BOTNARENCO EUGENIA

GRUPA 104 ISTORIE ȘI GEOGRAFIE

FACULTATEA FILOLOGIE ȘI ISTORIE
TEMA 8

1.Lecturînd Codul Educației (2014), determinaţi tendinţele de

reformare a sistemului de educație în Republica Moldova la
nivel de:

Organizare Structură Instituţii Acte

de
studii

2Analizînd principiile de organizare a învăţămîntului din

Republica Moldova, ați constatat neglijarea unor principii în
instituția de învățămînt pe care ai absolvit-o?
3.Dacă ați avea anumite împuterniciri, ai interveni cu anumite
schimbări în sistemul nostru de învăţămînt?
4. Analizați alternativele sistemului educațional național.
5.Caracterizați sistemul de învăţămînt dintr-o ţară europeană
(la libera alegere).
REZOLVARE
1.Lecturînd Codul Educației (2014), determinaţi tendinţele de
reformare a sistemului de educație în Republica Moldova la
nivel de:

Organizare Structură Instituţii Acte

de
studii
Decentralizarea: Codul Preșcolarizarea Diversificarea ofertei Modernizarea
Educației prevede o universală: Codul educaționale: Codul sistemului de
descentralizare a Educației prevede Educației prevede evaluare: Codul
sistemului de educație, introducerea diversificarea ofertei Educației prevede o
prin transferul unor învățământului educaționale, prin modernizare a
competențe de la preșcolar universal, crearea de noi tipuri sistemului de evaluare,
Ministerul Educației, gratuit și obligatoriu de instituții de prin introducerea unor
Culturii și Cercetării pentru copiii cu vârsta învățământ, cum ar fi: noi metode de
către autoritățile cuprinsă între 3 și 6 centrele de excelență, evaluare, cum ar fi
administrației publice ani. Acest lucru ar școlile vocaționale, evaluarea formativă,
locale. Acest lucru ar trebui să contribuie la școlile private, școlile evaluarea bazată pe
trebui să conducă la o dezvoltarea online etc. Acest lucru competențe și
mai mare armonioasă a copiilor ar trebui să contribuie evaluarea prin
responsabilitate a și la reducerea la satisfacerea portofoliu. Acest lucru
comunităților locale inegalităților sociale. nevoilor diverse ale ar trebui să contribuie
pentru educația copiilor elevilor și la creșterea la îmbunătățirea
lor. calității educației. calității educației și la
dezvoltarea abilităților
de învățare pe tot
parcursul vieții ale
elevilor.

Învățământul Învățământ Flexibilizarea

Parteneriat: Codul secundar incluziv: Codul sistemului de
Educației promovează obligatoriu: Codul Educației prevede recunoaștere a
parteneriatul dintre Educației prevede promovarea competențelor: Codul
instituțiile de extinderea învățământului Educației prevede o
învățământului incluziv, prin flexibilizare a
învățământ,
secundar obligatoriu asigurarea accesului la sistemului de
autoritățile de la 9 la 12 ani. educație pentru toți recunoaștere a
administrației publice Acest lucru ar trebui copiii, indiferent de competențelor, prin
locale, comunitățile să contribuie la dizabilități sau alte introducerea unor noi
locale și organizațiile creșterea nivelului de situații de risc. Acest modalități de
societății civile. Acest educație al populației lucru ar trebui să recunoaștere a
parteneriat ar trebui să și la îmbunătățirea contribuie la competențelor
contribuie la perspectivelor de reducerea dobândite în afara
îmbunătățirea calității angajare ale inegalităților sociale și sistemului educațional
educației și la absolvenților. la crearea unei formal. Acest lucru ar
dezvoltarea societăți mai trebui să contribuie la
incluzive. creșterea mobilității
armonioasă a elevilor.
profesionale și la
reducerea decalajului
dintre educație și piața
muncii.

Învățământul
Participare: Codul profesional și
Educației prevede o tehnic: Codul
participare mai activă a Educației prevede o
elevilor, părinților și reformă a
comunității la procesul învățământului
educațional. Acest lucru profesional și tehnic,
ar trebui să conducă la o în vederea creșterii
mai mare implicare a calității acestuia și a
tuturor actorilor adaptării acestuia la
educaționali în nevoile pieței muncii.
dezvoltarea sistemului Acest lucru ar trebui
de educație. să contribuie la
creșterea ocupării
forței de muncă și la
reducerea șomajului.
2.Analizînd principiile de organizare a învăţămîntului din
Republica Moldova, ați constatat neglijarea unor principii în
instituția de învățămînt pe care ai absolvit-o?
Da, am constatat neglijarea unor principii de organizare a învățământului în instituția de învățământ
pe care am absolvit-o.
Principiul echității a fost neglijat prin faptul că nu toți elevii au avut acces la aceleași resurse și
oportunități. De exemplu, elevii care proveneau din familii cu venituri mici nu aveau acces la
materiale educaționale suplimentare, cum ar fi cărți, rechizite sau cursuri de pregătire.
Principiul calității a fost neglijat prin faptul că nu toți profesorii erau suficient de pregătiți pentru a
preda la un nivel ridicat. De exemplu, unii profesori nu aveau cunoștințele și competențele necesare
pentru a preda la nivel liceal.
Principiul relevanței a fost neglijat prin faptul că programele de studiu nu erau adaptate la nevoile și
interesele elevilor. De exemplu, unele materii erau prea teoretice și nu aveau nicio legătură cu viața
reală.
Principiul participării a fost neglijat prin faptul că elevii nu erau implicați în procesul de luare a
deciziilor. De exemplu, elevii nu erau consultați atunci când se luau decizii care îi afectau.
Principiul transparenței a fost neglijat prin faptul că nu exista o comunicare eficientă între elevi,
părinți și profesori. De exemplu, părinții nu erau informați în mod regulat despre progresul copiilor
lor.
Desigur, aceste constatări sunt valabile pentru instituția de învățământ pe care am absolvit-o și nu
pot fi generalizate pentru toate instituțiile de învățământ din Republica Moldova. Cu toate acestea,
cred că aceste constatări sunt importante pentru a înțelege provocările cu care se confruntă sistemul
educațional din Republica Moldova.
Iată câteva sugestii pentru îmbunătățirea situației:
Guvernul ar trebui să investească mai mult în educație, pentru a asigura accesul tuturor copiilor la
educație de calitate.
Ministerul Educației ar trebui să dezvolte programe de formare pentru profesori, pentru a îmbunătăți
calitatea predării.
Instituțiile de învățământ ar trebui să dezvolte programe de învățare centrate pe elev, care să fie
relevante pentru nevoile și interesele elevilor.
Elevii, părinții și profesorii ar trebui să fie implicați în procesul de luare a deciziilor, pentru a
asigura transparență și responsabilitate în sistemul educațional.

3.Dacă ați avea anumite împuterniciri, ai interveni cu anumite

schimbări în sistemul nostru de învăţămînt?
Da, dacă aș avea anumite împuterniciri, aș interveni cu anumite schimbări în sistemul nostru de
învățământ.
Iată câteva dintre schimbările pe care le-aș introduce:
Aș promova învățământul incluziv, pentru a asigura accesul la educație pentru toți copiii, indiferent
de dizabilități sau alte situații de risc.
Aș diversifica oferta educațională, pentru a satisface nevoile diverse ale elevilor.
Aș îmbunătăți calitatea predării, prin dezvoltarea profesională a profesorilor și prin utilizarea unor
metode de învățare mai eficiente.
Aș adapta programele de studiu la nevoile pieței muncii, pentru a pregăti elevii pentru o carieră de
succes.
Aș încuraja participarea elevilor, părinților și comunității la procesul educațional, pentru a asigura
transparență și responsabilitate în sistemul educațional.
Aceste schimbări ar avea ca scop îmbunătățirea calității educației și a accesului la educație pentru
toți copiii. Ele ar contribui la crearea unei societăți mai incluzive, mai echitabile și mai prospere.
Iată câteva detalii despre fiecare dintre aceste schimbări:
Învățământul incluziv este important pentru că permite tuturor copiilor să își atingă potențialul
maxim. Copiii cu dizabilități au dreptul la o educație de calitate, care să le permită să participe în
mod activ la societate.
Diversificarea ofertei educaționale este importantă pentru că permite elevilor să aleagă o educație
care să le corespundă intereselor și nevoilor lor. Acest lucru poate ajuta la creșterea motivației
elevilor și la îmbunătățirea rezultatelor lor academice.
Îmbunătățirea calității predării este importantă pentru că asigură faptul că elevii dobândesc
cunoștințele și competențele necesare pentru a reuși în viață. Profesorii trebuie să fie bine pregătiți și
să utilizeze metode de învățare eficiente, care să stimuleze gândirea critică și creativitatea elevilor.
Adaptarea programelor de studiu la nevoile pieței muncii este importantă pentru a pregăti elevii
pentru o carieră de succes. Programele de studiu trebuie să fie actualizate în mod constant, pentru a
reflecta noile evoluții din domeniul științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii (STEM).
Încurajarea participării elevilor, părinților și comunității la procesul educațional este importantă
pentru a asigura transparență și responsabilitate în sistemul educațional. Elevii, părinții și
comunitatea trebuie să fie implicați în luarea deciziilor care îi afectează, pentru a asigura faptul că
sistemul educațional răspunde nevoilor acestora.
Desigur, aceste schimbări nu pot fi implementate peste noapte. Este nevoie de o planificare atentă și
de o colaborare strânsă între toate părțile interesate. Cu toate acestea, cred că aceste schimbări sunt
necesare pentru a asigura o educație de calitate pentru toți copiii din Republica Moldova.
4. Analizați alternativele sistemului educațional național.
Sistemul educațional național din Republica Moldova este un sistem tradițional, care se bazează pe
un model de învățare centrat pe profesor și pe un curriculum centrat pe conținut. Acest sistem are o
serie de avantaje, cum ar fi faptul că asigură un nivel de uniformitate a educației și că oferă elevilor
o bază solidă de cunoștințe. Cu toate acestea, sistemul tradițional are și o serie de dezavantaje, cum
ar fi faptul că poate fi rigid și neadaptiv la nevoile diverse ale elevilor.
În ultimii ani, au fost propuse o serie de alternative la sistemul educațional național. Aceste
alternative se bazează pe modele de învățare mai flexibile și mai adaptabile, care pun accent pe
dezvoltarea competențelor elevilor și pe învățarea pe tot parcursul vieții.
Iată câteva dintre alternativele care au fost propuse:
Educația deschisă și la distanță (ODL) oferă elevilor posibilitatea de a învăța în ritmul lor propriu,
de oriunde s-ar afla. ODL poate fi o opțiune bună pentru elevii care au nevoie de flexibilitate sau
care locuiesc în zone rurale.
Educația incluzivă se concentrează pe asigurarea accesului la educație pentru toți copiii, indiferent
de dizabilități sau alte situații de risc. Educația incluzivă poate contribui la crearea unei societăți
mai echitabile și mai incluzive.
Educația personalizată se concentrează pe nevoile individuale ale fiecărui elev. Educația
personalizată poate ajuta la creșterea motivației elevilor și la îmbunătățirea rezultatelor lor
academice.
Educația bazată pe competențe se concentrează pe dezvoltarea competențelor necesare elevilor
pentru a reuși în viață. Educația bazată pe competențe poate ajuta la pregătirea elevilor pentru piața
muncii și pentru viața de adult.
Aceste alternative pot fi o soluție la unele dintre problemele cu care se confruntă sistemul
educațional național. Cu toate acestea, este important de menționat că acestea nu sunt fără
dezavantaje. De exemplu, ODL poate fi mai costisitoare decât învățământul tradițional, iar educația
personalizată poate fi dificil de implementat la scară largă.
În cele din urmă, decizia cu privire la cel mai bun sistem educațional pentru Republica Moldova este
o decizie complexă, care trebuie luată în considerare cu atenție. Este important să se ia în
considerare atât avantajele, cât și dezavantajele fiecărei alternative, pentru a se asigura faptul că se
alege sistemul care răspunde cel mai bine nevoilor copiilor și ale societății.
Iată câteva recomandări pentru îmbunătățirea sistemului educațional național:
Investiți mai mult în educație. Guvernul ar trebui să investească mai mult în educație, pentru a
asigura accesul tuturor copiilor la educație de calitate.
Dezvoltați programe de formare pentru profesori. Ministerul Educației ar trebui să dezvolte
programe de formare pentru profesori, pentru a îmbunătăți calitatea predării.
Diversificați oferta educațională. Instituțiile de învățământ ar trebui să diversifice oferta
educațională, pentru a satisface nevoile diverse ale elevilor.
Adaptați programele de studiu la nevoile pieței muncii. Programele de studiu ar trebui să fie
actualizate în mod constant, pentru a reflecta noile evoluții din domeniul științei, tehnologiei,
ingineriei și matematicii (STEM).
Încurajați participarea elevilor, părinților și comunității la procesul educațional. Elevii, părinții și
comunitatea trebuie să fie implicați în procesul educațional, pentru a asigura transparență și
responsabilitate în sistemul educațional.
Implementarea acestor recomandări ar contribui la îmbunătățirea calității educației și a accesului la
educație pentru toți copiii din Republica Moldova.

5.Caracterizați sistemul de învăţămînt dintr-o ţară europeană

(la libera alegere).

Sistemul de învățământ din Finlanda este considerat a fi unul dintre cele mai bune din lume.
Acesta este caracterizat de următoarele aspecte:
Acces universal și gratuit. Educația este gratuită și obligatorie pentru toți copiii finlandezi
de la vârsta de șase ani.

Egalitate. Sistemul de învățământ finlandez este bazat pe principiul egalității. Toți copiii au
acces la aceleași oportunități educaționale, indiferent de statutul social sau economic al
familiei lor.

Calitate. Educația în Finlanda este de înaltă calitate. Elevii finlandezi obțin rezultate
excelente la testele internaționale.

Organizarea sistemului de învățământ finlandez

Sistemul de învățământ finlandez este organizat în trei niveluri:

Educația timpurie (0-6 ani)

Educația primară și secundară inferioară (7-16 ani)

Educația secundară superioară (17-19 ani)

Educația timpurie

Educația timpurie este opțională în Finlanda, dar este foarte frecventă. Aproximativ 96%
dintre copiii finlandezi participă la educația timpurie.

Educația timpurie are ca scop să ofere copiilor un mediu sigur și stimulativ, în care să se
poată dezvolta fizic, intelectual și social. Educația timpurie se concentrează pe joc și
explorare.

Educația primară și secundară inferioară

Educația primară și secundară inferioară este obligatorie în Finlanda. Aceasta durează

nouă ani și este împărțită în două cicluri:

Educația primară (7-10 ani)

Educația secundară inferioară (11-16 ani)

Educația primară se concentrează pe dezvoltarea abilităților de bază, cum ar fi cititul,

scrisul și matematica. Educația secundară inferioară oferă elevilor o gamă mai largă de
subiecte, inclusiv științe, limbi străine și arte.

Educația secundară superioară

Educația secundară superioară este opțională în Finlanda. Aceasta durează trei ani și oferă
elevilor posibilitatea de a alege o carieră sau de a continua studiile la universitate.
Educația secundară superioară se împarte în două cicluri:

Educația secundară generală (17-18 ani)

Educația vocațională (18-19 ani)

Educația secundară generală oferă elevilor o pregătire generală, care îi ajută să se

pregătească pentru universitate sau pentru viața profesională. Educația vocațională oferă
elevilor o pregătire specifică pentru o anumită carieră.

Caracteristici ale sistemului de învățământ finlandez

Sistemul de învățământ finlandez are o serie de caracteristici specifice, care îl fac unul
dintre cele mai bune din lume. Aceste caracteristici includ:

Profesori bine pregătiți. Profesorii din Finlanda sunt bine pregătiți și au o mare libertate în
ceea ce privește predarea.

Accent pe învățarea activă. Învățarea activă este o parte importantă a sistemului de

învățământ finlandez. Elevii sunt încurajați să fie implicați în învățare și să gândească critic.

Evaluare formativă. Evaluarea formativă este utilizată pentru a ajuta elevii să învețe și să se
dezvolte.

Perspective

Sistemul de învățământ finlandez este în continuă evoluție. Guvernul finlandez a anunțat o

serie de reforme care vizează îmbunătățirea calității educației și a accesului la educație
pentru toți copiii.