Planificarea Și Proiectarea Unităților de Învățare An Școlar 2023-2024

PLANIFICAREA ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
An școlar 2023-2024
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLASA I
NR. ORE /SĂPTĂMÂNĂ: 7

NR. TOTAL ORE:
Autori: Iliana Dumitrescu ,Daniela Barbu, Vasile Molan
Editura: CD. PRESS
AVIZAT DIRECTOR,
PROF. COJOCARU IOAN
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
UNITATEA
COMP. NR. MODULUL/
DE CONŢINUTURI OBS.
SPECIFICE ORE SĂPTĂMÂNA
ÎNVĂŢARE
Recapitulare 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

inițială: 1.4., 2.1., 2.2.,  Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a identifica un obiect, o
NE 2.3., 2.4., 3.1., persoană, a formula o rugăminte; a se prezenta
AMINTIM! 3.2., 3.3., 4.1.  Formularea de întrebări și răspunsuri despre vacanță, despre viața de
școlar, despre jocuri și jucării, prieteni, reguli de igienă alimentară
(din clasa  Povestirea după imagini
pregătitoare)  Citire/Lectură
 Literele mici și mari de tipar
 Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini, obiecte, persoane
 Formularea de propoziții cu suport intuitiv
 Scriere/Redactare
 Elemente grafice care intră în componența literelor de mână:
linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, ovale, semiovale, nodulețe
 Desenarea literelor de tipar
 Elemente de construcție a comunicării
 Despărțirea cuvintelor în silabe
Unitatea 1: 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)
ÎN FAMILIE 1.4., 2.1., 2.2.,  Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
2.3., 2.4., 3.1.,  Dialogul. Oferirea unor informații despre activități în natură, despre
3.2., 3.3., 4.1. familie, despre igiena alimentară, reguli de circulație, mediul social și
natural apropiat, reguli de comportare la teatru
 Repovestirea unor întâmplări auzite
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
 Intonarea propozițiilor enunțiative și interogative
 Citire/Lectură
 Sunetele și literele de tipar: a, A, m, M, e, E, i, I, n, N, o, O, u, U, ă, Ă
 Cuvinte care conțin grupurile de sunete ea, ia, oa, uă
 Citirea silabelor. Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
 Citirea propozițiilor/enunțurilor
 Alineatul
 Scrierea caligrafică pe liniatura tip I
 Literele de mână a, A, m, M, e, E, i, I, n, N, o, O, u, U, ă, Ă
 Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
 Copieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Scrierea ortografică a cuvintelor
 Scrierea cu majusculă la începutul propoziției și al titlului
 Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie)
 Punctul. Semnul întrebării
 Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înțeles
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
 Articularea sunetelor. Silaba
 Despărțirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoașterea regulilor
 Propoziția/Enunțul (fără teoretizări)
PRIETENIE 1.4., 2.1., 2.2.,  Acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere
2.3., 2.4., 3.1.,  Dialogul. Oferirea unor informații despre comportamentul la spectacol,
3.2., 3.3., 4.1. mediul înconjurător, reguli de igienă la masă, sporturi de iarnă, jocuri și
jucării, prieteni
 Povestirea unor întâmplări amuzante
 Citire/Lectură
 Sunetele și literele de tipar: r, R, c, C, l, L, p, P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Cuvinte care conțin diftongii ua, ie (fără terminologie)
 Literele de mână: r, R, c, C, l, L, p, P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Copierea unui text
 Transcrierea unui text
 Linia de dialog
 Dictare
 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
 Texte-suport: Amicul lui Călin, Melcul lui Luca, La ceai, Mapa Irinei,
Penarul lui Paul, Motanul Mitică, Trenul lui Toma, La munte, Cu Steaua,
La teatru, Crăciunul

FAPTE BUNE 1.4., 2.1., 2.2.,  Exprimarea unor păreri
2.3., 2.4., 3.1.,  Dialogul. Oferirea unor informații despre sporturi preferate, meserii
3.2., 3.3., 3.4., preferate, lumea muzicii, reguli de igienă în bucătărie, mediul
4.1., 4.2., 4.3. înconjurător
 Povestirea unor întâmplări trăite în vacanță
 Citire/Lectură
 Literele de tipar: î, Î, â, d, D, v, V, ș, Ș, b, B, g, G
 Literele de mână: î, Î, â, d, D, v, V, ș, Ș, b, B, g, G
 Grupurile de litere ge, Ge
 Scrisoarea
 Biletul
 Cuvinte cu sens asemănător
 Texte-suport: Întrecere sau petrecere?, România, Cadoul, Un dans
pentru Daria, Ce vei deveni?, Visul lui Octav, Povești românești, Șapca
lui Șandru, În bucătărie, La Cabana Babele, Scrisoarea, Proverbe
românești, Colegul lui George

O LUME 1.4., 2.1., 2.2.,  Dialog despre primăvară, mediul natural, filme pentru copii
MINUNATĂ 2.3., 2.4., 3.1.,  Descrierea unei persoane, a unor obiecte
3.2., 3.3., 3.4.,  Povestirea unor întâmplări trăite
4.1., 4.2., 4.3.  Citire/Lectură
 Literele de tipar: f, F, z, Z, ț, Ț, h, H
 Grupurile de litere: gi, Gi, che, Che, chi, Chi
 Autorul unui text
 Literele de mână f, F, z, Z, ț, Ț, h, H
 Grupurile de litere gi, Gi, che, Che, chi, Chi
 Felicitarea
 Scrierea imaginativă (3-5 enunțuri), pornind de la experiențe trăite
 Texte-suport: Înfloresc grădinile, Fata babei și fata moșneagului, Liza și
Măzărel, 8 Martie, Un spectacol magic, La bunici, Musafirul nepoftit,
Sperietoarea, O zi de sâmbătă, Prietenie, Tache și Enache, Doi prieteni
sportivi, Masă bună
MIȘCARE ȘI 1.4., 2.1., 2.2.,  Dialog despre reguli de circulație, aniversare, zile onomastice,
SĂNĂTATE 2.3., 2.4., 3.1., alimentație sănătoasă, desene animate
3.2., 3.3., 3.4.,  Repovestirea unor întâmplări auzite
4.1., 4.2., 4.3.  Citire/Lectură
 Literele de tipar și de mână j, J, x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W
 Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
 Alfabetul limbii române
 Literele de mână j, J, x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W
 Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
 Jurnalul (text și desene)
 Invitația
 Texte-suport: Drumeție, Vrejul de zmeură, La Felix, Petrecerea lui Kim,
Înghețată sau salată?, Ghemotoc, Ghicitori, Stejarul, Vacanță de vis,
Arca lui Noe
Recapitulare 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

finală: 1.4., 2.1., 2.2.,  Dialog despre natură, persoane dragi, prieteni, petrecerea timpului liber
AM ÎNVĂȚAT 2.3., 2.4., 3.1.,  Citire/Lectură
ÎN CLASA I 3.2., 3.3., 3.4.,  Citirea textelor
4.1., 4.2., 4.3.  Scriere/Redactare
 Scrierea caligrafică, ortografică
 Organizarea textului scris
 Silaba. Cuvântul. Propoziția
 Texte-suport: Anotimpurile, Bunicul-după Barbu Ștefănescu
Delavrancea, Ridichea uriașă, Vacanța mare
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

RECAPITULARE INIȚIALĂ: NE AMINTIM!
Modulul I
Perioada:
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

specifice specifice fiecărei lecții (detalieri)
1.1., 1.2.,  Prezentarea importanţei primei zi de școală Dialog despre școală • manual, p. 8-13, • observare
1.3., 1.4.,  Exersarea salutului caietul manualului, sistematică
2.1., 2.2.,
 Primirea manualelor La școală culegere de • evaluare practică
 Prezentarea manualului de comunicare în limba română (copertă, exerciții, p. 6-7, • evaluare orală
2.3., 2.4., filă, pagină, direcţie de orientare în pagină, simboluri) Scrierea elementelor alfabetar, cărți, • evaluare scrisă
3.1., 3.2.,  Prezentarea clasei grafice pe liniatura tip I reviste, ziare,
3.3., 4.1.  Vizită în şcoală (asigurarea punctelor de reper) creioane, imagini,
(din clasa  Cunoaşterea elevilor computer,
pregătitoare)
 Aranjarea ghiozdanului în pupitru videoproiector
 Aşezarea în bănci în mod corespunzător • conversația,
 Utilizarea cuierului demonstrația,
 Dialog pornind de la ilustrația din manual explicația, jocul
 Exerciţii-joc de tipul „emiţător-receptor; Formularea de întrebări și didactic, exercițiul
de răspunsuri referitoare la prima zi de școală și la ilustrația din • AF, AI, AG
manual • 2 ore
 Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată
 Identificarea în ilustrație a obiectelor care încep cu un sunet
indicat
 Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a
poziției literei în cuvânt
 Identificarea semnelor grafice în ilustrații
 Exerciţii de scriere (linia oblică, punctul, cârligul) şi desen
 Joc de rol: În curtea școlii
1.1., 1.2.,  Exerciţii de iniţiere a unor dialoguri despre activităţi desfăşurate la Dialog despre sala de • manual, p. 14, • observare
1.3., 1.4., clasa pregătitoare clasă și despre colegi caietul manualului, sistematică
2.1., 2.2.,  Dialog despre sala de clasă și obiectele din sală, despre rechizitele culegere de exerciții, • evaluare practică
2.3., 2.4., școlarului și utilitatea lor În clasă p. 8, alfabetar, cărți, • evaluare orală
 Exerciţii de exersare a comunicării în sala de clasă reviste, ziare, • evaluare scrisă
3.1., 3.2.,  Citirea etichetelor asociate numelui elevilor din ilustrație și a Scrierea elementelor creioane, imagini,
3.3., 3.4., etichetelor din clasă grafice pe liniatura tip I computer,
4.1., 4.2., 4.3  Discuții despre anotimpul toamna videoproiector
 Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată • conversația,
 Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a demonstrația,
poziției literei în cuvânt explicația, jocul
 Identificarea semnelor grafice în ilustrații didactic, exercițiul
 Desenarea rechizitelor școlarului • AF, AI, AG
 Scrierea bastonașelor pe liniatura de tip I • 2 ore
 Identificarea în ilustrație a obiectelor care încep cu un sunet
indicat
 Desenarea literelor de tipar identificate în ilustrație
 Activități în perechi: formularea de întrebări și răspunsuri
referitoare la sala de clasă și la rechizitele școlarului
1.1., 1.2.,  Iniţierea unor dialoguri despre activităţi desfăşurate în sala de Acte de vorbire: • manual, p. 15, • observare
1.3., 1.4., clasă a se prezenta caietul manualului, sistematică
2.1., 2.2.,
 Exerciții de autocunoaștere și intercunoaștere: prezentarea elevilor culegere de exerciții, • evaluare practică
 Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată Eu sunt_________ p. 9, alfabetar, cărți, • evaluare orală
2.3., 2.4.,  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a reviste, ziare, • evaluare scrisă
3.1., 3.2., poziției literei în cuvânt creioane, imagini,
3.3., 3.4.,  Scrierea zalei pe liniatură de tip I Scrierea elementelor computer,
4.1., 4.2., 4.3  Dialog despre colegi, prietenie, activități în perechi și în echipă grafice pe liniatura tip I videoproiector
 Desenarea literelor de tipar identificate în ilustrație • conversația,
 Identificarea semnelor grafice în ilustrații demonstrația,
 Citirea etichetelor din ilustrație explicația, jocul
 Identificarea în ilustrație a obiectelor care încep cu un sunet didactic, exercițiul
indicat • AF, AI, AG
 Dialog despre desenele realizate de către elevii reprezentați în • 2 ore
ilustrație
 Desenarea unor obiecte care încep cu sunetele indicate
1.1., 1.2.,  Iniţierea unor dialoguri despre natură și mediul înconjurător Dialog despre • manual, p. 16, • observare
1.3., 1.4.,  Scrierea biciului pe liniatură de tip I petrecerea timpului caietul manualului, sistematică
2.1., 2.2.,
 Desenarea literelor de tipar identificate în ilustrație liber în natură culegere de • evaluare practică
 Citirea etichetelor din ilustrație exerciții, p. 10, • evaluare orală
2.3., 2.4.,  Exerciții de formulare a unor rugăminți În natură alfabetar, cărți, • evaluare scrisă
3.1., 3.2.,  Formularea de întrebări și răspunsuri despre reguli de igienă reviste, ziare,
3.3., 3.4., alimentară Scrierea elementelor creioane, imagini,
4.1., 4.2., 4.3  Identificarea semnelor grafice în ilustrații grafice pe liniatura tip I computer,
 Exerciţii de exersare a comunicării videoproiector
 Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată • conversația,
• 2 ore
1.1., 1.2.,  Iniţierea unor dialoguri despre natură și activități în natură Dialog despre jocuri și • manual, p. 17,
1.3., 1.4.,  Scrierea nodulețului pe liniatură de tip I jucării caietul manualului,
2.1., 2.2.,
 Desenarea literelor de tipar indicate culegere de
 Citirea etichetelor din ilustrație exerciții, p. 11,
2.3., 2.4.,  Formularea de întrebări și răspunsuri pornind de la ilustrația dată Ne jucăm alfabetar, cărți,
3.1., 3.2.,  Identificarea semnelor grafice în ilustrații reviste, ziare,
3.3., 3.4.,  Exerciţii de exersare a comunicării Scrierea elementelor creioane, imagini,
4.1., 4.2., 4.3  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată grafice pe liniatura tip I computer,
 Prezentarea unor jocuri preferate ce se pot desfășura în aer liber videoproiector
(reguli) v conversația,
• 2 ore
1.1., 1.2.,  Iniţierea unor dialoguri despre povești preferate Dialog despre personaje • manual, p. 18-19,
1.3., 1.4.,  Identificarea personajelor din poveștile ilustrate îndrăgite caietul manualului,
2.1., 2.2.,
 Scrierea ovalului și a semiovalului pe liniatură de tip I culegere de
 Desenarea literelor de tipar exerciții, p. 12-13,
2.3., 2.4.,  Citirea etichetelor din ilustrații diverse În lumea poveștilor alfabetar, cărți,
3.1., 3.2.,  Formularea de întrebări și răspunsuri despre povești cunoscute reviste, ziare,
3.3., 3.4.,  Identificarea semnelor grafice în ilustrații Scrierea elementelor creioane, imagini,
4.1., 4.2., 4.3  Exerciţii de exersare a comunicării grafice pe liniatura tip I computer,
 Formularea unor propoziții pornind de la ilustrațiile date videoproiector
 Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a • conversația,
poziției literei în cuvânt demonstrația,
 Decorarea vaselor explicația, jocul
didactic, exercițiul
• AF, AI, AG
• 1 oră
1.1., 1.2.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual, p. 20-21; • evaluare orală
1.3., 1.4.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date culegere de • evaluare scrisă
2.1., 2.2.,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense exerciții, p. 14-15, • autoevaluare
fișă de evaluare
2.3., 2.4., fișă de lucru
3.1., 3.2., • 1 oră
3.3., 3.4.,
4.1., 4.2., 4.3
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: ÎN FAMILIE
MODULUL:
PERIOADA:
NR. DE ORE:
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

specifice (detalieri)
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei a în titlu și în seria de litere de la exercițiul Sunetul și literele a, a • manual, p. 24, • observare
1.4., 2.1., 2.2., 1 caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul culegere de exerciții, • evaluare
inițial a (avion) p. 20, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului avion reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt creioane, imagini, • evaluare scrisă
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației computer,
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, videoproiector
personaje, loc, obiecte • conversația,
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul a la începutul, în demonstrația,
interiorul explicația, jocul
și la finalul lor didactic, exercițiul
 Recunoașterea literei a în cuvinte scrise și ilustrate, cu • AF, AI, AG
precizarea poziției literei în cadrul cuvântului • 2 ore
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul a la început, în
interior sau la sfârșitul cuvântului
 Recunoașterea literei a în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
literei în cadrul cuvântului
 Citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu
litera nouă
 Identificarea sunetului a în denumirea unor obiecte ilustrate
Observarea scrierii literei a: elemente grafice componente,
așezarea pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
 Scrierea literei a pe liniatura tip I
 Copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru
exersarea legăturii dintre litere
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele a și a? Desenarea literei a,
a ca personaj într-o secvență de poveste inventată de fiecare
copil
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu a
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a:
fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi
sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în
cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei A în titlu și în seria de litere de la ex. 1 Sunetul și literele A, A • manual, p. 25, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4., inițial A Scrierea cu majusculă a culegere de exerciții, • evaluare
 Analiza și sinteza fonetică a numelor substantivelor proprii p. 21, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt (fără terminologie) reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă creioane, imagini, • evaluare scrisă
a cuvintelor nume de persoană, de animale computer,
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației videoproiector
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre • conversația,
anotimp, personaje, loc, obiecte demonstrația,
 Recunoașterea literei A în cuvinte scrise și ilustrate, cu explicația, jocul
precizarea poziției literei în cadrul cuvântului didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul • AF, AI, AG
cuvântului • 2 ore
 Recunoașterea literei A în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar
cu litera nouă
 Identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
(5/17M)
 Observarea scrierii literei A: elemente grafice componente,
 Scrierea literei A pe liniatura tip I
 Copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru
exersarea legăturii dintre litere
 Dictare: litere
Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele A și A? Desenarea literei
A, A ca personaj într-o secvență de poveste inventată de fiecare
copil
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu a
(personaje din povești cunoscute)
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera A:
fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse
întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția
sunetului în cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei m în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele m, m • manual, p. 26, • observare
1.4., 2.1., 2.2., exercițiul 1 caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul Citirea și scrierea culegere de exerciții, • evaluare
inițial m silabelor ma, am p. 22, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului mură reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt Citirea și scrierea creioane, imagini, • evaluare scrisă
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației cuvântului mama computer,
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre videoproiector
anotimp, personaje, loc, obiecte • conversația,
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul m la începutul, în demonstrația,
interiorul și la finalul lor explicația, jocul
 Recunoașterea literei m în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
precizarea poziției literei în cadrul cuvântului • AF, AI, AG
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul m la început, • 2 ore
în interior sau la sfârșitul cuvântului
 Recunoașterea literei m în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
cu litera nouă
 Formarea și citirea silabei ma și a cuvântului am
 Identificarea silabei ma în denumirea unor obiecte ilustrate și
citirea cuvintelor pe silabe, apoi întregi
 Citirea cuvântului ma-ma, mama
 Observarea scrierii literei m: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera m, silaba ma și cuvinte am,
mama
 Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere
 Dictare: litere, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele m și m? Desenarea
literei m, m ca personaj într-o secvență de poveste inventată de
fiecare copil
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu m
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera m:
întregi sau despărțite în silabe; se poate spune și poziția
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei M în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele M, M • manual, p. 27, • observare
2.3., 2.4.,
 Acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul Scrierea cu majusculă a culegere de exerciții, • evaluare
inițial M substantivelor proprii p. 23, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a numelor (fără terminologie) reviste, ziare, • evaluare orală
 Asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă computer,
a cuvintelor nume de persoană, de animale videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației • conversația,
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, demonstrația,
timp, personaje, obiecte explicația, jocul
 Recunoașterea literei M în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu M la începutul • 2 ore
cuvântului
 Recunoașterea literei M în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
cu silaba Ma
 Citirea unor cuvinte ilustrate, scrise cu silaba ma
 Observarea scrierii literei M: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I a literei M și a silabei Ma
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere
 Dictare: litere, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele M și M? Desenarea
literei M, M ca personaj într-o secvență de poveste inventată
de fiecare copil
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu M
(personaje din povești cunoscute)
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera M:
întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei e în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele e, e • manual, p. 28, • observare
2.3., 2.4.,
 Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul Cuvinte care conțin culegere de exerciții, • evaluare
inițial e (elicopter) diftongul ea p. 24, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului elicopter reviste, ziare, • evaluare orală
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul e la începutul, în demonstrația,
 Recunoașterea literei e în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul e la început, în • 2 ore
 Recunoașterea literei e în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, care au scrisă
doar silaba me
 Citirea cuvintelor scrise doar cu literele a, m,
 Citirea cuvintelor care conțin diftongul ea
 Citirea unor expresii
 Observarea scrierii literei e: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera e, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele e și e?
 Dictare: litere, cuvinte, expresii
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu e
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera e
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei E în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele E, E • manual, p. 29, • observare
2.3., 2.4.,
 Acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul Propoziția culegere de exerciții, • evaluare
inițial E p. 25, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a numelor Citirea și scrierea reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt propoziției enunțiative creioane, imagini, • evaluare scrisă
a cuvintelor nume de persoană Scrierea cu majusculă la videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației începutul propoziției • conversația,
timp, personaje, obiecte Alineatul explicația, jocul
 Recunoașterea literei E în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu E la începutul • 2 ore
cuvântului
 Recunoașterea literei E în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
cu silabele E și ma
 Citirea unor cuvinte
 Citirea unor propoziții scrise și ilustrate
 Observarea scrierii literei : elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera E, cuvinte, propoziție
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere, a
spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului
 Dictare: litere, cuvinte, propoziții
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele E și E?
 Jocuri
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei i în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele i, i • manual, p. 30, • observare
2.3., 2.4.,
inițial i (inimă) p. 26, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului inimă reviste, ziare, • evaluare orală
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul i la începutul, în demonstrația,
interiorul explicația, jocul
și la finalul lor didactic, exercițiul
 Recunoașterea literei i în cuvinte scrise și ilustrate, cu • AF, AI, AG
precizarea poziției literei în cadrul cuvântului • 2 ore
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul i la început, în
 Recunoașterea literei i în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, care au scrisă
doar silabele ma, me, mi
 Citirea cuvintelor scrise doar cu literele a, A, m, M, e, pe silabe
și întregite
 Citirea unei propoziții
 Observarea scrierii literei i: elemente grafice componente,
așezarea
pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
 Scrierea literei i pe liniatura tip I
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele i și i?
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu i
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera i
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei I în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele I, I • manual, p. 31, • observare
2.3., 2.4.,
 Acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul Cuvinte care conțin culegere de exerciții, • evaluare
inițial I; diftongul ia p. 27, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a numelor reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt Citirea și scrierea creioane, imagini, • evaluare scrisă
 Asocierea literei mari de tipar cu scrierea cu majusculă a propoziției enunțiative computer,
cuvintelor nume de persoană videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației Scrierea cu majusculă • conversația,
 Recunoașterea literei I în cuvinte scrise și ilustrate, nume de didactic, exercițiul;
persoană și de localitate, cu precizarea poziției literei în cadrul • AF, AI, AG
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu I la începutul
cuvântului
 Recunoașterea literei I în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
cu silabele I
 Recunoașterea personajelor prin asocierea numelui cu
imaginea corespunzătoare
 Observarea scrierii literei I: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera / cuvinte, propoziție
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele I și I?
 Jocuri
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei n în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele n, n • manual, p. 32, • observare
2.3., 2.4.,
inițial n (nor) p. 28, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului nor reviste, ziare, • evaluare orală
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul n la începutul, în demonstrația,
 Recunoașterea literei n în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul n la început, • 2 ore
 Recunoașterea literei n în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, care au scrise
doar silabele na, ne, ni
 Citirea cuvintelor scrise doar cu literele a, A, m, M, e, E, n, pe
silabe și întregite
 Citirea unor propoziții
 Observarea scrierii literei n: elemente grafice componente,
 Scrierea literei n pe liniatura tip I: litere, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele n și n?
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu n
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera n
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei N în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele N, N • manual, p. 33, • observare
2.3., 2.4.,
 Acordarea de nume personajelor ilustrate care au sunetul inițial culegere de exerciții, • evaluare
N Citirea și scrierea p. 29, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a numelor propoziției enunțiative reviste, ziare, • evaluare orală
 Asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă Scrierea cu majusculă computer,
a cuvintelor nume de persoană videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației Alineatul • conversația,
 Recunoașterea literei N în cuvinte scrise și ilustrate, nume de didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu N la începutul
cuvântului
 Recunoașterea literei N în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Observarea formării silabelor Na, Ne, Ni și citirea acestora
separat
și în cuvinte ilustrate, despărțite în silabe
 Citirea de cuvinte despărțite în silabe și întregi
 Observarea scrierii literei N: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera N, cuvinte, propoziție
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele N și N?
 Jocuri cu litera N
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei o în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele o, o • manual, p. 34, • observare
2.3., 2.4.,
inițial o (omidă) p. 30, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului omidă reviste, ziare, • evaluare orală
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul o la începutul, în demonstrația,
 Recunoașterea literei o în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul o la început, în • 2 ore
 Recunoașterea literei o în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Observarea formării silabelor ma, me, mi, mo, na, ne, ni, no și
citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, care au scrise
doar aceste silabe
 Citirea cuvintelor scrise doar cu literele a, A, m, M, e, E, n, o,
pe silabe și întregite
 Observarea scrierii literei o: elemente grafice componente,
 Scrierea literei o pe liniatura tip I: litere, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele o și o?
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu o
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei O în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele O, O • manual, p. 35, • observare
2.3., 2.4.,  Acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul Cuvinte care conțin culegere de exerciții, • evaluare
3.1., 3.2., 3.3., inițial O diftongul oa p. 31, alfabetar, cărți, practică
 Analiza și sinteza fonetică a numelor reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt Citirea și scrierea unei creioane, imagini, • evaluare scrisă
 Asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă propoziții enunțiative computer,
a cuvintelor nume de persoană videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației Scrierea cu majusculă • conversația,
 Recunoașterea literei O în cuvinte scrise și ilustrate, nume de didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu o la începutul
cuvântului
 Recunoașterea literei O în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Observarea pronunțării, scrierii și citirii diftongului oa/Oa,
separat și în cuvinte ilustrate, despărțite în silabe
 Citirea de cuvinte despărțite în silabe și întregi
 Observarea scrierii literei O: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera O, cuvinte, propoziție
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere,
dictare:
litere, cuvinte, propoziții
 Exersarea spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele O și O?
 Jocuri cu litera O
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei u în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele u, u • manual, p. 36, • observare
2.3., 2.4.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul Semnul întrebării (?) culegere de exerciții, • evaluare
3.1., 3.2., 3.3., inițial u (umbrelă) p. 32, alfabetar, cărți, practică
4.1
 Analiza și sinteza fonetică a cuvântului umbrelă Scrierea și citirea reviste, ziare, • evaluare orală
 Stabilirea poziției sunetului în cuvânt propoziției interogative creioane, imagini, • evaluare scrisă
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul u la începutul, în demonstrația,
 Recunoașterea literei u în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul u la început, • 2 ore
 Recunoașterea literei u în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Observarea formării silabelor ma, me, mi, mo, mu, na, ne, ni,
no, nu și citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, care
au scrise doar aceste silabe
 Citirea cuvintelor scrise doar cu literele a, A, m, M, e, E, n, N,
o, O, u, pe silabe și întregite
 Observarea scrierii literei u: elemente grafice componente,
 Scrierea literei u pe liniatura tip I: litere, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele u și u?
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu u
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera u
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literei U în titlu și în seria de litere de la Sunetul și literele U, U • manual, p. 37, • observare
2.3., 2.4.,
 Acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul culegere de exerciții, • evaluare
3.1., 3.2., 3.3., inițial U Citirea și scrierea de p. 33, alfabetar, cărți, practică
4.1.  Analiza și sinteza fonetică a numelor propoziții enunțiative și reviste, ziare, • evaluare orală
 Stabilirea poziției sunetului în cuvânt interogative creioane, imagini, • evaluare scrisă
a cuvintelor nume de persoană Scrierea cu majusculă videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației • conversația,
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, Alineatul demonstrația,
 Recunoașterea literei U în cuvinte scrise și ilustrate, nume de didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu U la începutul
cuvântului
 Recunoașterea literei U în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Citirea de cuvinte întregi și de propoziții
 Citirea unor propoziții scrise și asocierea lor cu ilustrația
corespunzătoare
 Observarea scrierii literei U: elemente grafice componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: litera U, cuvinte, propoziție
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele U și U?
 Jocuri cu litera U
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea literelor ă, Ă în titlu și în seria de litere de la ex. Sunetul și literele ă, Ă, ă, • manual, p. 38-39, • observare
1.4., 2.1., 2.2., 1 Ă caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care conține culegere de exerciții, • evaluare
sunetul ă (pălărie) Cuvinte care conțin p. 34, alfabetar, cărți, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Analiza și sinteza fonetică a cuvântului pălărie diftongul uă reviste, ziare, • evaluare orală
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației Scrierea și citirea computer,
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, propoziției interogative videoproiector
timp, personaje, obiecte • conversația,
 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul ă în interiorul și la demonstrația,
finalul lor; explicația, jocul
 Recunoașterea literei ă în cuvinte scrise și ilustrate, cu didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin sunetul ă în interiorul • 2 ore
sau la sfârșitul cuvântului
 Recunoașterea literei ă în cuvinte scrise, cu precizarea poziției
 Observarea formării silabelor ma, me, mi, mo, mu, mă, na, ne,
ni, no, nu, nă și citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în
silabe, care au scrise doar aceste silabe
 Citirea cuvintelor scrise doar cu literele a, A, m, M, e, E, n, N,
o, O, u, U, ă și diftongul uă, pe silabe și întregite
 Observarea scrierii literelor ă, Ă: elemente grafice componente,
 Scrierea literelor ă, Ă pe liniatura tip I: litere, silabe, cuvinte
 Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele ă, Ă și ă, Ă?
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care conțin ă
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care conțin litera ă în
prima/ultima silabă
1.1., 1.2., 1.3.,  Joc didactic: Copacul silabelor – citirea unor silabe Am învățat • manual, p. 40, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Joc didactic: Grădina florilor – citire de silabe, formare de Sunetele și literele a, A, caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4., cuvinte din silabe date, citirea și scrierea cuvintelor formate m, M, e, E, i, I, n, N, o, culegere de exerciții, • evaluare
 Joc didactic: Fluturașul vorbitor – formarea de cuvinte din O, u, U, ă, Ă, a, A, m, M, p. 35, alfabetar, practică
3.1., 3.2., 3.3., litere date, scrierea și citirea acestora e, E, i, I, n, N, o, O, u, U, cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
4.1.  Citirea unor silabe și formare de cuvinte prin asociere ă, Ă creioane, imagini, • evaluare scrisă
corespunzătoare Dialoguri despre activități computer,
 Joc de citire a unor cuvinte care au ultima silabă identică în natură, despre familie, videoproiector
 Citirea de cuvinte monosilabice reguli de circulație, • conversația,
 Ordonarea cuvintelor pentru a obține o propoziție mediul social și natural demonstrația,
 Citirea unor propoziții enunțiative și interogative, cu intonația apropiat, reguli de explicația, jocul
corespunzătoare comportare la teatru, didactic, exercițiul
 Citirea unor expresii cu suport combinat: ilustrație și cuvânt despre igiena alimentară • AF, AI, AG
scris Repovestirea unor • 2 ore
 Formulare de propoziții folosind cuvinte date întâmplări auzite
 Formulare de enunțuri cu respectarea anumitor condiții: toate Silaba
cuvintele încep cu aceeași literă/au doar o silabă/două silabe, Despărțirea cuvintelor în
primul/ultimul cuvânt este nume de persoană/ localitate/animal silabe
etc. Cuvântul
 Despărțirea cuvintelor în silabe și precizarea numărului e Cuvinte care conțin
silabe diftongii ea, ia, oa, uă
 Alcătuire de propoziții după scheme date: __________ ., Propoziția
________________ ? sau cu precizarea numărului de cuvinte Punctul
 Copiere, transcriere, dictare de litere, silabe, cuvinte, propoziții Semnul întrebării
Citirea și scrierea
propoziției enunțiative și
interogative
1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual, p. 41, • evaluare orală
1.4., 2.1., 2.2.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date caietul manualului, • evaluare scrisă
2.3., 2.4.,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense culegere de exerciții, • autoevaluare
p. 36,
3.1., 3.2., 3.3., fișă de evaluare
4.1. fișă de lucru
• exercițiul
• AI
• 2 ore
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: PRIETENIE
MODULUL:
PERIOADA:
NR. DE ORE:
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Competenţe

Resurse
specifice specifice fiecărei lecții (detalieri) specifice
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre prietenie Sunetul și • manual, p. 44, caietul 1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,  Utilizarea liniei de dialog în scrierea propoziției literele r, r manualului, culegere, 1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4.,
 Ordonarea silabelor în cuvinte și a cuvintelor în propoziții alfabetar, cărți, reviste, 2.3., 2.4.,
 Realizarea corespondenței între cuvânt și imagine Linia de dialog ziare, creioane, imagini,
3.1., 3.2., 3.3.,  Scrierea după dictare a unor silabe, cuvinte și propoziții computer, videoproiector 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 4.1., 4.2.,  Așezarea textului în pagină Textul • conversația, 3.4., 4.1., 4.2.,
4.3.  Exercițiu-joc: Cine poate fi? Identificarea obiectelor demonstrația, explicația, 4.3.
corespunzătoare anumitor culori Transcrierea jocul didactic, • exercițiul
unui text • AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre hrana sănătoasă Sunetul și • manual, p. 45, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Asocierea unor cuvinte cu imaginile corespunzătoare literele R, R manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Exercițiu-joc: „Litere sau fructe?” – decorarea literelor în Mâncăm ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3., forma fructelor sănătos computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Identificarea personajelor din text în funcție de obiectele pe care • conversația, • evaluare scrisă
4.3. le dețin demonstrația, explicația,
 Scrierea unor cuvinte corespunzătoare imaginilor date jocul didactic, exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre jocuri specifice copilăriei Sunetul și • manual, p. 46, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre jocurile preferate literele c, c manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Imaginarea unui dialog între prietenii din imaginea suport alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Exercițiu-joc: citirea în perechi a cuvintelor apropiate ca formă Prietenii mei ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3., prin înlocuirea unor sunete sau dispariția/adăugarea altora computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Utilizarea literelor date pentru formarea unor cuvinte Jocuri și • conversația, • evaluare scrisă
4.3. monosilabice jucării demonstrația, explicația,
 Realizarea corespondenței între cuvinte și imaginile jocul didactic, exercițiul
corespunzătoare • AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea textului Sunetul și • manual, p. 47, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre regulile de igienă la masă literele C, C manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Scrierea cu inițială majusculă a unor nume de persoane alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Transcrierea unor propoziții Dialog despre ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Descrierea unor fructe (mere, mure, nuci) și a calităților acestora reguli de computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2., pentru o alimentație sănătoasă igienă la masă • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Exersarea formei de genitiv a numelor de fete (fără demonstrația, explicația,
terminologie) jocul didactic, exercițiul
 Ordonarea silabelor pentru obținerea unor cuvinte noi • AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Sunetul și • manual, p. 48, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Introducerea noțiunilor de titlu, text și alineat literele l, l manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Exercițiu-joc/puzzle: transformarea cuvintelor prin articulare alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
(fără terminologie) Textul cu titlu ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Citirea și identificarea cuvintelor cu sens opus computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Identificarea și scrierea cuvintelor corespunzătoare unor imagini Cuvinte cu • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Identificarea unor titluri pentru textele anterioare sens opus demonstrația, explicația,
 „Lalele, liliac” – dactilopictură jocul didactic, exercițiul
Text-suport: • AF, AI, AG
Amicul lui • 2 ore
Călin
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, formulare de Sunetul și • manual, p. 49, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., întrebări și răspunsuri literele L, L manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere, a alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului Grupul de ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Utilizarea corectă în citire și scriere a diftongului ua sunete ua computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Dictare: litere, cuvinte, propoziții • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Exerciții de îmbogățire a vocabularului Dialog despre demonstrația, explicația,
 Formulare de propoziții despre melc și alune mediul jocul didactic, exercițiul
 Scrierea unor nume de băieți cu inițiala indicată înconjurător • AF, AI, AG
 Joc de rol: imaginarea unui dialog dintre Luca și melcul Lulu • 2 ore
 Dialog despre mediul înconjurător și importanța protejării Text-suport:
mediului ,,Colţul viu al clasei’’ – protejarea şi îngrijirea Melcul lui
plantelor Luca
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe cu ce Grupul de • manual, p. 50, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., (cerc) litere ce, ce manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Stabilirea poziției sunetelor în cuvânt alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Recunoașterea grupului de litere ce în titlu și într-o înșiruire de ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3., litere computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2., și grupuri de litere • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației demonstrația, explicația,
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, jocul didactic, exercițiul
personaje, obiecte • AF, AI, AG
 Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere ce la • 2 ore
începutul,
în interiorul și la finalul lor
 Recunoașterea grupului de litere ce în cuvinte scrise și ilustrate,
cu precizarea poziției în cadrul cuvântului
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere ce la
început, în interior sau la sfârșitul cuvântului
 Citirea unor cuvinte despărțite în silabe, care conțin grupul de litere
ce
 Identificarea imaginilor corespunzătoare unor propoziții citite
anterior
 Observarea scrierii grupului de litere ce: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ce, silabe, cuvinte,
propoziții
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu ce
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea grupului de litere Ce într-o înșiruire de litere și Grupul de • manual, p. 51, caietul observare
1.4., 2.1., 2.2., grupuri de litere litere Ce, Ce manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Asocierea folosirii literei mari la scrierea cu inițială majusculă alfabetar, cărți, reviste, evaluare
a cuvintelor nume de persoană, de localitate Așezarea ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației textului în computer, videoproiector evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2., din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, pagină • conversația, evaluare scrisă
4.3. timp, personaje, obiecte, ritualul ceaiului demonstrația, explicația,
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Ce la începutul Data jocul didactic, exercițiul
cuvântului • AF, AI, AG
 Citirea unor cuvinte despărțite în silabe Copierea unui • 2 ore
 Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce tare; pe text
alineate; selectiv
 Observarea scrierii grupului de litere Ce: litere componente, Text-suport:
așezarea pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu La ceai
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ce, cuvinte, propoziții
 Copierea textului, cu referire la poziționarea datei, titlului,
respectarea alineatelor și a semnelor de punctuație
 Formularea unor răspunsuri asociate imaginilor date
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog despre comportamentul specific în incinta unui magazin Sunetul și • manual, p. 52, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., (reguli de adresare politicoasă, solicitarea unor informații literele p, p manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., suplimentare despre produsul solicitat etc.) alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Discuții pe marginea ilustrației: personaje, loc, obiecte Grupul de ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Caracterizarea unui obiect (mapă) sunete ie computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Joc de rol: exersarea unui dialog între cumpărător și vânzător • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Utilizarea corectă în citire și scriere a diftongului ie Cum demonstrația, explicația,
 Formularea unor propoziții pornind de la cuvinte ce conțin formulăm o jocul didactic, exercițiul
diftongul ie cerere? • AF, AI, AG
 Exersarea formării pluralului pentru cuvinte care denumesc • 2 ore
fructe Text-suport:
Mapa Irinei
1.1., 1.2., 1.3.,  Exersarea adresării politicoase după regulile învățate Sunetul și • manual, p. 53, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Joc de rol: formularea unei rugăminți în cadrul unui dialog literele P, P manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Transcrierea unui dialog format din două propoziții alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Exersarea modului de formare a genitivului numelor de Cum ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3., persoane formulăm o computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Discuții despre obiectele și activitatea dintr-o librărie; descrierea rugăminte? • conversația, • evaluare scrisă
4.3. unor obiecte specifice (penar, riglă, copertă etc.) demonstrația, explicația,
Text-suport: jocul didactic, exercițiul
Penarul lui • AF, AI, AG
Paul • 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții pe marginea ilustrației date și a textului (timp, loc, Sunetul și • manual, p. 54, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., personaje, obiecte) literele t, t manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Povestirea unor întâmplări amuzante trăite de elevi alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Repovestirea unor întâmplări amuzante ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Caracterizarea motanului Mitică Povestirea computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Exercițiu-joc: formarea unor perechi de cuvinte care rimează unor • conversația, • evaluare scrisă
4.3. (ex.: Mitică/păturică) întâmplări demonstrația, explicația,
 Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere amuzante jocul didactic, exercițiul
 Dictare: litere, cuvinte, propoziții • AF, AI, AG
 Discuții despre ordonarea și întreținerea obiectelor școlarului și Text-suport: • 2 ore
despre igiena timpului/rezolvarea temelor Motanul
 Formularea de întrebări, având dat răspunsul Mitică
 Scrierea unor cuvinte ilustrate
 Discuții despre sensurile diferite ale cuvintelor toc și toarce
 Formularea unor propoziții care conțin înțelesuri diferite ale
aceluiași cuvânt, după o schemă dată
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog pe marginea ilustrației și a textului Sunetul și • manual, p. 55, caietul observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre prietenia dintre om și animale literele T, T manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Identificarea în text a cuvintelor scrise în coloane alfabetar, cărți, reviste, evaluare
 Scrierea pe liniatura tip I: cuvinte, propoziție Cuvinte cu ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere aceeași formă computer, videoproiector evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Dictare: litere, cuvinte, propoziții și • conversația, evaluare scrisă
4.3.  Discuții despre jucăria preferată înțeles diferit demonstrația, explicația,
 Citirea selectivă a textului jocul didactic, exercițiul
 Discuții despre sensurile diferite ale cuvântului poartă Text-suport: • AF, AI, AG
 Formularea unor propoziții care conțin înțelesuri diferite ale Trenul lui • 2 ore
aceluiași cuvânt, după o schemă dată Toma
 Joc cu cântec şi mişcare: „Trenul”
 Joc de rol: dialog între tată și fiu după o schemă dată
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog despre anotimpul iarna, sporturi de iarnă și iarna la Sunetul și • manual, p. 56, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., munte literele s, s manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Discuții pe marginea ilustrației date și a textului (timp, loc, alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
personaje, obiecte) ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Descrierea unor obiecte (sanie) Dialog despre computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere sporturi de • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții iarnă demonstrația, explicația,
 Realizarea corespondenței între cuvinte care denumesc obiecte jocul didactic, exercițiul
diverse și caracteristicile lor Text-suport: • AF, AI, AG
 Scrierea unor cuvinte ilustrate La munte • 2 ore
 Ordonarea cuvintelor în propoziție
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog despre anotimpul iarna, tradiții și obieceiuri de iarnă Sunetul și • manual, p. 57, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții pe marginea ilustrației date și a textului (timp, loc, literele S, S manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., personaje, obiecte) alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Prezentarea unor obiceiuri specifice Dialog despre ziare, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Interpretarea unor colinde cunoscute tradiții și computer, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere obiceiuri de • conversația, • evaluare scrisă
4.3.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții iarnă demonstrația, explicația,
 Scrierea unor cuvinte ilustrate jocul didactic, exercițiul
 Ordonarea cuvintelor în propoziție Text-suport: • AF, AI, AG
 Completarea unor propoziții lacunare Cu Steaua • 2 ore
3.1., 3.2., 3.3.,  Dialog despre teatru, reguli de respectat, piese de teatru favorite Grupul de • manual, p. 58, caietul • observare
3.4., 4.1., 4.2.,  Observarea și denumirea obiectelor ilustrate care încep cu ci litere ci, ci manualului, culegere, sistematică
4.3.
 Stabilirea poziției sunetelor în cuvânt alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Recunoașterea grupului de litere ci într-o înșiruire de litere și Cum ne ziare, creioane, imagini, practică
grupuri de litere comportăm la computer, videoproiector • evaluare orală
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației spectacol • conversația, • evaluare scrisă
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, demonstrația, explicația,
personaje, obiecte Text-suport: jocul didactic, exercițiul
 Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere ci la La teatru • AF, AI, AG
începutul, • 2 ore
 Recunoașterea grupului de litere ci în cuvinte scrise și ilustrate,
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere ci la
 Citirea unor cuvinte despărțite în silabe, care conțin grupul de
litere ci
 Observarea scrierii grupului de litere ci: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ci, cuvinte, propoziții
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu ci
 Joc de rol: La teatru
 Scrierea unor propoziții după imagini date
 Dramatizare: Albă-ca-zăpada și cei șapte pitici (fragment)
3.1., 3.2., 3.3.,  Recunoașterea grupului de litere Ci într-o înșiruire de litere și Grupul de • manual, p. 59, caietul • observare
3.4., 4.1., 4.2., grupuri de litere litere Ci, Ci manualului, culegere, sistematică
4.3.
 Asocierea folosirii literei mari la scrierea cu inițială majusculă alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
a cuvintelor nume de persoană, de localitate, de sărbătoare Text-suport: ziare, creioane, imagini, practică
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației Crăciunul computer, videoproiector • evaluare orală
din manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, • conversația, • evaluare scrisă
timp, personaje, obiecte, obiceiuri de Crăciun demonstrația, explicația,
 Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce tare, jocul didactic, exercițiul
selectiv • AF, AI, AG
 Observarea scrierii grupului de litere Ci: litere componente, • 2 ore
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ci, cuvinte, propoziții
 Copierea textului, cu referire la poziționarea datei, titlului,
respectarea alineatelor și a semnelor de punctuație
 Identificarea propoziției după imagini date
 Interpretarea unor colinde de Crăciun
1.1., 1.2., 1.3.,  Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar) Am învățat • manual, p. 60, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Concurs de întrebări din textele studiate Literele de manualului, culegere, cărți, sistematică
2.3., 2.4.,
 Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea corespunzătoare tipar și de reviste, ziare, creioane, • evaluare
 Despărțirea cuvintelor în silabe mână r, R, c, imagini, computer, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte C, l, L, p, P, t, videoproiector • evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2.,  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții T, s, S, • conversația, explicația, • evaluare scrisă
4.3.  Formulare de propoziții folosind cuvinte date Grupurile de jocul didactic, exercițiul
 Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini corespunzătoare litere ce, Ce, • AF, AI, AG
 Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea unor propoziții ci, Ci • 2 ore
Dialog despre
iarnă, prieteni,
colegi, la
teatru, la
colindat, la
magazin,
mediul
înconjurător
1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual, p. 61: • evaluare scrisă
1.4., 2.1., 2.2., (identificarea numărului de silabe, corespondența fișă de evaluare • evaluare orală
2.3., 2.4., dintre imagine și cuvânt, transcrierea unor propoziții) fișă de lucru
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date • 2 ore
3.1., 3.2., 3.3.,  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
3.4., 4.1., 4.2.,
4.3.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: FAPTE BUNE

MODULUL:
PERIOADA:
NR. DE ORE:
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre mișcare și sănătate, activități sportive, Sunetul și • manual, p. 64, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., înot și alte sporturi acvatice literele î, Î manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Dialog despre cooperare și competiție alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Identificarea personajelor în ilustrația dată Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Ordonarea silabelor în cuvinte și a cuvintelor în propoziții Întrecere sau imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Realizarea corespondenței între cuvânt și imagine petrecere? videoproiector orală
4.3.  Scrierea după dictare a unor silabe, cuvinte și propoziții • conversația, • evaluare
 Alcătuirea unor propoziții după imagini Dialog despre demonstrația, scrisă
 Exerciții de utilizare a literelor î, Î (fără terminologie) sporturi preferate explicația, jocul
 Transcrierea propozițiilor corespunzătoare imaginii didactic, exercițiul
 Exerciții de continuare a unor propoziții • AF, AI, AG
 Joc de rol: dialog cu sportivul preferat • 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre România și români, patrie, acasă Sunetul și litera â • manual, p. 65, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Asocierea unor cuvinte cu imaginile corespunzătoare manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei (nume de țări, Text-suport: alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
continente) România ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Exercițiu-joc: „Litere sau fructe?” – decorarea literelor în forma imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2., fructelor videoproiector orală
4.3.  Scrierea unor cuvinte corespunzătoare imaginilor date • conversația, • evaluare
 Exerciții de utilizare a literelor î, Î, â (fără terminologie) demonstrația, scrisă
 Transformarea unor cuvinte prin prefixare (fără terminologie) explicația, jocul
 Completarea cuvintelor cu literele lipsă (î, Î, â) didactic, exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre a oferi și a primi, a dărui, reguli de Sunetul și literele • manual, p. 66, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., conduită în situația de a oferi un cadou d, d manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Discuții despre etapele realizării unui obiect din carton alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Realizarea corespondenței între cuvinte și imaginile corespunzătoare Cadoul imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Joc de rol: imaginarea unui dialog între copiii din imaginea suport videoproiector orală
4.3.  Povestirea unor întâmplări trăite în situație de a cumpăra sau a oferi Povestirea unor • conversația, • evaluare
un cadou întâmplări trăite demonstrația, scrisă
 Exercițiu-joc: citirea în oglindă a cuvintelor explicația, jocul
 Exercițiu-joc: Mima/identificarea cadoului preferat didactic, exercițiul
 Scrierea cuvintelor corespunzătoare ilustrațiilor • AF, AI, AG
 Scrierea, transcrierea unor propoziții; respectarea semnelor de • 2 ore
punctuație
 Transformarea cuvintelor după model (identificarea gerunziului,
fără terminologie)
 Scrierea răspunsului pentru întrebări date
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea textului Sunetul și literele • manual, p. 67, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre copii speciali, egalitate, toleranță și fapte bune D, D manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Discuții despre pasiuni alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Joc de rol: exprimarea în fapt a pasiunilor elevilor Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Scrierea cu inițială majusculă a unor nume de persoane Un dans pentru imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Transcrierea unor propoziții Daria videoproiector orală
4.3.  Descrierea unor fapte bune realizate de curând • conversația, • evaluare
 Identificarea cuvintelor cu sens opus Cuvinte cu sens demonstrația, scrisă
 Ordonarea silabelor pentru formarea unor cuvinte opus explicația, jocul
 Formularea în scris a răspunsurilor pentru întrebări date didactic, exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Sunetul și literele manual, p. 68, caietul observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Dialog despre meseriile preferate, despre experiențele la locul de v, v manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., muncă al părinților p. 44, alfabetar, cărți, evaluare
 Joc de rol: Eu vreau să fiu ... Text-suport: reviste, ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Identificarea cuvintelor cu sens opus pentru cuvinte din text (multă, Ce vei deveni? imagini, computer, evaluare orală
3.4., 4.1., 4.2., vrea, adoră) videoproiector evaluare
4.3.  Identificarea și scrierea cuvintelor corespunzătoare unor imagini Dialog despre conversația, scrisă
 Identificarea și scrierea propozițiilor corespunzătoare ilustrațiilor meserii preferate demonstrația,
 Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora explicația, jocul
 Dictare: cuvinte, propoziții didactic, exercițiul
AF, AI, AG
2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, formulare de Sunetul și literele • manual, p. 69, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., întrebări și răspunsuri V, V manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Dialog despre lumea muzicii, instrumente muzicale, stil muzical alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
preferat Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Audiție: Valurile Dunării Visul lui Octav imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Joc de rol: Orchestra veselă; transformarea obiectelor școlarului în videoproiector orală
4.3. instrumente muzicale Lumea muzicii • conversația, • evaluare
 Dialog despre visuri împlinite și dorințe exprimate demonstrația, scrisă
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere, a explicația, jocul
spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului didactic, exercițiul
 Dictare: litere, cuvinte, propoziții • AF, AI, AG
 Ordonarea cuvintelor după criterii date • 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții pe marginea ilustrației: personaje, loc, obiecte Sunetul și literele • manual, p.70, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Continuarea poveștilor sugerate ș, ș manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Discuții despre povești preferate și despre autori cunoscuți p. 46, alfabetar, cărți, • evaluare
 Repovestirea unor povești cunoscute Text-suport: reviste, ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Citirea și trascrierea cuvintelor care denumesc anumite obiecte Povești românești imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Exerciții de separare a cuvintelor în propoziție; transcrierea acestora videoproiector orală
4.3.  Formularea unor propoziții care să evidențieze înțelesurile diferite Repovestire • conversația, • evaluare
ale cuvântului șiret demonstrația, scrisă
Lectură cu explicația, jocul
predicție didactic, exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții pe marginea textului și a ilustrației: personaje, loc, obiecte Sunetul și literele • manual, p. 71, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Joc de rol: Imaginarea unui dialog între personajele ilustrate Ș, Ș manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Transcrierea unui dialog format din două propoziții alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Exersarea modului de formare a pluralului unor substantive Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Discuții despre comportamentul lui Șandru și al colegilor lui Șapca lui Șandru imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Joc de rol: continurea dialogului dintre mama și Șandru videoproiector orală
4.3.  Exprimarea punctelor de vedere cu privire la comportamentul Ce părere ai? • conversația, • evaluare
nepotrivit al școlarilor demonstrația, scrisă
 Completarea și scrierea unor propoziții date explicația, jocul
 Dictare: litere, cuvinte, propoziții didactic, exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Inițierea unui dialog despre hrană sănătoasă, mâncare preferată, Sunetul și • manual, p. 72, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., reguli de igienă la masă literele b, b manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Discuții despre etapele realizării unei rețete preferate alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Reguli de igienă ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Realizarea corespondenței între cuvinte și imaginile corespunzătoare în bucătărie imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Povestirea unor întâmplări trăite în situație de a prepara mâncare videoproiector orală
4.3.  Exercițiu-joc: prezentarea unei rețete preferate, desen Cuvinte cu sens • conversația, • evaluare
 Scrierea cuvintelor corespunzătoare ilustrațiilor asemănător demonstrația, scrisă
 Scrierea, transcrierea unor propoziții; respectarea semnelor de explicația, jocul
punctuație Text-suport: didactic, exercițiul
 Identificarea și scrierera cuvintelor cu sens asemănător În bucătărie • AF, AI, AG
 Scrierea răspunsului pentru întrebări date • 2 ore
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre natură, mediul înconjurător, mișcarea în aer liber, literele B, B manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., ținută adecvată pe munte alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Promovarea frumuseților naturale, munții Carpați, Cabana Babele Biletul ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Joc de rol: La munte imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Scrierea cu inițială majusculă a unor nume de persoane Dialog despre videoproiector orală
4.3.  Transcrierea unor propoziții natură • conversația, • evaluare
 Descrierea unor excursii și drumeții realizate de curând demonstrația, scrisă
 Scrierea unui bilet Text-suport: explicația, jocul
 Completarea unor propoziții lacunare cu ajutorul cuvintelor date La Cabana didactic, exercițiul
 Formularea în scris a răspunsurilor pentru întrebări date Babele • AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Sunetul și • manual, p. 74, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Dialog despre comunicarea între oameni și forme de comunicare, literele g, g manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., inclusiv prin intermediul scrisorilor alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Formularea și scrierera unei scrisori către o persoană la alegere Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Identificarea și scrierea cuvintelor corespunzătoare unor imagini Scrisoarea imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Identificarea și scrierea propozițiilor corespunzătoare ilustrațiilor videoproiector orală
4.3.  Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora Povestirea unor • conversația, • evaluare
 Povestirea unor întâmplări trăite în tabără sau excursie întâmplări trăite demonstrația, scrisă
 Dictare: cuvinte, propoziții explicația, jocul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții pe marginea proverbelor date Sunetul și • manual, p. 75 caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Realizarea corespondenței dintre proverb și ilustrația aferentă literele G, G manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Joc de rol: Proverbe românești alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
 Asocierea unor cuvinte pentru a forma perechi de cuvinte cu sens Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere, a Proverbe imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2., spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului românești videoproiector orală
4.3.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții • conversația, • evaluare
 Ordonarea cuvintelor după criterii date demonstrația, scrisă
explicația, jocul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe sau conține Grupul de litere • manual, p. 76, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., grupul ge ge, ge manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Recunoașterea grupului de litere ge într-o înșiruire de litere și grupuri alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
de litere ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2., manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, personaje, videoproiector orală
4.3. obiecte • conversația, • evaluare
 Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere ge la începutul, demonstrația, scrisă
în interiorul și la finalul lor explicația, jocul
 Recunoașterea grupului de litere ge în cuvinte scrise și ilustrate, didactic, exercițiul
cu precizarea poziției în cadrul cuvântului • AF, AI, AG
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere ge la • 2 ore
 Citirea unor cuvinte despărțite în silabe, care conțin grupul de litere
ge
 Identificarea imaginilor corespunzătoare unor propoziții citite
anterior
 Observarea scrierii grupului de litere ge: litere componente, așezarea
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ge, silabe, cuvinte,
propoziții
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu ge
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea grupului de litere Ge într-o înșiruire de litere și Grupul de • manual, p. 77, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., grupuri de litere litere Ge, Ge manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Asocierea folosirii literei mari la scrierea cu inițială majusculă alfabetar, cărți, reviste, • evaluare
a cuvintelor nume de persoană, de localitate Text-suport: ziare, creioane, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din Colegul lui imagini, computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2., manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, timp, George videoproiector orală
4.3. personaje, obiecte, ritualul ceaiului • conversația, • evaluare
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Ge la începutul demonstrația, scrisă
cuvântului explicația, jocul
 Citirea unor cuvinte despărțite în silabe didactic, exercițiul
 Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce tare; pe • AF, AI, AG
alineate; selectiv • 2 ore
 Observarea scrierii grupului de litere Ge: litere componente, așezarea
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ge, cuvinte, propoziții
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții despre România (orașe, râuri, natură, frumusețea locurilor) Am învățat • manual, p. 78, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar) Literele de tipar și manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Concurs de întrebări din textele studiate de mână î, Î, â, d, cărți, reviste, ziare, • evaluare
 Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea corespunzătoare D, v, V, ș, Ș, b, B, creioane, imagini, practică
3.1., 3.2., 3.3.,  Despărțirea cuvintelor în silabe g, G computer, • evaluare
3.4., 4.1., 4.2.,  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Grupurile de videoproiector orală
4.3.  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții litere ge, Ge • conversația, • evaluare
 Formulare de propoziții folosind cuvinte date Dialog despre explicația, jocul scrisă
 Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini corespunzătoare fapte bune, didactic, exercițiul
 Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea propozițiilor sporturi preferate, • AF, AI, AG
 Scrierea cuvintelor cu sens opus meserii preferate, • 4 ore
 Scrierea cuvintelor corespunzătoare unor imagini cadoul așteptat,
 Scrierea răspunsurilor pentru întrebări date egalitate și
toleranță, muzică,
povești și dansuri
preferate, despre
reguli de igienă în
bucătărie, mediul
înconjurător, să
mâncăm sănătos,
proverbe,
întâmplări trăite,
scrisori
1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual p. 13: • evaluare
1.4., 2.1., 2.2., (identificarea numărului de silabe, completarea unui text folosind fișă de evaluare orală
2.3., 2.4., cuvintele date, ordonarea cuvintelor și scrierea unor propoziții) fișă de lucru • evaluare
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date • 2 ore scrisă
3.1., 3.2., 3.3.,  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
3.4., 4.1., 4.2.,
4.3.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: O LUME MINUNATĂ

MODULUL:
PERIOADA:
NR. DE ORE:

Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3.,  Exerciții-joc: dialog despre primăvară, între greieraș și Sunetul și literele f, • manual, p. 82, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., furnică, barză și rândunică, fluture și Soare f manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Joc didactic: Dă cuvântul mai departe! – Semne/Simboluri alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
ale primăverii Cuvinte cu sens ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Asocierea unor cuvinte cu sens opus opus computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Realizarea de corespondențe între cuvinte înrudite • conversația, demonstrația,
4.3. Text-suport: explicația, jocul didactic,
Înfloresc grădinile exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de propoziții după imagini suport și scheme date Sunetul și literele F, • manual, p. 83, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discutarea unor proverbe despre buna purtare F manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Repovestirea unor fragmente din povestea Fata babei și fata Scrierea cu alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
moșneagului, după Ion Creangă majusculă a ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Imaginarea unui dialog între personajele din scena ilustrată în substantivelor computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., manual proprii (fără • conversația, demonstrația,
4.3.  Scrierea de propoziții folosind cuvinte date terminologie) explicația, jocul didactic,
Repovestirea unor exercițiul
întâmplări auzite • AF, AI, AG
Text-suport: • 2 ore
Fata babei și fata
moșneagului, după
Ion Creangă
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de răspunsuri scrise la întrebări date Sunetul și • manual, p. 84, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Exerciții de îmbogățire a vocabularului literele z, z manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Citirea textului pe roluri alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Discuții despre cum ne antrenăm pentru diverse activități sau Text-suport: ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., pentru a obține rezultatele dorite în anumite domenii Liza și Măzărel computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Discuții despre insecte: denumire, înfățișare, cu ce se hrănesc, • conversația, demonstrația,
4.3. unde trăiesc explicația, jocul didactic,
 Imaginarea unui dialog între Liza și Măzărel exercițiul
 Formularea unei continuări a textului, ca răspuns la • AF, AI, AG
întrebarea: • 2 ore
Ce crezi că s-a întâmplat în continuare?
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre Ziua Internațională a Femeii: Ce a pregătit literele Z, Z manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., fiecare pentru persoanele sărbătorite din familie? alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Observarea scrierii cu inițială majusculă a numelor unor Dialog despre Ziua ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., sărbători Internațională a computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Scrierea cu inițială majusculă a altor nume de sărbători Femeii • conversația, demonstrația,
4.3.  Observarea conținutului unei felicitări și enumerarea Scrierea cu explicația, jocul didactic,
elementelor componente majusculă a exercițiul
 Transcrierea felicitării, cu respectarea elementelor substantivelor • AF, AI, AG
componente proprii (fără • 2 ore
și a așezării în pagină terminologie)
 Confecționarea și scrierea unei felicitări Felicitarea
 Citirea felicitărilor în fața colegilor Text-suport:
 Miniexpoziție cu lucrările elevilor 8 Martie
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe cu Grupurile de litere • manual, p. 86, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., gi (girofar) gi, gi manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Stabilirea poziției sunetelor în cuvânt alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Recunoașterea grupului de litere gi în titlu și într-o înșiruire Cuvinte care conțin ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., de litere și grupuri de litere grupurile de litere computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea gi, gi • conversația, demonstrația,
4.3. ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri explicația, jocul didactic,
despre loc, personaje, obiecte Dialog despre exercițiul
 Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere gi la conduita la • AF, AI, AG
începutul, spectacol • 2 ore
 Recunoașterea grupului de litere gi în cuvinte scrise și Text-suport:
ilustrate, cu precizarea poziției în cadrul cuvântului Un spectacol magic
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere gi la
 Recunoașterea grupului de litere gi în cuvinte scrise, cu
precizarea poziției în cadrul cuvântului
litere gi
 Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce tare; pe
alineate; selectiv
 Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, formulare
de întrebări și răspunsuri
 Recunoașterea în ilustrații a personajelor, locului,
momentului,
a altor detalii din text
 Observarea scrierii grupului de litere gi: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere gi, silabe, cuvinte,
propoziții
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu gi
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu gi
 Discuții despre lumea circului și comportarea în sala de
spectacol
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea grupului de litere Gi în titlu și într-o înșiruire Grupul de • manual, p. 87, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., de litere și grupuri de litere litere Gi, Gi manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Acordarea de nume personajelor ilustrate, care încep cu Gi alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Asocierea folosirii literei mari la scrierea cu inițială Dialog despre ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., majusculă bunici computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., a cuvintelor nume de persoană, de localitate • conversația, demonstrația,
4.3.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Text-suport: explicația, jocul didactic,
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri La bunici exercițiul
despre loc, timp, personaje, obiecte • AF, AI, AG
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Gi la începutul • 2 ore
cuvântului
 Citirea unor cuvinte despărțite în silabe
alineate; selectiv
momentului, a altor detalii din text
 Observarea scrierii grupului de litere Gi: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Gi, cuvinte,
propoziții
 Exerciții de realizare a distincției între grupurile de litere
învățate:
ce, ci, ge, gi, Ce, Ci, Ge, Gi
 Formularea de răspunsuri scrise la întrebări date
 Exerciții de îmbogățire a vocabularului
 Formulare de propoziții despre albine, fragi, activități de
îngrijire
a spațiului din jurul casei
 Formare de cuvinte prin ordonarea unor silabe date
 Dialog despre bunici
1.1., 1.2., 1.3.,  Recunoașterea unor povești după scene ilustrate Sunetul și literele ț, • manual, p. 88, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Formularea de propoziții după ilustrații din povești cunoscute ț manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Repovestirea unor scene din povești cunoscute alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Scrierea unor cuvinte alintate Text-suport: ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Despărțirea cuvintelor în silabe Musafirul nepoftit computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Selectarea, din text, a unor cuvinte care îndeplinesc anumite • conversația, demonstrația,
4.3. condiții: au 3 silabe / încep cu litera ț / au inițială majusculă explicația, jocul didactic,
etc. exercițiul
 Imaginarea unui dialog între vrăbiuță, mâță și veveriță • AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Imaginarea unui dialog între personajele testului Sunetul și literele • manual, p. 89, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Formularea de propoziții despre fructe de primăvară-vară Ț, Ț manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Desenarea/confecționarea unei sperietori alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Formularea unor ghicitori despre diverse fructe, cu precizarea Text-suport: ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., unor detalii referitoare la formă, mărime, culoare, aromă, gust Sperietoarea computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Realizarea unui desen cu fructul preferat • conversația, demonstrația,
4.3.  Înregistrarea preferințelor într-un tabel/grafic și afișarea explicația, jocul didactic,
acestuia în sala de clasă exercițiul
 Miniexpoziție: Sperietori și fructe • AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu h Sunetul și • manual, p. 90, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Identificarea unor perechi de cuvinte cu sens opus literele h, h manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Povestirea unor întâmplări trăite în vacanță/timpul liber/cel alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
mai recent weekend Cuvinte cu sens ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Ordonarea unor silabe date, pentru a obține cuvinte opus computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Formularea de propoziții folosind cuvintele obținute • conversația, demonstrația,
4.3.  Formularea de propoziții cu sensurile diferite ale unui cuvânt Text-suport: explicația, jocul didactic,
dat O zi de sâmbătă exercițiul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții despre întâmplarea povestită în text: De ce crezi Sunetul și • manual, p. 91, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., că…? …Horia a ales să se deghizeze în motan?/ …a ales un literele H, H manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., cadou în formă de ou? …și-a pus un papion în formă de os? alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
etc. ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Povestirea unei întâmplări hazlii Cuvinte cu aceeași computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Confecționarea unei măști formă și înțeles • conversația, demonstrația,
4.3.  Descrierea unui prieten din lumea animalelor sau a plantelor: diferit explicația, jocul didactic,
Cum arată prietenul tău necuvântător? Ce îți place foarte exercițiul
mult Text-suport: • AF, AI, AG
la el? De ce îl consideri prieten? Ce surpriză îi vei face de Prietenie • 2 ore
ziua lui?
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe cu Grupurile de • manual, p. 92, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., che (cheie) litere che, che manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Despărțirea cuvântului în silabe și stabilirea poziției sunetelor alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
în cuvânt Text-suport: ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Recunoașterea grupului de litere che în titlu și într-o înșiruire Tache și Enache computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., de litere și grupuri de litere • conversația, demonstrația,
4.3.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea explicația, jocul didactic,
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri exercițiul
despre loc, personaje, obiecte • AF, AI, AG
 Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere che la • 2 ore
începutul, în interiorul și la finalul lor
 Recunoașterea grupului de litere che în cuvinte scrise și
ilustrate, cu precizarea poziției în cadrul cuvântului
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere che
la început, în interior sau la sfârșitul cuvântului
 Recunoașterea grupului de litere che în cuvinte scrise, cu
precizarea poziției în cadrul cuvântului
litere che
alineate selectiv
 Observarea scrierii grupului de litere che: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere che, silabe, cuvinte,
propoziții
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu che
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu che
 Discuții despre aniversarea zilei de naștere și pregătirea
pentru petrecere
 Identificarea unor perechi de cuvinte cu sens opus și cu sens
asemănător
 Formularea de întrebări, având dat răspunsul
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuție despre sensurile diferite ale cuvântului cheia Sunetul și • manual, p. 93, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Identificarea cuvântului scris cu majusculă la exemplele de literele Che, Che manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4., cuvinte ilustrate și justificarea folosirii literei mari alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
 Recunoașterea grupului de litere Che în titlu și într-o înșiruire Text-suport: ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., de litere și grupuri de litere Doi prieteni computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Acordarea de nume personajelor ilustrate, care încep cu Che sportivi • conversația, demonstrația,
4.3.  Recunoașterea folosirii literei mari de tipar la scrierea explicația, jocul didactic,
cuvintelor nume de persoană sau localitate exercițiul
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea • AF, AI, AG
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri • 2 ore
despre loc, timp, personaje, obiecte
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Che la început
 Observarea pronunțării, scrierii și citirii grupului de litere
che/Che, separat și în cuvinte ilustrate, despărțite în silabe
 Citirea de cuvinte despărțite în silabe și întregi (6/27M)
 Identificarea în text a cuvintelor scrise în coloane
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Che, cuvinte,
propoziție
 copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre litere
 Discuții despre sportul preferat
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe cu Grupurile de • manual, p. 94, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., chi (chitară) litere chi, chi manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Despărțirea cuvântului în silabe și stabilirea poziției sunetelor alfabetar, cărți, reviste, • evaluare practică
ziare, creioane, imagini, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., în cuvânt computer, videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Recunoașterea grupului de litere chi în titlu și într-o înșiruire • conversația, demonstrația,
4.3. de litere și grupuri de litere explicația, jocul didactic,
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea exercițiul
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri • AF, AI, AG
despre personaje, obiecte • 2 ore
 Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere chi la
începutul,
 Recunoașterea grupului de litere chi în cuvinte scrise și
ilustrate,
litere chi
 Observarea scrierii grupului de litere chi: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere chi, silabe, cuvinte,
propoziții
 Copiere, transcriere, dictare: litere, cuvinte, propoziții
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu chi
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu chi
 Identificarea unor perechi de cuvinte cu sens opus
 Asocierea unui enunț cu imaginea corespunzătoare
 Scrierea unor cuvinte ilustrate: Cuvinte încrucișate
1.1., 1.2., 1.3.,  Identificarea grupului de litere în cuvinte ilustrate scrise cu Grupurile de litere • manual, p. 95, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., majusculă și justificarea folosirii literei mari Chi, Chi manualului, culegere, sistematică
2.3., 2.4.,
 Recunoașterea grupului de litere Chi în titlu și într-o înșiruire alfabetar, cărți, • evaluare practică
de litere și grupuri de litere Text-suport: reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Acordarea de nume personajelor ilustrate, care încep cu Chi Masă bună creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Recunoașterea folosirii literei mari de tipar la scrierea computer,
4.3. cuvintelor nume de animale sau localitate videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea • conversația,
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri demonstrația,
despre loc, timp, personaje, obiecte explicația, jocul didactic,
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Chi la început exercițiul
 Observarea pronunțării, scrierii și citirii grupului de litere • AF, AI, AG
chi/Chi, separat și în cuvinte ilustrate, despărțite în silabe • 2 ore
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Chi, cuvinte,
propoziție
 Discuții despre animale de companie/ de curte
 Discuții și exerciții-joc despre înfățișarea și modul de viață al
personajelor din text
1.1., 1.2., 1.3.,  Citirea unui text: în lanț, selectiv, pe roluri Am învățat • manual, p. 96, caietul observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Concurs de întrebări din textele studiate Literele de tipar și manualului, culegere, cărți, sistematică
2.3., 2.4.,
 Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea corespunzătoare de mână f, F, z, Z, reviste, ziare, creioane, evaluare practică
 Despărțirea cuvintelor în silabe ț, Ț, h, H imagini, computer, evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Grupurile de litere videoproiector evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții gi, Gi, che, Che, • conversația, explicația,
4.3.  Completarea, într-un text dat, a semnelor de punctuație chi, Chi jocul didactic, exercițiul
corespunzătoare Dialog despre • AF, AI, AG
 Formulare de propoziții folosind cuvinte date primăvară, mediul • 4 ore
 Asocierea unor enunțuri cu imagini corespunzătoare natural, filme
 Scrierea imaginativă (3-5 enunțuri), pornind de la experiențe pentru copii
trăite Scrierea
imaginativă (3-5
enunțuri), pornind
de la experiențe
trăite
1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual p. 97: • evaluare scrisă
1.4., 2.1., 2.2.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date fișă de evaluare • evaluare orală
2.3., 2.4.,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense fișă de lucru,
• exercițiul
3.1., 3.2., 3.3., • AI
3.4., 4.1., 4.2., • 2 ore
4.3.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: MIȘCARE ȘI SĂNĂTATE

MODULUL:
PERIOADA:
NR.DE ORE:
Competenţe Activităţi de învăţare

Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice specifice fiecărei lecții
1.1., 1.2., 1.3.,  Exerciții-joc: dialog despre petrecerea timpului în aer liber Sunetul și • manual, p. 100, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Joc didactic: Dă cuvântul mai departe! – Semne/Simboluri literele j, j caietul manualului, sistematică,
2.3., 2.4., ale primăverii la munte culegere, alfabetar, • evaluare practică
 Asocierea unor cuvinte cu sens opus cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la Cuvinte cu sens opus creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., orientarea în timp (zilele săptămânii) computer,
4.3.  Imaginarea continuării textului: Ce s-a întâmplat în Text-suport: videoproiector
continuare? Drumeție • conversația,
 Povestirea unor întâmplări trăite în excursie demonstrația,
 Prezentarea unui joc îndrăgit explicația, jocul
AF, AI, AG
2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de propoziții după imaginea suport a textului Sunetul și literele J, J • manual, p. 101, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Descrierea copiilor și a animalelor din imaginea suport a caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4., textului (vaca, veverița) Scrierea cu majusculă culegere, alfabetar, • evaluare practică
 Descrierea prin comparare a două fructe diferite: zmeura și cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., mura a substantivelor proprii creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Discuții despre buna purtare: Ce părere aveți despre (fără terminologie) computer,
4.3. întrebarea videoproiector
lui George? Dar despre răspunsul lui Jeni? Descrierea unei • conversația,
 Imaginarea unui dialog între personajele din scena ilustrată în persoane demonstrația,
manual explicația, jocul
 Descrierea prin comparare a două fructe diferite: zmeura și Descrierea unui obiect didactic, exercițiul
mura • AF, AI, AG
 Completarea unor comparații în care unul din termeni este o Text-suport: • 2 ore
însușire Vrejul de zmeură
 Formularea de enunțuri cu expresiile create
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de răspunsuri scrise la întrebări date: Când?, Sunetul și literele x, X, • manual, p. 102, • observare
1.4., 2.1., 2.2., Unde?, Cine?, Ce?, Cum? x, X caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Completarea unor enunțuri lacunare, folosind cuvinte date culegere, alfabetar, • evaluare practică
 Identificarea unor perechi de cuvinte cu sens asemănător și cu cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3., sens opus Text-suport: creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Discuții privind petrecerea timpului liber cu familia La Felix computer,
4.3.  Descrierea a două plante, prin comparare: nufăr și lotus, videoproiector
asemănări și deosebiri (denumire, înfățișare, locul unde • conversația,
trăiesc) demonstrația,
 Audierea unui fragment instrumental interpretat la saxofon explicația, jocul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea textului Sunetul și literele k, K, • manual, p. 103, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Discuții despre aniversarea lui Kim: Cum s-a pregătit pentru k, K caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4., petrecerea de ziua sa? Dar tu, cum te pregătești? culegere, alfabetar, • evaluare practică
 Completarea unor enunțuri lacunare, folosind cuvinte date cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Propunerea unor exerciții/probleme pentru coleg/colegi, Dialog despre ziua de creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., referitoare la zilele săptămânii, drumul parcurs de Kim pentru naștere computer,
4.3. a face cumpărături, numărul de invitați, cantitatea de videoproiector
cumpărături Scrierea cu majusculă • conversația,
 Realizarea unor asocieri nume – animal invitat la petrecerea a substantivelor proprii demonstrația,
lui Kim – numărul de spectacol pregătit explicația, jocul
(fără terminologie) didactic, exercițiul
Text-suport: • AF, AI, AG
Petrecerea lui Kim • 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe cu Grupurile de • manual, p. 104, • observare
1.4., 2.1., 2.2., ghe (ghete) litere ghe, ghe caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Despărțirea cuvântului în silabe și stabilirea poziției sunetelor culegere, alfabetar, • evaluare practică
în cuvânt cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Recunoașterea grupului de litere ghe în titlu și într-o înșiruire Text-suport: creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., de litere și grupuri de litere Înghețată sau salată? computer,
4.3.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea videoproiector
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri • conversația,
despre loc, personaj, obiecte demonstrația,
 Recunoașterea grupului de litere ghe în cuvinte scrise și explicația, jocul
ilustrate, cu precizarea poziției în cadrul cuvântului didactic, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere ghe • AF, AI, AG
la început sau în interiorul cuvântului • 2 ore
litere ghe
alineate; selectiv
 Observarea scrierii grupului de litere ghe: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ghe, silabe, cuvinte,
propoziții
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu ghe
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu ghe
 Discuții despre alimentația sănătoasă
 Identificarea unor perechi de cuvinte cu sens opus și cu sens
asemănător
 Formularea de întrebări și răspunsuri folosind imagini și
scheme date
 Descrierea prin comparare a două păsări: ciocârlia și
privighetoarea
 Audierea trilurilor celor două păsări și exprimarea părerii
despre cântecul lor
1.1., 1.2., 1.3.,  Identificarea cuvântului scris cu majusculă la exemplele de Sunetul și literele Ghe, • manual, p. 105, • observare
1.4., 2.1., 2.2., cuvinte ilustrate și justificarea folosirii literei mari Ghe caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Recunoașterea grupului de litere Ghe în titlu și într-o înșiruire culegere, alfabetar, • evaluare practică
de litere și grupuri de litere cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Recunoașterea folosirii literei mari de tipar la scrierea Text-suport: creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., cuvintelor nume Ghemotoc computer,
4.3  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea videoproiector
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri • conversația,
despre loc, personaje, obiecte demonstrația,
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Ghe la început explicația, jocul
 Observarea pronunțării, scrierii și citirii grupului de litere didactic, exercițiul
ghe/Ghe, separat și în cuvinte ilustrate • AF, AI, AG
 Citirea de cuvinte despărțite în silabe • 2 ore
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ghe, cuvinte,
propoziție
 Discuții despre animalul de companie preferat
 Descrierea personajului prezentat în text și ilustrat
 Completarea unor cuvinte încrucișate, care conțin grupul de
litere ghe
 Completarea unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător
 Identificarea cuvintelor alintate și explicarea folosirii lor în
text
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, care începe cu Grupurile de litere ghi, • manual, p. 106, • observare
1.4., 2.1., 2.2., ghi (ghindă) ghi caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Despărțirea cuvântului în silabe și stabilirea poziției sunetelor culegere, alfabetar, • evaluare practică
în cuvânt cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Recunoașterea grupului de litere ghi în titlu și într-o înșiruire creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2., de litere și grupuri de litere computer,
4.3.  Recunoașterea grupului de litere ghi în cuvinte scrise și videoproiector
ilustrate, • conversația,
cu precizarea poziției în cadrul cuvântului demonstrația,
 Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere ghi explicația, jocul
la începutul, în interiorul sau la sfârșitul cuvântului didactic, exercițiul
 Completarea unor cuvinte încrucișate, care conțin grupul de • AF, AI, AG
litere ghi • 2 ore
 Citirea unor ghicitori și scrierea cuvintelor la care se referă,
care conțin grupul de litere ghi
 Observarea scrierii grupului de litere ghi: litere componente,
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ghi, silabe, cuvinte,
propoziții
 Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care încep cu ghi
 Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu ghi
 Identificarea unor perechi de cuvinte cu sens opus
 Asocierea unui enunț cu imaginea corespunzătoare
1.1., 1.2., 1.3.,  Identificarea grupului de litere în cuvinte ilustrate scrise cu Grupurile de litere Ghi, • manual, p. 107, • observare
1.4., 2.1., 2.2., majusculă și justificarea folosirii literei mari Ghi caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Recunoașterea grupului de litere Ghi în titlu și într-o înșiruire culegere, alfabetar, • evaluare practică
de litere și grupuri de litere cărți, reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Acordarea de nume personajelor ilustrate, care încep cu Ghi Text-suport: creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Recunoașterea folosirii literei mari de tipar la scrierea Stejarul computer,
4.3. cuvintelor nume de persoană sau localitate videoproiector
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea • conversația,
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri demonstrația,
despre loc, timp, personaje, obiecte explicația, jocul
 Observarea pronunțării, scrierii și citirii grupului de litere didactic, exercițiul
ghi/Ghi, separat și în cuvinte • AF, AI, AG
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ghi, cuvinte, • 2 ore
propoziție
 Discuții despre grija pentru ocrotirea naturii
 Descrierea unei ciocănitori și a unui stejar
 Recunoașterea anotimpului după înfățișarea unui pom
fructifer
 Discuții instrumente de lucru
 Despărțirea în silabe a unor cuvinte care conțin grupul de
litere ghi și precizarea numărului de silabe
1.1., 1.2., 1.3.,  Citirea textelor de prezentare a literelor Literele de tipar și de • manual, p. 108- • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Concurs de întrebări din textele studiate mână q, Q, y, Y, w, W 109, caietul sistematică
2.3., 2.4.,
 Citirea unor cuvinte care conțin literele q, Q, y, Y, w, W manualului, • evaluare practică
 Realizarea de asocieri cuvânt-explicația corespunzătoare culegere, cărți, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Completarea unor enunțuri lacunare Text-suport: reviste, ziare, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Realizarea de asocieri cuvânt-imagine, literă-culoare Vacanță de vis creioane, imagini,
4.3.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea computer,
ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri videoproiector
despre loc, personaje, obiecte • conversația,
 Citirea textului în șoaptă, în lanț, selectiv explicația, jocul
 Formulare de întrebări și răspunsuri referitoare la conținutul didactic, exercițiul
textului • AF, AI, AG
 Dialog despre planuri privind petrecerea vacanței de vară • 4 ore
 Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
 Formulare de propoziții folosind cuvinte date
 Scrierea imaginativă (3-5 enunțuri), pornind de la experiențe
trăite
 Formularea de propoziții cu sensurile diferite ale cuvântului
kiwi
 Ordonarea literelor pentru a obține un cuvânt și asocierea
acestuia
cu gradul de rudenie al personajului întâlnit în text
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și discutarea ilustrațiilor care însoțesc textul Alfabetul • manual, p. 110-111, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Citirea literelor înșirate pe șiragul alfabetului caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Citirea textului pregătit de Roco pentru fiecare prieten al său culegere, cărți, • evaluare practică
din clasa I reviste, ziare, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Citirea inițialelor fiecărui animal din Arca lui Noe creioane, imagini, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Scrierea inițialei fiecărui animal în fața etichetei cu numele computer,
4.3. acestuia videoproiector
 Citirea alfabetului • conversația,
 Scrierea alfabetului cu litere mici și mari de mână explicația, jocul
 Ordonarea alfabetică a unor cuvinte, nume de plante, culori, didactic, exercițiul
fructe, zilele săptămânii, numele colegilor etc. • AF, AI, AG
• 2 ore
4.3  Observarea și discutarea ilustrației Jurnalul • manual, p. 112, • observare
 Citirea mesajului adresat de Roco caietul manualului, sistematică
 Identificarea elementelor componente ale unui Jurnal culegere, creioane, • evaluare practică
 Completarea unei file din Jurnal, cu un mesaj adresat lui imagini, computer, • evaluare orală
Roco videoproiector • evaluare scrisă
• conversația,
explicația, jocul
• AF, AI, AG
• 2 ore
4.2  Observarea și discutarea ilustrației Invitația • manual, p. 113, • observare
 Citirea invitației caietul manualului, sistematică
 Identificarea elementelor componente ale unei invitații culegere, creioane, • evaluare practică
 Completarea unei invitații, cu respectarea unor cerințe date imagini, computer, • evaluare orală
 Realizarea unui colaj, ca suport pentru invitație videoproiector • evaluare scrisă
 Miniexpoziție cu lucrările elevilor • conversația,
explicația, jocul
• AF, AI, AG
• 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Observarea și discutarea ilustrației Am învățat • manual, p. 114, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Citirea textului caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Completarea versurilor lacunare folosind cuvinte date culegere, creioane, • evaluare practică
 Identificarea elementelor componente ale unei invitații imagini, computer, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Completarea unor însușiri pentru obiecte ilustrate videoproiector • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Recitarea textului cu intonație • conversația,
4.3.  Descrierea costumelor fiecărui personaj din text explicația, jocul
 Discuție despre Ziua Internațională a Copilului didactic, exercițiul
 Formularea de propoziții despre petrecerea de 1 Iunie • AF, AI, AG
 Scrierea unei invitații • 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual p. 115: • evaluare scrisă
1.4., 2.1., 2.2.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date fișă de evaluare • evaluare orală
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense fișă de lucru
2.3., 2.4., • exercițiul
3.1., 3.2., 3.3., • AI
3.4., 4.1., 4.2., • 2 ore
4.3.
RECAPITULARE FINALĂ: AM ÎNVĂȚAT ÎN CLASA I
MODULUL:
PERIOADA:
NR.DE ORE:

Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3.,  Discuții despre anotimpuri, caracteristicile lor Dialog despre • manual, p. 118-119, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Interpretarea unor melodii cunoscute despre anotimpuri minunile naturii caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Citirea selectivă, în lanț, în perechi culegere, alfabetar, cărți, • evaluare practică
 Discuții pe marginea textului • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text Citirea unui text reviste, ziare, creioane, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Asocierea anotimpurilor cu anumite culori imagini, computer,
4.3.  Concurs de întrebări despre anotimpuri Scrierea videoproiector
 Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte caligrafică, • conversația,
 Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții ortografică demonstrația, explicația,
 Formularea de propoziții folosind cuvinte date
 Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini Organizarea jocul didactic, exercițiul
corespunzătoare textului scris • AF, AI, AG
 Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea propozițiilor • 3 ore
 Scrierea corectă a literelor mici şi mari de mână Silaba. Cuvântul.
 Transcrierea şi scrierea după dictare a unor litere, silabe, Propoziția
cuvinte, propoziții
 Exersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii
logice după imagini
 Asocierea silabelor pentru a forma cuvinte Text-suport:
 Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora Anotimpurile
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog despre persoane dragi, familie și povești cunoscute Dialog despre • manual, p. 120-121, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Concurs de întrebări despre povești cunoscute persoane dragi caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4.,
 Demonstrarea înţelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte culegere, alfabetar, cărți, • evaluare practică
modalităţi de redare a acestuia (mimă, desen etc.) reviste, ziare, creioane, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate Citirea unui text imagini, computer, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Dicţie, frământări de limbă videoproiector
4.3.  Citire selectivă • conversația, demonstrația,
 Formulare de întrebări si răspunsuri pe marginea textului citit Scrierea explicația, jocul didactic,
 Scriere a literelor şi a cuvintelor, respectând forma, mărimea caligrafică, exercițiul
lor • AF, AI, AG
 Încadrare corectă în pagină a textului (dată, alineat) ortografică • 3 ore
 Apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte Organizarea
 Scriere corectă a cuvintelor, propoziţiilor și textelor mici textului scris
 Plasare a semnelor de punctuaţie într-un text
 Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text Silaba. Cuvântul.
 Completarea unui text lacunar cu ajutorul cuvintelor date
 Formularea de întrebări și răspunsuri corespunzătoare unor Propoziția
imagini
 Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea propozițiilor Text-suport:
 Scrierea corectă a literelor mici şi mari de mână Bunicul, după
 Joc de rol și dramatizare pornind de la textul dat Barbu Ștefănescu
 Transcrierea şi dictarea unor litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Exersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii Delavrancea
 Elaborarea unui text pornind de la o ilustrație dată
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog despre prieteni buni și povești cunoscute Dialog despre • manual, p. 122-123, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Demonstrarea înţelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte prieteni caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4., modalităţi de redare a acestuia (mimă, desen etc.) culegere, alfabetar, cărți, • evaluare practică
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate reviste, ziare, creioane, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Dicţie, frământări de limbă Citirea unui text imagini, computer, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Citire selectivă videoproiector
4.3.  Formulare de întrebări si răspunsuri pe marginea textului citit Scrierea • conversația, demonstrația,
 Scriere a literelor şi a cuvintelor, respectând forma, mărimea caligrafică, explicația, jocul didactic,
lor ortografică exercițiul
 Încadrare corectă în pagină a textului (dată, alineat) Organizarea • AF, AI, AG
 Apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte • 3 ore
 Scriere corectă a cuvintelor, propoziţiilor și textelor mici textului scris
 Plasare a semnelor de punctuaţie într-un text
 Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text Silaba. Cuvântul.
 Joc de rol și dramatizare pornind de la textul dat Propoziția
 Concurs de întrebări despre povești cunoscute
 Identificarea caracteristicilor unor personaje / obiecte din text Text-suport:
 Activitate în echipă: discuții despre importanța grupului de Ridichea uriașă
prieteni
 Transcrierea şi dictarea unor litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Elaborarea unui text despre grupul de prieteni
1.1., 1.2., 1.3.,  Dialog despre timp liber și vacanța de vară Dialog despre • manual, p. 124-125, • observare
1.4., 2.1., 2.2.,  Demonstrarea înţelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte petrecerea caietul manualului, sistematică
2.3., 2.4., modalităţi de redare a acestuia (mimă, desen etc.) timpului liber culegere, alfabetar, cărți, • evaluare practică
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate reviste, ziare, creioane, • evaluare orală
3.1., 3.2., 3.3.,  Dicţie, frământări de limbă imagini, computer, • evaluare scrisă
3.4., 4.1., 4.2.,  Citire selectivă Citirea unui text videoproiector
4.3.  Formulare de întrebări si răspunsuri pe marginea textului citit • conversația, demonstrația,
 Scriere a literelor şi a cuvintelor, respectând forma, mărimea Scrierea explicația, jocul didactic,
lor caligrafică, exercițiul
 Încadrare corectă în pagină a textului (dată, alineat) • AF, AI, AG
 Apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte ortografică • 3 ore
 Scriere corectă a cuvintelor, propoziţiilor și textelor mici
 Plasare a semnelor de punctuaţie într-un text Organizarea
 Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text textului scris
 Transcrierea selectivă şi dictarea unor litere, silabe, cuvinte, Silaba. Cuvântul.
propoziții Propoziția
 Elaborarea unui text despre petrecerea timpului liber Text-suport:
 Completarea cuvintelor cu grupurile de litere cunoscute Vacanța mare
 Asocierea unor cuvinte cu înţeles asemănător sau cu sens
opus
 Utilizara cuvintelor cu aceeași formă și înțeles diferit în
enunțuri variate
1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare • manual p. 126-127: • evaluare scrisă
1.4., 2.1., 2.2., (ordonarea cuvintelor și scrierea unor propoziții, identificarea fișă de evaluare • evaluare orală
2.3., 2.4., unor însușiri asociate unor animale, alcătuirea unor propoziții fișă de lucru
pornind de la imagini date, identificarea cuvintelor cu sens • 2 ore
3.1., 3.2., 3.3., opus și asemănător, utilizarea corectă a semnelor de
3.4., 4.1., 4.2., punctuație în scrierea propozițiilor)
4.3.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense

Planificarea Și Proiectarea Unităților de Învățare An Școlar 2023-2024

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificarea Și Proiectarea Unităților de Învățare An Școlar 2023-2024

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICAREA ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLASA I

NR. ORE /SĂPTĂMÂNĂ: 7

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Recapitulare 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Unitatea 3: 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Unitatea 4: 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Recapitulare 1.1., 1.2., 1.3.,  Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Competenţe

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: FAPTE BUNE

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: O LUME MINUNATĂ

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: MIȘCARE ȘI SĂNĂTATE

Competenţe Activităţi de învăţare

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

S-ar putea să vă placă și