Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1 2 3 4 5 6
UNITATEA 1 1.1., 1.2., 1.3., A. Recapitulareacunoștințelor din A.Recapitulare la S1
Ai carte, ai 1.4., 2.1., 2.2., clasapregătitoare. începutulanuluișcolar S2
parte 2.3., 2.4., 3.1., Material-suport + Evaluareinițială =
3.2., 3.3., 4.1. Situații de comunicare 12
(din Programa Comunicareorală(ascultare, vorbire, interacțiune)
școlară pentru -Acte de vorbire: a salutapersoanecunoscute, a se La dispoziție = 2
CLR, clasa prezenta, a identifica un obiect, o persoană, a
pregătitoare) formula o rugăminte Total = 14
- Formularea de
întrebărișirăspunsuridesprejocurișijucării,
membriifamiliei, prieteni
- Povestireadupăimagini
Citire/Lectură
- Literelemicișimari de tipar
- Citireacuvintelor pe eticheteasociateunorimagini,
obiecte, persoane
- Formularea de propoziții cu suportintuitiv
Scriere/Redactare
- Elementegrafice care intrăîncomponențaliterelor
de mână: linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, ovale,
semiovale, nodulețe
-
Simbolurineconvenționalefolositeînexprimareascris
ă
- Desenarealiterelor de tipar
Elemente de construcție a comunicării
- Despărțireacuvintelorînsilabe
VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ
SEMESTRUL AL II-LEA
1 2 3 4 5
UNITATEA 5 1.1., 1.2., 1.3., Comunicareorală(ascultare, vorbire, interacțiune) Predare-Învățare- S20
Din greșeli 1.4., 2.1., 2.2., - Dialog despre: norme de conduităînsocietate, Evaluare = 24 S21
învață omul 2.3., 2.4., 3.1., igienaalimentară, familie, aniversare, mediul social S22
3.2., 3.3., 3.4., și natural Recapitulare + S23
4.1., 4.2., 4.3. - Descriereauneipersoane, a unui animal Evaluaresumativă S24
- Repovestireauneiîntâmplăriauzite =2
Citire/Lectură
- Suneteleșiliterele de tiparși de mână: ț, Ț, z, Z, f, La dispoziție = 7
F
- Grupurile de literege/Ge, gi/Gi, che/Che Total = 35
Scriere/Redactare
- Literele de mână: ț, Ț, z, Z, f, F
- Grupurile de litere:ge/Ge, gi/Gi, che/Che
- Ortografiacuvintelor
- Invitația
Elemente de construcție a comunicării
- Diminutive (fărăterminologie)
- Cuvinte cu aceeașiformășiînțelesdiferit
Materiale-suport
- BucleAuriișiceitreiurși,
povesteînimaginidupăvariantaclasicăengleză
- Ceitreipurceluși, povesteînimaginidupă
J. Halliwell-Philipps
- Activitatecomplementară: Forme de
- Audiereatextelor, citite de cadrul didactic, organizare a
despresuporturipentruscriereșilectură, desprecărțișibibliotecă (pag. 6-7, colectivului:
manual digital, fișe de lucru: „Curiozitățidesprescriere”, activitate frontală,
„Epociistoricezugrăviteîncuvinte”,„Invitație la bibliotecă”, individuală, pe grupe
„Universulcărțiipentrucopii”) Timp: 1 oră
- Dialoguriîngrupurimici pe bazatexteloraudiateși a imaginilor
- Exprimareaunoropiniipersonale pe bazaimaginilorși a textuluiaudiat (p.
6-7, digital, fișă de lucru: „Citimsauprivim?”)
- Exercițiu-joc de completare a rebusuluiîn care definițiile sunt date
prindesene/simboluri (p. 6-7, digital, fișă de lucru: „Codul secret”)
Recomandare!
- Materialele-suportpentruactivitățile de învățare, incluseînmanualul
digital, vor fi selectatediferențiat, înfuncție de ritmul de lucru al elevilor.
Acestea pot fi reluatepentruameliorare/ dezvoltare/performanțăînorele la
dispozițiacadrului didactic.
1 2 3 4 5
Comoara din 1.1., 1.2., 1.3., - Audiereatextuluibenziidesenate„Comoara din bibliotecă” (pag. 8-9, Resursemateriale: Observaresiste
bibliotecă, 1.4., 2.1., 2.2., manual), citit de cadrul didactic manual + digital, matică
bandădesenată 2.3., 2.4., - Recunoaștereaunorlitere de tipar din text șicitireacuvintelor simple, pag. 8-9, computer,
3.1.,3.2., 3.3., selectate de cadrul didactic alfabetar, cărți de Chestionar
Acte de vorbire: a 3.4. - Formularea de enunțuri pe bazasuitei de imagini din bandadesenată colorat, de poveștiși
saluta, a se - Oferirea de răspunsuri la întrebări de genul: Cine? Ce? Când? Unde? de poezii, dicționare, Proiect
prezenta, a Cum? De ce? atlase, enciclopedii,
formula o idee/o - Jocuri de recunoaștere a personajelorși a poveștilordupăindiciile din Probăorală
părere bandadesenată („Pinocchio”, „Rățușcaceaurâtă”, „Ceitreipurceluși”, Metode/procedee:co
„MoșCrăciun a fostrăpit!”) nversația, lectura, Probăscrisă
- Discuțiiprivindmisiunea pe care o au exercițiul, jocul
Dialogul. copiiipentrusalvareapersonajelorși a cărților didactic,
Oferireaunorinfor - Marcareacuvântuluicarte care se repetăîntextulbenziidesenate
mațiidespre: viața - Proiectcolectiv: amenajareaunui „colț al cărții” înclasă Forme de
de școlar, cărți, - Joc de rol: „La bibliotecă” organizare a
bibliotecă, colectivului:
filmepentrucopii, - Activitatecomplementară: activitate frontală, în
benzidesenate - Formulareauneiipotezeprivindfinalulpoveștiiînimagini perechi, individuală
(„Putereapoveștilor”, pag. 8-9, digital)
- Exprimareauneiopiniipersonaledesprerolulpoveștilor Timp: 1 oră
- Compunerea, la alfabetarulmobilsau cu ajutorulcomputerului, a
cuvintelor „poveste” și „povestitor”
- Marcareaprincolorare, încercuire a unorcuvinte solicitate (fișă de lucru:
„Ce povesteeste?”, pag. 8-9, digital)
- Exercițiu-joc de decodare a textului, în care sunt
utilizatecuvinteșisimboluri (fișa de lucru: „Cartea de povești”, pag. 8,
digital)
- Memorareaunorversuri la alegere (fișe de lucru: „Un darminunat”,
„Cartea de povești”, pag. 8-9, digital)
Recomandare!
Materialele-suportpentruactivitățile de învățare, incluseînmanualul
digital, vor fi selectatediferențiat, înfuncție de ritmul de lucru al elevilor.
Acestea pot fi reluatepentruameliorare/ dezvoltare/performanțăînorele la
dispozițiacadrului didactic.
1 2 3 4 5
Sunetulșiliteraa/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluiaîndenumireaelementuluiilustrat (arici, ex. Resursemateriale: Observaresiste
A 1.4., 2.1., 2.2., 1/10, manual) manual + digital, matică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari, de tiparși de mână, pag. 10-11, caiet,pag.
Silaba 3.2.,3. 3.4., 4.1. corespunzătoaresunetuluia (ilustrația din manual/jeton) 18-19, Chestionar
- Audiereatextuluiversificat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, alfabetarmobil, atlas
Cuvântul șiobservareacorespondențeidintresunetulșiliteraa/A de tipar (ex.1/10, școlar, computer Proiect
manual + digital)
Despărțireacuvint - Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație Metode/ Probăorală
elorînsilabe - Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (Ariciul, Ana șiariciul etc.) procedee:conversația
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care , lectura, exercițiul, Probăscrisă
conținsunetula (fata, arici, casă, copac, avion, lac etc.) jocul didactic,
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate,
dupămodeluldatîn manual Forme de
- Exersareadialoguluiînperechisaugrupurimicidespremediulînconjurător, organizare a
despreanimale de companie colectivului:
activitate frontală,
- Stabilireapozițieisunetului a încuvintelesugerate de imagini (ex. 2/10: individuală, în grup,
zar, carte, lalele, macara, alune), în perechi
colorândcerculețulcorespunzătorsunetului
- Compunereacuvântuluimacara la afabetarulmobil/cu Timp:3 ore
ajutorulcalculatorului, avândsuportvizual
- Exercițiu-joc de recunoaștere, dintr-o seriedată, a cuvântuluisugerat de
imagine care nu conținesunetula (ex. 3/10: medic/ doctor, creion din
seria: arici, albină, cană, carte)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/10, manual: ca-na, mac, za, cap, ac, a-lu-ne, co-pac, a-vi-
on)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăa, începând cu
unireapunctelor care o compun (p. 10, manual + video, caiet p. 18)
- Exerciții de copiere a literei a de mână pe liniatura tip I (caiet p. 18)
1 2 3 4 5
Pinocchio, 1.1., 1.2., 2.1., - Audiereavarianteiprescurtate a poveștiiPinocchio, citite de cadrul Resursemateriale: Observaresiste
povesteînimagini 2.2., 2.3., 2.4. , didactic (p. 16-17, manual digital) manual + digital, matică
după Carlo 3.1., 3.3., 3.4., - Formulareaunorîntrebări de lămurireînurmaaudieriipoveștii pag. 16-17,
Collodi 4.1. - Utilizareasuitei de imaginipentruînțelegereapoveștii Pinocchio (p. 16- computer, cărți de Chestionar
17, manual) povești Proiect
Repovestireaunorî - Formularea de răspunsuri la întrebări de genul: Cine? Ce? Când? Metode/procedee:co
ntâmplăriauzite Unde? Cum? De ce? nversația, lectura, Probăorală
- Sesizareaunorelementeomise din exercițiul, jocul
Descriereaunuiper imaginilecorespunzătoarepoveștiiaudiate (de ex.: teatrul de păpuși, didactic, Probăscrisă
sonaj/a Greierașul-vorbitor, CotoiulșiVulpoiul)
uneipersoane - Recunoaștereaînimagini a personajelor, a loculuiși a Forme de
momentuluiîntâmplărilorprezentateînpovesteaaudiată organizare a
- Scurtedescrieri (celpuțintreitrăsături) referitoare la personajele colectivului:
Pinocchio, Geppetto, Zâna (saualtepersonaje din poveste) activitate frontală, în
grup, individuală
- Repovestireaunorîntâmplăriauzite(întâmplări din În pereche
viațarealăasemănătoarecelor din poveste)
- Dialoguriînperechesauîngrupurimici pe temateatrului de păpuși Timp: 2 ore
- Marcareaprinsubliniere/încercuire a cuvintelor care
conținlitereleînvățate (a, m, i) din enunțuriselectate de cadrul didactic (p.
16, textul din manualul digital)
- Proiect: Album cu poveștidesenate. Realizareaunuidesen care
corespundepoveștii Pinocchio/Creareauneiversiuniproprii a poveștii,
ilustrate de copilșiscrise de adult
1 2 3 4 5
Sunetulșiliteran/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluinîndenumireaelementuluiilustrat (nai, ex. 1/18, Resursemateriale: Observaresiste
N 1.4., 2.1., 2.2., manual) manual + digital, matică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari de tiparși de mână, pag. 18-19, caiet,pag. Chestionar
Copierișitranscrie 3.2., 3.3, 3.4., corespunzătoaresunetuluin (ilustrația din manual/jeton) 25-26, computer, Proiect
ri 4.1., 4.2. - Audiereatextuluiversificat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, alfabetar, Probăorală
Scrierea cu șiobservareacorespondențeidintresunetulnșiliteran/N (ex.1/18, manual + Probăscrisă
majusculă a digital) Metode/procedee:
substantivelorpro - Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație conversația, lectura,
prii - Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (de ex.: Numărătoarea, exercițiul, jocul
Naiul, Nae, NicușiNinelnumără) didactic,
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care
conținsunetuln (balon, avion, nai, scaun, mașină, Nineletc.) Forme de
Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate, organizare a
dupămodeluldatîn manual colectivului:
- Dialog înperechesaugrupurimici pe tematimpului liber, activitate frontală, în
pentruexersareaexprimăriiclareșicorecte grup, individuală,
în pereche
- Stabilireapozițieisunetuluinîncuvintelesugerate de imagini (ex. 2/18:
nuca, avion, ananas, indian, banana), Timp:2 ore
colorândcerculețulcorespunzătorsunetului
- Exercițiu-joc de recunoaștere a cuvântuluisugerat de imagine din
seriadată, care nu conținesunetuln (ex. 3/18: pară, pasăre/vultur din
seria: albină, dinozaur, căpșună, inel, balerină)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/18, manual: lu-na, u-nu, nai, ba-na-na)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăn, începând cu
unireapunctelor care o compun (p. 18, manual + video, caiet p. 25)
- Exerciții de copiere a literein de mână pe liniatura tip I;
exersarealegăturiidintrelitere (caiet p. 25)
- CitireacuvinteloranșiAna, apoicopierealor (caiet p. 25)
1 2 3 4 5
Sunetulșiliterau/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluiuîndenumireaelementuluiilustrat (umbrelă, ex. Resursemateriale: Observareasist
U 1.4., 2.1., 2.2., 1/20, manual) manual + digital, ematică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari de tiparși de mână, pag. 20-21, caiet,pag.
Grupul de 3.2., 3.3, 3.4., corespunzătoaresunetuluiu (ilustrația din manual/jeton) 27-28, computer, Chestionar
suneteua 4.1., 4.2. - Audiereatextuluiversificat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, alfabetar, atlas școlar
șiobservareacorespondențeidintresunetulșiliterau/U (ex.1/20, manual + Metode/procedee:co Proiect
Semnulîntrebării digital); observareaprezențeigrupului de suneteua nversația, lectura,
- Construirea de rime pornind de la cuvintele din text exercițiul, jocul Probăorală
Scrierea cu - Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație didactic, Probăscrisă
majusculă - Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (de ex.: Umbrela, Azi a Forme de
plouat) organizare a
Transcrieri de - Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care colectivului:
propoziții conținsunetulu (ușă, tablou, cuier, scaun, nufăr, cuc etc.) activitate frontală, în
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate, grup, individuală, în
dupămodeluldatîn manual pereche
- Dialoguriînperechisaugrupurimici pe temaanotimpuluipreferat
Timp:2 ore
- Stabilireapozițieisunetuluiuîncuvintelesugerate de imagini (ex. 2/20:
urs, unu, pui, alune, fluture), colorândcerculețulcorespunzătorsunetului
- Compunerea, la alfabetarulmobil, a cuvântuluiurs (umbrelăetc.),
avândsuportvizual
- Exercițiu-joc de recunoaștere a cuvântuluisugerat de imagine din
seriadată, care nu conținesunetulu (ex. 3/20: floareșipălărie din seria:
prună, lună, urs/jucărie, umbrelă, alună)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/20, manual)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânău, începând cu
unireapunctelor care o compun (p. 20, manual + video, caiet p. 27)
- Exerciții de copiere a litereiu de mânăși a cuvintelorunușiuna pe
liniatura tip I; exersarealegăturiidintrelitere (caiet p. 27)
- Observareapozițieiinițiale a litereiU de tiparîncuvintele din seriadată,
care denumescpersoane/ape/localități/țări (ex. 5/21, manual)
- Marcarea, individual, a numelor din seriadată care au o
semnificațiepersonalăpentruelev (numelesău/al unei rude/al unuiprieten,
denumire de localitate/țarăvizitată (ex. 5/21, manual)
- RealizarealitereiU de tipar din figuri tangram (ex. 6/21, manual +
digital, fișă cu figuri tangram decupabile)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăU, începând cu
unireapunctelor care o compun (p. 21, manual, video, caiet p. 28)
- Exerciții de copiere a literei U de mânăși a semnului de întrebare pe
liniatura tip I; (caiet p. 27)
- Citirea, apoicopiereapropozițieiinterogative (p. 28, caiet)
1 2 3 4 5
Sunetulșiliterae/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluieîndenumireaelementuluiilustrat (elefant, ex. Resursemateriale: Observaresiste
E 1.4., 2.1., 2.2., 1/22, manual) manual + digital, matică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari de tiparși de mână, pag. 22-23, caiet,pag.
Grupurile de 3.2., 3.3, 3.4., corespunzătoaresunetuluie (ilustrația din manual/jeton) 29-30, computer, Chestionar
suneteie, ea 4.1., 4.2. - Audiereatextuluiversificat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, alfabetar, cărți de
șiobservareacorespondențeidintresunetul e șiliterae/E (ex.1/22, manual + povești Proiect
digital); observareaprezențeigrupurilor de suneteieșiea Metode-procedee:
- Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație conversația, lectura, Probăorală
- Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (de ex.: MoșEne, Noaptea, exercițiul, jocul
Visele) didactic, Probăscrisă
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care
conținsunetuleșigrupurileea/ie (stea/stele, noapte/noaptea, Forme de
floare/floarea, podea/podele, fereastră/ferestre, băiețel, carte) organizare a
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate, colectivului:
dupămodeluldatîn manual activitate frontală, în
- Dialoguriînperechisaugrupurimici pe temaviselor grup, individuală, în
pereche
- Stabilireapozițieisunetuluieîncuvintelesugerate de imagini (ex. 2/22:
ren, elev, evantai, elefant, carte), Timp:2 ore
colorândcerculețulcorespunzătorsunetului
- Compunerea, la alfabetarulmobil/computer, a cuvântuluielev,
avândsuportvizual
- Exercițiu-joc de recunoaștere a cuvântuluisugerat de imagine din
seriadată, care nu conținesunetule (ex. 3/20: barcă, colacșiavion din
seria: fluture, roșie, penar, pasăre/vrabie)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentaralorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/22, manual)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăe, începând cu
unireapunctelor care o compun (p. 22, manual + video, caiet p. 29)
- Exerciții de copiere a literei e de mânăși a cuvinteloreu, meașinume pe
liniatura tip I; exersarealegăturiidintrelitere (manual p. 22, caiet p. 29)
1 2 3 4 5
Recapitulare la 1.1.,1.2.,1.3., - Discuții pe bazaproverbului: Ai carte, ai parte, Resursemateriale: Observaresiste
finalulUnității 1 1.4., 2.1., 2.2., temaabordatăîncadrulUnității 1 manual + digital, matică
+Evaluare 2.3., 2.4., 3.1., - Exersareaexprimăriiclareșicorecte; exprimareaopinieipersonale pag. 24-25,caiet,pag.
Suneteleșiliterele 3.2., 3.3, 3.4., - Exerciții de recunoaștere a imaginilor din povesteaPinocchio 31,tabletă/ computer, Chestionar
a/A, m/M, i/I, 4.1., 4.2. șieliminareaimaginiinecorespunzătoare alfabetar, cărți de
n/N, u/U, e/E - Exerciții de recunoaștere a sunetelor a, m, i, u, n, e povești Portofoliu
Silaba îndenumirileunorimagini
Despărțireacuvint - Scrierealiterelor de mână: a/A, m/M, i/I, n/N, u/U, e/E Metode- Probăorală
elorînsilabe - Ordonareaunorsilabeformate din literelea/A, m/M, i/I, n/N, u/U, e/E, procedee:conversația
Cuvântul pentru a obținecuvinte , lectura, exercițiul, Probăscrisă
Cuvinte care - Ordonareacuvintelor care formeazăpropozițiișiscriereaacestora jocul didactic,
conțindiftongiiia, - Citireaunorcuvinte/propozițiiscrise cu literele de tipar/de mânăa/A,
ua, ie, ea m/M, i/I, n/N, u/U, e/E, apoitranscrierea/copiereaacestora Forme de
Citireașiscriereapr - Utilizareamajusculeiînscriereanumelorși la începutulpropoziției organizare a
opozițiilor care - Folosireapunctuluișisemnuluiîntrebării colectivului:
conținlitereleînvăț (ex. 1-5, pag. 24, / 1-5, pag. 25 manual+digital) activitate frontală, în
ate grup, individuală,
Timp: 2 ore
Ameliorare Ore la dispozițiacadrului didactic Resurse: Caiet
Dezvoltare/ special
Performanță pentruexersare,
aprofundare,
dezvoltare, p. 4-22
Timp:5 ore
Comunicareînlimbaromână
Clasa I
Săptămâna: S7-S10
Recomandare!
Materialele-suportpentruactivitățile de învățare, incluseînmanualul digital,
vor fi selectatediferențiat, înfuncție de ritmul de lucru al elevilor. Acestea
pot fi reluatepentruameliorare/ dezvoltare/performanțăînorele la
dispozițiacadrului didactic.
1 2 3 4 5
Zi de sărbătoare Activitate de celebrare a ZileiNaționale Resursemateriale:
1 Decembrie - Proiect:Realizarea de afișecuprinzândmesajeșiinformații legate de manual digital, pag.
ZiuaNațională a României 26-27 (fișe de lucru), Probă
- Memorareaunorversuripatriotice computer, volume de practică
- Vizită la muzee poezii
Proiect
- Materiale-suport (p. 26-27, manual digital, Fișe de lucru: La mulți ani, Metode/procedee:
România!; Ce înseamnăpentru tine România? 1 Decembrie) conversația, lectura,
exercițiul, jocul
didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
individuală
Timp:dinresursele
de ore la
dispozițiaprofesorulu
i
1 2 3 4 5
Sunetulșiliterar/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluirîndenumireaelementuluiilustrat (rac, ex. 1/28, Resursemateriale: Observaresist
R 1.4., 2.1., 2.2., manual) manual + digital, ematică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari, de tiparși de mână, pag. 28-29,
Transcriereaprop 3.2., 3.3., 3.4., corespunzătoaresunetuluir (ilustrația din manual/jeton) computer, caiet, p. Chestionar
oziției 4.1., 4.2. - Audiereatextuluiritmat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, 32-33,
șiobservareacorespondențeidintresunetulșiliterar/R de tipar (ex.1/28, alfabetarmobil, atlas Proiect
manual + digital) școlar
- Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație Probăorală
- Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (Mierepentruurs, Metode/procedee:
Miereahrănitoare, Prietenii etc.) conversația, lectura, Probăscrisă
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care exercițiul, jocul
conținsunetulr (rac, urs, bursuc, miere, borcan, pălărie, covor) didactic
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate,
dupămodeluldatîn manual Forme de
- Exersareadialoguluiînperechisaugrupurimicidesprealimentațiasănătoasă, organizare a
preferințeculinare colectivului:
activitate frontală,
- Stabilireapozițieisunetuluirîncuvinteleilustrate (ex. 2/28: crab, ramă, individuală, în grup,
mere, tigru, tractor), colorândcerculețulcorespunzătorsunetuluir în pereche
- Compunereacuvântuluimiere la afabetarulmobil/cu ajutorulcalculatorului,
avândsuportvizual; citireacuvântului pe silabeși integral Timp:2 ore
- Exercițiu-joc de recunoaștere, dintr-o seriedată, a cuvântuluisugerat de
imagine care nu conținesunetulr (ex. 3/28: becșipitic din seria: pară,
vrabie/pasăre, porc, frunză, car)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/28, manual)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăr, începând cu unireapunctelor
care o compun (p. 28, manual + video, caiet p. 32)
- Exerciții de copiere a litereir de mână pe liniatura tip I (caiet p. 32)
- Citireașicopiereacuvintelorrama, miere
1 2 3 4 5
MoșCrăciun a 1.1., 1.2., 2.1., - AudiereapoveștiiMoșCrăciun a fostrăpit!,citite de cadrul didactic (p. 34, Resursemateriale: Observaresist
fostrăpit! 2.2., 2.3., 2.4. , manual digital) manual + digital, ematică
povesteînimagini 3.1., 3.3., 3.4., - Formulareaunorîntrebări de lămurireînurmaaudieriipoveștii pag. 34-35,
după L. Frank 4.1., 4.2., 4.3. - Utilizareasuitei de imaginipentrureconstituireapoveștii (p. 34-35, manual) computer, cărți de Chestionar
Baum - Formularea de răspunsuri la întrebări de genul: Cine? Ce? Când? Unde? povești
Cum? De ce? Probăorală
Felicitarea (desen - Recunoaștereaînimagini a personajelor, a loculuiși a Metode-procedee:
+ text) momentuluiîntâmplărilorprezentateînpovesteaaudiată conversația, lectura, Probăscrisă
Scrisoarea - Marcareaprinsubliniere/încercuire a cuvintelor care exercițiul, jocul
(desen + text) conținultimelelitereînvățate (r, o, c) din enunțuriselectate de cadrul didactic didactic
(p. 34, textul din manualul digital)
Forme de
- Povestireaînlanț a întâmplării: jocuri de tipul: Spunemaideparte! organizare a
- Proiect: Album cu poveștidesenate. Realizareaunuidesen care colectivului:
corespundepoveștii/Creareauneiversiuni de povesteîngrup, scrise cu activitate frontală,
ajutoruladultuluișiilustrate de copii în grup, individuală
-
Discuțiiîngrupurimicisauînperechedespreevenimentepersonalepetrecuteînzi Timp: 2 ore
ua de Crăciun
- Personalizareamodeluluipredefinit de felicitare/scrisoare (manual digital,
p. 34, Fișe de lucru: Scrisoarepentruceidragi; Care estedrumulscrisorii?;
Felicitare – Steluțavorbăreață, Felicitare, Mini-plicul)
Recomandare!
Materialele-suportpentruactivitățile de învățare, incluseînmanualul digital,
vor fi selectatediferențiat, înfuncție de ritmul de lucru al elevilor. Acestea
pot fi reluatepentruameliorare/ dezvoltare/performanțăînorele la
dispozițiacadrului didactic.
1 2 3 4 5
Zi de Activitate de celebrare a sărbătorii de Crăciun Resursemateriale: Probăpractic
sărbătoareCrăciu - Confecționareamăștilorpentrucarnaval manual digital, pag. ă
nul - Realizareaunorcolaje, afișeconținândmesaje de Crăciun 34-35, computer,
- Memorareaunorpoezii volume de poezii,
- Improvizareauneiscenetesaudramatizareapoveștii„MoșCrăciun a cărți de povești
fostrăpit!”
Material-suport (p. 34-35, manual digital: MascăMoșCrăciun, Metode-procedee:
Mascăverde-spiriduș, Mascăroșie-spiriduș) conversația, lectura,
exercițiul, jocul
didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
individuală
Timp:dinresursele
de ore la
dispozițiaprofesorulu
i
1 2 3 4 5
Sunetulșiliteraă/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluiăîndenumireaelementuluiilustrat (măr, ex. 1/36, Resursemateriale: Observaresist
Ă 1.4., 2.1., 2.2., manual) manual + digital, ematică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari de tiparși de mână, pag. 36-37,
Grupul de 3.2., 3.3, 3.4., corespunzătoaresunetului ă(ilustrația din manual/jeton) computer, caiet de Chestionar
suneteuă 4.1., 4.2. - Audiereatextuluiritmat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, lucru, p.38,
șiobservareacorespondențeidintresunetulșiliteraă/Ă de tipar; alfabetar, atlas școlar Proiect
prezențagrupuluiuă (ex.1/36, manual + digital)
- Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație Metode-procedee: Probăorală
- Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (La librărie, Cărțile) conversația, lectura,
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care exercițiul, jocul Probăscrisă
conținsunetulă (cuvinte de folosit: librărie, cărți, fetiță, glob pământesc) didactic
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate,
dupămodeluldatîn manual Forme de
- Joc de rol: La librărie organizare a
colectivului:
- Stabilireapozițieisunetuluiăîncuvinteleilustrate (ex. 2/36: măr, mură, activitate frontală,
mazăre, păun, săpun), colorândcerculețulcorespunzătorsunetului în grup, individuală
- Compunerea, la alfabetarulmobil, a cuvântuluimură,avândsuportvizual;
citireacuvântului Timp:2 ore
- Exercițiu-joc de recunoaștere a cuvântuluisugerat de imagine din
seriadată, care nu conținesunetulă (ex. 3/36: corn, ardeidin serianucă,
mănușă, pieptăn, cămașă)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/36, manual)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăă, începând cu unireapunctelor
care o compun (p. 36, manual + video, caiet p. 38)
- Exerciții de copiere a litereiă de mânăși a cuvintelormăr, rouă, cană,
nară pe liniatura tip I; exersarealegăturiidintrelitere (caiet p. 38)
1 2 3 4 5
Sunetulșiliteral/ 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluilîndenumireaelementuluiilustrat (lebădă, ex. 1/38, Resursemateriale: Observaresist
L 1.4., 2.1., 2.2., manual) manual + digital, ematică
2.3., 2.4., 3.1., - Observarealiterelormicișimari de tiparși de mână, pag. 38-39, caiet, p.
Dialogul 3.2., 3.3, 3.4., corespunzătoaresunetului l(ilustrația din manual/jeton) 39-40, computer, Chestionar
4.1., 4.2. - Audiereatextuluiritmat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, alfabetar, atlas școlar
Linia de dialog șiobservareacorespondențeidintresunetulșilitera l/Lde tipar (ex.1/38, Proiect
manual + digital) Metode-procedee:
- Identificareaelementelor din textulaudiat care se regăsescînilustrație conversația, lectura, Probăorală
- Formulareaunuititlupotrivittextuluiaudiat (La balet, Spectacolul, exercițiul, jocul
Lacullebedelor) didactic Probăscrisă
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care
conținsunetull (bilet, balet, spectacol, Ileana) Forme de
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate, organizare a
dupămodeluldatîn manual colectivului:
- Joc de rol: La spectacol; exerciții de exersare a dialogului activitate frontală,
în grup, individuală
- Stabilireapozițieisunetuluilîncuvinteleilustrate (ex. 2/38: lup,cal, liliac,
lalele, cămilă), colorândcerculețulcorespunzătorsunetului Timp: 4 ore
- Compunerea, la alfabetarulmobil, a cuvântuluililiac,avândsuportvizual;
citireacuvântului
- Exercițiu-joc de recunoaștere a cuvântuluisugerat de imagine din
seriadată, care nu conținesunetull (ex. 3/38: indian, naidin serialămâie,
crocodil, balerină, albină, elicopter)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/38, manual)
- Trasareaîn duct continuu a literei de mânăl, începând cu unireapunctelor
care o compun (p. 38, manual + video, caiet p. 39)
- Exerciții de copiere a litereil de mânăși a cuvintelor: calm, lac, cal,
alune, ele, leu pe liniatura tip I; exersarealegăturiidintrelitere (manual p.
38, caiet p. 39)
- Citireașicopiereaenunțului (caiet, p. 38)
1 2 3 4 5
Grupul de 1.1.,1.2.,1.3., - Recunoaștereasunetuluiceîndenumireaelementuluiilustrat (ceas, ex. 1/40, Resursemateriale: Observaresist
literece/Ce 1.4., 2.1., 2.2., manual) manual + digital, ematică
2.3., 2.4., 3.1., - Observareagrupului de literemicișimari de tiparși de mână, pag. 40-41, caiet p.
Așezareatextuluiî 3.2., 3.3, 3.4., corespunzătoaresunetuluice(ilustrația din manual/jeton) 41 computer, Chestionar
npagină 4.1., 4.2. - Audiereatextuluiritmat, citit de cadrul didactic sauînregistrat, alfabetar, atlas școlar
șiobservareacorespondențeidintresunetulceșigrupul de literece (ex.1/40, Proiect
Alineatul manual + digital) Metode-procedee:
- Formularea de propoziții pe bazailustrației, utilizândcuvinte care conversația, lectura, Probăorală
conținsunetulce(seceră, spice, cereale, cer, muncește) exercițiul, jocul
- Reprezentareaprinsimboluri a cuvintelorși a propozițiilor formulate, didactic Probăscrisă
dupămodeluldatîn manual
- Discuțiidespretrecereatimpului, despreprofesii de ieriși de azi Forme de
organizare a
- Stabilireapozițieigrupuluiceîncuvinteleilustrate (ex. 2/40, manual); colectivului:
citireacuvintelor pe silabeși integral activitate frontală,
- Compunerea, la alfabetarulmobil, a cuvântuluirinocer,avândsuportvizual în grup, individuală
- Exercițiu-joc de recunoaștere a cuvântuluisugerat de imagine din
seriadată, care nu conținegrupulce (ex. 3/40: pitic, papagaldin seriazece, Timp: 4 ore
cerb, cerc, ceas)
- Despărțireacuvintelorînsilabeșireprezentarealorprinsimboluri/bătăi din
palme (ex. 4/40, manual)
- Exerciții de scriere a grupuluicede mânăși a cuvintelor: cerc, cercei;
exersarealegăturiidintrelitere (manual p. 40, caiet p. 39)
1 2 3 4 5
- Recapitulare la 1.1.,1.2.,1.3., - Discuții pe bazatemeiabordateîncadruluntății: Prietenul la nevoie se Resursemateriale: Observaresist
finalulUnității 2 1.4., 2.1., 2.2., cunoaște manual + digital, ematică
- Evaluare 2.3., 2.4., 3.1., - Exersareaexprimăriiclareșicorecte; exprimareaopinieipersonale pag. 42-43,
3.2., 3.3, 3.4., - Exerciții de recunoaștere a imaginilor din povesteaMoșCrăciun a computer, alfabetar, Chestionar
Suneteleșiliterele 4.1., 4.2. fostrăpit! șieliminareaimaginiinecorespunzătoare cărți de povești
r/R, o/O, c/C, ă, - Exerciții de recunoaștere a sunetelorr, o, c, ă, lîndenumirileunorimagini Portofoliu
l/L, - Completareaunorenunțurifolosindcuvintepotrivite Metode-procedee:
Grupul de - Scrierealiterelor de mână: r/R, o/O, c/C, ă, l/L conversația, lectura, Probăorală
literece - Ordonareaunorsilabeformate din litereler/R, o/O, c/C, ă, l/L pentru a exercițiul, jocul
obținecuvinte didactic Probăscrisă
Cuvinte care - Numărareasilabelorunuicuvânt
conțindiftongiioa - Ordonareacuvintelor care formeazăpropozițiișiscriereaacestora Forme de
, uă - Citireaunorcuvinte/propozițiiscrise cu literele de tipar/de mânăr/R, o/O, organizare a
c/C, ă, l/L, apoitranscrierea/copiereaacestora colectivului:
Citireașiscriereap - Adăugareaunorsemne de punctuațieînenunțurieliptice activitate frontală,
ropozițiilor care în grup, individuală
conținlitereleînvă (ex. 1, 2, 3, 4, 5/42, ex.1, 2, 3, 4, 5/43, manual + digital, caiet de lucru, p.
țate 42) Timp: 2 ore
Așezareatextuluiî
npagină
Timp: 5 ore