Prevenirea absenteismului și abandonului școlar

1. Argument

Principalele cauze pentru producerea absenteismului și abandonului școlar se referă la factori

externi şcolii (în principal nivelul socio-economic scăzut al familiei) sau la factori interni (lipsa
de adecvare a ofertei şcolii la nevoile şi interesele elevilor din grupul ţintă). De asemenea la fel
de importanți sunt și factorii care țin de caracteristicile individuale ale copiilor, cum ar fi lipsa
interesului faţă de şcoală sau dificultăţile de adaptare la mediul şcolar.

Așa cum am menționat mai sus factorii de natură socio-economică sun una dintre principalele
cauze ale absenteismului școlar. Studiile arată că acei copii care provin din familii cu un nivel
scăzut de educaţie sau care au un status socio-economic scăzut sunt mult mai predispuşi la
părăsirea timpurie a şcolii. Tot la fel, capitalul social al familiei are o mare influenţă: copiii care
provin din familii monoparentale sau care nu au o relaţie foarte bună de comunicare cu părinţii
sunt mai expuşi riscului de abandon şcolar.

Astfel școala trebuie să suplinească, prin oferta sa educaţională şi de sprijin în învăţare şi

incluziune, lipsurile cu care vine elevul din familie şi comunitate şi să elimine sau să
minimalizeze efectele negative pe care o parte dintre aspectele legate de contextual socializării le
pot avea asupra şcolarizării copilului.

Pentru acoperirea nevoilor acestor elevi se dorește implementarea unui proiect realizat în
parteneriat între Fundației Cultural Filantropică Protopop Aurel Munteanu și Liceul Tehnologic
”Vlădeasa” Huedin, prin care să se asigure o masă principală pe zi elevilor proveniți din medii
socio-economice precare. Pe lângă aceasta se urmărește reducerea impactului negativ al unor
factori legaţi de socializarea primară în familie (lipsa de susţinere din partea părinţilor,
implicarea în activităţile domestice în detrimental implicării şcolare, lipsa condiţiilor necesare
studiului în familie, lipsa unui minim bagaj cultural / lingvistic în cadrul familiei etc, prin
realizarea unor activități de dezvoltare personală destinate elevilor implicați în proiect și familiile
acestora.
Beneficiarii primari ai proiectului sunt un număr de 30 de elevi ai ciclului primar de la Lic.
Tehnologic Vlădeasa Huedin – structura Cetate Veche și a unui număr de 9 elevi de la ciclul
gimnazial al aceleiași instituții.

2. Identificarea problemei și definire

Ideea Asigurarea unei mese calde pe zi elevilor realizarea unor activități de dezvoltare
proiectului personală.

Obiectivele - Diminuarea absenteismului cun un procent de 50 % prin asigurarea unei mese

măsurabile și calde pe zi unui număr de 30 elevi de la Liceul Tehnologic ”Vlădeasa”
criterii de Huedin - Structura Cetate Veche și a unui număr de 9 elevi din ciclul
succes gimnazial proveniți de la aceeași școală.
- Creșterea implicării părinților cu un procent de 30% prin realizarea a două
lectorate pe tema importanței activităților școlare pentru copii.
- Creșterea nivelului de motivare școlară ale elevilor prin implicarea lor în
activiități lunare, pe teme de dezvoltarea personală.

Activități și O masă caldă pe zi

resurse Școala părinților

Activități pentru elevi

Resurse necesare: alimente, caserole, produse de papetărie, aparatură audio-video

Riscuri Implicare scăzută din partea beneficiarilor.

Analiza Problemei- Ishikawa

 Lipsa unor surse de venit

Financiare

Absenteismul și
abandonul școlar

Școala / cadre
didactice Familia

Familii dezorganizate
Nivel socio-cultural scăzut
Mijloace insuficiente de susținere financiară a elvilor proveniți din familii sărace
Resurse informaționale
insuficiente pentru Implicarea în muncile casnice în detrimentul activită
adaptarea la nevoile
acestor elevi
 3. Planificare

3.1. Scopul proiectului

Reducerea absenteismului și abandonului școlar

3.2. Obiectivul principal

Scăderea absenteismului școlar și reducerea abandonului la elevii proveniți de la
Structura Cetate Veche a Liceului Tehnologic ”Vlădeasa” Huedin.
3.3. Obiective secundare
- Oferirea unei mese calde pe zi pe toată perioada anului școlar 2015-2016 unui număr
de 30 de elevi de la Liceul Tehnologic ”Vlădeasa” Huedin - Structura Cetate Veche
și a unui număr de 9 elevi din ciclul gimnazial proveniți de la aceeași școală.
- Realizarea unui număr de două lectorate cu părinții pe tema conștientizării
importanței școlii în perioada anului școlar 2015-2026.
- Creșterea motivației față de învățare la elevi prin organizare și oferirea de activități
de dezvoltare personală.
- Asigurarea vizibilității proiectului.
3.4. Indicatori de succes:
- Oferirea unei mese calde pe zi unui număr de 39 de elevi pe toată perioada anului
școlar 2015-2016.
- Realizarea a două lectorate cu părinții elevilor implicați în proiect perioada anului
școlar 2015-2016.
- Realizarea unui număr de 8 activități cu elevii pe teme de dezvoltare personală pe
perioada anului școlar 2015-2016.
- Realizarea de fotografii și materiale de promovare a proiectului.
3.5. Activită
ți:

Element de detaliat Mod de realizare, observații

Denumire activitate: O masă caldă pe zi

Durată estimată realizare: 10 luni

Descriere scurtă: Pe întreaga perioadă a anului școlar elevii incluși în proiect vor beneficia de o
 masă caldă pe zi

Rezultate estimate pe scurt: - Creșterea frecvenței școlare

Dată estimată demarare: Septembrie 2015

Dată estimată finalizare: Iunie 2016

Resurse necesare: - Alimente

- Mașină de transport a alimentelor
- Caserole

Persoane responsabile cu Reprezentanți ai Fundației Cultural Filantropică Protopop Aurel Munteanu

implementarea Reprezentanți ai Liceului Tehnologic ”Vlădeasa” Huedin

Instrucțiuni detaliate de Se va încheia parteneriatul între Fundația Cultural Filantropică Protopop Aurel
realizare: Munteanu și Liceul Tehnologic ”Vlădeasa” Huedin, se vor stabili obligațiile
părților implicate în activitate.

Astfel: Fundația Cultural Filantropică Protopop Aurel Munteanu va avea

următoarele obligații în cadrul acestei activități:

- asigură 5 mese pe săptămână celor 39 de elevi implicați în proiect

- asigură transportul hranei la structura Cetatea Veche în condiții
igienico-sanitare
- asigură toate avizele necesare pentru derularea activității

Liceul Tehnologic ”Vlădeasa” Huedin va avea următoarele obligații în cadrul

acestei activități:

- Va întocmi zilnic lista elevilor prezenți și o va comunica la sediul

fundației până la ora 8:30.
- Va asigura un spațiu propice pentru servirea mesei.
- Va asigura caserolele necesare.
- Va asigura supravegherea elevilor pe toată durata desfășurării
activităților.
Element de detaliat Mod de realizare, observații

Denumire activitate: Școala părinților

Durată estimată realizare: 4 ore

Descriere scurtă: Se vor realiza două întâlniri cu părinții elevilor beneficiari pentru conștientizarea
acestora cu privire la importanța școlii

Rezultate estimate pe scurt:

Dată estimată demarare: Septembrie 2015

Dată estimată finalizare: Iunie 2016

Resurse necesare: - Birotică

- Laptop
- Videoproiector

Persoane responsabile cu Consilier școlar

implementarea Învățători

Diriginți

Instrucțiuni detaliate de - Evaluarea nevoilor

realizare: - Realizarea materialelor necesare desfășurării activităților
- Susținerea efectivă a activităților

Element de detaliat Mod de realizare, observații

Denumire activitate: Activități pentru elevi

Durată estimată realizare: 10 luni

Descriere scurtă: Lunar, pe întreaga perioadă a anului școlar elevii incluși în proiect vor beneficia
de activități de dezvoltare personală
Rezultate estimate pe scurt: - Participarea tutturor elevilor la minim 70 % din activități

Dată estimată demarare: Septembrie 2015

Dată estimată finalizare: Iunie 2016

Resurse necesare: - Birotică

- Laptop
- Videoproiector

Persoane responsabile cu Consilier școlar

implementarea Învățători

Diriginți

Instrucțiuni detaliate de - Evaluarea nevoilor

realizare: - Realizarea materialelor necesare desfășurării activităților
- Susținerea efectivă a activităților

Element de detaliat Mod de realizare, observații

Denumire activitate: Promovarea proiectului

Durată estimată realizare: 4luni

Descriere scurtă: Se va realiza vizibilitatea proiectului

Rezultate estimate pe scurt: Realizarea unor materiale de promovare a proiectului

Dată estimată demarare: Februarie 2016

Dată estimată finalizare: Iunie 2016

Resurse necesare:

Persoane responsabile cu Conducerea Liceul Tehnologic ”Vlădeasa” Huedin

implementarea

Instrucțiuni detaliate de - Realizarea materialului și a fotografiilor

 realizare:
- Publicarea pe pagina oficială a liceului și pe pagina de facebook

Diagrama Grantt a activităților

Activitate/ septembrie octombrie noiembrie decembri ianuarie februarie martie aprilie mai iunie
luna e

O masă
caldă pe zi

Școala
părinților

Activități
elevi

Promovare
a
proicetului

Analiza swot

Analiza celor patru dimensiuni, a fost realizată în ordinea ierarhică, în funcție de importamță și a fost
punctată, în funcție de intensitate.

Puncte tari :- -45

1. Experiență a echipei disciplinare în alte proiecte similar – 9

2. Finațare suficientă pentru asigurarea unei mese calde pe zi și tot ce presupune aceasta:
alimente, ambalaj, transport. – 10
3. Persoanele implicate în desfășurarea activităților proiectului sunt calificate, echipa
multidisciplinară fiind format din: doi profesori, psiholog și mediator pentru romi. – 7
4. Realizarea unei diseminări ale proiectului ce va duce la senzibilizarea comunității. – 5
5. Existența unei colaborări permanente între membrii echipei și între cele două instituții implicate.
–8
 6. Stabilirea unor activități ce vizează vizibilitatea proiectului: imagini și mici articole pe sit-ul și
pagina de facebook a școli. – 6

Puncte slabe: - 29

1. Resurse financiare inexistente pentru desfășurarea activitățiilor ce privesc lectoratele cu părinții

și activitățile cu elevii -10
2. Lipsa implicării în cadrul proiectului a învățătorilor de la Structura Cetate Veche, cadrele
didactice care lucrează în mod direct cu elvii. – 9
3. Un număr scăzut de activități cu elevii și părinții – 4
4. Dotare insuficientă cu aparatură audio video a structurii Cetate Veche și transportarea acesteia
de la alte structuri – 6

Oportunități – 16

1. Interesc crescut din parte unor agenți economici în implicarea financiară prin oferirea de
alimente familiilor-3
2. Implicarea instituțiilor publice precum Poliția și Primăria ( Serviciul de Asistență Social) Orașului
Huedin în desfășurarea proiectului – 8
3. Sprijin acordat din partea unor foști elevi oluntary-5

Amenințări – 34

1. Sărăcia din comunitate ceea ce duce de multe ori ca, copii să fie folosiți în activități aducătoare
de venit pentru familie în detrimental activităților școlare sau cele ale proiectului. -6
2. Părinți cu educație precară până la limita analfabetismului. -10
3. Lipsa unei educații adecvate în familie ceea ce poate genera un comportament opozant copiilor.
- 2
4. Absenteismul părinților de la activități dacă nu sunt motivați extern. – 5
5. Aces dificil și fără mijloace de transport în comun în zona Structurii Cetate Veche . -4
6. Existența unui număr mare de copii cu unul sau ambii părinți plecați din țară, aceștia fiind
crescuți de bunici sau de alte rude. -7

Comparație între cele patru dimensiuni

Potrivit punctajelor realizate la cele patru dimensiuni, cele mai relevante sunt punctele
tari, deoare ce, acestea sunt într-un număr destul de mare și au obținut un scor ridicat, spre
deosebire de restul dimensiunilor.

Punctele tari, referitoare la ( finanțare pentru acordarea unei mese pe zi elevilor

participanți în cadrul proiectului, întreaga echipă multidisciplinară, din cadrul proiectului, este
calificată, experiența echipei multidisciplinare acumulată în alte proiecte, sensibilizarea
comunității, prin realizarea unei diseminări a proiectului, existența unei colaborări permanente
între cele două instituții, care desfășoară proiectul, creșterea vizibilității proiectului în
comunitate, prin postarea de fotografii și mici articole despre proiect), au obținut un scor de 45
de puncte, spre deosebire de punctele slabe, care au acumulat un scor de doar 29 de puncte.

Problematică este dimensiunea referitoare la oportunități, deoarece , scorul obținut la

această dimensiune, a fost doar de 16 puncte. Nici dimensiunea referitoare la amenințări, nu se
poate neglija, deoare ce a obținut un scor de 33 de puncte, care demonstrează faptul că există
un număr mare de elemente importante, care amenință proiectul.

Totuși predominanța punctelor tari, demonstrează faptul că, proiectul are suficiente șanse să
producă rezultatele așteptate.

Obiective smart pentru îmbunătățirea proiectului

1. Creșterea vizibilității proiectului în cadrul comunității,, prin postarea a patru afișe

publicitare, în punctele importante din oraș, primăriaș școala, poliția și biserica, în
perioada 15 25 ianuarie 2016.
2. Creșterea numărului de întâlniri cu părinți, la trei întâlniri pe săptămână, în perioada 18
ianuarie, 15 iunie 2016.
3. Colectarea de fonduri, de la locuitorii orașului Huiedin, în perioada 18 ianuarie 15 mai,
2016.
4. Solicitarea unei sponsorizări din partea a doi agenți economici, din orașul Huiedin, în
perioada 20 21 ianuarie 2016.
5. Implicarea în proiect a trei învățători, de la clasele în care învață elevii participanți la
proiect, în perioada 18 ianuarie, 15 iunie, 2016.
6. Recrutarea de 5 studenți voluntary, în perioada 18 24 ianuarie 2016.
7. Oferirea de meditații elevilor, timp de 3 zile pe săptămână, în perioada 18 ianuarie, 15 iunie,
2016.
8. Încheierea unui parteneriat cu un ong, , care să ofere elevilor, activități extrașcolare, timp de trei
zile pe săptămână, în perioada 18 ianuarie, 15 iunie 2016.