UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA PSIHOLOGIE, ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI,

SOCIOLOGIE ȘI ASISTENȚĂ SOCIALĂ
DEPARTAMENTUL ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

LUCRU INDIVIDUAL

La Psihologia Afectivității și a Proceselor Reglatorii

,,Studiu de caz”

Realizat de: Studenta anului I, Bețivu Nadejda

Specialitatea: Pedagogia în învățământul primar și limba engleză
Studiu de caz 1
Emily este o elevă de clasa a VIII-a care a început să aibă probleme cu implicarea în învățare. Motivația
sa a scăzut semnificativ și a început să aibă rezultate școlare slabe. Aceasta a fost cauzată de faptul că
profesoara sa nu o lua întotdeauna în seamă când aceasta încerca să răspundă la întrebări sau își exprime opinia.
În cele din urmă, Emily ar fi ajuns să nu mai participe la activitățile școlare, ceea ce ar fi dus la pierderea
interesului pentru educație în general.
Pentru a diminua acest caz, cele mai bune practici ar fi să se lucreze la creșterea implicării și motivării
lui Emily în învățare. Profesoara ar putea începe prin a-i acorda atenție și oportunitatea de a-și exprima opiniile
și gândurile în clasă. Ar putea încuraja participarea activă în cadrul discuțiilor și să o asigure pe Emily că este
valorizată și apreciată în cadrul clasei. Este important să se creeze un mediu sigur și pozitiv în școală pentru a
încuraja învățarea și dezvoltarea. De asemenea, ar putea fi utile sesiuni individuale de tutoriat pentru a ajuta-o
pe Emily să își îmbunătățească performanțele academice. Profesoara ar mai putea utiliza diferite strategii de
învățare adaptate stilul propriu al lui Emily și ar putea încuraja-o să își dezvolte metoda sa de învățare.
În plus, ar putea fi benefic să se folosească feedback-ul pozitiv pentru a încuraja progresul fetei în învățare și
pentru a-i evidenția punctele forte. Ar putea fi folosită și o abordare bazată pe laudă prin recunoașterea
eforturilor și realizărilor lui Emily.
În concluzie, abordarea potrivită pentru a-i ajuta pe elevi precum Emily să progreseze într-un mediu de
învățare este una individualizată și personalizată. Prin oferirea unei învățări adaptate, profesorii pot contribui la
creșterea succesului și a încrederii în sine a elevilor cu nevoi speciale. Este important ca profesorii să cunoască
nevoile individuale ale fiecărui elev cu care lucrează, să fie flexibili și să utilizeze diverse abordări și tehnici de
învățare pentru a se adapta la stilul de învățare și nevoile elevilor.

Studiu de caz 2
Elena este o studentă în anul 3, la Facultatea de Litere, care se confruntă cu probleme în familie, ceea ce
face ca să nu aibă timp să se concentreze pentru a începe teza de licență. Aceasta simte că timpul o presează și
că nu poate face față, atât problemelor din familie, cât și îndatoririlor academice. Este frustrată și simte că nu
poate face progrese în niciuna dintre cele două domenii. Deși are o abilitate solidă în a-și organiza timpul de
lucru, acum părea incapabilă de a-și termina lucrarea de licență în timp util.
Pentru asta, este nevoie ca Elena să urmeze careva recomandări, tehnici de îmbunătățire pentru a reuși
totul la timp, spre exemplu:

 Vorbește cu un consilier universitar sau un mentor academic pentru a primi sfaturi și sprijin în stabilirea
priorităților. Acesta poate ajuta să îți organizezi mai bine timpul și să îți stabilești obiectivele;
 Creează un program de lucru și ia decizii clare cu privire la prioritățile tale. Este important să aplici
acest program de lucru și să te ții de obiective pentru a reuși să îți termini teza de licență în timp util;
 Fă un plan pentru a face față problemelor din familie. Ar putea fi util să discuți cu un terapeut sau să
găsești o modalitate de a-ți gestiona stresul și anxietatea produse de situația familială;
 Învață să îți administrezi timpul eficient. Identifică activitățile care îți consumă cel mai mult timp și
încearcă să le optimizezi. Poți să îți faci un program zilnic, să îți setezi limite de timp pentru anumite
activități și să îți acorzi pauze regulate;
 Nu ezita să ceri ajutorul colegilor de clasă sau prietenilor tăi. Poți să îți împarți sarcinile și să vă ajutați
reciproc.
 În concluzie, acest studiu de caz ne arată că există mai multe modalități prin care ne putem organiza timpul
și prioritiza activitățile pentru a fi mai eficienți și productivi. Este important să analizăm cu atenție cum ne
folosim timpul și să identificăm obiceiurile sau activitățile care ne consumă cel mai mult timp fără a avea
beneficii semnificative. De asemenea, este important să folosim tehnicile de planificare și organizare pentru a
ne optimiza timpul și pentru a avea un echilibru între munca și restul timpului liber. În plus, este important să nu
ezităm să cerem ajutorul colegilor sau prietenilor atunci când ne simțim copleșiți de sarcini. Într-un final,
credem că pentru Elena modalitățile respective au fost de folos, aceasta rezolvând problemele din familie și
susținând cu brio teza de licență.

Studiu de caz 3
Ion este în clasa a IX-a și de câțiva ani a manifestat un dezinteres constant față de activitatea școlară.
Acesta este foarte nervos, refuză să ia parte la ore și este agresiv cu colegii săi. Părinții îl descriu ca fiind de
obicei furios și tulburat și observă că acest comportament s-a intensificat în ultima vreme. În cadrul școlii,
profesorii observă comportamentul problematic al lui Ion și au luat legătura cu părinții acestuia, încercând să
găsească o soluție.
Pentru diminuarea acestui comportament este nevoie de urmarea următoarelor recomandări:
 Este important ca părinții și profesorii să comunice cu Ion într-un mod deschis și constant, pentru a
încerca să înțeleagă cauzele comportamentului său. Important e ca Ion să se simtă ascultat și înțeles,
astfel încât să poată primi suportul de care are nevoie pentru a-și depăși dificultățile;
 Este important ca părinții și profesorii să identifice cauzele comportamentului problematic al lui Ion,
cum ar fi problemele de sănătate mentală, problemele din familie sau problemele de învățare.
Identificarea cauzelor pot ajuta la găsirea unei soluții adecvate;
 În funcție de cauzele identificate, trebuie creat un plan personalizat de suport pentru Ion, care să includă
abordări terapeutice, adaptări școlare și strategii de gestionare a comportamentului. Este important ca
acest plan să fie creat în colaborare cu Ion și să ia în considerare nevoile și preferințele sale;
 Este important ca părinții și profesorii să colaboreze cu specialiștii, cum ar fi terapeuții și consilierii
școlari, pentru a asigura o abordare integrată și coerentă a problemei. Comunicarea regulată și deschisă
între toți cei implicați poate ajuta la găsirea soluțiilor optime pentru Ion;
 Este important să se monitorizeze progresul lui Ion în timp, pentru a putea evalua eficacitatea planului
de suport. Acest lucru poate fi realizat prin evaluări regulate, sesiuni de terapie și comunicare regulată
între toți cei implicați. Orice schimbare în comportamentul lui Ion ar trebui să fie discutată, iar planul de
suport ar trebui să fie adaptat în consecință.
În concluzie, cazul lui Ion ilustrează importanța unui plan de suport bine gândit și coordonat pentru a
ajuta să-și atingă obiectivele și să trăiască o viață independentă și împlinită. Un astfel de plan trebuie să ia în
considerare nevoile unice ale fiecărei persoane, să fie adaptabil pe măsură ce aceste nevoi evoluează și să
implice toți cei implicați în viața lui Ion. Evident că sunt perioade când comportamentul unui copil se
schimbă, din cauza dezvoltării la vârsta respectivă, dar pentru ca aceste schimbări bruște să nu se întâmple
este nevoie de suport din partea părinților și grija pentru a scăpa și pentru a nu se produce ceva mai rău.