muncă Dialogul

-să observe și să compare

Ian. „La magazin” prețurile de la diferite produse ; Conversaţia Fișe de
Joc de rol -să cunoască și să utilizeze Explicaţia evaluare
tehnici de negociere a unor Exercițiul
produse; Problematiz
-să observe raportul calitate-preț area
pentru diferite produse;
 SEMESTRUL AL II-LEA

Data Tema activităţii si Obiective Strategii Modalitati

mijlocul de realizare de
evaluare
Feb. -să conştientizeze importanţa Explicaţia
muncii; Conversaţia
„Banii se câștigă prin
-să încurajeze si sa Dialogul Interviu
muncă”
promoveze comportamente
Convorbire
de munca cinstita;

Feb. - să memoreze versurile Recitarea Întrebări

„Banii munciți” poeziei; Conversaţia
Memorizare - să înţeleagă mesajul etic al Explicaţia
poeziei; Memorarea
Feb. -să găsească soluții de Explicaţia
realizare a temei prin tehnici Conversaţia Expoziție
„Mărțișoare,
diferite Exercițiul
mărțișoare”
-să conştientizeze importanţa
Confecție
muncii;

Mar. -să conştientizeze importanţa

„Târgul de muncii; Conversaţia
mărțișoare” -să înţeleagă treptat că banii Observarea Expoziție
Expoziție cu vânzare se câştigă prin muncă; Explicaţia

Mar. - să asculte cu atenţie Lectura

„Ştiaţi că … ?”
lecturarea curiozităţilor; Explicaţia Concurs
Convorbire
- să reţină informaţiile citite Dialogul
Conversaţia
Mar. „Pinocchio și copacul -să audieze cu atenție un text
cu monede” -să înţeleagă treptat că banii Conversaţia
Povestire se câştigă prin muncă; Povestirea Fise de
Explicaţia evaluare
Mar.
„Pinocchio și copacul
-să coloreze corect respectând Conversaţia Expoziție
cu monede”
conturul imaginii Explicaţia
Colorare personaje
-să înţeleagă treptat că banii Aplicaţia
se câştigă prin muncă;
Apr. „De unde vin banii ?”
Cântec - să memoreze versurile Explicarea Concurs
cântecului; Memorarea
 - să reţină mesajul etic al Exercițiul
cântecului ; Interpretarea
Apr. -să sorteze materialele
”Decorațiuni de
necesare realizării Explicaţia
Paște”
decorațiunilor. Conversaţia Mini
-tehnici și materiale
-să folosească tehnici variate Aplicația expoziție
diverse
în realizarea lucrărilor
Apr. Conversaţia
-să conştientizeze importanţa Observarea
„Bazarul de Paști” muncii; Explicaţia
Expoziție cu vânzare -să înţeleagă treptat că banii Expoziție
se câştigă prin muncă;

Mai -să conştientizeze importanţa

„De-a bancherii”- În- economisirii banilor; Conversaţia
talnire cu un reprez. să definească ideea de a avea/ Explicaţia Întrebări
al unei banci din oras a nu avea bani si să o exprime Demonstrarea
in diverse moduri ; Aplicaţia

Mai.
- să găsească soluții de Conversaţia Expoziție
„Carduri
realizare a temei prin tehnici Observarea
personalizate”
diferite Explicaţia
Desen
Exercițiul

Mai. - să promoveze ideea de Întrebări

muncă Conversaţia
-să conştientizeze importanţa Explicaţia
„La Bancă”
economisirii banilor; Observarea
Joc de rol
să definească ideea de a avea/ Demonstrarea
a nu avea bani si să o exprime Aplicaţia
in diverse moduri
Mai. - să găsească soluții de
realizare a temei prin tehnici Conversaţia
„Bancomatul”
diferite Explicaţia Aplicatie
Lucrare colectivă
-să-şi însuşească deprinderi Aplicaţia
de muncă în echipă ;
Mai. -- să găsească răspunsul Conversaţia
„Banca”
potrivit la întrebări făcând Explicaţia Expoziție
desen
apel la cunoştinţele însuşite; Exercițiul

Iun. -să se implice în actiuni Conversaţia Mesaje

„Facem daruri cu ba-
caritabile; Explicaţia
nii economisiți”
-să intuiască aspecte legate de
existenţa unor lucruri care nu
pot fi cumpărate.
Iun. „Copil bogat,copil is-
teț” - să găsească răspunsul Conversaţia
Povestire potrivit la întrebări făcând Explicaţia Întrebări
apel la cunoştinţele însuşite; Lectura

Iun. - să găsească răspunsul

potrivit la întrebări făcând Conversaţia
„Ne-am jucat,ne-am
apel la cunoştinţele însuşite; Explicaţia
distrat,despre bani am
- să exprime în desen Problematizarea Concurs
învățat.”
cunoştinţele şi deprinderile
privind banii
 FIŞĂ DE AVIZARE
A PROGRAMEI DISCIPLINEI OPŢIONALE

A. Avizul unității de învățământ:

Unitatea de învățământ: ………………………………………………
Denumirea disciplinei: ..........................................................................
Tipul: ......................................................
Clasa: .........................
Anul şcolar ........................
Durata: .......................
Număr de ore pe săptămână: .................
Autorul: .....................................
Abilitarea pentru susţinerea cursului: ...................................................

DIRECTOR,
______________________________________________
(Numele şi prenumele, semnătura, ștampila)

B. Avizul științific al Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE

DA NU DA, cu
recomandare
I. Respectarea structurii standard a programei
 Argument
 Competenţe specifice
 Conţinuturi (asociate competenţelor)
 Valori şi atitudini
 Sugestii metodologice
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
 Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor
 Concordanţă cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi
cu nevoile comunităţii
 Conţinutul argumentului
- oportunitatea opţionalului
- realismul în raport cu resursele disponibile
 Corelarea competenţelor cu conţinuturile
 Corelarea competenţelor cu situaţiile de învăţare
propuse la sugestiile metodologice
 Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul
didactic propus
INSPECTOR ŞCOLAR,
___________________________________
 NOTĂ: Pentru a fi acceptată, programa disciplinei opționale trebuie să întrunească „DA” la
punctele I şi II şi cel mult 3 „DA, cu recomandări” la punctul III.

C. Recomandări:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

INSPECTOR ŞCOLAR,
___________________________________