,,NE JUCĂM ȘI ÎNVĂȚĂM,BANII SĂ-I APRECIEM”

TRANSCURRICULAR

AN ŞCOLAR: 2020 – 2021

GRUPA MARE
 1 ACTIVITATE/SĂPTĂMÂNĂ

MOTTO:
“Banul economisit este de două ori câştigat!”
Alexandru Gh. Radu

ARGUMENT:
Educația financiară este procesul prin care dobândim cunoștințe, aptitudini,
abilități care permit luarea unor decizii mai bune în ceea ce privește gestionarea
resurselor noastre, iar pe baza unor informații corecte să facem analize și să știm
cui putem cere ajutor și sfaturi pentru a putea beneficia din plin de banii noștri.
Educația financiară ne învață cum să gestionăm veniturile noastre și să
cheltuim mai puțin, cum să adunăm banii sau cum să economisim pentru diferite
obiecte din viața noastră de zi cu zi. Educația financiară ne ajută să menținem un
echilibru financiar.
Preșcolarii vor identifica şi exersa diferite tipuri de comportamente în
situaţii de învăţare autentică. Ei vor învăţa reguli de politeţe pe care trebuie să le
aplice la cumpărături, vor fi familiarizaţi cu produse jucării, cu bacnotele şi
monedele din ţara noastră, vor învăţa să economisească, dar şi să muncească
pentru a obţine ceea ce-şi doresc.
Pentru a dezvolta copiilor respectul față de bani, față de munca părinților și
a adulților în general, acest opțional are în vedere familiarizarea copiilor cu
conceptul și valoarea banilor, resurselor financiare și modul în care se câștigă
acestea.
Începând de la grădiniță, copilului i se pot explica reguli simple despre
cheltuirea si economisirea banilor, iar pusculițele sunt un pas mic către un buget
personal al copilului. Un moment potrivit pentru a responsabiliza copilul în
privința banilor, este acela în care își dorește ceva anume.
Tema activității opționale pentru grupa mare în acest an şcolar, a fost
aleasă de majoritatea părinților, aceștia fiind încântați de responsabilizarea
preșcolarilor în acest sens.

COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE:

A.CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE:

Nr.crt. Dimensiuni ale Comportamente vizate

dezvoltării
1. Curiozitate, interes și
inițiativă în învățare
2. Finalizarea sarcinilor și a
acțiunilor (persistență în
activități)
3. Activare și manifestare a
potențialului creativ
B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
Nr.crt. Dimensiuni ale
dezvoltării
1. Interacțiuni cu adulții și cu
copiii de vârste apropiate
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în
situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din
mediul apropiat
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmplină dificultăți.
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative
3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și
cânt, dans etc
Comportamente vizate
1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii
cu aceştia
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în
situaţii problematice specifice
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată

C.DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A

PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

Nr.crt. Dimensiuni ale Comportamente vizate

dezvoltării
1. Mesaje orale în contexte de 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea
comunicare cunoscute înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării
ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

2. Mesaje orale în diverse situaţii 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi,
de comunicare curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de
comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

- ghicitori;
- povestiri ilustrate;
- exerciţii de recunoaștere a monedelor/bancnotelor/cardului bancar;
- conversaţii pornind de la ideea legăturii dintre locul de muncă și salariu;
- exerciţii practice de identificare a rolului banilor;
- exerciţii de recunoaștere a monedelor și bancnotelor;
- jocuri de rol;
- jocuri de corespondenţă/clasificare;
- vizite la instituţii bancare din localitatea de domiciliu sau din alte localitaţi cu ocazia
unor excursii;
- întâlniri/discuţii cu persoane care lucrează în instituţii bancare (părinţi).

- jocuri de rol: ex.: ,,La magazin”, ,,La bancă” etc., cu utilizarea unor specimene de
monede/bancnote;
- exerciţii de identificare a situaţiilor și locurilor în care pot fi utilizaţi banii;
- povestiri/ scenete/filmuleţe;
- discuţii despre meserii și salariu;
- discuţii despre venituri, cheltuieli și economii;
- audierea unor cântece/povestiri (ex.,,Răţușca risipitoare”;
- situaţii practice de ajutorare a copiilor/colegilor prin donarea unor obiecte sau a unor
sume mici de bani împreună cu familia, în scop caritabil.
 CONȚINUTURI:

Banii și viaţa  Povestea banilor:

oamenilor  schimbul cu lucruri (trocul);
 banii în schimbul lucrurilor;

 Povestea monedei:
 confecţionarea monedelor;
 rolul monedelor;
 păstrarea monedelor;
 utilizarea monedelor;
 economisirea;
 donarea monedelor (în scop caritabil)

 Moneda naţională a României

(Ce sunt banii?)
 Leul. Monede și bancnote românești folosite azi

Valoarea banilor  Banii se câștigă prin muncă:

 Locuri de muncă și meserii;
 Salariul;
 Cum pot să câștig bani?
Utilizarea  Banii circulă:
banilor  A vinde și a cumpăra;
 Investim sau risipim?
 Acţiuni caritabile

 Banii se economisesc:
 De ce economisim banii?
 Modalităţi de economisire

EVALUARE
 Evaluare orală

 Evaluare scrisă

 Evaluare pe produs

BIBLIOGRAFIE:

 Ligia Georgescu-Goloșoiu - Educaţie financiară prin joc (manual) -

auxiliar curricular pentru clasele P/ I/ a II-a, Editura EXPLORATOR;
 Marin Manolescu - Curriculum pentru învăţământul primar și
preșcolar, Editura Credis, București, 2006;
 Incursiune în istoria leului, București, 2008
  Site-uri: www.bnr.ro
http://ec.europa.eu/economy_finance/euro/kids/index_htm
http://www.ecb.int/ecb/educational/facts/html/index.ro.htm
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR
Nr.
crt. OBIECTIVE TEMA ACTIVITĂȚII ȘI
CONȚINUTURI OPERAȚIONALE ACTIVITĂȚI DE EVALUARE
DATA MIJLOACE DE
ÎNVĂȚARE
REALIZARE

1. 01.10.2020 Banii și viața -să identifice personajele -exerciţii practice de -evaluare orală
oamenilor cărții; identificare a rolului
“Să facem cunoștință
banilor;
-să precizeze rolul acestora cu personajele cărții!”
într-un context financiar -utilizarea ilustraţiilor;

2. 08.10.2020 -să răspundă corect la -evaluare orală

întrebări;
-descrierea unui schimb -evaluare scrisă
-să exemplifice situații de realizat și motivarea “Trocul”-convorbire
Povestea banilor: tip ,,TROC” tranzacţiei realizate; cu suport ilustrativ
 schimbul cu
lucruri -să utilizeze noi structuri Fișă de lucru
(trocul); verbale cu -identificarea rolului
 banii în cuvântul ,,TROC” deţinut într-un schimb:
schimbul vânzător/cumpărător;
15.10.2020 lucrurilor; -să recite cursiv și expresiv -evaluare orală
3.
poezia,,Trocul” “Trocul”- memorizare
-evaluare scrisă
Fișă de lucru

4. 22.10.2020 - să descrie imaginile - exerciţii de “Monede și

prezentate; recunoaștere a bancnote”- forma
monedelor și -evaluare orală
banilor
-să sesizeze diferența bancnotelor;
Fișă de lucru -evaluare scrisă
dintre monedă și bancnotă;

Povestea - jocuri de
monedei: corespondenţă/
5. 05.11.2020  confecţionar -să denumească forma și clasificare;
ea materialul din care sunt
monedelor; făcute monedele
 rolul -ghicitori “Povestea monedei”- -evaluare orală
monedelor; -să precizeze modul de povestirea educatoarei
 păstrarea păstrare și de utilizare al -exerciţii practice de
monedelor; monedelor identificare a rolului
 utilizarea banilor;
6. 12.11.2020 monedelor; -să găsească răspunsul
 economisire corect la ghicitoare -întâlniri/discuţii cu ,,Ghicitoare despre
a; persoane care lucrează bani” -evaluare orală
 donarea -să recite cursive și în instituţii bancare -memorizare -evaluare scrisă
monedelor expresiv poezia (părinţi). Fișă de lucru
(în scop
7. 19.11.2020 “Ajută băietelul să-și
caritabil)
-să resolve fișa de lucru -utilizarea jocurilor tip găsească moneda
labirint; -evaluare orală
pierdută”
Fișă de lucru - -evaluare scrisă
labirint
8. 26.11.2020 -să recite cursiv și expresiv „Bănuțul” – -evaluare orală
poezia memorizare

9. 03.12.2020 Moneda - să precizeze care este - folosirea specimenelor -evaluare orală

moneda națională de bancnote în jocurile ,,Leul la datorie”-
naţională a
- să identifice tipurile de didactice;
României bancnote joc didactic
(Ce sunt banii?)

Leul. Monede și
bancnote românești
folosite azi
10. 10.12.2020 Banii circulă: - să interpreteze rolul de - jocuri de rol; “De-a magazinul”- -evaluare orală
vânzător/cumpărător joc de rol
 A vinde și a -identificarea situaţiilor
11. 17.12.2020 -să resolve probleme și locurilor în care se ,,Cu mine te întrece”- -evaluare orală
 cumpăra; simple cu conținut fac plăţi;
 Investim sau financiar;
risipim? -transpunerea unor
-să compună probleme tranzacţii financiare
 Acţiuni
simple prin transpunerea simple în limbaj
caritabile
unor tranzacții financiare matematic;
rezolvare de probleme
-analiza și rezolvarea
unor probleme simple
cu conţinut financiar-
bancar;

12. 14.01.2021 -evaluare orală

-să răspundă corect la -discuţii despre meserii -evaluare scrisă
Banii se câștigă
întrebări;
prin muncă: și salariu; “Banii nu cresc în
-să precizeze cât mai multe copac”- convorbire
 Locuri de situații de câștigare a Fișă de lucru
muncă și banilor;
meserii;
 Salariul; -discuţii despre
13. 21.01.2021  Cum pot să -să enumere activitățile venituri, cheltuieli și “Sunt de ajutor în -evaluare orală
câștig bani? casnice pe care le economii; casă”- listă cu
desfășoară acasă; -evaluare scrisă
activități casnice
14. 28.01.2021 -să răspundă corect la -evaluare orală
întrebări;
”Cum se câștigă -evaluare scrisă
-să precizeze cât mai multe banii?” – convorbire
situații de câștigare a
banilor; -analiza și realizarea Fișă de lucru
unor liste de activităţi
realizate pentru
15. 11.02.2021 -să transpună în joc obţinerea unor venituri; ,, De-a mama/De-a -evaluare orală
personajele,faptele; tata!”-joc de rol
 -realizarea unor afișe;

16. 18.02.2021 -să găsească răspunsul ,,Ghicitori”-despre -evaluare orală

corect la ghicitori; meserii
17. 25.02.2021 -să transpună în joc -evaluare orală
personajele,faptele; ,,La Gelaterie!”-joc de
rol -evaluare scrisă
Fișă de lucru
18. 04.03.2021 -să identifice obiectul -Planuri de “Ce putem face cu -evaluare orală
folosit pentru a economisi economisire: ,,Pușculiţa banii câștigați prin
Banii se
-să precizeze cât mai multe personală”, ,,Primii mei muncă?”-
economisesc: situații de a economisi bani”,,,Târgul de convorbire”
mărţișoare”,

,,Economisim apa,
19. 11.03.2021 -să participe la discuție pe curentul electric, gazul “Cum economisim?”- -evaluare orală
tema data convorbire
pentru a economisi -evaluare scrisă
bani”; Fișă de lucru
20. 18.03.2021  De ce -să recite corect și expresiv -discuţii: ,,Cum Izbânda bănuțului” – -evaluare orală
economisim poezia folosesc părinţii de Iulia Matache – -evaluare scrisă
 banii? banii?”, ,,Cum pot eu memorizare
obţine bani din munca
Modalităţi de Fișă de lucru
economisire mea?”, ,,Sunt mândru
21. 25.03.2021 -să participle cu interes la de ceea ce mi-am ” Unde păstrăm -evaluare orală
discuții pe temele date cumpărat cu banii economiile?”-
economisiţi!”; -evaluare scrisă
convorbire
Fișă de lucru
22. 15.04.2021 -să transpună în joc ,,La Bancă!”-joc de -evaluare orală
personajele,faptele;-să rol
descrie rolul băncii în
economisirea banilor
23. 22.04.2021 -să traseze drumul corect; ,,Alexandra vrea să-și -evaluare scrisă
depună economiile la
bancă”-labirint
-audierea unor
24. 29.04.2021 -să recite corect și expresiv -evaluare orală
poezia cântece/povestiri
(ex.,,Răţușca ”Rățușca risipitoare”
– memorizare
risipitoare”;

25. 13.05.2021 Banii circulă: -să descrie situații practice -situaţii practice de ”Jocul degetelor și al -evaluare orală
prin care pot obține bani ajutorare a monedelor” – joc
 Acţiuni pentru a-i dona copiilor/colegilor prin distractive
caritabile donarea unor obiecte
26. 20.05.2021 -să interpreteze rolurile sau a unor sume mici de -evaluare orală
primite; ”Pinochio și copacul
bani împreună cu
cu monede” – teatru
familia, în scop
de umbre
caritabil.

27. 27.05.2021 Banii se -să transpună prin joc -folosirea bancnotelor -evaluare orală
folosirea cardului bancar specimen în jocurile
economisesc: ,,ATM-ul”-
didactice; confecționare
 Modalităţi de -evaluare pe
economisire produs

28. 03.06.2021 -să se familiarizeze cu -vizite la sediile unor -evaluare orală

banca sucursale bancare
pentru a cunoaște direct
operaţiunile care se pot Vizită la bancă
realiza acolo;

29. 10.06.2021 -să recite poeziile învățate -concurs de poezii ,,Cel mai bun -evaluare orală
recitator!” -recitare
EVALUARE poezii
30. 17.06.2021 -să răspundă la întrebările -concurs interactiv ,,,Micii economiști!”- -evaluare orală
adresate
concurs