FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE

Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

CERINȚE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ – ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR I

AN III, SEMESTRUL 1

Portofoliul practicii pedagogice pentru studenți

- Prezenţa la practică este obligatorie

- Implicare în sprijinirea educatoarelor în activităţile cu preşcolarii
- Programul de practică – la grădiniţă – 8:00 – 12:00
Pentru noul curriculum vezi site-ul ISJ Bihor: https://www.isjbihor.ro/curriculum/educatie-timpurie

NR.
CONȚINUTUL PORTOFOLIULUI PUNCTAJ
CRT.

PREDARE ACTIVITĂȚI

Minim 7 activități, predate în zile DIFERITE, cu proiectele didactice Media notelor

aferente TEHNOREDACTATE, din care: 50%
- o activitate ALA 1 (a se vedea ANEXA 1)
- două activități pe domenii experiențiale (a se vedea ANEXA 2)
1. - o activitate integrată pe toată durata zilei (a se vedea ANEXA 3)

- o activitate FINALĂ (pe domenii experiențiale) (vezi ANEXA 2)

NB: Toate activitățile vor fi însoțite de: 20%
- fișele de evaluare a activităților susținute de student - completate de mentor
(vezi ANEXA 4)
- fișa evaluare globală a stagiului de practică - completată de mentor (vezi
ANEXA 5)
Activitate individuală/ de grup
- analiza (debriefing-ul) unei activități susținute de fiecare student
2. 20 %
(alta decât lecția finală), înregistrată audio și transcrisă în caiet sau
tehnoredactată
Scenariu de lucru cu părinții
Pornind de la activitățile de consiliere a părinților, selectați o temă și
3. 10%
gândiți un posibil scenariu de implementare a ei în activitatea cu părinții
unei grupe de copii.
TOTAL: 100 %

1
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

Portofoliul practicii pedagogice pentru studenții calificați care lucrează

în învățământul preșcolar pentru practica în învățământul preșcolar

- Cerință obligatorie: adeverință de la instituția în care funcționează ca educatoare

NR.
CONȚINUTUL PORTOFOLIULUI PUNCTAJ
CRT.
1. CONDICA EDUCATOAREI 30%
2. PLANIFICAREA pe semestrul în curs 20 %
LA ALEGERE:
Susținerea unei activități integrate cu copiii la grupă (filmată sau asistată
de șeful comisiei metodice sau directorul unității, care va propune o notă
3. și va evalua cadrul didactic conform ANEXEI 4). 30%
SAU
Susținerea unei activități integrate cu colegii de la universitate la
întâlnirile față în față.
Realizarea proiectului de ACTIVITATE INTEGRATĂ aferent
4. 20 %
activității susținute în format tipărit.
TOTAL: 100 %

Portofoliul practicii pedagogice pentru studenții calificați care lucrează

în învățământul primar pentru practica în învățământul preșcolar

- Cerință obligatorie: adeverință de efectuare a practicii la grădiniță, semnată de directorul

instituției
NR.
CONȚINUTUL PORTOFOLIULUI PUNCTAJ
CRT.
Referat individual pe tema (maxim 2 pagini):
Realizaţi un studiu comparativ privind continuitatea conţinuturilor şi a
1. 20%
obiectivelor/competenţelor la domeniul Limbă şi comunicare – grupă
mare cu cele din programa CLR de la clasa pregătitoare.
Susținerea unei activități integrate cu copiii la grupă (filmată sau asistată
2. de șeful comisiei metodice sau directorul unității, care va propune o notă 50 %
și va evalua cadrul didactic conform ANEXEI 4).
Realizarea proiectului de ACTIVITATE INTEGRATĂ aferent
4. 30 %
activității susținute, în format tipărit.
TOTAL: 100 %

2
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

ANEXA 1
Fişă de observaţie - Întâlnirea de dimineaţă
(din Ionuț Erdeli, Gheorghe Erdeli 2019)
Data: ………………………...............................................................................................
Unitatea de învăţământ:……………………………………...............................................
Numele cadrului didactic la care se asistă.......................................................................... Vârsta/grupa:
…………………….......................................................................................
Tema anuală: ……………………………………..............................................................
Proiect tematic: ………………………………………......................................................
Subtema proiectului:………………………………………. .............................................
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII
Momentele Activitatea educatoarei &
Activitatea copiilor Observaţii
ÎDD conţinutul activităţii

Salutul

Prezenţa

Completarea
calendarului
naturii

Împărtăşirea
cu ceilalţi

Activitatea de
grup

Noutăţile/eve-
nimentele
/ştirea zilei

Mesajul zilei

3
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

Fişă de observţie - Activităţi şi jocuri didactice liber alese (ALA)

(din Ionuț Erdeli, Gheorghe Erdeli 2019)

Data:……………….......................................................
Unitatea de învăţământ: ………………………………
Nivel de vârstă/grupa:……………………....................
Tema anuală: ……………………………….................
Proiect tematic: ………………………….............……
Subtema proiectului: …………………….....…………
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII

4
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE ACTIVITATE APRECIEREA
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR PREZENTĂ ACTIVITĂŢII
NR.
ALA CATEGORII/ACTIVITĂŢI
CRT.
DA NU FB B S I

BIBLIOTECĂ

ŞTIINŢĂ

ARTĂ

1. CATEGORIE ALA JOC DE MASĂ

JOC DE ROL

CONSTRUCŢII

NISIP ŞI APĂ

.......................................................................
.......................................................................
2. SCOPUL ALA
.......................................................................
......................................................................
ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE:
SARCINA .......................................................................
3.
DIDACTICĂ .......................................................................
.......................................................................
ACTIVITATE REALIZATĂ:
………………………………………………
4.
REGULI DE JOC ………………………………………………
………………………………………………
ACTIVITATE REALIZATĂ:
………………………………………………
DESFĂŞURAREA
5. ………………………………………………
ACTIVITĂŢII
………………………………………………
........................................................................
VALORIFICAREA
ACTIVITATE REALIZATĂ:
ALA ÎN
……………………………………………… 5
6. CONTEXTUL
………………………………………………
ACTIVITĂŢII
………………………………………………
INTEGRATE
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR
Reflecţii personale/întrebări referitoare la organizarea activităţilor liber alese (ALA)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

6
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

ANEXA 2
Proiect de activitate didactică nr. …
(din Carmen Popa, 2015)

DATA:
UNITATEA DE APLICAŢIE:
GRUPA:
EDUCATOARE:

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:

TEMA PROIECTULUI / SĂPTĂMÂNII:
DOMENIUL EXPERIENȚIAL:
CATEGORIA DE ACTIVITATE:
TEMA ACTIVITĂȚII:
MIJLOC DE REALIZARE:
TIPUL DE ACTIVITATE:

DOMENIUL DE DEZVOLTARE:
SUBDOMENIUL:
REPER:

OBIECTIV FUNDAMENTAL:
doar unul singur (face legătura dintre tipul lecţiei şi subiectul lecţiei, exprimă sarcina didactica
fundamentala a lecţiei)

OBIECTIVE:
O1…
O2…
……….
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

DURATA:
BIBLIOGRAFIE:
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice Evaluare

Evenimentul
Conţinutul învăţării Metode şi Mijloace Forme de (instrumente şi
didactic
procedee didactice organizare indicatori)
1.
2.
3.
4.
5.

7
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR
6.
7.
8.

ANEXE:
1.CONŢINUTUL ÎN DETALIU AL UNOR TEXTE FOLOSITE (poveşti, lecturi introductive,
ghicitori etc.)
2.FIŞELE DE LUCRU FOLOSITE
3.MODELE DE MATERIALE DIDACTICE

PRINCIPALELE TIPURI DE ACTIVITĂŢI

1. Activităţi didactice de predare-învăţare

2. Activităţi didactice de formare de deprinderi şi priceperi
3. Activităţi didactice de fixare şi consolidare a cunoştinţelor şi deprinderilor
4. Activităţi didactice de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor şi deprinderilor
5. Activităţi didactice de evaluare şi apreciere
6. Activităţi de creaţie

EVENIMENTELE INSTRUIRII
după modelul R. GAGNE & J. BRIGGS (1977)

1. Captarea atenţiei
2. Anunțarea temei și a obiectivului
3. Reactualizarea cunoștințelor
4. Prezentarea noului conținut și dirijarea învăţării
5. Obţinerea performanţei
6. Evaluarea
7. Intensificarea retenţiei şi a transferului

În general, în proiectarea activităţilor de la grădiniţa se au în vedere o variantă a modelului

Gagne & Briggs:

1. Momentul organizatoric
2. Captarea atenţiei
3. Enunţarea temei şi a obiectivelor
4. Dirijarea învăţării
5. Obţinerea performanţei
6. Asigurarea retenţiei şi a transferului
7. Evaluare/ aprecieri
8. Încheierea activităţii/ tranziţia

N.B.Pentru etapele activităţilor didactice în grădiniţă, mijloacele de realizare etc. vezi

CARMEN POPA, Elemente de pedagogie preşcolară, Editura Universităţii Oradea, 2007

8
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

ANEXA 3
A se vedea modelul de proiectare a unei activități integrate
oferit în:

SUPORT
PENTRU EXPLICITAREA ȘI ÎNȚELEGEREA
UNOR CONCEPTE ȘI INSTRUMENTE
CU CARE OPEREAZĂCURRICULUMUL
PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE
-2019

Documentul poate fi accesat de pe site-ul ISJ Bihor, secțiunea CURRICULUM, butonul EDUCAȚIE
TIMPURIE

https://www.isjbihor.ro/download/Educatie%20Timpurie/SUPORT%20pentru%20explicitare
%20si%20intelegere%20curric.ET_4%20august.pdf

9
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

DATA: ANEXA 4
GRUPA:
CATEGORIA DE ACTVITATE:
MIJLOC DE REALIZARE:
TEMA: FIŞĂ DE EVALUARE A ACTIVITĂŢII
SUSŢINUTĂ DE STUDENTUL PRACTICANT ___________________________________
FB B M S I
INDICATORI
(10) (9) (8) (7) (6)
1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
- respectarea planificării
- consultarea unor surse pentru documentarea ştiinţifică şi metodică
- corectitudinea alegerii şi formulării obiectivelor
- aspectul estetic al proiectului
2. CALITATEA ŞI EFICIENŢA DEMERSULUI DIDACTIC
a) Conţinut
- integrarea activităţii în sistemul de activităţi din care face parte
- esenţialitatea şi rigoarea ştiinţifică a cunoştinţelor
- accesibilitatea cunoştinţelor
- organizarea conţinutului, înlănţuirea noţiunilor
- corelaţii inter şi intradisciplinare
- actualitatea şi atractivitatea cunoştinţelor
- aplicabilitatea şi valoarea educativă
b) Strategia didactică
- claritatea şi corectitudinea explicaţiilor, folosirea exemplelor
- raport între strategiile didactice expozitive şi cele activ-participative
- îmbinarea diferitelor forme de activitate (frontală, în grupuri cooperante,
individuală)
- utilizarea strategiilor de diferenţiere şi individualizare
- preocupare sistematică pentru formarea unui stil de muncă intelectuală la
elevi
- creativitate în conceperea şi conducerea activităţii
- calitatea materialului didactic utilizat
c) Evaluarea
- utilizarea în evaluare a unor criterii clare şi specifice
- preocuparea pentru evaluarea de tip formativ
- rigurozitatea ştiinţifică a probelor de evaluare utilizate la grupă
- motivarea aprecierilor şi formarea deprinderilor de autoevaluare la copii
3. RELAŢIA STUDENT PRACTICANT - COPIL
- crearea climatului afectiv
- stilul de lucru al cadrului didactic
4. AUTOANALIZA ŞI AUTOAPRECIEREA LECŢIEI

SUGESTII ŞI RECOMANDĂRI:
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
10
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR
NOTA FINALĂ: ……………………………………………SEMNĂTURA:……………………….……………..

11
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

ANEXA 5
Fişă de evaluare a stagiului de practică pedagogică curentă
în învățământul preșcolar
Data: .....................................
Semestrul: ......................
Instituția de învățământ: .............................................................
Educatoare: ......................................................
Coordonator practică pedagogică Universitate …………………………………………………….
Nume student – specializare/an de studiu: ......................................................................................................
Număr prezențe: ………………………………………

ASPECTE APRECIATE POZITIV DE MENTOR

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………..

SUGESTII ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRI

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Nota acordată Semnătura profesorului evaluator

......................... ..........................................................

12
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIO-UMANE
Programul de studiu: PIPP ORADEA, BEIUȘ, LB. MAGHIARĂ, IFR

TABEL DE PREZENŢĂ
PRACTICA PEDAGOGICĂ CURENTĂ

Unitatea de aplicaţie: .................................................

Grupa: ..............................................................
Educator: ...................................................
Responsabil de grupă: ...............................................
Anul: ............................................................................

Nr. Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data
Numele şi prenumele Obs.
crt.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Semnătura cadrului didactic

13