Reţea de formare continuă a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaţia virtuală şi web

2.0 în aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii

ANEXA 1.1.3

Profesor: Ionescu Gheorghe

GHIDUL PROFESORULUI CONSTRUCTIVIST

Nivel educaţional: Liceal
Clasa: a XII - a
Disciplina de studiu: Matematica
Subiect/Tema: Aplicatii ale integralei definite: Calculul ariilor suprafetelor plane
Tip de activitate: Transmitere de cunostinte
Timpul alocat: 50 minute
Competenţe specifice: - Determinarea ariei unei suprafeţe plane folosind calcul
integral
- Compararea rezultatelor cu cele obţinute prin aplicarea unor
formule cunoscute din geometrie
Competenţe derivate: - Calcularea integralelor nedefinite, aplicînd proprietăţile şi
tabelul de integrale nedefinite, metodele de integrare
(integrarea prin părţi, schimbarea de variabilă).
- Identificarea integralei definite în diverse contexte.
- Calcularea ariei subgraficului funcţiei aplicînd integrala
definită.
- Aplicarea în situaţii reale şi/sau modelate a integralei
definite.
Rezumat: Se raspunde la urmatoarele intrebari:
 Ce inseamna ca „o multime de puncte din plan de tipul
subgraficul functiei f continua si pozitiva are arie”?
 Legatura intre integrala definita a functiei f pe intervalul
[a,b] si aria multimii subgraficului functiei f.
 Cum se calculeaza aria unei suprafete plane cuprinse intre
imaginile geometrice ale graficelor a doua functii continue
pe un interval [a,b] ?
Prerechizite (achiziţii - Functie f continua, pozitiva
anterior dobândite - subgraficul unei functii f,
necesare): - metode de calcul ale intervalelor definite.

Fundamente psihopedagogice ale utilizării TIC în cadrul ariei curriculare Matematică şi 1/3
Ştiinţe ale Naturii
Activitate aplicativă 3.
 Reţea de formare continuă a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaţia virtuală şi web
2.0 în aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii

Conţinut Plan de lucru : Desfăşurarea lecţiei

curricular 1. Moment organizatoric (prezenta, verificarea echipamentelor
(structura multimedia)
modulului) 2. Captarea atentiei - Profesorul se pregateste pentru prezentarea unui
material video (ppt).
3. Anuntarea titlului si obiectivelor lectiei – se realizeaza cu ajutorul
materialului video.
4. Verificarea si aprecierea nivelului de cunostinte : se prezinta un
material despre integralele definite si posibilitatile de calcul al ariei
subgraficului unei functii continue. Materialul contine ilustratii si
animatii deosebit de sugestive pentru conceptualizarea notiunii de arie
a subgraficului unei functii continue. Cu aceasta ocazie sunt
recapitulate achizitiile anterioare necesare transmiterii noilor
cunostinte.
5. Transmiterea nolior cunostinte :

Profesorul :
- introduce formula de calcul a ariei unei mulţimi (Teoremă : Fie
f : [a, b]  R continuă şi f ( x)  0 , iar
 f  {( x, y)  R  R a  x  b,0  y  f ( x)}
b
subgraficul lui f. Atunci mulţimea  f are arie şi aria(  f )=  f ( x)dx ) ;
a
- prezintă anumite observaţii la teorema mai sus enunţată :
 Din f ( x)  0, () x  [a, b]  G f este situat deasupra axei OX ;
 f ( x)  0, () x  [a, b]  aria( f )  0 ;
b
 Dacă f ( x)  0, () x  [a, b] , atunci aria(  f )= -  f ( x)dx );
a
b
 Deci aria(  f )=  f ( x) dx );
a

 Dacă f , g : [a, b]  R sunt continue şi f ( x)  g ( x), () x  [a, b] ,

atunci mulţimea
 f , g  {( x, y)  R  R a  x  b, f ( x)  y  g ( x)} cuprinsă între
graficele funcţiilor f, g şi dreptele x=a şi x=b are arie şi
b
aria(  f , g )=  f ( x)  g ( x) dx )
a
- exemplifică noţiunile teoretice prin rezolvarea unei aplicatii simple.

Fundamente psihopedagogice ale utilizării TIC în cadrul ariei curriculare Matematică şi 2/3
Ştiinţe ale Naturii
Activitate aplicativă 3.
 Reţea de formare continuă a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaţia virtuală şi web
2.0 în aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii

- proiecteaza un videoclip despre calculul unei arii cu ajutorul integralei

definite.
- prezinta fisa de lucru, care contine aplicatii selectate pentru a avea legatura
cu materialul video prezentat in prima parte a lectiei.
Elevii :
- notează teoria în caiete ;
- rezolvă aplicaţiile propuse de profesor pe fişa de lucru.
6. Fixarea cunostintelor si asigurarea feed-back-ului - elevii compara
rezultatele obtinute la rezolvarea aplicatiilor, iar profesorul ofera
explicatii suplimentare, revenind la secventele prezentarii video.

In incheiere, profesorul anunta tema pentru acasa si prezinta titlul lectiei

urmatoare (Calculul volumelor corpurilor de rotatie), folosindu-se de
materialul video.
Strategii de predare-învăţare
- clasice: expunerea, explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul,
dezbaterea
- moderne: prezentarea video, filmul didactic
Notiţele profesorului
Cls a XII-a A,B – profil mate-info – cu exemple din arhitectura
Cls a XII-a F – profil mecanic – cu exemple de organe de masini cu forme
complexe
Surse de informaţii (bibliografie/webografie)
http://grantgrupa2cdb.wikispaces.com/file/view/integraledefinite_prezpp.ppsm
http://www.mateonline.net/analiza2.htm
http://florescu-nicolae.wikispaces.com/file/view/INTEGRALA+DEFINITA+-
+CURS+RAPID.doc
https://www.youtube.com/watch?v=HOe4FuOYhTk

Fundamente psihopedagogice ale utilizării TIC în cadrul ariei curriculare Matematică şi 3/3
Ştiinţe ale Naturii
Activitate aplicativă 3.