PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială nr.1 Durnești

Profesor: Artemisia Catană
Clasa: a VIII-a
Data: 04.12.2023
Disciplina: Geografie
Unitatea de învăţare: Clima, apele, vegetaţia, fauna şi solurile
Lecţia: Clima Romaniei
Tipul de lecţie: Lecție de predare- învățare
Scopul lectiei: Însuşirea cunoştiinţelor despre factorii genetici ai climei şi elementele climatice: temperatura, precipitaţiile, vânturile
şi influenţele climatice care se manifestă pe teritoriul României ;

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi structuri geografice
1.2. Prezentarea structurală a informaţiei geografice
2.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor geografice utilizând reprezentări grafice şi cartografice
3.1. Explicarea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din matematică, sţiinţe şi TIC/GIS
4.2. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată direct sau indirect
4.3. Compararea unor sisteme şi structuri spaţiale după un algoritm dat

OBIECTIVE
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1- să numească principalii factori generali şi locali, care determină clima României;
O2 - să explice evoluţia temperaturilor şi precipitaţiilor medii anuale în România;
O3 - să identifice, analizând harta fizică a României, temperatura, precipitaţiile, vânturile şi influenţele climatice ale fiecărei
unităţi/subunităţi de relief
O4 - să asocieze, unităţile şi subunităţile de relief cu vânturile şi influenţele climatice specifice României.

 STRATEGII DIDACTICE:
a) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea
b) resurse materiale: videoproiector, laptop, evaluare secvențială din manual, fişe de lucru

1
c) resurse umane: elevii clasei a viii-a
d) forme de organizare: sincron, individuală
e) timp: 50 de minute,

BIBLIOGRAFIE: -
- I. Mărculeț, M.Lungu, Geografia – manual pentru clasa a VIII-a, Editura Didactică și Pedagogică
- Dan, S., Rădulescu, C., C., Datcu, Z., Lazar, N., Voicu, D., (2018), Geografia României – caiet pentru clasa a
VIII-a, Editura Art Educational
- Albăstroiu, E., S., (2013), Memorator de geografie clasa a VIII-a, Editura Gama
- Ilinca, N. (2015), Didactica geografiei pentru învăţământul gimnazial şi liceal, Editura C.D.Press, Bucureşti

2
Demers didactic

Nr. ETAPELE ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII

Crt. Dozare LECŢIEI Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode/Resurse
Organizarea Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării -elevul de serviciu face
1. 1 min. colectivului lecţiei, notarea absenților prezenţa elevilor conversaţia
de elevi euristică
Verificarea
cunoştinţelor Rezolvarea exercițiilor din manualul de -elevii răspund cerințelor conversaţia
2. 10 min. anterioare geografie pag.48 euristică

Anunţarea - sunt atenti la explicaţiile conversaţia

3. 5 min. fișei de lucru profesorului, cer eventuale euristică
Captarea Se împarte fișa spre rezolvare lămuriri în cadrul discuţiei
atenţiei. Rebus. explicaţia
Trecerea la
lecţia nouă.
Dirijarea Clima(prezentare ppt)
învăţării şi România are o climă:temperat–continentală– - Ascultă cu atenție exerciţiul
4. 30 min. dobândirea moderată, cu nuanţe de tranziţie. informațiile prezentate. problematizarea
de noi Factorii care influenţează clima: - notează în caiete
cunoştinţe.  Poziţia pe Glob, la egală distanţă între
Ecuator şi Polul Nord, fiind traversată
de paralela de 45° latitudine nordică,
încadrează România în plină zonă
temperată (4 anotimpuri, temperatura
Citesc informațiile din
medie anuală: +10°C). Desfăşurarea
manual, analizează imaginile
pe 5° de latitudine determină o
și răspund la întrebările
diferenţă de aproximativ 2°C între
adresate de profesor.
sudul şi nordul ţării;
 Poziţia în centrul Europei, din care
decurge caracterul continental cu
nuanţe de tranziţie al climei

3
 (precipitaţii mai reduse, cu regim
neregulat, amplitudine termică mai
accentuată între vară şi iarnă, influenţe
climatice dinspre regiunile vecine);
 Relieful prin altitudine şi dispunere
determină o etajare climatică (climat
de munte, de deal şi de câmpie) şi
modificarea circulaţiei maselor de aer;
 Marea Neagră – cu o influenţă
moderatoare dar limitată la zona
litorală;
 Circulaţia maselor de aer: umede,
moderate termic, din vest, reci şi
umede din N şi NV, calde şi uscate
vara, foarte reci iarna din E, calde din
S şi SV;
 diferenţa de latitudine (≈ 5°) între
sudul şi nordul ţării determină
scăderea temperaturii medii anuale de
la sud la nord cu aproximativ 2-2,5°C.

Fixarea Se împarte fișă de lucru conversaţia

5. 4 min. cunoştinţelor Discuţii referitoare la rezolvarea fișei Rezolvă fişa de evaluare. euristică
/ feedback-ul Temă pentru acasă se termină exercițiile; fişa de lucru

4
 Clima României

I. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect pentru fiecare dintre afirmațiile de mai jos.
1. Temperatura medie anuală scade în România de la:
a) sud la nord b) nord la sud c) sud la est d) sud la vest
2. Temperatura minimă absolută din România s-a înregistrat în localitatea:
a) Stâna de Vale b) Bod c) Brăila d) Brașov
3. Polul precipitațiilor în România este localizat în munții:
a) Banatului b) Bucegi c) Apuseni d) Rodnei
4. Diferența de temperatură dintre sudul și nordul țării este de aproximativ:
a) 2-2,5⁰ b) 0-2⁰C c) 0-2,5⁰C d) 1-2⁰C
5. Volumul precipitațiilor în România se modifică odată cu:
a) latitudinea b) longitudinea c) altitudinea d) adâncimea
II. Completează enunțul de mai jos cu răspunsul corect:
Crivățul provoacă iarna în estul şi sudul țării ………………..
III. Pe harta alăturată sunt marcate, cu litere, unităţi de relief (sau subunităţi
ale acestora). Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect pentru
fiecare dintre afirmațiile de mai jos.

1. În unitatea de relief marcată pe hartă cu litera B se manifestă

influenţe climatice:
a) scandinavo-baltice b) pontice c) de tranziţie d) de ariditate
2. Precipitatii medii anuale sub 400 mm/an se întalnesc în unitatea
marcată pe hartă, cu litera:
a) B b) A c) D d) E
3. Influenţe submediteraneene sunt în unitatea montană marcată pe
hartă, cu litera:
a) B b) H
4. Efectul de foehn se manifestă în unitatea de relief marcată, pe hartă,
cu litera:
a) F b) E c) D d) H

5
 5. În unitatea de relief marcată pe hartă, cu litera E, pătrund influenţe:
a) oceanice b) pontice c) de tranzitie d) baltice

IV. Realizează corespondenţa corectă între unităţile de relief şi vânturile specifice din coloană:
A B
Câmpia Olteniei brizele marine
Dealurile de Vest austrul
Depresiunea Făgărașului crivăţul
Podișul Moldovei vânturile de vest
Zona litorală foehnul

V. Realizează corespondenţa corectă între unităţile de relief şi influenţele climatice din coloană:
A B
Podişul Sucevei oceanice
Podişul Dobrogei scandinavo-baltice
Podişul Mehedinți submediteraneene
Depresiunea Colinară a Transilvaniei de ariditate

6
1-a) sud la nord;
2-b) Bod;
3-d) Apuseni;
4-a) 2 – 2,5 grade C;
5-c) altitudinea;

Subiectul II (5 puncte) Se acordă 5 puncte pentru răspunsul: ger

Subiectul III (15 puncte)

Se acordă 15 puncte (3p x 5) pentru răspunsurile corecte: 1 - a) scandinavo-baltice, 2. - d) E, 3. - b) H, 4. - c) D, 5. - b) pontice

Subiectul IV (20 puncte)

Se acordă 20 puncte (4p x 5) pentru realizarea corectă a corespondenţei dintre unităţile de relief şi vânturi, astfel:
Câmpia Olteniei – austrul;
Dealurile de Vest – vânturile de vest;
Depresiunea Făgăraş – foehnul;
Podişul Moldovei – crivăţul,
Zona litorală – brizele marine.

Subiectul V (20 puncte)

Se acordă 20 puncte (5p x 5) pentru realizarea corectă a corespondenţei dintre unităţile de relief şi influenţele climatice, astfel:
Podişul Sucevei – scandinavo-baltice;
Podişul Dobrogei – de ariditate;
Podişul Mehedinţi – submediteraneene;
Depresiunea Colinară a Transilvaniei – oceanice.
Tema

I. În textul de mai jos sunt prezentate câteva reguli de comportament în caz de caniculă. Completează spațiile libere cu termenul
potrivit din lista de mai jos.

7
Listă de termeni: apă, fructe, consumul, lejere, mare, mică, caniculă, prăjituri, cantitate, soare, strâmte, suc, culori, conditionat

“Evitați expunerea prelungită la ……………….. între orele 11–18;

Dacă aveţi aer ………………., reglaţi aparatul astfel încât temperatura să fie cu 5° mai ………………… decât temperatura
exterioară;
Purtaţi pălării de soare, haine, …………… din fibre naturale, de ………….. deschise;
În perioadele de ……………... se recomandă ……………… unui pahar de ……………. la fiecare 15–20 de minute.
Consumaţi ………………… şi legume proaspete deoarece acestea conţin o mare ………….. de apă;”