Pedagogia preșcolară

Grupa 107, Dodici Galina

1.Obiectul de studiu al Pedagogiei Preșcolare este:

Obiectul de studiu al pedagogiei este Educația.Educația ca fenomen, ca proces prin care

omul este umanizat,un proces de transmitere a valorilor culturale și totodată de
relaționare socială.
Câteva caracteristici esențiale ale educației:
a)are caracter intenționat(urmărește scopuri stabilite, se bazează pe ceva/pe cineva,nu
include influențele educative întâmplătoare)
b)este specifică umanității(presupunând elementele conștiinței)
c)are caracter sistemic organizat(în măsura în carecircumscrie instituționalizarea)
d)vizează atingerea unui ideal de personalitate umană
e)vizează evidență, complexitate și inevitabilă permanență

2.Funcțiile PP sunt:
a)de dezvoltare a personalității copilului după capacitatea și nevoile sale
b)de pregătire a copilului de școală prin joc
Finalitățileexprimă sensul finalist al educației.Ele dau educației un
sens,orientare,evităndu-se eșuarea.
3. Structura acţiunii /procesului educativ este:

 Axarea activităților pe interesele și nevoile copilului

 Dezvoltarea găndirii critice
 Dezvoltarea motivației pentru învățare
 Orientarea discursului didactic spre dezvoltarea continua a abilităților și
transformarea acestora în competențe
 Selectarea și adaptarea strategiilor didactice în dependență de particularitățile
de vârstă și individuale ale copilului
 Proiectarea și realizarea demersului didactic, reeșind din experiențele
anterioare ale copilului, în vederea asigurării unei învățări durabile.
 Includerea dimensiunilor interdisciplinarității,interculturalității și
multiperspectivității în demersal education

4. Structura și formele de organizare a ET sunt :

Formele ET:

 FORMALĂ
 INFORMALĂ
 NONFORMALĂ

Formală reprezintă totalitatea acțiunilor intenționat educative.Ea este o educație

planificată,organizată și sistematică.
Educația nonformală este ansamblul acțiunilor neșcolare.Se mai numește și
extrașcolară întrucăt ea se desfășoară în afara programului școlar obligatoriu.
Educația informală cuprinde totalitatea influențelor educativepe care persoana
sau grupul le primește și le exercită in mod spontan,cu sau făra intenționalitate.
În funcție de vărstă și necesitățile copiilor instituțiile de educație timpurie se clasifică
în creșe(pentru copii cu vărstă sub 3 ani)
Grădinițe(pentru copii cu vărsta 3-6/7 ani)
Instituții rezidențiale(pentru copii orfani,copii cu boli cronice)
Centre comunitare(pentru copii cu vârsta până la 6/7 ani)
Complexe educaționale cu programe combinate(grădiniță-creșă,școală primară-
grădiniță)

5. Descrieți teoriile psihopedagogice ce stau la baza educaţiei timpurii

ET se fundamentează pe următoarele teorii:
1)Cognitivă
2)Socio-culturală
3)Dezvoltării psihosociale
4)Jocului
5)Inteligențelor multiple
1.dezvoltarea intelectuală a copilului trece prin mai multe stadii sau etape
succesive
Etapele constituie trepte sau moduri de găndire tot ma sophisticate.

2.după Erikson, stadiile de dezvoltare a poersonalității includ 8 etape

psihosociale,care implică, în primul rând, modificarea ,,Eu-lui,,

3.După Vâgotschi, dezvoltarea copilului se produce prin stabilirea relației

dintre socializare și educație.Drept chee se menționează caracterul social al
învățării: informația nouăeste dobândită zilnic,înglobată în evenimentele
cotidiene și capătă semnificație în virtutea relevanței sale prinimportanța,
complexitatea,natura ei interactivă și caracterul social al experiențelor.

6.Argumentați necesitatea studierii pedagogiei preşcol

Studierea pedagogiei preșcolare este necesară pentru pregătirea inițială a
cadrului didactic care va lucra cu cu copii mici.Pentru a fi competent de a
relaționa cu copiii, de a îi înțelege.Chiar dacă se presupune a lucre numai cu
copii de vârstă preșcolară cunoașterea în detaliu a specialității este o
necessitate absolută, pentru a ajunge la idealul educational .