TEST

Se acordă 10 puncte din oficiu 50 min.

A. Receptarea textului nonliterar (30 de puncte)
Citeşte următorul fragment:
„Prima școală de vară organizată la Oxford exclusiv pentru liceenii din România va avea
loc între 28 august și 4 septembrie. Anul acesta au fost primite peste o sută de aplicații de la
elevi din toată țara. Dintre aceștia, 21 de elevi originari din zece orașe au fost admiși și vor
călători la sfârșitul lunii august în Marea Britanie.
Dr. Monica Enescu, Dr. Ciprian Ploștinar și Șandor Kruk (Drd) au dorit să ofere unui
număr de 21 elevi de liceu cu potențial academic și mijloace materiale modeste șansa de a
experimenta pentru o săptămână mediul universitar de la Oxford. Cinci elevi din Craiova vor
pleca la Oxford, pentru o săptămână. Liceenii sunt elevi la Colegiul National Fratii Buzeşti,
respectiv Carol I.
Programul școlii de vară „Oxford for Romania” va include cursuri multidisciplinare,
seminarii, ateliere și tutoriale „1 la 1” inspirate de modelul de predare folosit în mod
tradițional la Oxford. Astfel, pe lângă cei trei cercetători care au inițiat proiectul, vor fi
implicați în această inițiativă alți 19 membri ai comunității românești, având roluri de lectori,
responsabili logistică sau lideri de activități. Toți cei implicați în organizarea acestei școli de
vară își oferă cunoștințele și timpul în mod voluntar, neremunerat.
„Dincolo de cunoștințele dobândite, obiectivul principal al școlii de vară este acela de a-i
ajuta pe cursanți să-și definească perspectivele pentru viitor și să cunoască specialiști cu un
parcurs academic și carieră profesională de excepție. Nu în ultimul rând, școala va servi ca
bază pentru un program de mentorat la distanță menit să-i sprijine pe foștii cursanți în
deciziile educaționale și profesionale ulterioare”, explica inițiatorul programului.
În completarea cursurilor, programul școlii de vară conține o selecție de activități
recreative și de educație alternativă, menite să-i ajute pe cursanți să experimenteze stilul de
viață al unui student la Oxford: vizite la colegii și muzee, seri de film/teatru, activități
sportive și o excursie la Londra.
Comunitatea românilor de la Universitatea Oxford este formată din peste 120 de studenți
și 50 de cercetători. „Ne propunem să mobilizăm acest potențial profesional pentru a aduce
anual aici un grup de tineri talentați din medii defavorizate. România are mulți elevi
excepționali ale căror aspirații profesionale sunt limitate de situația materială și de un sistem
de învăţământ marcat de lipsuri și incapabil să îi inspire. Dorim ca școala de vară "Oxford for
Romania" să fie un pas decisiv pentru ei spre o carieră academică de succes. De asemenea,
sperăm ca printre absolvenții școlii să se regăsească viitori leaderi care să contribuie la
schimbarea în bine a societății românești”, a spus Dr. Monica Enescu, cercetător în Imagistica
Medicală.
(http://evz.ro/cinci-elevi-din-craiova-selectati-pentru-prima-scoala-de-vara-oxford-for-
romania.html)
Scrie răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la text:
1.(5p)Explică sensul secvenţei va avea loc.
2.(5p)Menţionează perioada şi oraşul în care s-a desfăşurat şcoala de vară.
3.(5p)Identifică iniţiatorii acestui proiect educativ.
4. (5 p) Precizează două criterii care au stat la baza selectării elevilor în vederea participării la
această şcoală.
5.(5p)Enumeră patru activităţi propuse a fi desfăşurate în cadrul acestui program.
6. (5 p) Rezumă, în 3-5 rânduri, intenţiile comunităţii de români de la Universitatea Oxford.

A. Receptarea textului literar (40 de puncte)

Citeşte următorul fragment:
„ Acum însă intram în clasă şi fiecare se ducea la locul lui, în tăcere. Noul elev se
aşeză în banca lungă de lângă stâlp, în care şedea Meaulnes. Şi unul şi altul ocupau capetele
băncii. Giraudat, Delouche şi ceilalţi trei din banca întâi se înghesuiră unii într-alţii să-i
facă loc, ca şi când s-ar fi înţeles dinainte...
Iarna se întâmpla adeseori să treacă pe la şcoala noastră asemenea elevi de ocazie.
Marinari prinşi de gheţuri pe canal, ucenici, călători împiedicaţi de viscol să-şi urmeze
drumul. Rămâneau la curs o zi, două, câteodată chiar o lună, rareori mai mult. Obiect de
curiozitate în timpul primei ore, erau îndată neglijaţi şi se pierdeau repede în masa elevilor
obişnuiţi.
Dar era sortit ca pe acest vagabond original să nu-1 uităm curând. Ţin minte şi acum
toate comorile bizare aduse de el în ghiozdanul ce-i atârna la spate. Rând pe rând scotea de
acolo câte un lucru nemaivăzut. Apărură întâi nişte tocuri „cu vederi", pe care le pusese pe
bancă, înainte de a se începe dictarea. Dacă închideai un ochi şi te uitai în umbră, printr-un
bob de sticlă fixat în coada tocului, vedeai basilica din Lourdes, sau cine ştie ce alt
monument necunoscut. Un astfel de toc trecu din mână-n mână în clasă. Apoi veni rândul
unui penar chinezesc, plin cu compasuri şi cu tot felul de instrumente complicate, care se
transmiteau în acelaşi chip, lunecând pe sub caiete şi cărţi, ca domnul Seurel să nu bage de
seamă.
Şi tot astfel circulară pe ascuns cărţi noi-nouţe, cu titluri rare, pe care le citeam cu
jind, băgate în coperta vreunuia din puţinele volume jerpelite, din biblioteca noastră: Stepa
cu mierle, Prietenul meu Benoist, Stânca pescăruşilor... Unii ţineau pe genunchi aceste cărţi
venite nu se ştie de unde, poate furate, şi le răsfoiau cu o mână, scriindu-şi dictarea cu
cealaltă. Alţii învârteau compasurile în fundul pupitrelor. Alţii, în clipa când domnul Seurel
întorcea spatele, căci dicta plimbându-se de la fereastră la catedră, închideau repede un ochi
şi îşi lipeau de celălalt „vederea” verde-albăstruie şi dantelată a catedralei Notre-Dame de
Paris. În acest timp, cu tocul în mână, elevul străin, al cărui profil delicat se contura pe
stâlpul cenuşiu, făcea cu ochiul, mulţumit de tot jocul înfiripat pe furiş în jurul lui.”
(Alain Fournier, Cărarea pierdută)
1.(5p) O locuţiune verbală prezentă în fragmentul dat este.............
2. (5 p) Alege varianta corectă.
a) Perspectiva narativă prezentă în fragmentul dat este:
subiectivă obiectivă
b) Modul de expunere dominant în fragment este:
monologul descrierea naraţiunea
3.(5p)Identifică sinonime pentru sensul din text al cuvintelor capete şi bizare.
4. (5p) Alcătuieşte enunţuri cu următoarea pereche de paronime: original-originar.
5. (10p) Transcrie din textul dat cinci termeni ce aparţin câmpului semantic al rechizitelor
şcolare.
6. (10p) Selectează din secvenţa încadrată în chenar două figuri de stil diferite şi explică
semnificaţiile acestora într-un număr de 20-30 de cuvinte.
C. Producere de text pornind de la fragmentele suport (20 de puncte)
Ai fost admis la o şcoală în afara ţării. Elaborează un text, de 5-7 rânduri, în care să prezinţi
aşteptările pe care le ai şi aspectele care te-ar putea incomoda, odată cu prezenţa ta în acea
instituţie.