Anul școlar: 2023-2024

Unitatea de învățământ: .........................................................................

Profesor: ..................................................................................................
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a VI-a
Resurse utilizate: Limba și literatura română. Clasa a VI-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș,
Editura Art Klett, București, 2023;
• Limba și literatura română. Caietul elevului. Clasa a VI-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2023;
• Limba și literatura română. Ghidul profesorului. Clasa a VI-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2023;
• Cartea mea de gramatică. Clasa a VI-a, autor: Sofia Dobra, Editura Art Klett, București, 2023.
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA I: ACASĂ, ÎN FAMILIE, PRINTRE CĂRȚI

CONȚINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Activităţi de recapitulare iniţială şi 2
prezentarea manualului
Textul narativ literar în 2.3 Activități de prelectură: brainstorming pe Textul-suport, Portofoliu: blazonul 1
proză: tema „acasă”; realizarea și prezentarea manualul, familiei
Un păianjen care se crede blazonului familiei Ghidul profesorului Observarea sistematică
Spiderman – Lectura textului-suport a elevilor
LECTURĂ

de Adina Popescu – Discuție privind impresiile elevilor

Narațiunea. Acțiunea.
Timpul și spațiul
după prima lectură
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.3 – Exerciții de identificare a cuvintelor- manualul, a elevilor
cheie și de formulare a ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a ideilor principale Activitate pe grupe
Activitate frontală

1
 – Exerciții de identificare a emoțiilor, a
sentimentelor și a atitudinilor exprimate
într-un text literar
– Exerciții de formulare a unor
ipoteze, supoziții privind coordonata
spațio- Interevaluare (turul
temporală a unei acțiuni galeriei)
– Realizarea unei benzi desenate pe baza
textului
Narațiunea la persoana I. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
Autorul, naratorul, 2.3 – Exerciții de identificare a manualul, a elevilor
personajul instanțelor comunicării în textul Ghidul profesorului
narativ: autor, narator, personaje
– Exerciții de ordonare a informației pe Activitate frontală
baza unui organizator grafic (personajele
textului)
– Exerciții de punere în scenă a textului Activitate pe grupe Portofoliu: rescrierea
– Reflecție asupra ipostazei autorului- textului din alt punct
păpușar de vedere
Semnificațiile textului 2.4 Activități de postlectură: discuții privind Textul-suport, Observarea sistematică 1
semnificația textului literar manualul, a elevilor,
– Exerciții de formulare a opiniei Caietul elevului Autoevaluare,
– Exerciții de lectură a imaginii (Aventurile lui Spider- Portofoliu
– Redactarea unui mesaj/e-mail din postura man în grădină de
de autor/narator/personaj Adina Popescu),
Ghidul profesorului
Activitate frontală
Activitate individuală
Textul descriptiv literar 2.1 Activități de prelectură orientate spre Textul-suport, Observarea sistematică 1
în proză: 2.3 legătura emoțională cu cărțile, spre manualul, a elevilor
Indescriptibil descrierea unei cărți folosind câteva Ghidul profesorului
de Simona Popescu cuvinte-cheie Activitate frontală
– Lectura model a textului-suport
– Discuție privind impresiile elevilor
după prima lectură
Descrierea în proză 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.5 – Exerciții de identificare a elementelor manualul, a elevilor
specifice descrierii Caietul elevului,
Ghidul profesorului

2

Semnificațiile textului
Textele continue și
discontinue
Text auxiliar:
Lectura în trei, în doi, de
unul singur
de Rodica Zane
Valori etice în legendele
popoarelor:
Legenda păianjenului și a
INTERCULTURALITATE
albinei
– Exerciții de comparare a două Activitate frontală
fragmente descriptive Activitate în perechi
– Exerciții de interpretare a limbajului sau pe grupe
figurat
2.3 Activități de postlectură: Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Discuție privind semnificația textului- manualul, a elevilor
suport Ghidul profesorului Aprecieri
– Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală
– Exerciții de justificare a unor puncte de Activitate în perechi
vedere
– Exerciții de formulare a unui răspuns
personal/creativ (ghicitoare)
– Descoperirea tipurilor de texte continue Exemple de texte Autoevaluarea 1
și discontinue discontinue, achizițiilor din
– Exerciții de comparare a textelor manualul, lecțiile 1-8
continue și discontinue Caietul elevului
2.1 – Folosirea jurnalului cu dublă Textul-suport, Jurnalul cu dublă 1
2.3 intrare pentru lectura textului-suport manualul, intrare
– Compararea textului auxiliar cu textul Ghidul profesorului Observarea sistematică
Un păianjen care se crede Spiderman Activitate frontală a elevilor
– Exprimarea opiniilor privitoare la Activitate în perechi
ce înseamnă lectura pentru ei
5.2 – Asocierea unor animale/insecte cu o Textul-suport, Observarea sistematică 1
semnificație simbolică manualul, a elevilor
– Discuție despre posibilele simboluri ale Ghidul profesorului
unei familii Activitate individuală
– Lectura individuală a textului Activitate frontală
– Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul
cu dublă intrare, completat pe parcursul
lecturii Activitate pe grupe
– Discuție despre semnificația legendei Portofoliu: Povestea
– Extinderi privind simbolul unui păianjen
păianjenului în alte culturi (greacă,
islamică, ebraică)
– Exerciții de utilizare a
descrierii (Provocări)
3
 Contextul de comunicare 1.3 – Discuție pregătitoare privind contextul Manualul, Observarea sistematică 1
1.4 de comunicare Ghidul profesorului a elevilor
COMUNICARE ORALĂ

– Exerciții de extragere a unor informații Activitate frontală

dintr-un dialog

– Joc de rol – exerciții de construire a unei Activitate în perechi Observarea sistematică 1

comunicări dialogate a elevilor
– Reflecții despre dificultatea înțelegerii Activitate frontală Interevaluare
contextelor de comunicare

Cuvântul. Sinonimele și 4.2 – Exerciții de identificare a formei și Manualul, Observarea sistematică 1

antonimele 4.4 a sensului cuvintelor Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de precizare a unor sinonime și Ghidul profesorului,
antonime Cartea mea de
– Exerciții de asociere între imagine și gramatică
cuvânt Activitate frontală, în
– Exerciții de identificare a unei perechi și pe grupe
serii sinonimice
– Exerciții de identificare a sinonimelor
și a antonimelor pentru expresii
– Alcătuire de enunțuri cu sinonime și
LIMBĂ ROMÂNĂ

antonime ale unui cuvânt dat

Sensurile cuvintelor 4.2 – Exerciții de identificare a sensurilor Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 unor cuvinte: sens propriu de bază, sens Caietul elevului, a elevilor
propriu secundar, sens figurat Ghidul profesorului,
– Alcătuire de enunțuri cu sensurile Cartea mea de
diferite ale unui cuvânt dat gramatică
– Recunoașterea sensurilor diferite ale DEX,
unui cuvânt într-un articol de dicționar www.dexonline.ro
– Exerciții de identificare a confuziilor Activitate frontală și în
între diferitele sensuri ale unui cuvânt într- perechi
un context
Omonimele. 4.2 – Exerciții de identificare a Manualul, Observarea sistematică 1
Cuvintele polisemantice 4.4 trăsăturilor cuvintelor omonime Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de utilizare a Ghidul profesorului,
dicționarului explicativ Cartea mea de
– Alcătuire de enunțuri cu omonime gramatică,

4
 – Exerciții de recunoaștere a DEX,
tipurilor diferite de omonime www.dexonline.ro
– Exerciții de precizare a sensurilor unui Activitate frontală și
cuvânt polisemantic individuală
– Exerciții de asociere a cuvântului cu
sensul potrivit într-un context
Diftongul, triftongul, 4.3 – Exerciții de recunoaștere a vocalelor, a Manualul, Observarea sistematică 1
hiatul 4.4 semivocalelor și a consoanelor Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de diferențiere între vocale Ghidul profesorului,
și semivocale Cartea mea de
– Exerciții de precizare a poziției gramatică
semivocalelor în raport cu vocalele în Activitate frontală
silabă
– Exerciții de identificare a vocalelor
în hiat
– Exerciții de diferențiere între
diftongii ascendenți și descendenți
– Exerciții de pronunțare corectă a
unor sunete și silabe
– Exerciții de identificare a unor diftongi,
triftongi și hiaturi
Despărțirea în silabe 4.3 – Interpretarea/ascultarea primelor Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 versuri ale cântecului Un elefant se Caietul elevului, a elevilor
legăna... Ghidul profesorului, Autoevaluare
– Exerciții de recunoaștere a cuvintelor Cartea mea de
monosilabice și plurisilabice gramatică
– Exerciții de pronunțare corectă a
unor sunete și silabe Activitate frontală și în
– Exerciții de despărțire în silabe perechi
– Exerciții de identificare a regulilor
de despărțire în silabe
Redactarea unei narațiuni 3.3 – Discuție despre lectura/redactarea unui Manualul, Observarea sistematică 2
la persoana I. Stilul 3.4 jurnal Caietul elevului, a elevilor
REDACTARE

– Lectura fragmentului-suport din Ghidul profesorului

Jurnalul Annei Frank (pp. 34-35) Activitate individuală
– Exerciții de identificare a unor trăsături și pe grupe
ale stilului în textul-suport: proprietate,
puritate, originalitate, adecvare situațională
Activitate individuală

5
 – Exerciții de redactare a unei pagini de
jurnal, cu respectarea trăsăturilor învățate Activitate în perechi Interevaluare
– Evaluarea în perechi a textelor redactate
Competențele – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 40-41), 2
specifice vizate Caietul elevului,
RECAPITULARE în domeniile Ghidul profesorului
lectură, limbă
română și
redactare – U I
2.1 – Test Manualul (p. 42), Evaluare sumativă 1
2.3 Ghidul profesorului
EVALUARE 3.3
4.2
4.4

6

CONȚINUTURI COMPETENŢE
(detaliere) SPECIFICE
Proiect de grup:
Prietenia în filme
Textul narativ literar în
proză:
Oracolul de Mircea
Cărtărescu
Timpul și spațiul
LECTURĂ
Etapele acțiunii
(momentele subiectului)
UNITATEA II: PRINTRE COLEGI ÇI PRIETENI
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
ORGANIZAREA ORE
CLASEI
2.1 Anunțarea proiectului de grup Prietenia în Ghidul profesorului, 1
filme activitate frontală și pe
Clarificarea sarcinii, repartizarea rolurilor, grupe
stabilirea calendarului și a criteriilor de
evaluare
2.3 Activități de prelectură: jocuri care implică Textul-suport, Observarea sistematică 1
folosirea contactelor cu palmele manualul, a elevilor
– Lectura textului-suport Ghidul profesorului Aprecieri
– Discuție privind impresiile elevilor Activitate frontală
după prima lectură
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de identificare a cuvintelor- manualul, a elevilor
cheie și de formulare a ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a ideilor principale Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a Activitate frontală Aprecieri
sentimentelor și a atitudinilor exprimate
într-un text literar Interevaluare (turul
– Exerciții de formulare a unor galeriei)
ipoteze, supoziții privind coordonata
spațio-
temporală a unei acțiuni
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.2 – Exerciții de ordonare a ideilor manualul, a elevilor
principale și secundare Ghidul profesorului Aprecieri
– Exerciții de asociere a secvențelor Activitate frontală Caietul elevului
textului cu etapele acțiunii Activitate în perechi Portofoliu:
– Exerciții de identificare a Activitate pe grupe filmul realizat în
etapelor subiectului aplicații pentru
– Exerciții de identificare a rolurilor editoare grafice
timpurilor verbale
7
 Personajele 2.3 – Exerciții de înțelegere a textului Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de lectură selectivă pentru manualul, a elevilor
desprinderea informațiilor referitoare Caietul elevului, Aprecieri
la personajele dintr-un text citit Ghidul profesorului Portofoliu/
– Exerciții de identificare a Activitate frontală Caietul elevului
trăsăturilor fizice și morale ale unui Activitate în perechi
personaj Activitate individuală
– Stabilirea de modele comportamentale
Semnificațiile textului 2.3 – Exerciții de interpretare a textului Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.5 – Exerciții de exprimare a opiniei manualul, a elevilor
– Exerciții de identificare a unor Ghidul profesorului Grila de evaluare a
valori culturale universale Activitate frontală lecturii imaginii
– Exerciții de creativitate Portofoliu: poster
– Exerciții de postlectură Minitest de evaluare
din manualul digital
Text auxiliar: 2.3 – Lectura individuală a fragmentului Textul-suport, Observarea sistematică 1
Micuțul Nicolas 2.5 – Discuție privind impresiile elevilor manualul, a elevilor
de Jean-Jacques Sempé și după prima lectură Ghidul profesorului Aprecieri
René Goscinny – Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală
(fragment) – Exerciții de justificare a unor puncte
de vedere Activitate individuală
– Oferirea unor sugestii de lectură Activitate în perechi
Valori ale culturii 5.1 – Exerciții de identificare a Manualul, Observarea sistematică 1
populare în spațiul unor similitudini între culturi Ghidul profesorului a elevilor
românesc. Etnii și jocuri diferite Activitate frontală Aprecieri
INTERCULTURALITATE

de copii – Discuții despre influențe interculturale Activitate individuală Portofoliu: planșă

– Discuții despre diversitatea culturală și Activitate în perechi
lingvistică Activitate pe grupe

Prezentarea proiectului Activitate pe grupe Evaluare sumativă 1

8
 Rezumatul oral 2.1 – Joc de rol – exerciții de mimare a unei Manualul, Observarea sistematică 2
2.3 succesiuni de evenimente Ghidul profesorului a elevilor
COMUNICARE ORALĂ

– Exerciții de formulare a ideilor Activitate frontală

sugerate de imagini Activitate în perechi Interevaluare
– Exerciții de formulare orală a unei
succesiuni de evenimente, pornind de la
ideile principale
– Exerciții de rezumare orală a unui text și Activitate frontală
a unui film

Verbul 4.1 – Joc didactic: graffiti Manualul, Observarea sistematică 2

4.4 – Exerciții de identificare a Ghidul profesorului, a elevilor
diferitelor tipuri de verbe Caietul elevului, Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor Cartea mea de Portofoliu
categorii gramaticale ale verbului, învățate gramatică, (răspunsurile de la
în clasa a V-a Activitate pe grupe rubrica Provocări;
– Exerciții de aplicare a cunoștințelor Activitate frontală schemă cu
privitoare la flexiunea verbală timpurile verbale de la
– Exerciții de transpunere a elementelor indicativ)
verbale în comunicarea orală și scrisă
– Exerciții de completare a unor enunțuri
LIMBĂ ROMÂNĂ

Modul conjunctiv 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1

4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii Ghidul profesorului, a elevilor
verbale noi Caietul elevului Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a modului Activitate frontală
conjunctiv și a timpurilor acestui mod Activitate în perechi
– Exerciții de corectare a unor
enunțuri greșite
– Exerciții de analiză a unor verbe în
contexte date
Modul condițional-optativ 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii Ghidul profesorului, a elevilor
4.5 verbale noi Caietul elevului Realizarea
– Exerciții de recunoaștere a modului Activitate frontală unui produs cu
condițional-optativ și a timpurilor acestui Activitate în perechi ortograme
mod Activitate pe grupe Aprecieri

9
 – Exerciții de respectare a normelor de
ortografie privitoare la modul
condițional-optativ
Posibilități combinatorii 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
ale verbului. Predicatul 4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii Ghidul profesorului, a elevilor
nominal verbale noi Caietul elevului, Construirea de
– Exerciții de recunoaștere a predicatului Cartea mea de enunțuri cu un predicat
nominal gramatică nominal
– Exerciții de recunoaștere a Activitate pe grupe Test-flash din Cartea
diferitelor tipuri de nume predicative Activitate frontală mea de gramatică
– Exerciții de realizare a acordului Activitate individuală
numelui predicativ cu subiectul
– Exerciții de construire a unor enunțuri
după un tipar dat
Subiectul 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de descoperire a Ghidul profesorului, a elevilor
diferitelor tipuri de subiect și a Caietul elevului Construirea de
relației de Activitate pe grupe enunțuri cu subiecte și
interdependență Activitate frontală predicate date
– Exerciții de realizare a Aprecieri
acordului predicatului cu
subiectul
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor
tipuri de subiecte
Complementul și 4.1 – Exerciții de descoperire a Manualul, Observarea sistematică 2
circumstanțialul. 4.4 complementului și a circumstanțialelor Ghidul profesorului, a elevilor
Prepoziția – Exerciții de recunoaștere a Caietul elevului Aprecieri
complementelor și a circumstanțialelor Activitate frontală Completarea fișei de
– Exerciții de recunoaștere a relației de Activitate individuală autoevaluare
subordonare dintre verb și complement sau
circumstanțial
– Exerciții de recunoaștere a prepozițiilor
– Exerciții de recunoaștere a posibilităților
combinatorii ale verbului
– Exerciții de corectare a utilizării
prepozițiilor

10
 Rezumatul scris 3.1 – Exerciții de scriere a unui text Manualul, Observarea sistematică 2
3.4 narativ, pornind de la cuvinte date Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de identificare a secvențelor Ghidul profesorului
unui text Activitate individuală
– Exerciții de formulare a și pe grupe
REDACTARE

ideilor principale Activitate individuală

– Exerciții de redactare a unui rezumat Activitate în perechi Interevaluare
pornind de la ideile principale

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 80-81), 2

RECAPITULARE competențele Caietul elevului,
specifice vizate în Ghidul profesorului
unitate
2.1 – Test Manualul (p. 82), Evaluare sumativă 1
2.2 Ghidul profesorului
2.3
EVALUARE 3.1
3.4
4.1
4.5

Ore la dispoziția profesorului 2

11
 UNITATEA III: DINCOLO DE FERESTRE
CONȚINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul descriptiv literar 1.2 Activități de prelectură: „Sunetele iernii”, Textul-suport, Observarea sistematică 2
în versuri: 2.1 câmpuri lexico-semantice, prezentarea manualul, a elevilor
Iarna 2.3 animației despre viața și activitatea lui Ghidul profesorului Aprecieri
de Vasile Alecsandri 2.4 Vasile Alecsandri din manualul digital Activitate pe grupe
– Lectura textului-suport Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor Activitate individuală
după prima lectură
Activități de lectură (lucru cu textul): Portofoliu: Fulgi de
– Harta subiectivă a lecturii zăpadă/Tema
– Exerciții de identificare a tipului de text hibernală în
– Exerciții de recunoaștere a unor elemente pastelurile lui
de prozodie (strofă, vers) Alecsandri
– Exerciții de recitare
Descrierea în versuri. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
Textul descriptiv literar 2.3 – Exerciții de identificare a manualul, a elevilor
LECTURĂ

indicilor spațiali și temporali ai Ghidul profesorului, Aprecieri

descrierii Caietul elevului
– Exerciții de descoperire a Activitate frontală
particularităților textului descriptiv literar Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a
sentimentelor și a atitudinilor exprimate
într-un text literar

Epitetul. Versificația
Interevaluare (turul
galeriei)
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 2
2.3 – Exerciții de identificare a cuvintelor manualul, a elevilor
2.4 cu sens figurat Ghidul profesorului, Aprecieri
– Exerciții de identificare a figurilor de Caietul elevului
stil cunoscute (comparația, personificarea) Activitate frontală
– Discuție despre rolul limbajului figurat Activitate în perechi
într-un text descriptiv Activitate pe grupe

12
 – Exerciții de identificare a epitetelor și Activitate frontală Provocări: Adunare
de comentare a rolului lor în textul-suport Activitate individuală neobișnuită
– Exerciții de identificare a rimei, a Portofoliu: Tipuri de
măsurii și a ritmului (intuitiv) strofe
Semnificațiile textului 1.2 Activități de postlectură: discuții privind Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.1 semnificația textului literar manualul, a elevilor
2.3 – Exerciții de identificare a temei Caietul elevului, Aprecieri
2.4 – Exerciții de formulare orală a ideilor Ghidul profesorului, Portofoliu/Caietul
– Exerciții de justificare a unor puncte Activitate frontală, în elevului
de vedere perechi, pe grupe și
– Exerciții de abordare a unui text poetic individuală
necunoscut pe baza animației din manualul
digital
Textul nonliterar: 1.2 – Lectura textului multimodal Textul-suport, Observarea sistematică 1
Buletinul meteorologic. 2.1 (buletinul meteo) manualul, a elevilor
Çtirea 2.3 – Exerciții de colectare de informații Ghidul profesorului,
2.4 din diverse surse Caietul elevului Provocări: Previziuni
– Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor Activitate frontală meteorologice
unui text nonliterar populare/Caietul
– Descoperirea trăsăturilor unui Activitate individuală elevului
buletin meteorologic
– Exerciții de lectură a unei
hărți meteorologice
– Lectura textului-suport (știrea)
– Descoperirea caracteristicilor unei știri
– Exerciții de recunoaștere a unor
convenții jurnalistice (titlu, supratitlu, lead
etc.)
– Redactarea unei știri privitoare la Autoevaluare
un eveniment școlar Evaluare sumativă

13
 Text auxiliar: Greutatea 2.1 Activități de prelectură: prezentarea Textul-suport Observarea sistematică 1
omătului 2.3 relației om-natură în poezia românească, manualul, a elevilor
de Ana Blandiana 2.4 prezentarea vieții și activității poetei Ana Ghidul profesorului, Aprecieri
Blandiana pe baza animației din manualul Caietul elevului
digital Activitate frontală
– Lectura textului-suport
– Exerciții de extragere dintr-un text a
elementelor specifice, pentru a susține o
opinie
– Exerciții de comparare a două texte
literare din perspectiva aceleiași teme
– Discuție privind semnificația
textului-suport
– Oferirea unor sugestii de lectură
Bradul în cultura populară 1.2 – Discutarea tradiției bradului de Crăciun Manualul, Observarea sistematică 2
românească 2.1 – Exerciții de identificare a similitudinilor Ghidul profesorului a elevilor
5.1 între culturi diferite, în privința Activitate frontală Aprecieri
sărbătorilor de iarnă
– Lectura unor informații privitoare
la prezența bradului în riturile de
trecere românești
– Exerciții de desprindere a semnificației
ritualurilor de trecere pe baza animației din
INTERCULTURALITATE

manualul digital
– Exerciții de identificare a
simbolurilor asociate bradului
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Reproducere după
– Exerciții de identificare a elementelor tabloul Ia românească Provocări
tradiționale în arta modernă și în designul de Henri Matisse
vestimentar contemporan pe baza
animațiilor și a staticelor din manualul
digital
Proiect individual: 2.3 – Discuție despre obiceiurile specifice Manualul, Observarea sistematică 1
Obiceiuri specifice 2.4 sărbătorilor de iarnă Ghidul profesorului a elevilor
sărbătorilor de iarnă 5.1 – Stabilirea obiceiurilor pe care Portofoliu: prezentarea
fiecare elev le va prezenta în proiect proiectului
– Stabilirea modalităților de documentare Activitate frontală
și de prezentare a materialului, oferind ca
model obiceiul plugușorului

14
 – Stabilirea criteriilor de evaluare a
proiectului
Strategii de ascultare 1.2 – Discuție pregătitoare despre atenția în Manualul, Observarea sistematică 1
activă 1.4 interacțiunile verbale, pornind de la sensul Ghidul profesorului a elevilor
unor expresii Activitate frontală
– Joc: Reproducerea unei imagini după Activitate în perechi Turul galeriei
indicații orale
COMUNICARE ORALĂ

– Discuție despre ascultarea activă

Atitudini comunicative: 1.2
interes, curiozitate, 1.4
implicare, cooperare în
activitățile de grup
Substantivul (actualizare) 4.1
Substantive colective 4.4
Substantive defective
LIMBĂ ROMÂNĂ
– Exerciții de ascultare activă
– Elaborarea unui dialog pornind de la Evaluare reciprocă
o temă dată
– Joc: Termometrul emoțiilor Manualul, Observarea sistematică 1
– Dialog despre atitudinile comunicative Ghidul profesorului a elevilor
personale Activitate individuală Portofoliu: Tehnici de
– Exerciții de construire a câte unei situații Activitate pe grupe ascultare activă sau
de comunicare pentru principiile ascultării Activități de grup
active
– Exerciții de cooperare în activități de
grup
– Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, Observarea sistematică 1
substantiv și categoriile gramaticale ale Caietul elevului, a elevilor
acestuia Ghidul profesorului, Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a substantivelor Cartea mea de
– Exerciții de identificare a gramatică
categoriei determinării la substantiv Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a

numărului substantivelor
– Descoperirea substantivelor colective și a Activitate frontală
acordului acestora, în poziție de subiect, cu
predicatul
– Descoperirea substantivelor numărabile
și nonnumărabile
– Descoperirea substantivelor masive
– Exerciții de identificare a substantivelor
colective și defective
– Exerciții de construire a unor propoziții
corecte din punctul de vedere al acordului
predicatului cu subiectul Activitate individuală

15
Cazul nominativ 4.1 – Descoperirea categoriei cazului la Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 substantiv Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de identificare a substantivelor Ghidul profesorului, Aprecieri
în cazul nominativ Cartea mea de
– Exerciții de identificare a substantivelor gramatică
cu funcții sintactice de subiect și de nume Activitate frontală
predicativ
– Exerciții de identificare a formei corecte
a unor fapte de limbă Activitate individuală
Cazul acuzativ. 4.1 – Descoperirea cazului acuzativ Manualul, Observarea sistematică 1
Complementul direct. 4.4 – Descoperirea complementului direct și a Caietul elevului, a elevilor
Complementul complementului prepozițional Ghidul profesorului, Aprecieri
prepozițional – Exerciții de recunoaștere a substantivelor Cartea mea de
în cazul acuzativ gramatică
– Exerciții de identificare Activitate frontală
a complementului direct Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a Activitate în perechi
complementului prepozițional
– Exerciții de ortografie a formelor Activitate individuală
substantivului în nominativ și acuzativ
Cazul acuzativ. 4.1 – Exerciții de comparare a complementelor Manualul, Observarea sistematică 1
Circumstanțialele. 4.4 cu circumstanțialele Ghidul profesorului, a elevilor
Atributul 4.5 – Descoperirea circumstanțialelor de loc, Cartea mea de Aprecieri
de timp și de mod gramatică
– Exerciții de identificare a Activitate frontală
circumstanțialelor de loc, de timp și de Activitate în perechi Redactarea știrii de la
mod Activitate individuală rubrica Provocări
– Exerciții de identificare a atributelor
substantivale prepoziționale
Cazul dativ. 4.1 – Descoperirea cazului dativ Manualul, Observarea sistematică 1
Complementul indirect 4.4 – Descoperirea complementului indirect Ghidul profesorului, a elevilor
4.5 – Exerciții de identificare Cartea mea de Aprecieri
a complementelor gramatică Narațiunea de la
indirecte Activitate frontală rubrica Provocări
– Exerciții de ortografie a substantivelor Activitate individuală
proprii masculine și feminine în cazul
dativ
Cazul genitiv. Articolul 4.1 – Descoperirea cazului genitiv Manualul, Observarea sistematică 1
genitival. Posibilități 4.4 a elevilor

16
 combinatorii ale – Descoperirea atributului substantival Ghidul profesorului, Aprecieri
substantivului genitival Cartea mea de
– Exerciții de identificare a gramatică
articolelor genitivale Activitate frontală
– Exerciții de completare a unor Activitate individuală
enunțuri cu articole genitivale
– Exerciții de identificare a formei
corecte a unor fapte de limbă
Cazul vocativ 4.1 – Descoperirea cazului vocativ Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de identificare a substantivelor Ghidul profesorului, a elevilor
în cazul vocativ Cartea mea de Aprecieri
– Exerciții de ortografie a substantivelor gramatică Portofoliu:
în cazul vocativ Activitate frontală Posibilități
Activitate individuală combinatorii ale
substantivului/
Evaluare formativă
Autoevaluare
Descrierea unui peisaj 3.2 Pregătirea redactării: Manualul, Observarea sistematică 1
– Joc: Ghicește fenomenul hibernal! Ghidul profesorului a elevilor
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Activitate frontală Aprecieri
– Lectura textului-stimul Text-stimul: Darul lui
– Discuție despre textul descriptiv care are Moș Crăciun
REDACTARE

ca obiect un peisaj (planuri: prim-plan, de T.O. Bobe

plan secund, fundal; traiectoria privirii;
limbajul figurat; emoțiile privitorului;
timpurile verbelor etc.)

17
 Descrierea unui peisaj 3.2 Activitatea de redactare: Manualul, Observarea sistematică 1
3.3 – Exerciții aplicative pentru respectarea Ghidul profesorului, a elevilor
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea Caietul elevului Aprecieri
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) Activitate frontală
– Exerciții de redactare a unei compuneri Activitate individuală
descriptive care are ca obiect un peisaj
– Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma analizei
observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de
redactare
– Interevaluarea produsului Interevaluare
Competențele Exerciții recapitulative Manualul (pp. 118- 2
specifice vizate în 119),
RECAPITULARE domeniile lectură, Ghidul profesorului
limbă română și
redactare – U III
2.1 – Test Manualul (p. 120), Evaluare sumativă, 1
2.3 Ghidul profesorului Evaluarea portofoliilor
EVALUARE 3.3 din unitățile I-III
4.2
4.5

Ore la dispoziția profesorului 2

18
 UNITATEA IV: POPASURI CU TÂLC
CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul narativ literar în 2.2 Activități de prelectură orientate spre Textul-suport, Observarea 1
versuri: 2.5 legătura dintre lumea animalelor și lumea manualul (pp. 122- sistematică a elevilor
Uleul și găinile oamenilor (clișee de limbaj, texte literare) 123),
de Gr. Alexandrescu Ghidul profesorului
– Lectura model a textului-suport
Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor
după prima lectură
Acțiunea, timpul și 2.2 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea 1
spațiul. Structura textului 2.5 – Exerciții de identificare a manualul, sistematică a elevilor
elementelor specifice unei narațiuni Caietul elevului, Aprecieri
L

– Exerciții de formulare a unor Ghidul profesorului

Activitate frontală
ipoteze, supoziții privind coordonata
spațio-
temporală a unei acțiuni
– Exerciții de ordonare cronologică a
ideilor principale din textul-suport Activitate frontală
– Exerciții de lectură selectivă pentru
desprinderea informațiilor esențiale și de
detaliu dintr-un text citit, pe baza unui
organizator grafic (lanțul de Activitate în perechi
evenimente)
– Exerciții de identificare a măsurii și a
rimei versurilor

19
Enumerația. Personajele 2.3 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, Observarea 1
2.5 – Exerciții de descoperire a enumerației și manualul, sistematică a elevilor
de interpretare a rolului acesteia în textul- Caietul elevului,
suport Ghidul profesorului
– Exerciții de identificare a personajelor și Activitate frontală
a tipurilor acestora (uman/nonuman,
principal/secundar, individual/colectiv)
– Exerciții de identificare a
trăsăturilor morale ale unor personaje
– Exerciții de descoperire a tipurilor
umane reprezentate de personajele
animaliere

20
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Textul-suport, Observarea 2
2.5 – Discuție privind semnificația textului- manualul, sistematică a elevilor
suport Caietul elevului, Aprecieri
Ghidul profesorului
– Exerciții de formulare a unei opinii
cu privire la semnificația textului și la Portofoliu: Bandă
atitudinile personajelor desenată
– Exerciții de formulare a unui răspuns Activitate pe grupe
personal/creativ despre valabilitatea Activitate frontală
mesajului transmis de fabulă în societatea
de azi
Text auxiliar: 2.2 Lectura individuală a textului-suport, apoi Textul-suport, Observarea 1
Iepurele și broasca- 2.3 lectura pe roluri manualul, sistematică a elevilor
țestoasă 2.5 – Exerciții de comparare a structurii Ghidul profesorului Aprecieri
de Jean de La Fontaine Activitate individuală
celor două fabule studiate din perspectiva
Activitate frontală
structurii
– Discuție despre semnificația textului-
suport
– Exerciții de formulare a opiniei
– Exerciții ghidate de lectură a Reproducere după Portofoliu: Roata
imaginii Oferirea unor sugestii de tabloul lui Arthur lecturii
Rackham
lectură

21
 Valori ale culturii 5.1
populare în spațiul
românesc: înțelepciunea
proverbelor
INTERCULTURALITATE
– Exerciții de reconstituire a unor Text-stimul: Observarea 2
proverbe românești Privighetoarea și uliul sistematică a elevilor
– Exerciții de extragere a moralei de Esop, Aprecieri
manualul,
unei fabule sub forma unui proverb
Ghidul profesorului
– Exerciții de descoperire a semnificațiilor

Activitate frontală
unor proverbe românești
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii
– Exerciții de completare a unor proverbe Reproducere după
– Concurs: indicarea cât mai multor tabloul lui Pieter
proverbe care conțin termenii indicați Bruegel cel Bătrân,
Proverbe flamande
– Exerciții de identificare a
unor similitudini între culturi Activitate pe grupe
diferite Portofoliu: O
– Discuție despre valoarea sapiențială și Activitate frontală imagine amuzantă
literară a proverbelor plecând de la un
proverb
Dicția în interacțiunile 1.1 – Joc de rol: pronunțarea unui enunț pe mai Manualul, Observarea 1
verbale. 1.4 multe voci având caracteristici variate Ghidul profesorului sistematică a elevilor
– Exerciții de pronunțare a unor Activitate frontală Aprecieri
încurcături de limbă
– Exerciții de corectare a unor
enunțuri orale
– Exerciții de compunere a Activitate în perechi Interevaluare
COMUNICARE ORALĂ

unor încurcături de limbă

– Exerciții de lectură în lanț
Inteligența emoțională: 1.1 – Exerciții ghidate de lectură a Manual Observarea 1
exprimarea adecvată a 1.4 imaginii (analiza conflictelor și Ghidul profesorului sistematică a elevilor
emoțiilor recunoașterea emoțiilor) Activitate frontală
– Exerciții de mimare a unei situații de
comunicare
– Exerciții de asociere corespunzătoare
text-imagine (Semaforul emoțiilor)
– Exerciții de identificare a unor soluții Activitate pe grupe
pozitive la problemele emoționale (Punct Portofoliu: Chipuri și
de prim ajutor emoțional) emoții

22
 Pronumele (actualizare) 4.1 Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, Observarea 2
Pronumele personal și 4.4 pronumele personal și pronumele personal Caietul elevului, sistematică a elevilor
pronumele personal de de politețe și categoriile gramaticale ale Ghidul profesorului, Aprecieri
politețe Cartea mea de
acestora
gramatică
– Exerciții de recunoaștere a pronumelor
personale
– Exerciții de recunoaștere a pronumelor
personale de politețe și a formulelor
reverențioase
– Exerciții de identificare a Activitate frontală
categoriilor gramaticale ale
pronumelor (persoană, număr, gen)
– Exerciții de înlocuire a substantivelor
prin pronume personale
Descoperirea categoriei cazului la
pronumele personal și la pronumele
LIMBĂ ROMÂNĂ

personal de politețe
Descoperirea gradelor de politețe la
pronumele personale de politețe
– Exerciții de completare cu
formele cazuale potrivite ale
pronumelor Activitate în perechi
Joc de rol: dialoguri între persoane cu
statut social diferit
Posibilități combinatorii 4.1 – Exerciții de înlocuire a substantivelor Manualul, Observarea 2
ale pronumelui 4.4 prin pronume personale Caietul elevului, sistematică a elevilor
4.5 Descoperirea funcțiilor sintactice ale Ghidul profesorului Aprecieri
pronumelor Activitate frontală
Descoperirea anticipării și reluării prin
clitice pronominale a unor complemente
– Exerciții de ortografie privind
formele neaccentuate ale pronumelor
personale
– Exerciții de identificare a
funcțiilor sintactice ale pronumelor Activitate individuală
– Exercițiu de compoziție (compunere
gramaticală)
23
Pronumele reflexiv 4.1 Descoperirea pronumelui reflexiv (forme și Manualul, Observarea 1
4.4 cazuri) Caietul elevului, sistematică a elevilor
4.5 – Exerciții de completare a unor Ghidul profesorului, Aprecieri
enunțuri cu formele potrivite ale Cartea mea de
pronumelor reflexive gramatică
– Exerciții de identificare a pronumelor Activitate frontală
reflexive și a categoriilor gramaticale ale
acestuia
– Exerciții de diferențiere între formele
neaccentuate ale pronumelor reflexive și
formele neaccentuate ale pronumelor
personale
– Exerciții de identificare a
funcțiilor sintactice ale pronumelor
reflexive
Numeralul (actualizare) 4.1 Actualizarea cunoștințelor despre numeral Caietul elevului, Observarea 1
Valori morfologice ale 4.4 și categoriile gramaticale ale acestuia Ghidul profesorului, sistematică a elevilor
numeralului – Exerciții de recunoaștere a numeralelor Cartea mea de Aprecieri
cardinale și ordinale gramatică
Activitate frontală
Descoperirea valorilor morfologice ale
numeralelor cardinale (adjectivală,
pronominală, substantivală) și ordinale
(adjectivală și pronominală)
– Exerciții de identificare a
valorilor morfologice ale
numeralelor
– Exerciții de compunere a unor
enunțuri cu numerale având diverse
valori morfologice
– Exerciții de identificare a formei Autoevaluare
corecte a unor fapte de limbă

24
 Inserarea unor secvențe 3.1 – Pregătire pentru redactarea de tip Text-stimul, Observarea 1
REDACTARE descriptive într-o 3.2 imaginativ: minichestionar manualul, sistematică a elevilor
narațiune (I) – Lectura textului-stimul Adevărata floare, Aprecieri
adaptare după Jean-
– Exerciții de inserare a unor pasaje
Claude Carrière,
descriptive într-o narațiune dată Caietul elevului,
Ghidul profesorului
Activitate individuală
Activitate frontală

25

Inserarea unor secvențe
descriptive într-o
narațiune (II)
Textul explicativ (I)
Textul explicativ (II)
Discuție privind locul și rolul descrierilor
într-un text narativ
3.1 Scrierea procesuală Manualul, Observarea 1
3.2 – Exerciții de redactare a unei compuneri Caietul elevului, sistematică a elevilor
narative cu inserarea de secvențe Ghidul profesorului Aprecieri
descriptive Activitate individuală
– Exerciții aplicative pentru respectarea
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea)
– Interevaluarea produsului Interevaluare
3.1 – Discuție despre modul în care Manualul, Observarea 1
3.2 cerem/oferim explicații Caietul elevului, sistematică a elevilor
– Lectura textelor-stimul (Instrucțiunile Ghidul profesorului Aprecieri
jocului Uliii și porumbeii, textul De ce au
elefanții trompă? de Michaela Strachan) Activitate frontală
– Exerciții de recunoaștere a explicațiilor și
a cuvintelor prin care sunt introduse
acestea
– Exerciții de identificare a legăturii
dintre informațiile dintr-un tabel și
conținutul textului
– Descoperirea diferențelor dintre textele
explicative cauzale și textele explicative
procedurale
3.1 – Exerciții de redactare a unor texte Manualul 1
3.2 explicative, cu respectarea trăsăturilor Activitate în perechi
învățate Activitate individuală

– Evaluarea în perechi a textelor redactate Interevaluare

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 150 - 2

competențele 151),
RECAPITULARE specifice vizate în Ghidul profesorului
unitate
2.2 – Test Manualul (p. 152), Evaluare sumativă 1
2.3 Ghidul profesorului
EVALUARE 3.1
4.1
4.4

26
 Ore la dispoziția profesorului
CONȚINUTURI COMPETENŢE
(detaliere)
Proiect. Comunitățile din jurul
României
Textul narativ literar:
D-l Goe...
de I.L. Caragiale
Acțiunea, spațiul și timpul
LECTURĂ
Dialogul în textul literar
5
UNITATEA V: CĂLĂTORII DE TOT FELUL
RESURSE ȘI
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE EVALUARE NR.
ORGANIZAREA
SPECIFICE ORE
CLASEI
Prezentarea proiectului și a scopului
acestuia Manualul
5.2 1
Gruparea elevilor
Discutarea criteriilor de evaluare
2.3 Activități de prelectură: brainstorming, Textul-suport, Observarea sistematică 1
discuții pornind de la imagini manualul, a elevilor
Lectura textului-suport Ghidul profesorului
– Discuție privind impresiile elevilor după
prima lectură
– Explicarea cuvintelor necunoscute
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de identificare a cuvintelor- manualul, a elevilor
cheie și de formulare a ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de rezumare a textului Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a indicilor Activitate frontală
de timp și de spațiu
– Exerciții de identificare a unor informații
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de identificare a manualul, a elevilor
replicilor, într-un text literar Ghidul profesorului
– Exerciții de recunoaștere a secvențelor Activitate frontală
dialogate
– Exerciții de identificare a verbelor
de declarație
27
 – Exerciții de recunoaștere a tipurilor
de replici dintr-o secvență dialogată
– Exerciții de explicare a rolului semnelor
de punctuație într-un text dialogat
Personajele 2.3 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.4 – Exerciții de identificare a manualul, a elevilor
personajelor, într-un text literar Ghidul profesorului
– Exerciții de recunoaștere a tipului de Activitate frontală
personaj
– Exerciții de identificare a
trăsăturilor unui personaj
– Exerciții de sesizarea a rolului dialogului
în construirea unui personaj
– Realizarea hărții personajului Activitate pe grupe Portofoliu: rețeaua
personajului

Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură Textul-suport, Observarea sistematică 1

2.4 – Discuții privind semnificația textului manualul, a elevilor
literar Caietul elevului, Portofoliu/
– Exerciții de colectare de informații Ghidul profesorului Autoevaluare
din diverse surse Activitate frontală
– Exerciții de formulare a opiniei
– Exerciții de lectură a imaginii
– Exerciții de identificare a ironiei
– Exerciții de redactare a unui răspuns Activitate individuală
subiectiv despre text
Textul argumentativ: 2.1 Activități de postlectură Textul-suport, Observarea sistematică 1
Motive pentru care 2.3 – Exerciții de formulare a unor manualul, a elevilor
călătoriile te fac mai bun argumente, pornind de la enunțuri date Ghidul profesorului Aprecieri
de Samantha Fanelli – Lectura textului-suport Activitate frontală
– Discuții privind impresiile elevilor după Activitate individuală
prima lectură
Organizarea textului 2.1 – Exerciții de identificare a părților unui Textul-suport, Observarea sistematică 1
argumentativ 2.5 text argumentativ manualul, a elevilor
– Exerciții de identificare a ipotezei/ Ghidul profesorului Minitest de lectură din
premisei, a argumentelor și a concluziei Activitate frontală versiunea digitală a
Activitate individuală manualului

28

Text auxiliar: 2.3
George și cheia secretă a 2.4
Universului de Lucy și
Stephen Hawking
(fragment)
Limba română în Europa. 5.2
Comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română de pretutindeni
INTERCULTURALITATE
Prezentarea proiectului de 5.2
grup Comunitățile din
jurul României
– Exerciții de identificare a formulelor care
asigură organizarea și ierarhizarea
argumentelor
– Lectura fragmentului Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Discuție privind impresiile elevilor manualul, a elevilor
după prima lectură Ghidul profesorului
– Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală
– Exerciții de justificare a unor puncte
de vedere
– Exerciții de identificare a Activitate individuală
trăsăturilor personajelor
– Oferirea unor sugestii de lectură
Asocierea unor țări europene cu Textul-suport, Observarea sistematică 1
limba/limbile vorbite pe teritoriul acestora Ghidul profesorului a elevilor
Lectura textelor-suport Activitate frontală
– Exerciții de identificare a temei textelor Activitate individuală
– Exerciții de formulare a Activitate în grupe
mesajului transmis de textele date
– Exerciții de identificare a Portofoliu: miniproiect
informațiilor transmise în textele date
– Prezentarea proiectului Activitate frontală Grila de 1
– Evaluarea proiectului evaluare
Interevaluare
29
 Performarea actelor 1.3 – Discuție despre rolurile personajelor din Manual, Observarea sistematică 1
de limbaj 1.4 două viniete Ghidul profesorului a elevilor
– Exerciții de identificare a relației Activitate frontală
dintre secvența lingvistică, intenție și Activitate în perechi
COMUNICARE ORALĂ

efect,
într-un act de limbaj Activitate în grupe Grila de evaluare
– Joc de rol – exerciții de construire a unei
comunicări dialogate
– Exerciții de creare a unui act de limbaj
Strategii de concepere și 1.3 – Exerciții de identificare a parafrazelor Manualul, Observarea sistematică 1
de comprehensiune a 1.4 – Exerciții de formulare corectă a Ghidul profesorului a elevilor
textului oral parafrazelor Activitate frontală
– Exerciții de identificare a informațiilor Activitate în perechi Grila de evaluare
implicite și explicite

Adjectivul (actualizare) 4.2 – Exerciții de identificare a adjectivelor Manualul, Observarea sistematică 1

4.4 – Exerciții de recunoaștere a felului Caietul elevului, a elevilor
adjectivului Ghidul profesorului,
– Exerciții de stabilire a Cartea mea de
variabilității/invariabilității adjectivelor gramatică
– Exerciții de stabilire a Activitate frontală, în
numărului formelor flexionare perechi și pe grupe
LIMBĂ ROMÂNĂ

– Exerciții de identificare a genului,

numărului și cazului adjectivului
– Exerciții de recunoaștere a gradelor de
comparație ale adjectivului
Posibilități combinatorii 4.1 – Exerciții de identificare a Manualul, Observarea sistematică 1
ale adjectivului 4.2 calității adjectivului – adjunct sau Caietul elevului, a elevilor
4.4 centru Ghidul profesorului,
– Recunoașterea funcției sintactice a Cartea mea de
adjectivelor gramatică
– Identificarea complementelor Activitate frontală și în
prepoziționale care determină un adjectiv perechi
– Exerciții de analiză a adjectivelor

30
 Adverbul. Felurile 4.1 – Exerciții de identificare a adverbelor Manualul, Observarea sistematică 1
adverbului 4.2 – Exerciții de recunoaștere a felului Caietul elevului, a elevilor
4.5 adverbelor Ghidul profesorului,
Cartea mea de
gramatică
Activitate frontală și în
perechi
Gradele de comparație și 4.1 – Exerciții de recunoaștere a gradelor de Manualul, Observarea sistematică 1
funcțiile sintactice ale 4.2 comparație ale adverbelor Caietul elevului, a elevilor
adverbului 4.5 – Recunoașterea funcției sintactice a Ghidul profesorului,
adverbelor Cartea mea de
– Exerciții de analiză a adverbelor gramatică
Activitate frontală și în
perechi
Transformarea vorbirii 3.1 – Discuții orale despre imaginile din Manualul, Observarea sistematică 2
directe în vorbire 3.4 manual Caietul elevului, a elevilor
REDACTARE

indirectă – Compararea a două texte Ghidul profesorului

– Exerciții de transformare a Activitate individuală
vorbirii directe în vorbire indirectă și pe grupe
Activitate individuală

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 190- 2

competențele 191),
RECAPITULARE specifice vizate Caietul elevului,
în unitate Ghidul profesorului
2.1 – Test Manualul (p. 192) Evaluare sumativă 1
2.3
EVALUARE 3.3
4.2
4.4

Ore la dispoziția profesorului 4

31