PROIECT

STRUCTURA CLASEI INCLUZIVE

NORME DE COMPORTAMENT

-Respectul,acceptarea fata de unicitatea diversitatea existenta la clasa-faraetichetari si discriminari ;

-Cooperarea la nivelul grupului-nu competitiei,implicare comuna;

-Munca in echipa-participare la un invatamant diferentiatcu o educatie pentru toti si pentru fiecare;

Aceste conditii de lucru sunt esentiale pentru a introduce copilul intr-o clasa obisnuita.Este nevoie
sa cream conditiile speciale pentru adaptare la procesulinstructiv-educativ.

Incluziunea se realizeaza prin asigurarea parteneriatuluielevi,cadre didactice,manageri,parinti in

procesul didactic incluziv.

RESURSELE NECESARE;

-colectiv cu numar redus de elevi;

-mijloace de invatamant ,material didactic corespunzator procesului instructive-educativ incluziv;

-resurse umane-cadre didactice specializte corespunzator educatiei inclusive care coopereaza-

invatator,professor sprijin,consilier scolar,logoped,psiholog,medicul scolii;

PARTENERIATUL lA NIVEL INSTITUTIONAL SE COMPLETEAZA CUPARTENERIATUL CU TOTI ACTORII

IMPLICATI IN REALIZAREA EDUCATIEI INCLUZIVE-inspectorate Scolare,Ministerul
Invatamantului,reprezentantii legali ai comunitatii implicati in cultura incluziva,ONG-uri.

Scoala incluziva,structura clasei inclusive trebuie sa functioneze pe urmatoarele principii;

- adaptarea ofertei eductionale la posibilitatile de invatare ale tuturor;

-asigurarea materialelor suport pentru asigurarea metodologiei procesului de incluziune;

-adaptarea curriculum-ului la nevoile clasei si la nevoile individuale ale copilului cuCES;aplicarea

diferentierii in actul de predare -invatare;

-actul pedagogic trebuie sa respecte regula celor 3P-PREZENTAREA,PROCESUL,PRODUSUL;

Implementarea diferentieriiare loc tinandu-se cont de cele trei faze ale actului pedagogic.
SUCCESUL NU ESTE ASIGURAT DEOARECE SUNT MULTE STEREOTIPII LEGATE DE CULTURA INCLUZIVA
CARE REZISTA,DE ASEMEMEA LIPSA FINANTARII NU ASIGURA RESURSELE ADECVATE.