BOTNARENCO EUGENIA

GRUPA 104 ISTORIE ȘI GEOGRAFIE

FACULTATEA FILOLOGIE ȘI ISTORIE
Lecturaţi conţinutul capitolului „Statutul ştiinţelor educaţiei”
şi răspundeți la următoarele întrebări:
 La care întrebări trebuie să dea răspuns o ştiinţă pentru a
obţine statut de ştiinţă? În ce măsură pedagogia corespunde
acestor cerințe?
O știință trebuie să dea răspuns la următoarele întrebări:
Ce este?
Cum este?
De ce este?
Ce va fi?
Ce este educația? Pedagogia definește educația ca fiind un proces complex de formare și dezvoltare
a personalității umane, prin intermediul unor influențe sistematice, organizate și controlate.
Cum este educația? Pedagogia studiază structura, conținutul, metodele și formele de organizare ale
educației.
De ce este educația? Pedagogia analizează rolul și funcțiile educației în societate.
Ce va fi educația? Pedagogia se ocupă de prognozarea tendințelor de dezvoltare ale educației.

 În baza căror argumente am putea susține că pedagogia este

nu numai ştiinţă, dar este şi o artă?
Pedagogia este atât știință, cât și artă, deoarece:
Pedagogia este știință deoarece are un obiect de studiu, un sistem de concepte, teorii și legi, precum
și metode de cercetare specifice.
Pedagogia este artă deoarece procesul educațional presupune creativitate, intuiție și sensibilitate
artistică din partea educatorului.

 Ce etape a parcurs pedagogia constituindu-se ca știință?

Pedagogia a parcurs următoarele etape în constituirea sa ca știință:

Etapa empirică (până în secolul al XVII-lea), caracterizată prin acumularea de observații și
experiențe practice despre educație.
 Etapa teoretică (secolele al XVII-lea - al XIX-lea), caracterizată prin dezvoltarea unor concepte și
teorii pedagogice.
Etapa experimentală (secolul al XX-lea), caracterizată prin utilizarea metodelor experimentale în
cercetarea pedagogică.

2. Redați schematic pedagogia ca ştiinţă şi artă a educaţiei.

Artă Știință

Pedagogia
Creativitate,
intuiție,
sensibilitate
artistică
Sistem de
Obiect de studiu:
concepte,
educația
teorii și legi

Metode de
cercetare
specifice

3. Găsiţi argumente pentru afirmaţiile privind caracteristicile

pedagogiei, identificate în literatura de specialitate:
a. Pedagogia este o știință socio-umană deoarece
Studiază educația, care este un proces social.
Folosește metode de cercetare specifice științelor socio-umane.
b. Pedagogia este o știință cu caracter teoretic deoarece
Se ocupă de studierea educației în general, din punct de vedere teoretic.
Dezvoltă concepte, teorii și legi pedagogice.
c. Pedagogia este o știință cu caracter acţional deoarece
Se ocupă de aplicarea cunoștințelor pedagogice în practica educațională.
Dezvoltă metode și tehnici de educație.
d. Pedagogia este o știință cu caracter prospectiv deoarece
Se ocupă de prognozarea tendințelor de dezvoltare ale educației.
Dezvoltă strategii de dezvoltare a educației.
e. Pedagogia este o artă deoarece
Procesul educațional presupune creativitate, intuiție și sensibilitate artistică din partea educatorului.
Educatorul trebuie să fie capabil să folosească cunoștințele și abilitățile sale pedagogice pentru a
crea un mediu educațional stimulativ și pentru a dezvolta creativitatea și talentul elevilor.

4.Analizați evoluţia gîndirii pedagogice şi nominalizați personalităţi

şi contribuţii ce vizează ultima etapă (sec. XX).
Gândirea pedagogică din secolul XX a fost caracterizată de următoarele tendințe:
Orientarea spre elev. Pedagogia din secolul XX a pus accentul pe rolul elevului în procesul
educațional. Elevul nu mai este considerat doar un obiect al educației, ci un subiect activ al acesteia.
Accentul pe dezvoltarea integrală a personalității. Pedagogia din secolul XX a promovat o educație
care să contribuie la dezvoltarea integrală a personalității elevului, la formarea acestuia ca
persoană morală, intelectuală, fizică și socială.
Orientarea spre practică. Pedagogia din secolul XX a acordat o importanță tot mai mare cercetării
pedagogice bazate pe practică.
Printre personalitățile de seamă ale gândirii pedagogice din secolul XX se numără:
Janusz Korczak (1878-1942), pedagog polonez, cunoscut pentru activitatea sa în domeniul educației
copiilor din orfelinate.
Maria Montessori (1870-1952), pedagogă italiană, fondatoarea pedagogiei Montessori.
Jean Piaget (1896-1980), psiholog și pedagog elvețian, cunoscut pentru teoria dezvoltării cognitive.
Carl Rogers (1902-1987), psiholog și pedagog american, fondator al psihologiei umaniste.
Paulo Freire (1921-1997), pedagog brazilian, cunoscut pentru teoria educației populare.

5. Citiţi din suportul de curs subiectul Normativitatea

pedagogică şi explicaţi cum funcţionează axiomele, legităţile,
legile, principiile, regulile în practica şcolară, dezvoltînd
acestea prin metoda Păianjenul (Anexa 3).
Normativitatea pedagogică reprezintă ansamblul de norme, reguli, principii și valori care
guvernează activitatea educațională.
Axiomele sunt afirmații de bază, care nu necesită demonstrație.
Legile sunt relații constante, necesare și universale, care se stabilesc între fenomenele educaționale.
Principiile sunt norme generale de conduită, care orientează activitatea educațională.
Regulile sunt norme specifice, care concretizează principiile pedagogice.
Funcțiile normativității pedagogice
Normativitatea pedagogică îndeplinește următoarele funcții:
Regulatoare. Normativitatea pedagogică asigură reglarea activității educaționale, prin stabilirea
unor norme, reguli și principii care trebuie respectate de către toți participanții la procesul
educațional.
Orientatoare. Normativitatea pedagogică orientează activitatea educațională, prin furnizarea unor
repere clare, care trebuie urmate de către educatori.
Valorificatoare. Normativitatea pedagogică valorifică activitatea educațională, prin promovarea
unor valori și principii pozitive.

6. Explicaţi aplicarea principiilor generale ale educaţiei în

sistemul de învăţămînt din R. Moldova (Codul Educației 2014).
Principiile generale ale educației sunt enunțate în Codul Educației al Republicii Moldova, aprobat
prin Legea nr. 152 din 17 iulie 2014. Aceste principii sunt următoarele:
Universalitatea educației. Educația este un drept fundamental al omului și trebuie să fie accesibilă
tuturor copiilor, indiferent de rasă, etnie, sex, religie, statut social sau economic.
Obligativitatea învățământului primar și secundar general. Învățământul primar și secundar
general este obligatoriu pentru toți copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 16 ani.
Continuitatea educației. Educația trebuie să fie continuă, de la învățământul primar până la cel
superior.
Unitatea educației. Educația trebuie să fie unitară, indiferent de forma de organizare a acesteia.
Interdisciplinaritatea educației. Educația trebuie să fie interdisciplinară, pentru a asigura o
abordare holistică a dezvoltării personalității.
Orientarea educației spre dezvoltarea integrală a personalității. Educația trebuie să contribuie la
dezvoltarea integrală a personalității, la formarea individului ca persoană morală, intelectuală,
fizică și socială.
Respectul pentru diversitate. Educația trebuie să respecte diversitatea culturală, lingvistică și
religioasă a societății.
Democrația educațională. Educația trebuie să promoveze democrația, respectul pentru drepturile
omului și valorile democratice.
Aceste principii sunt aplicate în sistemul de învățământ din R. Moldova prin intermediul prevederilor
legale, al politicilor educaționale și al practicilor educaționale.
Exemple de aplicare a principiilor generale ale educației în sistemul de învățământ din R.
Moldova:
 Principiul universalității educației este aplicat prin faptul că învățământul primar și secundar
general este gratuit și obligatoriu pentru toți copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 16 ani.
Principiul continuității educației este aplicat prin faptul că învățământul este organizat pe niveluri,
de la învățământul primar până la cel superior.
Principiul unității educației este aplicat prin faptul că sistemul de învățământ din R. Moldova este
reglementat de un singur act normativ, Codul Educației.
Principiul interdisciplinarității educației este aplicat prin faptul că curriculumul școlar include
discipline din diferite domenii ale cunoașterii.
Principiul orientării educației spre dezvoltarea integrală a personalității este aplicat prin faptul că
curriculumul școlar include discipline care contribuie la dezvoltarea tuturor dimensiunilor
personalității.
Principiul respectului pentru diversitate este aplicat prin faptul că curriculumul școlar include
elemente care reflectă diversitatea culturală, lingvistică și religioasă a societății.
Principiul democrației educaționale este aplicat prin faptul că procesul educațional se bazează pe
principiile egalității, toleranței și respectului pentru drepturile omului.

7. Definiţi pedagogia prin metoda Harta conceptuală (Anexa4).

Arta Știința
educației educației

Pedagogia

Educația
obiect de
studiu