PROIECT DIDACTIC

INSTITUȚIA: Gimnaziul Cișmea

SUBIECTUL: Pleonasmul. Barbarismele.

DATA: 31.10.2023

CLASA: a VI-a

DURATA: 45 min

DISCIPLINA: Limba si literatura romană

ARIA CURRICULARĂ: Limba si comunicare

TIPUL LECȚIEI: de aprofundare a cunștințelor

PROFESOR: Mîțu Diana

COMPETENȚA GENERALĂ: Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea

de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

OBIECTIV DE REFERINȚĂ: să utilizeze în mod corect relațiile sintactice în textele orale

proprii.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 Cognitive:
01- Să recunoască elementele specifice/ de diferențiere ale pleonasmelor și barbarismelor;
02-Să recunoască greșelile gramaticale produse de nerecunoașterea sensului unor cuvinte;
03-Să utilizeze adecvat cuvintele date;

 Afective:
04- Să manifeste curiozitate și interes pentru lecția studiată;
05- Să fie dispuși sa-și integreze noile cunoștințe în sistemul propriu de valori.

 Psiho-motorii:
06- Să respecte ritmul cerut în desfășurarea activității.
RESURSE

PROCEDURALE:
 STRATEGII DE INVATARE: activitate frontală și independentă;
 METODE ȘI PROCEDEE: dialogul,exercițiul, investigația continua, învațarea prin
descoperire, argumentarea, lucrul cu manualul.

MATERIALE SI MIJLOACE DIDACTICE ȘI BIBLIOGRAFICE:

 Angela Grama-Tomiță ș.a., Limba română. Manual pentru clasa a VI-a, ed. CARTIER
educațional, Chișinău, 2020;
 Cerkez Matei (coord.), Comunicarea și gramatica în exerciții și teste- clasa a VI-a, ed.
Paralela 45, 2022;
 *** DEX, ed. Univers Enciclopedic Gold.
 Programa de limba și literatura română pentru clasa a VI-a.

RESURSE ȘI MANAGEMENTUL TIMPULUI:

 Spațiu de lucru: sala de clasă;
 Capacități normale de învățare ale elevilor;
 Cunoștințele lor anterioare;
 Timpul: 45min

STRATEGIA DIDACTICA

I) Asigurarea cadrului și a atmosferei optime desfășurării lecției. Se asigura

liniștea, se pregătește materialul didactic, creta, buretele, caietele etc.

II) Verificarea calitativă și cantitativă a temei pentru acasă, corectându-se

eventualele greșeli.

III) Captarea atenției, anunțarea titlului și a competențelor.

Ne vom reaminti la ce se referă aceste două noțiuni și vom efectua exercitii pentru a evita
greșelile de exprimare.

Dirijarea învățării și obținerea performanței.

Elevii își vor aminti definițiile și trăsăturile specifice noțiunilor studiate la ora anterioară.
Mai apoi vor rezolva exercițiile indicate mai jos.(fișă)