Rolul directorului adjunct pentru instruire este esențial pentru asigurarea calității

proceselor de predare-învățare și a dezvoltării profesionale a cadrelor didactice

într-o instituție școlară din Republica Moldova. Iată un model general pentru un
plan de activitate al directorului adjunct pentru instruire:

Obiective Generale:
1. Dezvoltarea Profesională a Cadrelor Didactice:
 Identificarea nevoilor de dezvoltare profesională ale cadrelor didactice și
elaborarea unui plan de formare.
 Organizarea de sesiuni de instruire, seminarii și workshop-uri pentru a
îmbunătăți abilitățile didactice.
2. Supervizarea și Evaluarea Procesului Didactic:
 Implementarea unui sistem eficient de evaluare a performanțelor didactice.
 Realizarea observațiilor de clasă și furnizarea de feedback cadrelor didactice
pentru îmbunătățirea metodelor de predare.
3. Implementarea Strategiilor Educaționale Inovatoare:
 Promovarea utilizării tehnologiilor educaționale și a metodologiilor
inovatoare în procesul de predare-învățare.
 Colaborarea cu cadrele didactice pentru integrarea inovațiilor în planurile de
lecție.
4. Coordonarea Procesului de Evaluare a Performanțelor Elevilor:
 Dezvoltarea și implementarea strategiilor eficiente de evaluare a
performanțelor elevilor.
 Analiza datelor privind rezultatele evaluărilor pentru a identifica zonele de
îmbunătățire.
5. Promovarea Educației Incluzive:
 Colaborarea cu echipa didactică și consilierii școlari pentru a asigura accesul
și succesul elevilor cu nevoi speciale.
 Dezvoltarea de strategii pentru a răspunde la diversitatea elevilor.

Activități Specifice:
1. Planificarea și Implementarea Programelor de Formare:
 Identificarea resurselor și a experților pentru a organiza programe de
formare eficiente.
 Evaluarea impactului programelor de formare asupra abilităților și
performanțelor cadrelor didactice.
2. Colaborarea cu Echipa Didactică:
 Organizarea întâlnirilor regulate cu cadrele didactice pentru discutarea
metodologiilor de predare, a problemelor întâlnite și a soluțiilor.
 Promovarea unui mediu colaborativ și de schimb de experiență între
profesori.
3. Integrarea Tehnologiei în Procesul de Predare:
  Furnizarea de resurse și formare pentru a sprijini cadrele didactice în
utilizarea tehnologiei în predare.
 Evaluarea eficacității utilizării tehnologiei și identificarea oportunităților de
îmbunătățire.
4. Supervizarea Proceselor Didactice:
 Dezvoltarea și implementarea unor protocoale eficiente pentru observațiile
de clasă.
 Asigurarea unui feedback constructiv și orientat către dezvoltare pentru
cadrele didactice.
5. Colaborarea cu Departamentele Educaționale:
 Colaborarea cu șefii de catedră și cu ceilalți directori pentru a asigura o
aliniere corespunzătoare a proceselor educaționale.
 Facilitarea comunicării și schimbului de informații între departamente.

Evaluare și Îmbunătățiri:
1. Evaluarea Impactului Formării Profesionale:
 Colectarea feedback-ului de la cadrele didactice privind utilitatea și
aplicabilitatea formării profesionale.
 Ajustarea programelor de formare în funcție de nevoile identificate.
2. Analiza Datelor de Performanță a Elevilor:
 Analiza periodică a rezultatelor evaluărilor și a performanțelor elevilor.
 Identificarea de tendințe și a oportunutăților de îmbunătățire.
3. Feedback și Comunicare Deschisă:
 Asigurarea unei comunicări deschise cu cadrele didactice, conducerea școlii
și părinții.
 Colectarea feedback-ului privind implementarea strategiilor și a programelor
educaționale.
4. Adaptarea la Schimbările în Educație:
 Monitorizarea schimbărilor în legislația și politicile educaționale.
 Adaptarea planurilor și programelor pentru a răspunde la schimbările de
mediu.

Un plan bine structurat și implementat va contribui semnificativ la îmbunătățirea

calității proceselor de predare-învățare și la dezvoltarea profesională continuă a
cadrelor didactice în școală.