PROIECT DIDACTIC

Profesor: Ivan Cristina-Gabriela

Unitatea de invatamant: Scoala Gimnaziala Garbesti
Data:20.03.2023
Clasa: a-VIII – a
Aria Curriculara:Om si societate
Disciplina: Geografie
Unitatea de invatare:Asezarile umane ale Romaniei
Subiectul lectiei: Clima Romaniei. Factorii genetici.
Tipul lectiei:Mixta
Obiectiv Fundamental: . Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi structuri
geografice.
Obiective operationale:
O1:sa enumere principalele forme de relief ale Romaniei;
O2:sa precizeze regulile de comportament in cazul unui cutremur;
O3:sa indice factorii care influenteaza clima Romaniei;
O4:sa localizeze la harta temperaturile medii anuale;
O5:sa completeze fisa de lucru, in vederea unei intelegeri mai bune a lectiei;
O6:sa realizeze un text de sase randuri, referitor la factorii genetici ai Climei Romaniei.

STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale:conversatia, explicatia, lucrul pe harta, observatia, munca independenta.
Resurse materiale:harta fizica a Romaniei, manualul, harta temperaturilor medii anuale, fisa de lucru.
Resurse umane:elevii.
Resurse de timp:50 de minute.

NR. Secvente Ob. Activitatea Activitatea elevilor Resurse Resurse Evaluare

CRT didactice Op. profesorului procedurale materiale
1. Moment -Aerisirea salii de -isi pregatesc cele necesare.
organizatoric clasa;
-pregatirea
materialului necesar
pentru lectie;
-asigurarea unui climat
propice desfasurarii
lectiei.

2. ...muntii, dealurile, Conversatia Evaluare orală

Verificarea Se verifica lectia podisurile,campiile si luncile; euristica
cunostintelor anterioara.Care sunt
anterioare principalele forme de -enumera culorile conventionale ale
relief din tara noastra? fiecarei forme de relief.
O1
Care sunt culorile -enumera regulile de comportament
conventionale cu care in caz de cutremur.
se reprezinta pe harta?

Care sunt regulile de

comportament in caz
de cutremur?
O2
3. Anuntarea Se anunta tema lectiei: -elevii isi vor aminti aspecte Conversatia
temei si a Clima Romaniei. legate de vreme, clima, masele Explicatia
obiectivelor Factorii genetici. de aer.
La inceput, se va
discuta despre
O3 -se va preciza ca temperatura
diferenta dintre vreme
si clima, se vor preciza
aerului scade odata cu
masele de aer, urmand altitudinea.
intrebarea:temperatura
aerului creste sau -se noteaza tilul lectiei in caiete.
scade odata cu
altitudinea?
Se va discuta despre
factorii care
influenteaza clima
Romaniei.
 Se noteaza titlul la
tabla.
4. Dirijarea Concomitent cu Conversatia Manualul,
invatarii explicatiile mele, voi Explicatia harta
realiza schita tablei: -sunt atenti la explicatii si aduc Lucrul pe harta
1 Pozitia geografica: completari;
-paralela de 45 gr.
Latitudine nordica;
-Clima temperat-
continentala de -noteaza in caiet schita lectiei;
tranzitie(unde
influentele vestice
interfereaza cu cele -localizeaza la harta temperaturile
estice, nordice si medii anuale.
sudice).
2 Radiatia Solara:
Zona de clima in care
se afla tara noastra,
primeste o cantitate
moderata de
precipitatii.(Aceasta
cantitate difera in
functie de latitudine si
altitudine.)
3 Circulatia generala a
maselor de aer-
explicatiile si notarea
sunt insotite de
indicarea la harta.
La nivelul Romaniei,
se desfasoara
indeseobi dintre vest.
-dinspre nord si nord-
est, conduce la
scaderea accentuata a
temperaturii;
-dinspre sud, conduce
la cresterea
temperaturilor si a
 precipitatiilor;
-dinspre est, conduce
la geruri si ingheturi.
4 Factorii fizico
geografici-se anumera
principalii factori.

Li se va arata elevilor
o harta cu
temperaturile medii
O4 anuale in Romania,
urmand ca acestia sa
indice la harta
temperaturile medii
anuale, cu ajutorul
profesorului.

5. Incheierea O5 Se va completa o -completeaza fisa de lucru; Munca Fisa de Evaluare formativa

activitatii fisa de munca independenta lucru
independenta. -noteaza tema. Conversatia
Se vor face aprecieri Explicatia
asupra modului de
munca. Se vor nota
elevii cu cele mai
multe contributii la
ora.
Ca tema, elevii vor
avea de realizat
O6 exercitiul 1, de la
pagina 50, din
manualul scolar.
Se vor face aprecieri
verbale, individuale
si colective.
Figura 1.

Figura 2.