Rolul învățării bazate pe proiect în formarea competenței de valorizare a

democrației, justiției, echității, egalității și a statului de drept

la elevii din clasa a IX-a

Educația are un rol esențial în construirea viitorului și trebuie să reflecte lumea

pe care vrem să o pregătim pentru generațiile următoare. În ultimii ani, se pune din
ce în ce mai mult accentul pe educație ca element central în promovarea
democrației, justiției, echității, egalității și a statului de drept. În vremuri de criză
economică și politică, devine și mai evident că cetățenii trebuie să fie capabili și
dornici să se implice activ în apărarea acestor valori și principii. Dobândirea și
menținerea capacității de participare activă la procesele democratice începe în
copilăria timpurie și continuă pe toată durata vieții. Procesul de dobândire a
competențelor este unul dinamic și nu se încheie niciodată. Situațiile se schimbă și
copii trebuie să-și dezvolte competențele existente și să dobândească unele noi ca
răspuns la schimbările din mediul în care trăiesc.

Învăţarea bazată pe proiect şi-a câştigat un loc sigur în educația pentru societate
datorită căreia elevii devin mai implicaţi în procesul de învăţare atunci când au
posibilitatea de a analiza, de a cerceta probleme complexe, provocatoare, uneori
neplăcute, care au tangențe cu viaţa reală. Acest model de instruire îi implică pe
elevi în activităţi de investigare a unor probleme obligatorii şi au drept rezultat
obţinerea unor produse autentice. Învățarea bazată pe proiect permite dezvoltarea
competențelor pentru o cultură democratică, deoarece contribuie simultan la
achiziționarea atitudinilor, abilităților, cunoștințelor și înțelegerii critice și la
formarea valorilor.

Actualitatea temei rezultă din obiectivele învățărării bazate pe proiect care

presupune transferul de cunoştinţe, deprinderi, capacităţi, facilitând abordările
interdisciplinare şi consolidarea abilităţilor sociale ale elevului iar formarea
competenței de valorizare a democrației, justiției, echității, egalității și a statului de
drept rezultă din elaborarea produsului final al elevilor din clasa a IX-a .
 CUPRINS

Introducere

Capitolul I. REPERE TEORETICE PRIVIND ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE

PROIECT

1.1. Aspecte teoretice a învățării bazate pe proiect

1.2. Metoda învățării bazate pe proiect

Capitolul II. CONCEPTE METODOLOGICE PRIVIND ÎNVĂȚAREA

BAZATĂ PE PROIECT

2.1. Învățarea bazată pe proiect în contextul curriculum-ului și Ghidului

profesorului pentru clasa a IX-a la disciplina EPS

2.2. Codul de integritate al cetățeanului

2.2. Activitatea practică în dezvoltarea competenței de valorizare a democrației,

justiției, echității, egalității și a statului de drept prin metoda învățării în bază de
proiect.

Concluzii

Bibliografie

Anexe
 Lista Bibliografică

1. Achiri I., Cara A. Proiectarea didactică: orientări metodologice. Chișinău, 2002

2. Cadrul de referință al competențelor pentru o cultură democratică, Volumul 1 Context,
concepte și model de competențe, Consiliul Europei,2018
https://rm.coe.int/cdc-vol1-/168097e5d1 accesat 20:13
3. Carta Consiliului Europei privind educaţia pentru cetăţenie democratică şi educaţia
pentru drepturile omului.
https://rm.coe.int/1680487883. accesat 18:16
4. Ciolan L. Învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iaşi:
Polirom, 2008
5. Comarnescu M. Pedagogia socială de la teorie la practică. București, 2012.
6. Cristea S. Instruirea prin proiecte PRODIDACTICA nr 1, februarie 2018 articol p.57-60
7. Cucoș C. Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale. Editura Polirom, Iaşi, 2000.
8. Curriculum național la disciplina educație pentru societate, Chișinău,2018
https://mecc.gov.md/sites/default/files/eps_gimnaziu_2018-08-14_curriculum_ghid.pdf
accesat 21.20
9. Dewey J. Democraţie şi educaţie. O introducere în filosofia educaţiei. Bucureşti: EDP,
1972
10. Ghid pentru învățare prin proiecte și învățarea la distanță
https://jpd.rs/images/prirucnik/Prirucnik_za_nastavu%20RUM%20(002).pdf accesat
21:40
11. Ghidul profesorului, clasa a IX-a, Ministerul Educației și Cercetării al Republicii
Moldova, Consiliul Europei, Chișinău, 2020.
12. Globu N. Importanța învățării prin proiecte în contextual dezvoltării personale
https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/112-116_26.pdf acesat 22:20
13. Globu N. Învățarea prin proiecte în cadrul disciplinei Dezvoltarea personală. Buletinul
Ştiinţific al Universităţii de Stat „B.P. Hasdeu” din Cahul: Ştiinţe Umaniste Nr. 2, 2019.
14. Goraș-Postică V. Incursiuni spirituale în cultivarea morală a cadrului didactic.
Comunicare la Conferința Internațională Educația din perspectiva valorilor, Chișinău, 28-
30 septembrie, 2017.

15. Ionescu, M. Managementul clasei. Un pas mai departe. Învăţarea bazată pe proiect,
Bucureşti : Editura Humanitas, 2003
16. Keen E., Tîrcă, A. Educaţie pentru cetăţenie democratică. Editura AREDDO, 1999.
17. Manolescu M. Teoria şi metodologia instruirii. Bucureşti: Universitaria, 2010.
18. Repere metodologice de organizare a procesului educațional la disciplina școlară EPS
2023-2024
19. Ulrich C. Învăţarea prin proiecte. Ghid pentru profesori.Iași: Editura Polirom, 2016
20. Vascan T. Învățarea bazată pe proiecte-o metodă de implementare a abordării STEAM în
educație. Universitatea de Stat din Tiraspol.
https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/p-324-329.pdf accesat 20:50

Surse web
1. Educaţia pentru cetăţenie democratică
https://cpescmdlib.blogspot.com/2013/03/educatia-pentru-cetatenie-democratica.html
acesat 12:30
2. Metoda învățării bazate pe proiect
https://eduscoala.ro/resurse/metoda-invatarii-pe-baza-de-proiecte accesat 17:22