10.

Enumerați acțiunile manageriale oportune pentru

atingerea standardului 3 (domeniul Resurse umane) din
Standardele de competență profesională ale cadrelor manageriale
din învățământul general.
Standardele de competență profesională ale cadrelor manageriale din
învățământul general definesc standardul 3 în domeniul resurselor
umane. Aici sunt enumerate câteva acțiuni manageriale oportune pentru
atingerea acestui standard:

1. Dezvoltarea și implementarea politicilor și procedurilor privind

gestionarea resurselor umane - Un manager eficient ar trebui să
stabilească politicile și procedurile necesare pentru a gestiona resursele
umane într-un mod just și echitabil. Acestea ar trebui să includă
angajarea, formarea, promovarea, evaluarea și compensarea
personalului.
2. Evaluarea necesităților de formare și dezvoltare a personalului -
Managerul ar trebui să identifice nevoile de formare și dezvoltare ale
personalului și să dezvolte un program adecvat pentru a satisface aceste
nevoi. Acesta ar trebui să includă atât formarea profesională continuă,
cât și dezvoltarea personală.
3. Recrutarea și selecția personalului - Managerul ar trebui să dezvolte
proceduri eficiente pentru recrutarea și selecția personalului, asigurând
că candidații selectați sunt cei mai potriviți pentru poziția respectivă și
că aduc un aport valoros la instituție.
4. Dezvoltarea și implementarea politicilor și procedurilor privind
sănătatea și siguranța personalului - Managerul ar trebui să asigure
sănătatea și siguranța personalului, dezvoltând și implementând
politicile și procedurile necesare pentru a asigura o îmbunătățire
continuă în acest domeniu.
5. Dezvoltarea și implementarea politicilor și procedurilor privind
respectarea normelor și valorilor organizației - Managerul ar trebui să
dezvolte și să implementeze politicile și procedurile necesare pentru a
asigura respectarea valorilor și normelor organizației în ceea ce privește
resursele umane, asigurând o cultură organizațională coezivă și
armonioasă.
6. Gestionarea conflictelor și relațiilor cu personalul - Managerul ar trebui
să abordeze problemele legate de conflict și relațiile cu personalul într-
un mod eficient și eficace, asigurându-se că problemele sunt rezolvate
 într-un mod just și transparent, și că există o comunicare bună și
deschisă între toți membrii personalului.
16. Propuneți 3-4 modalități de identificare a nevoilor de dezvoltare
profesională a personalului didactic
1. Evaluarea performanțelor: O modalitate de a identifica nevoile de
dezvoltare profesională ale personalului didactic este de a evalua
performanțele lor. Aceasta poate fi realizată prin examinarea feedback-
ului elevilor, analizarea notelor obținute de elevi la examene, observarea
lecțiilor sau prin discuții cu colegii sau supervizorii.
2. Întrebări și sondaje: Prin utilizarea unor întrebări sau sondaje, managerii
pot colecta informații despre dorințele și nevoile personalului didactic.
Întrebările pot include teme precum formarea continuă, instruirea în noi
tehnologii și metode didactice inovatoare, precum și așteptările
referitoare la locul de muncă.
3. Evaluarea nevoilor educaționale ale elevilor: Înțelegerea nevoilor
educaționale ale elevilor poate fi, de asemenea, un mod eficient de a
identifica nevoile de dezvoltare profesională ale personalului didactic.
Acest lucru poate fi realizat prin analizarea datelor privind performanța
elevilor, prin discuții cu elevii și părinții sau prin sondaje adresate
acestora.
4. Identificarea tendințelor: Personalul didactic poate fi menținut la curent
cu tendințele și inovațiile din domeniul lor prin citirea publicațiilor de
specialitate, participarea la conferințe și workshop-uri, urmărirea
trendurilor din domeniul educației, și apoi identificarea nevoilor de
dezvoltare profesională pentru a fi în pas cu schimbările.
 17. Propuneți 4-6 sugestii manageriale pentru eficacitatea
procesului de formare profesională continuă a cadrelor didactice.
1. Crearea unui plan personalizat de dezvoltare profesională: Fiecare cadru
didactic ar trebui să primească un plan de dezvoltare profesională
personalizat, bazat pe abilitățile și interesele lor individuale și pe nevoile
școlii. Acest plan ar trebui să includă obiective clare și o strategie de
atingere a acestora.
2. Oferirea de oportunități de învățare variate: Pentru a ajuta cadrele
didactice să-și dezvolte abilitățile, școala ar trebui să ofere o varietate de
oportunități de învățare, cum ar fi cursuri de formare, conferințe,
seminarii, ateliere și proiecte colaborative. Aceste oportunități ar trebui
să fie disponibile în mod regulat și să fie adaptate nevoilor și intereselor
cadrelor didactice.
3. Feedback constant și evaluare periodică: Pentru a asigura că procesul de
formare profesională continuă are efectul dorit, este important ca cadrele
didactice să primească feedback constant din partea colegilor, a
conducerii școlii și a cursurilor de formare. În plus, ar trebui să fie
efectuate evaluări periodice pentru a măsura progresul și a identifica
eventualele lacune.
4. Crearea unei culturi a învățării continue: Școala ar trebui să promoveze o
cultură a învățării continue, în care cadrele didactice sunt încurajate să-și
împărtășească cunoștințele și să-și dezvolte abilitățile prin colaborare și
schimb de experiență. În acest fel, se poate crea un mediu de lucru care
susține dezvoltarea profesională continuă.
5. Asigurarea resurselor adecvate: Pentru a permite cadrele didactice să se
concentreze pe dezvoltarea lor profesională, școala trebuie să ofere
resurse adecvate, cum ar fi timp liber pentru învățare, acces la materiale
de învățare și instrumente tehnologice.
6. Recunoașterea și recompensarea eforturilor: Pentru a motiva cadrele
didactice să participe la procesul de formare profesională continuă, ar
trebui să li se ofere recunoaștere și recompense pentru eforturile lor.
Acestea pot include, de exemplu, o creștere salarială, oportunități de
avansare sau acordarea de distincții speciale.